资源简介

(共38张PPT)
课程导入
一百多年前，五四青年的呐喊，响彻在
北京的街头。这是一个时代的呼声。”
“ 而有一位诗人，他却将这股呐喊，变
成了太平洋的滚滚洪涛。他站在宇宙的尺
度，发出了一个时代的最强音。”
“今天，我们就来聆听这首站在《立在
地球边上放号》的旷世呐喊。”
回顾五四运动
学习目标
反 复 朗 读 ，
领会诗歌的
内容，提高
诗歌鉴赏能
力 。
结合诗歌具体细
节，赏读诗歌语
言，把握意象，
体会作者表达的
情 感 。
了解诗歌创作背景，
知人论世，感受郭沫
若新诗的浪漫主义风
格特色，领悟诗歌中
蕴含的青春价值。
。
01
02
03
作者介绍
郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、
学者。1914年留学日本，1921年与成仿吾、郁达夫等人成
立创造社；1923年于日本帝国大学毕业回国后，编辑《创
作周报》《洪水》，提出“革命文学”主张；1928年起旅
居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。
郭沫若开创了现代新诗的自由诗，是我国新诗的奠基人，
是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖，其诗集《女神》摆
脱了中国传统诗歌的束缚,充分反映了“五四”时代精神,
在中国新文学史上开一代诗风,是中国当代最优秀的革命
浪漫主义诗作之一代表诗集有《女神》《星空》等。
浪漫主义
【含义】浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺
术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重
从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。
【内容】偏重于表现主观理想，抒发强烈的个人感情；描写自然风光，
歌颂大自然。
【手法】浪漫主义文学惯用对比、夸张和想象，用词也倾向华丽。浪漫
派寻求强烈的艺术效果，追求异乎寻常的情节，描写异乎寻常的事件，
刻画异乎寻常的性格，塑造出超凡、孤独的叛逆形象。
拓读明技
郭沫若早期诗歌的特点
诗境想象的奇特
《立在地球边上放号》通过对自然景观的真实反
映，展示了大自然雄伟和壮丽的景色。诗中的自
然形象具有异乎寻常的规模、面积、体积、威力，
它们引起读者惊异、赞叹，一种狂暴的激情荡涤
心胸从而使人由这种自然形象产生对社会生活的
某种关于崇高和伟大的联想，表现出一种正面的
崇高，一种富于乐观进取精神的壮美。
拓读明技
郭沫若早期诗歌的特点
直抒胸臆的特色
“炉中煤”，只是一个比喻，实际上就是
指诗人自己眷念祖国的那种感情。而诗里一再
谈起的那个“炉中煤”所“心爱的”“年青的
女郎”，就是“五四”时代祖国的象征。由于
对祖国的强烈思念，诗人的内心燃烧得象旺盛
的煤火一样。全诗首节总述爱国之情和报国之
志，第二节侧重抒爱国之情，第三节侧重述报
国之志，末节与首节是复叠形式，将全诗情感
推向高潮。
创作背景
《立在地球边上放号》原载于1920年1月5日上海《时事新报·
学灯》，被收入《女神》第二辑。郭沫若在创作这首诗时，正受到
“五四”爱国运动及美国诗人惠特曼的影响，进入了诗歌创作的爆
发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积，在这时找出了喷火
口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了。”郭沫若从日
本渡海回国，当他置身于日本横滨的海岸时，面对浩渺无边的大海，
那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，诗人的
内心出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画。诗人写下这首对于力的
赞歌,以澎湃的激情赞颂了大自然的神力，强烈地体现了诗人破坏
旧世界、开创新世界的勇猛革命精神。
标题解读
立在地球边上放号
读hào：则为“号令”“放号”理解为“发出号令“我立在地球边上发
出号令暗语自己是这个时代的号手。
号
读háo：可取“拖长声音大声呼叫”，理解为“我立在地球边上热
情地呼唤”。诗人立足于地球边上，见到北冰洋睛空中怒涌的白云
和浩瀚的太乎洋波涛滚滚心潮澎湃，使其忍不住将心中沸腾的激情
喷 涌 出 来 。在时代精神的感召下，放开喉咙充当号角，为祖国、为
民族为艺术发出了震动天地的呼号。
任务活动一
朗读诗歌，整体把握
初读文本 整体感
知
读准节奏，把握诗歌的感情基调基调:昂扬奋进
无数的白云/正在空中/怒涌
啊啊!好幅壮丽的/北冰洋的/晴景哟!
无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。
啊啊!我眼前来了的/滚滚的洪涛哟!
啊啊!不断的毁坏，不断的创造，不断的/努力哟!
啊啊!力哟!力哟!
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟
!
“怒涌”“洪涛”“晴景“推倒”等，要做重音处理。
说说这首诗给
你的主要感受
和印象是什么
？
宏伟、强力、壮丽、炽热
读完这首诗，你看到了一幅怎样的画
面？有怎样的感受？
画面：诗歌描绘了一幅气势磅礴的字宙图
景。苍茫的宇宙，飘浮的白云，一颗蓝色的星
球，广袤无垠的大洋，波涛汹涌的大浪…
感 受 ：宏伟、强力、壮丽、炽热
这首诗可以分为几部分？
第一部分（1-3)：海天汹涌的宏伟而壮丽的图画
第二部分(4-7）：诗人由大海奔腾的波涛引发出对宇
宙与人生的感悟发出对 “力” 的呼告与赞美。
第4行有什么作用
第4行“啊啊!我眼前来了 看
的滚滚的洪涛哟”是过渡,是由
景入情的过渡,它进一步突出了
海涛汹涌的壮丽景象,又引发了
最后三行诗人面对壮丽景象的
主观感受。
任务活动二
抓住意象，品画面美
研读文本
任务驱动一:感知画面,把握思路
1、作者立在地球边上看到了那些意象？她们分别有什么特点？营造了怎样的意境？
云
北冰洋
太平洋
地球
洪涛
这气势磅礴的力哟
请同学们找出诗歌中涉及的意象，完成相应的表格。
意象
特点
意境
白云
无数、怒涌（拟人）
宏 大 、
阔 远 、
雄 奇 、
气势磅礴
北冰洋
壮丽
太平洋
地球
无限、推倒地球（拟人）
被推倒
滚滚的
洪涛
力
气势磅礴
《立在地球边上放号》全诗7节，都涉及哪些意象
？这些意象具有怎样的特点？有何作用？
意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力。
特点：宏大、雄奇、壮阔、气势磅礴。
作用：这首诗以写景为基础，再展开想象,一方面通过对自然景观的客
观描写，展示了大自然壮丽的特征；另一方面抒发自己“毁坏”“创造
”“努力”的主观感受和对“力”的赞美。
［情境］意象是理解诗歌的关键，比如“天地”的意象：“念天地之悠悠，独怆然
而涕下”“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”等。在古典诗歌中，不管天地的形象有
多大，人都是寄存于天地之间的一个渺小的个体，“天地”这个意象主要是为了表
现生命之短暂、人生之渺小，以此来抒发人世之悲苦。又如“白云”的意象：“黄
河远上白云间，一片孤城万仞山”“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”等。在古
典诗歌中，“云”这个意象象征“漂泊不定”的游子生活，其前常加修饰词“游”
字或“浮”字。
［问题］《立在地球边上放号》中出现了“地球”“白云”等意象
，它们与古典诗歌中常见意象“天地”“白云”有何不同？请探究
它们的意蕴内涵。
答：《立在地球边上放号》中所塑造的“地球”意象要比“天地
”更加宏大，同时，人不再是附着于地球的一个渺小的生命，而
是独立于地球之外、与地球完全平等对立的一个伟大个体，他有
着超越地球的无穷力量。
《立在地球边上放号》中的“白云”不再象征漂泊不定的游子生
活，而是象征了五四时期的革命青年，他们拥有纯洁的革命理想
，用“白云”就是为了凸显他们纯洁而朴素的优良品质。
其次，“白云”怒涌更凸显了当时社会环境的不尽如人意，这样的
社会已经到了非革命不可的地步了
。“白云”越愤怒就越能凸显旧社会的罪恶，也越能彰显革命力
量的强大。
诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？
答：作者写作这首诗的时候，五四运动刚爆发不久。五四运动所
产生的“力波”直接震动了郭沫若，使他得到了创作的契机。诗
中描绘的滚滚洪涛的景象，就是五四运动巨大声势的象征。再推
开一层说，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。
五四运动对于中国，就像滚滚而来的洪涛一样，它以巨大的
破坏力冲决着一切半封建半殖民地的思想罗网，也以伟大的创造
力建树着崭新的科学与民主的现代文明。
诗歌为什么要描绘滚滚洪涛？
诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五· 四”运动巨大声势的象
征。再推开一层说，也是世界潮流的大工业生产规模的具体象征。
五四运动对于中国，就像滚滚而来的洪涛一样，它以巨大的破坏
力冲决着一切半封建半殖民地的思想罗网，也以伟大的创造力建
树着崭新的科学与民主的现代文明。
一枝枝的烟筒都开着了朵黑色
的牡丹呀!
哦哦，二十世纪的名花!
近代文明的严母呀!
——《笔立山头展望》
任务活动二
把握诗人形象，领会诗歌情感
《立在地球边上放号》刻画了怎样的一
个 形 象 ？
答：形象：刻画了巨人的形象，其实就是诗人自我的形象。他站在
地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰
宇的号角。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样
巨大的创造力，巨人就是要掌握它、驾驭它，用他那火热赤诚的心，
澎湃激扬的热情，彻底推翻旧世，创造一个新世界。
《立在地球边上放号》表达了诗人怎样的
情感？结合诗歌具体内容进行分析。
答：1、这首诗充满激情地赞美大自然，展现了大自然宏伟壮丽
的图景。
诗中展现的空中云海，描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛，充分
表现出大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大。诗人把整个大自然当
作“自我表现的全宇宙的本体”，当作生命的化身，所以诗人对
大自然的描绘、歌颂，渗透着强烈的主观感受，自然景观与诗人
的主观世界达到融为一体的境界。
2、诗人对大自然表现出来的强烈的情感，是对五四时期“狂飙突进”精
神的讴歌。
诗中出现的云的怒涌、海的狂潮，诗中反复歌咏的“力”就是五四时期
精神的象征。而诗人所着力赞颂的“力”，也是全诗的诗眼所在。“力
的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化；“力的创造”是创
造新世界、新中国、新社会、新文化，创造新时代的文明。诗人对“力
”进行歌颂，歌颂了它的形态（力的绘画、力的舞蹈）、它的声响（力
的音乐、力的诗歌）、它的韵律（力的律吕），表现出一种勇敢进取、
积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求，以及摧毁旧事物的勇
气与坚定。
任务活动四
品鉴修辞，感悟化境
思考1：分析诗歌开头三句运用的修辞？
明确:运用拟人手法，借助极目远望的开阔眼界，
通过“怒”“推倒”等词语，描绘出一幅海涛汹涌、
海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。
“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力
哟 ！”运用了什么手法？有什么表达效果？
答：毁坏,指打烂一个旧世界,挣脱束缚人们的旧思想、旧道
德;
创造,指建设一个新世界,创造新的宇宙,呼唤自由、民
主与科学;
努力,指呼唤要坚持,有恒心,有理想,有担当与责任。
诗人用排比的修辞手法表达了在世界面前积极的、奔放
的、不受约束的自信与决心。
有学者评价《立在地球边上放号》这首诗抒
发了时代号子的激情，对此，你是如何理解
的？
答 ：1、诗歌不可抵挡的豪情壮志直冲霄汉，振聋发聩
，使代表着时代新生、民族自强的呼号成为一把摧枯拉
朽 的 利 剑 。
2、诗歌磅礴的声势和着人民革命势如破竹的狂涛汹涌
而前，不可阻挡！
3、诗歌表现出了一个时代号子具有的最高亢激越的、
探索创造的精神。
任务活动五
分析特色，学以致用
《立在地球边上放号
》在写作上有哪些突
出的特点
《立在地球边上放号》在写作上有哪些突出的特
点 ？
答 ： 1、想象奇特。诗人把自己想象成站立在地球边上的一个
巨人，北冰洋、太平洋的景色也就尽收眼底了，由此诗人才
可以自由地调用这些本来宏大的意象。
2、强烈的抒彩。全诗直抒胸臆，运用了四组“啊啊
”、六个“哟”宣泄诗人热烈奔放、雄壮豪迈的情感。
3、语言形象生动。诗人将描写对象人格化，写白云在“怒涌”
，太平洋“提起他全身的力量来要把地球推倒”，滚滚的洪涛
在“毁坏”“创造”“努力”，使作品更加生动形象。
4、运用排比的句式热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”
的力量，反映了“五四”时期人民那种奋起直追、高扬个性改
变国家现状的强烈愿望，具有振聋发聩的艺术力量。

展开更多......

收起↑