资源简介

(共19张PPT)
第二课时
统编版二年级下册第四单元第10课
词语小游戏
撑
荫
懂
蔽
阿
姨
案
渡
yīn
yí
àn
dǒnɡ
dù
bì
ā
chēnɡ
活动五
课文藏宝图
课文藏宝图
1、再次默读课文；
小组合作
2、小组合作完成以下任务：
用横线画出“喜鹊语言”
3、每组派出代表回答。
读一读课文的第六至十二自然段，找一找喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
，
！
！
！
，
……
第一组对话
感叹号在本句中增强了节奏感和韵律，朗读时我们可以音量放大些，稍稍拖长语音，读出节奏感。
喜鹊弟弟年龄很小，所以它的声音很稚嫩，刚开始学拼音，可能还读不好，那么它的节奏就会不太稳定，所以我们读的时候可以读得长一声、短一声，读出小喜鹊咿呀学语的情景。
喜鹊阿姨仿佛在对喜鹊弟弟说：
“鹊！鹊鹊鹊？”
喜鹊弟弟很快给出了答案：
“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
“看！那是什么？”
“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
第二组对话
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊 ”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
朗读喜鹊弟弟的话是“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”连用了3个感叹号所以在读时语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。
喜鹊阿姨的话中，感叹号，要重读;问号，在读时要语调往上扬，读出疑问的语气。
读一读课文的第六至十二自然段，找一找喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。
活动六
鸟语破译站
鸟语破译站
在喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话中，其实还穿插了“我”的想象，如“我看见……”“我知道……”“我懂得……”这些句子让文字充满童稚的魅力，呈现出童话般的意境。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
合作研读“我看见……”
省略号代表喜鹊阿姨教给喜鹊弟弟很多很多的本领。
让我们想象一下，喜鹊阿姨除了教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音字母，还会教给喜鹊弟弟很多很多的本领，那喜鹊弟弟还学会了哪些本领呢？我们能用“一会儿……一会儿”这样的句式来说一说吗？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。
练习飞翔
学习捉虫
教他们唱歌
知识小宝库
用一句话表示在很短的时间内几种情况交替出现，或者写一个事物出现几种变化时，可以用“一会儿……一会儿……一会儿……”，“一会儿”后面接的是出现的变化或情况。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：________________________
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，喜鹊弟弟叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，他们是在说：“_____________________________________”。
虫子，虫子，快给我吃吧！
虫子实在是太美味了，妈妈再给我一些吧
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
想象写话
书写指导
音序：B 结构：左右
部首：亻 组词：便利 便当
造句：放学后，我做完作业，便和小伙伴去公园玩。
“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“更”上横宜短，框形上宽下窄，竖撇从框的中间穿过，撇捺舒展。
biàn
点击演示笔顺
书写指导
音序：J 结构：左右
部首：攵 组词：教书
造句：老师教我们对同学要宽容。
左右大致等宽。“孝”横宜短，撇从横竖相接处穿过；“孑”宜窄小。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；撇收捺放。
jiāo
点击演示笔顺
书写指导
音序：P 结构：左右
部首：扌 组词：拼音 拼图
造句：弟弟在客厅认真地玩着拼图。
左窄右宽、上紧下松，提手旁竖钩劲挺、提画短而有力，右部两点错落、两横平行长短分明，最后悬针竖舒展至最低点，整体重心平稳。
pīn
点击演示笔顺
书写指导
音序：Y 结构：上下
部首：音 组词：音乐 音调
造句：音乐课上，我们学习了打击乐器。
上扁下长、重心居中，上部点撇呼应、长横舒展，下方 “日” 部竖画挺拔、横折规整，内部三横等距，整体五横平行、间距匀称。
yīn
点击演示笔顺
课堂总结
亲爱的森林小记者们，恭喜你们获得“金话筒奖章”。下次频道开播，期待你们带来更多大自然的奇妙故事！
拓展延伸
郭风
童话
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞，
那时侯，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴到：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好吗？”
“我长大了，会有一顶
旅行用的黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
故事大王我来当-新《枫树上的喜鹊》
插上想象的翅膀，大胆的想象一下，如果你来到渡口旁的枫树下，你眼中的喜鹊窝内会发生怎样有趣的故事和对话呢，请你试着写下来吧。
布置作业
写作要求：
文中要正确使用“？！……”三种标点符号。枫树上的喜鹊
【教学目标】
1、认识“渡、荫”等10个生字；会写“阿、姨”等8个字；运用所学方法知道“绿荫”的意思。
2、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3、能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
4、引导学生感受大自然的美好，激发对动物和自然的热爱。
【教学重难点】
1、重点：识字写字，默读课文，理解课文内容，能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
2、难点：能根据情境展开想象，体会“我”对喜鹊的喜爱之情。
【教学过程】
【情境创设】
亲爱的森林小记者们，我们收到一封来自枫树村的邀请函！喜鹊阿姨新开办了“喜鹊频道”，急需能听懂鸟语的观察员帮忙记录节目内容。只要通过挑战，就能获得“金话筒奖章”！
第二课时
生字词复习
活动五：课文藏宝图
1、再次默读课文，小组合作完成任务。
用横线画出“喜鹊语言”。
2、读一读课文的第六至十二自然段，找一找喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。
（1）第一组对话:
“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
师：让我们再读一读这组对话，找一找，这组对话中，出现最多的标点符号是什么？
预设：“鹊!鹊! 鹊!”句中有3个“!”。
师：没有错，这句话中出现了三次感叹号，那在朗读上，我们应该怎样读呢？感叹号这本句中增强了节奏感和韵律，朗读时我们可以音量放大些，稍稍拖长语音，读出节奏感。
师：同学们读的真好，读出了喜鹊阿姨满含慈爱认真教喜鹊弟弟读拼音的情景。那喜鹊弟弟跟着喜鹊阿姨学，发出的声音是什么呢？
预设：“鹊，鹊，鹊……”
师：同喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟发出的声音，用的是什么标点符号？
预设：喜鹊弟弟发出的声音使用的标点是逗号和省略号。
预设：没有错，因为喜鹊弟弟年龄很小，所以它的声音很稚嫩，刚开始学拼音，可能还读不好，那么它的节奏就会不太稳定，所以我们读的时候可以读得长一声、短一声，读出小喜鹊咿呀学语的情景。
（2）第二组对话:
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊 ”喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”
师：第二组对话，我们来找一组同学分角色读一读，其他同学认真听，之后我们一起分享讨论下，看看你能不能翻译出来，想一想喜鹊阿姨和喜鹊弟弟分别说了什么呢，应该用什么样的语气来读呢？他们读的好不好，好在哪里。
预设：喜鹊阿姨仿佛在说：“看！那是什么？”喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
预设1：喜鹊阿姨的话中，感叹号，要重读;问号，在读时要语调往上扬，读出疑问的语气。
预设2：朗读喜鹊弟弟的话是“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”连用了3个感叹号所以在读时语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。
师：同学们第二组对话不仅读的好，而且分析的也很到位，这才是真正的学以致用。
活动六：鸟语破译站
1、师生合作朗读第五至十二自然段。
师：而在喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话中，其实还穿插了“我”的想象，如“我看见……”“我知道……”“我懂得……”这些句子让文字充满童稚的魅力，呈现出童话般的意境。
2、合作研读“我看见……”
“我”看见喜鹊站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨发明的字母……
师：看一看句子最后的省略号，它代表什么意思呢？
预设：代表喜鹊阿姨教给喜鹊弟弟很多很多的本领。
3、说话练习。
（1）师：让我们想象一下，喜鹊阿姨除了教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音字母，还会教给喜鹊弟弟很多很多的本领，那喜鹊弟弟还学会了哪些本领呢？我们能用“一会儿……一会儿”这样的句式来说一说吗？
预设：喜鹊弟弟一会儿练习飞翔，一会儿学习捉虫子。
（2）知识小宝库：用一句话表示在很短的时间内几种情况交替出现，或者写一个事物出现几种变化时，可以用“一会儿……一会儿……一会儿……”，“一会儿”后面接的是出现的变化或情况。
4、想象写话。
看到下面的情景，你会想到什么，试着写下来。
(1)我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“________________________”
(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“____________________________________”
同桌互相说一说，一会儿我们一起分享大家新颖又大胆的想象吧。
5、书写指导。
①便：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“更”上横宜短，框形上宽下窄，竖撇从框的中间穿过，撇捺舒展。
②教：左右大致等宽。“孝”横宜短，撇从横竖相接处穿过；“孑”宜窄小。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；撇收捺放。
③拼：左窄右宽、上紧下松，提手旁竖钩劲挺、提画短而有力，右部两点错落、两横平行长短分明，最后悬针竖舒展至最低点，整体重心平稳。
④音：上扁下长、重心居中，上部点撇呼应、长横舒展，下方“日”部竖画挺拔、横折规整，内部三横等距，整体五横平行、间距匀称。
6、课堂总结。
师：亲爱的森林小记者们，恭喜你们获得“金话筒奖章”。下次频道开播，期待你们带来更多大自然的奇妙故事！
7、拓展延伸。
师：今天老师给大家推荐本篇散文的作家郭风的另一首诗，这首诗的名字叫做《童话》。请大家轻声朗读一下吧！
《童话》
作者-郭风
小野菊坐在篱笆的后面，
侧着头，想到：
“我长大了，
要有一把蓝色的遮阳伞，
那时侯，我会很好看，
我要和蜜蜂谈话！”
站在她旁边的蒲公英，插嘴道：
“可是，那有什么好呢？”
小野菊马上问道：
“可是，你会比我好吗？”
“我长大了，会有一顶
旅行用的黄色的小便帽；
我要带一只白羽毛的毽子，
旅行到很多的地方！”
小野菊沉思地说：“那真的很好，
可是，我不要像你！”
【布置作业】
故事大王我来当-新《枫树上的喜鹊》
插上想象的翅膀，大胆的想象一下，如果你来到渡口旁的枫树下，你眼中的喜鹊窝内会发生怎样有趣的故事和对话呢，请你试着写下来吧。
写作要求：文中要正确使用“？！……”三种标点符号。
【板书设计】
枫树上的喜鹊
我喜欢：枫树、喜鹊窝、喜鹊
想象：唱歌、做游戏、学拼音、看日出
热爱自然 充满想象(共28张PPT)
统编版二年级下册第四单元第10课
第一课时
邀
请
函
亲爱的森林小记者们，我们收到一封来自枫树村的邀请函！喜鹊阿姨新开办了“喜鹊频道”，急需能听懂鸟语的观察员帮忙记录节目内容。只要通过挑战，就能获得“金话筒奖章”！
情境创设
活动一
森林入场券
森林入场券
背黑肚白尾巴长，
银白项圈围脖上，
谁家有了大喜事，
它就飞来报吉祥。
谜语猜一猜
喜鹊
了解喜鹊
喜鹊，体长40～50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。
喜鹊是自古以来深受人们喜爱的鸟类，是好运与福气的象征，象征着喜事临头。
活动二
识字鹊桥
识字鹊桥
搭建
搭建
自读要求
①默读课文，圈画生字词。
②给每个自然段标上段落序号。
③思考：课文写了一件什么事？
我会认
dù
ā
yīn
yí
bì
chēng
dǒng
渡
荫
蔽
撑
便
biàn
阿
姨
懂
案
àn
渡口
横渡
树荫
绿荫
隐蔽
遮蔽
撑船
支撑
便利
顺便
阿姨
阿姨
姨妈
懂得
懂事
方案
答案
冈
ɡānɡ
山冈
冈峦
扌+ 掌 =
亻+更=
忄+ 董 =
安 + 木 =
生字识记
加一加
撑
便
懂
案
生字识记
形声字
荫
阴
艹
蔽
艹
敝
草字头
与植物有关
生字识记
字理识字
渡
会意字。从水（氵），篆书形体像一道河流，表示横过水面；度有由此到彼义，通过水面就是由此到彼；度兼表声。本义是横过水面。
该字通“度”表过去义，现代汉语中“渡”专指空间跨越，“度”则用于时间范畴。
认读本课新词
绿
色
一
直
说
话
童
话
阿
姨
发
现
弟
弟
游
戏
发
明
字
母
生字巩固
渡
荫
蔽
阿
姨
撑
便
懂
案
小游戏：喜鹊学汉字
冈
课文写了一件什么事？
村子渡口旁的枫树上有一个 ，“我” 。后来“我”发现窝里有 ，“我”更喜欢了。
喜鹊窝
喜欢极了
几只小喜鹊的时候
活动三
喜鹊观察员
喜鹊观察员
“我”喜欢的是什么？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
很喜欢
枫树
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。
这是一棵什么样的枫树呢？
这句话把 比作 ，生动形象地写出了 的特点，表达了 。
枫树
太阳伞
枫树又大又高又绿
“我”对枫树的喜欢
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。
结合这句话，猜猜“绿荫”是什么意思？
绿荫
绿荫：
指树木枝叶遮盖阳光形成的阴凉场所。
这棵枫树在哪里？
渡口
渡口指的是道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。本文指村子的渡口。
“我”还喜欢什么？
喜鹊窝
枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。
喜欢极了
“我”还喜欢什么？
喜鹊阿姨
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里已经有了几只小喜鹊。
真是喜欢极了
小喜鹊
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。
“我”是如何称呼文中的喜鹊的呢？
从这些称呼上也可以看出，我把喜鹊们当成了家人，是真的喜爱他们。
活动四
枝头练字坊
枝头练字坊
páng
书写指导
音序：P 结构：上下
部首：方 组词：旁边 两旁
造句：妈妈坐在我的身旁，给我讲睡前故事。
上窄下宽，上半部分紧凑对齐，下方“方”的横画稍长、撇捺舒展，竖弯钩弧度自然，整体重心平稳。
点击演示笔顺
ā
书写指导
音序：A 结构：左右
部首：阝 组词：阿姨
造句：小玲聪明乖巧，叔叔阿姨们都很喜欢她。
左窄右宽，左耳旁的横撇弯钩写得小巧且钩要有力，右边“可”字的“口”布白均匀，竖钩需靠右书写才显匀称。
点击演示笔顺
书写指导
音序：Y 结构：左右
部首：女 组词：姨妈 阿姨
造句：奶奶说，喜鹊阿姨会在枫树上守护每一个清晨。
左部 “女” 旁窄长，首笔撇点起笔稍高，夹角适中，长横稍提；右部 “夷” 上横短下横长，撇捺舒展且与左部高低错落、相互避让。
yí
点击演示笔顺
书写指导
音序：D 结构：独体
部首：丷 组词：弟弟 表弟
造句：我有一个可爱的弟弟。
点撇间距适中。下部横向笔画平行均匀，竖折折钩的竖和折钩取左斜势，竖画正中垂直，撇画在横与竖相交处起笔，长短适中。
dì
点击演示笔顺
课堂小结
今天这节课我们收获可真大呀！通过默读课文，我们知道了课文讲的是枫树上的喜鹊一家，“我”经常去看它们，和喜鹊一家特别亲近。下节课我们再一起走进课文，去深入感受“我”对喜鹊的喜爱之情吧！枫树上的喜鹊
【教学目标】
1、认识“渡、荫”等10个生字；会写“阿、姨”等8个字；运用所学方法知道“绿荫”的意思。
2、默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3、能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
4、引导学生感受大自然的美好，激发对动物和自然的热爱。
【教学重难点】
1、重点：识字写字，默读课文，理解课文内容，能用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
2、难点：能根据情境展开想象，体会“我”对喜鹊的喜爱之情。
【教学过程】
【情境创设】
亲爱的森林小记者们，我们收到一封来自枫树村的邀请函！喜鹊阿姨新开办了“喜鹊频道”，急需能听懂鸟语的观察员帮忙记录节目内容。只要通过挑战，就能获得“金话筒奖章”！
第一课时
活动一：森林入场券
1、谜语猜一猜。
师：同学们，再上课之前，老师为大家带来了一个谜语，我们一起看一看，谁能猜出来这则谜语的谜底是什么呢？老师提示大家一下，谜底和小动物有关哦！出示谜语：背黑肚白尾巴长，银白项圈围脖上，谁家有了大喜事，它就飞来报吉祥。
预设：谜底是喜鹊。
师：没错，同学们猜的真准确，这则谜语的谜底就是大自然中非常可爱的一种鸟类：喜鹊！
师：那今天就让我们跟随著名童话作家郭风爷爷，一起去看看渡口旁的那棵枫树和枫树上的喜鹊。
2、教师板书课题《枫树上的喜鹊》，学生齐读。
活动二： 搭建识字鹊桥
1、学生自读课文。
提出自读要求：
①默读课文，圈画生字词。
②给每个自然段标上段落序号。
③思考：课文写了一件什么事？
2、出示“我会认”生字。
教师指名读，纠正不正确的读音，再男生女生对读，最后齐读。
教师说明，说的时候要声音洪亮，咬字清楚，不拖长音。
3、多种方式，识记生字。
（1）加一加： “扌”加“掌”是“撑”
“亻”加“更”是“便”
“忄”加“董”是“懂”
“安”加“木”是“案”
（2）借助形声字的声旁表音的特点来识字音。
荫 蔽：“艹”与植物有关
（3）字理识字。
渡：会意字。从水（氵），篆书形体像一道河流，表示横过水面；度有由此到彼义，通过水面就是由此到彼；度兼表声。本义是横过水面。该字通“度”表过去义，现代汉语中“渡”专指空间跨越，“度”则用于时间范畴。
3、由字入此，认识本课新词。
师：接下来把这些词语带到课文中，我们再一起来读一读课文。
4、识字小游戏：喜鹊学汉字。
5、梳理课文。
师：课文写了一件什么事？
预设：村子渡口旁的枫树上有一个喜鹊窝，“我”喜欢极了。后来“我”发现窝里有几只小喜鹊的时候，“我”更喜欢了。
活动三：喜鹊观察员
1、初步理解“我”喜欢。
师：再次默读课文，圈一圈文中哪里出现了“我喜欢”，“我”喜欢的是什么？
（1）体会对枫树的喜欢。
预设1：我喜欢枫树。
师：这是一棵什么样的枫树呢？
预设：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。
1）教师讲解句式：比喻句
师：这个句子写得好吗？好在哪里？
明确：这句话把枫树比作太阳伞，生动形象地写出了枫树又大又高的特点，表达了“我”对枫树的喜欢。
2）理解词语“绿荫”
师：猜猜“绿荫”是什么意思？
明确：绿荫指树木枝叶遮盖阳光形成的阴凉场所。
3）理解“渡口”。
师：这棵枫树在哪里呢？
预设：在渡口旁。
师：你们知道什么是“渡口”吗？
明确：渡口指的是道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。本文指村子的渡口。
（2）体会对喜鹊窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟的喜欢。
师：文中还写了“我”喜欢什么？
预设1：喜鹊窝。
预设2：喜鹊阿姨、喜鹊弟弟（小喜鹊）。
师：“我”是如何称呼文中的喜鹊的呢？
预设：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。
从这些称呼上也可以看出，我爸喜鹊们当成了家人，是真的喜爱他们。
活动四：枝头练字坊
教师带领学生学习本课生字“旁”“阿”“姨”“弟”
①旁：上窄下宽，上半部分紧凑对齐，下方“方”的横画稍长、撇捺舒展，竖弯钩弧度自然，整体重心平稳。
②阿：左窄右宽，左耳旁的横撇弯钩写得小巧且钩要有力，右边“可”字的“口”布白均匀，竖钩需靠右书写才显匀称。
③姨：左部 “女” 旁窄长，首笔撇点起笔稍高，夹角适中，长横稍提；右部 “夷” 上横短下横长，撇捺舒展且与左部高低错落、相互避让 。
④弟：点撇间距适中。下部横向笔画平行均匀，竖折折钩的竖和折钩取左斜势，竖画正中垂直，撇画在横与竖相交处起笔，长短适中。
【课堂小结】
师：今天这节课我们收获可真大呀！通过默读课文，我们知道了课文讲的是枫树上的喜鹊一家，“我”经常去看它们，和喜鹊一家特别亲近。下节课我们再一起走进课文，去深入感受“我”对喜鹊的喜爱之情吧！
【板书设计】
枫树上的喜鹊
我喜欢：枫树、喜鹊窝、喜鹊

展开更多......

收起↑