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贵州省黔南布依族苗族自治州2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、单项选择题（1—15小题，每小题3分，共45分。每一小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题意）
1．（2025七上·黔南期末）北京人遗址是研究远古人类的重要遗址。在遗址中发现了大量的石器，这些石器形状各异，有砍砸器、刮削器等。由此可知，北京人（　　）
A．具有制造工具的能力 B．主要靠采集为生
C．已经掌握了磨制技术 D．会人工取火
2．（2025七上·黔南期末）实物史料是学习历史的重要载体与直接证据，图①是彩陶，图②是象牙雕刻器。它们分别代表了我国古代不同的原始居民文化，以下选项对应正确的是（　　）
A．图①河姆渡人；图②半坡人 B．图①半坡人；图②河姆渡人
C．图①山顶洞人；图②北京人 D．图①北京人；图②山顶洞人
3．（2025七上·黔南期末）西周为巩固统治，实行了一系列制度。其中有一种制度是将土地和人民分封给诸侯，诸侯在自己的封国内享有相当大的权力，并且要对周天子履行一定的义务。这种制度是（　　）
A．郡县制 B．禅让制 C．分封制 D．世袭制
4．（2025七上·黔南期末）春秋战国时期，我国农业生产力水平有了显著的进步。下列选项中最能反映这一时期生产力水平提高的是（　　）
A．青铜农具的广泛使用 B．铁制农具和牛耕的使用
C．大规模水利工程的修建 D．农作物品种的推广
5．（2025七上·黔南期末）时空观念是历史学科五大核心素养之一，要形成正确的历史时空观念，就需要掌握正确的历史年代计算方法。公元前202年，西汉建立。“公元前202年”是（　　）
A．公元前2世纪初期 B．公元2世纪初期
C．公元前3世纪末期 D．公元3世纪末期
6．（2025七上·黔南期末）东汉后期，阶级矛盾尖锐，社会危机不断加深，广大民众处于水深火热之中。反抗的情绪在民间蔓延，各地相继爆发了大大小小的农民起义。下面属于东汉后期农民起义的是（　　）
A．陈胜、吴广起义 B．项羽起义
C．黄巾起义 D．刘邦起义
7．（2025七上·黔南期末）边疆地区的稳定与发展关系到国家的长治久安。我国历代王朝都非常重视边疆治理，早在西汉时期，今天的新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区就已经正式归属中央政权管辖。这是因为（　　）
A．郡县制的实行 B．分封制的实行
C．“推恩令”的实施 D．西域都护的设置
8．（2025七上·黔南期末）汉武帝统治时期，采取了一系列措施巩固了大一统的局面，使西汉进入鼎盛时期。以下各项中，不属于这一时期实行的措施是（　　）
A．统一调配物资，平抑物价，实行盐铁和酒的官营、专卖
B．实施轻徭薄赋，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一
C．在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡
D．派大将卫青、霍去病北击匈奴
9．（2025七上·黔南期末）下图是关于东汉中后期政治局势的一幅漫画，它反映的历史现象是（　　）
A．州牧割据局面 B．外戚与宦官交替专权
C．强化中央集权 D．地方豪强实力膨胀
10．（2025七上·黔南期末）中医药文化是中华文化的瑰宝，是中国传统医学的精髓，它承载着中华民族几千年的健康养生理念和实践经验。东汉时期，有位名医提倡：“顺应四时，外避邪风，养护健身，方能防患于未然。”这位名医是（　　）
A．华佗 B．扁鹊 C．李时珍 D．张仲景
11．（2025七上·黔南期末）总结是学习历史极为关键的方法，下面是某同学制作的历史知识卡，卡片横线处应填写的是（　　）
战役名称：_____ 交战时间：208年 交战双方：曹操军队VS孙刘联军 结果：曹军溃败北撤
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
12．（2025七上·黔南期末）《北史》记载：“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音。”这段记载，反映的是北魏孝文帝改革措施中的（　　）
A．说汉话 B．穿汉服
C．改汉姓 D．与汉族贵族联姻
13．（2025七上·黔南期末）史明辩同学运用史论结合、论从史出的方法，对“三国两晋南北朝时期的时代特征”进行评价，收集到以下论据。据此推断，他想要论述的观点是（　　）
论点 论据
这一时期…… 魏蜀吴三国鼎立，实现局部统一。西晋统一全国后仅维持了30多年，此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成
少数民族学习汉族文化，汉族学习少数民族乐舞，各民族相互借鉴吸收，民族隔阂与偏见逐渐减少
A．政治制度的建立与完善 B．政权分立与民族交融
C．封建国家的建立与巩固 D．江南开发与经济发展
14．（2025七上·黔南期末）白居易的《忆江南》一诗中写道：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。魏晋南北朝时期“江南好”的原因有（　　）
①自然条件优越 ②北方人南迁带来劳动力
③社会相对安定 ④铁制农具和牛耕的出现
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15．（2025七上·黔南期末）历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（　　）
A．秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度
B．秦统一文字促进了文化的交流
C．秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城
D．巨鹿之战以少胜多，歼灭了秦军主力
二、填空题（16—25小题，共10空，每空2分，共20分）
16．（2025七上·黔南期末）【追逐先祖·华夏根基】相传，炎黄部落联盟与蚩尤部落在涿鹿大战，蚩尤战败，华夏族逐渐形成，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的　 　，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。
17．（2025七上·黔南期末）【殷商遗墨·字载千秋】　 　是我国已发现的古文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。
18．（2025七上·黔南期末）【水润天府·关注民生】公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型水利工程　 　。
19．（2025七上·黔南期末）【盛世局面·承上启下】文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。历史上称之为“　 　”。
20．（2025七上·黔南期末）【楚汉逐鹿·乾坤未定】拥有重兵的项羽分封诸侯，自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺国家统治权展开争战，史称“　 　”。
21．（2025七上·黔南期末）【儒术为尊·正脉始彰】为稳固统治，汉武帝接受　 　的建议，把儒家学说立为正统思想。
22．（2025七上·黔南期末）【汇通中外·促进发展】　 　是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流起到了很大的促进作用。
23．（2025七上·黔南期末）【班侯再使·西域重联】73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，派　 　（人物）出使西域，他克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系。
24．（2025七上·黔南期末）【著书立说·传承历史】《史记》的作者　 　是我国古代伟大的史学家。《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。
25．（2025七上·黔南期末）【农业技术·总结经验】北朝贾思勰撰写的《　 　》，是我国现存最早的一部完整的农书。
三、综合问答题（第26小题，共12分）
26．（2025七上·黔南期末）在浩瀚无垠的历史进程中，杰出人物宛如熠熠生辉的璀璨星辰，以非凡的智慧、坚毅的勇气和远大的抱负，强力推动着时代巨轮滚滚前行。阅读材料，回答下列问题。
材料一 孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见敖于民 是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”
——《史记·商君列传》
材料二 奋六世之余烈，是为秦朝统一之基也。曰：天下分久必合。灭六国，铸统一矣，乃万世之律。至始皇，万世之不遇雄主，吸天下英才于咸阳，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。为始皇帝矣。车同轨，书同文，统度量衡，为不世之功。
材料三 其后岁余，骞所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣……骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。
——《史记·大宛（yuān）列传》
（1）根据材料一并结合所学知识，写出“卫鞅”在军事上采取的改革措施，并简述这一措施对秦国产生怎样的影响
（2）根据材料二并结合所学知识，秦“灭六国”完成统一的时间是哪一年 秦的统一有何重大意义
（3）根据材料三并结合所学知识，材料中“博望侯”指的是谁 如何看待他的“凿空”之举
（4）综合上述材料结合所学知识，谈谈你对杰出历史人物的认识。
四、材料解析题（本大题共2小题，第27小题12分，第28小题11分，共23分）
27．（2025七上·黔南期末）百家争鸣，智慧绽放的时代之光。阅读材料，回答问题。
材料一 “君子和而不同，小人同而不和。”
——《论语·子路》
材料二 “故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。”
——《韩非子·心度》
材料三 “若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎 ”
——《墨子·兼爱上》
材料四 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”
——《道德经》
（1）材料一体现了孔子的哪一思想主张 在人际交往中你是如何理解这一主张的
（2）材料二反映了韩非的什么治国理念 这一理念对当时的秦国产生了怎样的影响
（3）材料三、材料四分别体现了怎样的思想
（4）综上所述，说说你对百家争鸣意义的认识。
28．（2025七上·黔南期末）中国古代是一个多民族共生共存的时代，不同民族之间交流互动，文化的相互渗透和交融共同创造了辉煌灿烂的中华文明史。
材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《太古及三代载记》
材料二 春秋时戎和狄与华夏杂居，把使用畜力和农耕技术结合起来，遂发明了牛耕。晋南地区原是“狐狸所居，豺狼所嗥”的荒野，自允姓之戎迁居后成为发达的农业区。
战国时期，秦进军巴、蜀，征服姜戎；赵降林胡。到战国末年，许多内迁民族的名称都销声匿迹，相互差别消失，与华夏交融为一体了。
——李清和《春秋战国——民族大融合的时代》
材料三
（1）根据材料一，分析华夏族形成的特点。
（2）根据材料二，概括春秋战国时期民族交融的主要方式。
（3）材料三是魏晋时期的画像砖，概括画像砖描绘了哪些方面的内容 并据此分析，魏晋南北朝民族交往交流的特点。
（4）综合上述材料，说明各民族交往交流交融对中华民族的发展有怎样的意义
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料可知，在遗址中发现大量形状各异（砍砸器、刮削器等）的石器，说明北京人能够根据不同的需求对石头进行加工制作成工具，体现了具有制造工具的能力，A正确；
题干仅围绕北京人遗址发现的石器展开叙述，并没有提及北京人的食物来源主要是采集，无法从所给信息得出该结论，排除B；
北京人使用的是打制石器，还未掌握磨制技术，该项错误，排除C；
题干中没有关于北京人取火方式（人工取火还是天然火等）的相关表述，不能得出此结论，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是北京人，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
2．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】结合所学知识可知，半坡原始居民生活在距今约6000年的黄河流域，他们的生活用具主要是陶器，最具特色的是彩陶。彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为多，图案栩栩如生。所以图①彩陶代表半坡人。河姆渡原始居民生活在距今约7000年的长江流域，他们已经使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。河姆渡原始居民还会制作简单的玉器和原始乐器，图中所示的象牙雕刻器是河姆渡遗址出土的文物之一，体现了河姆渡人较高的工艺水平 。所以图②象牙雕刻器代表河姆渡人，B正确；结合所学知识可知，半坡原始居民生活在距今约6000年的黄河流域，他们的生活用具主要是陶器，最具特色的是彩陶。彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为多，图案栩栩如生。所以图①彩陶代表半坡人。河姆渡原始居民生活在距今约7000年的长江流域，他们已经使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。河姆渡原始居民还会制作简单的玉器和原始乐器，图中所示的象牙雕刻器是河姆渡遗址出土的文物之一，体现了河姆渡人较高的工艺水平 。所以图②象牙雕刻器代表河姆渡人，排除A；
山顶洞人和北京人都处于旧石器时代，主要使用打制石器，会使用火，但还没有出现彩陶和如此精美的象牙雕刻等手工业制品，排除C；
山顶洞人和北京人都处于旧石器时代，主要使用打制石器，会使用火，但还没有出现彩陶和如此精美的象牙雕刻等手工业制品，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查中国境内的早期人类，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案
3．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料“西周为巩固统治，实行了一系列制度。其中有一种制度是将土地和人民分封给诸侯，诸侯在自己的封国内享有相当大的权力，并且要对周天子履行一定的义务”并结合所学知识可知，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战 ，C正确；郡县制是秦朝统一后在全国推行的地方行政制度，它打破了传统的分封格局，加强了中央对地方的垂直管理，与西周时期的制度背景不符，排除A；
禅让制是原始社会末期部落联盟首领的更替制度，通过推举贤能之人担任首领，如尧让位于舜，舜让位于禹，并非西周时期的制度，排除B；
世袭制是王位传承的一种方式，指王位、爵号和财产等按照家族血缘关系世代继承，题干强调的是一种地方管理制度，并非王位传承方式，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
4．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】铁制农具的使用，使土地的开垦效率大大提高；牛耕的推广，使得畜力代替人力进行农业生产，极大地提高了农业生产效率，是春秋战国时期生产力水平显著提高的重要标志，最能反映这一时期生产力的进步，B选项正确；青铜农具在商周时期就已经出现，但由于青铜比较珍贵，在农业生产中并未广泛使用，到春秋战国时期，其使用范围进一步缩小，不能最能反映这一时期生产力水平的显著提高，A选项错误；
大规模水利工程的修建是在生产力发展到一定阶段后的产物，它有利于农业生产的稳定和发展，但不是生产力水平提高的最直接体现，其前提是生产工具和生产方式的变革，C选项错误；
农作物品种的推广在一定程度上能促进农业发展，但它依赖于生产工具和耕作技术的进步，本身并不能直接代表生产力水平的提高，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是铁制农具和牛耕的使用，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5．【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】结合所学知识可知，对于公元前的世纪计算，百位上的数字加1就是该年份所属的世纪数。在公元前202年中，百位数字是2，2+1 =3，所以公元前202年属于公元前3世纪。一个世纪是100年，一般来说，一个世纪的前30年为初期，后30年为末期。公元前202年距离公元前300年较近，距离公元前200年较远，所以属于公元前3世纪末期。综上，公元前202年是公元前3世纪末期，C正确；
公元前202年是公元前3世纪末期，排除A；
公元前202年是公元前3世纪末期，排除B；
公元前202年是公元前3世纪末期，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查西汉的建立，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
6．【答案】C
【知识点】张角起义
【解析】【分析】黄巾起义是东汉后期张角等人领导的大规模农民起义。当时东汉政治腐败，灾荒连年，民不聊生，张角以“太平道”为组织形式，发动了起义，口号是“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”，它是一场有组织、有准备的农民起义，属于东汉后期农民起义，C选项正确；陈胜、吴广起义发生在秦朝末年，是由于秦的暴政引发的我国历史上第一次大规模的农民起义，不是东汉后期的起义，A选项错误；
项羽起义也是在秦朝末年，他和刘邦等共同反抗秦朝统治，并非东汉后期的农民起义，B选项错误；
刘邦起义是在秦朝末年，秦末农民战争的一部分，他最终推翻秦朝，建立汉朝，不是东汉后期的起义，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查黄巾起义，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
7．【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。西域都护的设置，标志着今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权管辖，D选项正确；郡县制是秦朝统一后在全国推行的地方行政制度，主要是对中原及周边已开发地区进行管理，并非针对西汉时期新疆及巴尔喀什湖以东、以南地区归属中央政权管辖的措施，A选项错误；
分封制是西周时期实行的政治制度，周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯在自己的封国内享有较大权力，与西汉时期对新疆及巴尔喀什湖以东、以南地区的管辖毫无关联，B选项错误；
“推恩令”是汉武帝为削弱诸侯王势力而颁行的一项重要法令，其目的是解决王国问题，加强中央对地方的控制，主要针对的是国内诸侯势力，并非是使新疆及巴尔喀什湖以东、以南地区归属中央政权管辖的原因，C选项错误。
故答案为：D。
【点评】
本题主要考查的是西域都护府，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
8．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；汉武帝的大一统
【解析】【分析】“实施轻徭薄赋，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一”是汉文帝、汉景帝时期采取的措施，目的是恢复和发展农业生产，减轻农民负担，与汉武帝时期无关，B正确；汉武帝时期为加强朝廷对社会经济的控制，统一调配物资，平抑物价，实行盐铁和酒的官营、专卖，这一措施增加了国家财政收入，抑制了富商大贾的势力，属于汉武帝时期措施，排除A；
汉武帝时期为了加强对西域的控制，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，这一举措有利于丝绸之路的畅通和边疆地区的稳定，属于汉武帝时期措施，排除C；
汉武帝派大将卫青、霍去病北击匈奴，解除了匈奴对西汉的威胁，拓展了边疆领土，属于汉武帝时期措施，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查汉武帝巩固统治的措施，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
9．【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】东汉中期以后，皇帝大多年幼即位，太后临朝听政，重用自己的亲戚，导致外戚势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，往往与身边的宦官合谋对付外戚，造成宦官势力也随之增强。如此循环往复，形成了外戚与宦官交替专权的局面。漫画中清晰呈现了皇帝、太后、外戚、宦官之间的关系，体现了这一历史现象，B正确；州牧割据局面是在东汉末年，因中央对地方控制力减弱，州牧权力膨胀形成，与漫画所呈现的人物关系不符，排除A；
外戚与宦官交替专权，他们为了争权夺利，相互倾轧，严重削弱了中央集权，并非强化中央集权，排除C；
漫画主要体现的是宫廷内部政治势力的关系，而非地方豪强实力膨胀的情况，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查东汉外戚与宦官专权，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
10．【答案】D
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】张仲景是东汉末年著名医学家，被后人尊称为“医圣”。他强调人与自然的和谐统一，注重顺应四时变化来调养身体，预防疾病，其著作《伤寒杂病论》系统地分析了伤寒的原因、症状、发展阶段和处理方法，创造性地确立了对伤寒病的“六经分类”的辨证施治原则，奠定了理、法、方、药的理论基础，符合题干中所描述的医学理念和时代背景，D正确；华佗是东汉末年著名医学家，擅长外科手术，发明了麻沸散，还创编了五禽戏，其医学成就主要体现在外科和养生功法方面，与题干中“顺应四时，外避邪风，养护健身，方能防患于未然”所体现的整体养生和防病理念关联不紧密，排除A；
扁鹊是春秋战国时期的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河，但所处时代与题干中东汉不符，排除B；
李时珍是明代著名医药学家，他编写的《本草纲目》是一部具有总结性的药物学巨著，并非东汉时期的医学家，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是东汉医学，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
11．【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】赤壁之战发生于208年，孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破曹操大军，这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，为三国鼎立局面的形成奠定了重要基础，符合题目中给出的交战时间、交战双方及结果等信息，C正确；巨鹿之战发生在秦末农民起义时期，是项羽率领的楚军等诸侯义军与秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，交战时间约为公元前207年，交战双方是项羽军队与秦军，和题目中的时间、交战双方均不相符，排除A；
官渡之战是东汉末年“三大战役”之一，发生于200年，交战双方是曹操军队和袁绍军队，曹操奇袭袁绍军队在乌巢的粮仓，继而击溃袁绍主力，此战奠定了曹操统一中国北方的基础，与题目信息不符，排除B；
淝水之战发生于公元383年，是东晋时期北方前秦政权向南方东晋政权发起的一系列侵略吞并的战役中的决定性战役，交战双方是前秦苻坚率领的前秦军与东晋谢安等人率领的东晋军，与题目内容不匹配，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查赤壁之战，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
12．【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音”并结合所学知识可知，“北语”指鲜卑语，“正音”指汉语。“诏断北语，一从正音”意思是皇帝下令禁止说鲜卑语，改说汉语 ，这直接体现了北魏孝文帝改革中要求说汉话的措施，A正确；
穿汉服主要涉及服饰方面的变革，题干中未提及，排除B；
改汉姓是关于姓氏的改变，题干没有相关表述，排除C；
与汉族贵族联姻是促进民族融合的一种方式，但题干中没有体现这方面内容，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题侧重于考查孝文帝改革，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
13．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】论据中提到“魏蜀吴三国鼎立，实现局部统一。西晋统一全国后仅维持了30多年，此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成”，清晰地展现了三国两晋南北朝时期多个政权并立、国家处于分裂对峙状态的特征，体现了政权分立这一特点。“少数民族学习汉族文化，汉族学习少数民族乐舞，各民族相互借鉴吸收，民族隔阂与偏见逐渐减少”，这明确反映了该时期各民族之间在文化等方面相互交流、融合，民族关系发生了积极变化，呈现出民族交融的时代特征，B正确；
“政治制度的建立与完善”在给定论据中未体现相关内容，排除A；
三国两晋南北朝时期主要是政权分裂对峙，并非封建国家建立与巩固阶段，且论据未涉及这方面，排除C；
论据中没有关于江南开发以及经济发展状况的描述，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查三国鼎立，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
14．【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】江南地区气候温暖湿润，土地肥沃，水源充足，具有发展农业等产业的良好自然基础，这是江南发展的重要先天条件，①正确。魏晋南北朝时期，北方战乱频繁，大量北方人口南迁，为江南地区带来了丰富的劳动力资源，促进了江南地区的开发，②正确。相比北方的动荡不安，江南地区相对稳定，为经济的发展和社会的进步提供了较为安定的环境，有利于吸引人口和生产活动的开展，③正确，A正确；
铁制农具和牛耕在春秋战国时期就已经出现并逐渐推广，并不是魏晋南北朝时期江南地区发展的独特原因，④错误，排除B；
铁制农具和牛耕在春秋战国时期就已经出现并逐渐推广，并不是魏晋南北朝时期江南地区发展的独特原因，④错误，排除C；
铁制农具和牛耕在春秋战国时期就已经出现并逐渐推广，并不是魏晋南北朝时期江南地区发展的独特原因，④错误，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是江南地区的开发，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
15．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】“统一文字促进了文化的交流”，此表述不仅仅是在说明统一文字这一事件，还对统一文字所产生的影响进行了分析和评判，指出其在文化交流方面的积极作用，所以属于历史解释，B正确；“秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度”，这只是在陈述秦朝在政治制度方面建立的一种客观事实，是对历史事件的客观呈现，属于历史史实，排除A；
“秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城”，清晰地说明了秦始皇时期的这一军事和工程建设行为，是对具体历史事件的客观描述，属于历史史实，排除C；
“巨鹿之战以少胜多，歼灭了秦军主力”，准确地阐述了巨鹿之战这一战役的结果情况，是对历史事件的客观记录，属于历史史实，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
16．【答案】人文初祖
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤后，势力大增，逐渐形成为华夏族。炎帝和黄帝对中华文明的起源和发展作出了诸多重要贡献，比如炎帝发明农业、医药等，黄帝建造宫室、制作衣裳等，所以后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖 ，海内外华人也因此以“炎黄子孙”自称。
故答案为：人文初祖。
【点评】本题主要考查炎帝和黄帝，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
17．【答案】甲骨文
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】甲骨文是中国的一种古老文字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。它已经具备了象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，是汉字的早期形式，也是我国已发现的古文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。通过对甲骨文的研究，可以了解商朝时期的政治、经济、文化等多方面的信息。
故答案为：甲骨文。
【点评】本题主要考查的是甲骨文，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
18．【答案】都江堰
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡郡守李冰为治理水患、发展农业生产，主持修建了这一伟大水利工程。都江堰位于成都附近的岷江之上，具有防洪、灌溉、水运等多方面的综合功能。都江堰使成都平原成为沃野，至今仍在发挥作用，两千多年来一直造福于人民，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代劳动人民的勤劳、勇敢和智慧。
故答案为：都江堰。
【点评】本题主要考查都江堰，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
19．【答案】文景之治
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】结合所学可知，汉初因多年战乱导致社会经济凋敝，汉廷推崇黄老治术，采取“轻徭薄赋”“休养生息”政策。文帝、景帝在位期间，劝课农桑，减省租赋，削弱诸侯王势力，社会经济迅速发展，农业、手工业及商业空前繁荣，西汉国势蒸蒸日上，这一时期被称为“文景之治”，它是中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世，也为后来汉武帝征伐匈奴奠定了坚实的物质基础 。
故答案为：文景之治。
【点评】本题侧重于考查文景之治，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
20．【答案】楚汉之争
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝灭亡后，项羽凭借强大的军事力量成为各路反秦义军的实际领袖，于公元前206年分封十八路诸侯，自封西楚霸王，封刘邦为汉王，统治巴蜀及汉中一带。刘邦对项羽的分封不满，同时有着统一天下的野心，双方在政治、经济、军事等多方面存在诸多矛盾，刘邦率先出兵，挑起了战争。战争持续了四年之久，期间双方互有胜负，发生了许多著名战役，如巨鹿之战、彭城之战、垓下之战等。最终刘邦在韩信等将领的辅佐下，通过一系列战略决策和军事行动，击败项羽，项羽在垓下之战后自刎乌江，刘邦取得了胜利，建立了汉朝，这段历史被称为“楚汉之争”。
故答案为：楚汉之争。
【点评】本题主要考查的是楚汉之争，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
21．【答案】董仲舒
【知识点】汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】汉武帝时期，为了加强中央集权，实现思想上的大一统，需要一种合适的思想体系来巩固统治。董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，主张排斥和抑制其他学说，把儒家学说确立为封建社会的正统思想。汉武帝接受了这一建议，通过设立太学等措施大力推行儒家教育，使得儒家思想逐渐成为封建社会的主流思想，对中国历史文化的发展产生了深远影响。所以此处应填董仲舒。
故答案为：董仲舒。
【点评】本题考查儒学发展历程，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
22．【答案】丝绸之路
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】丝绸之路是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的商业贸易路线，最初的作用是运输中国古代出产的丝绸。它从长安（今西安）出发，经河西走廊、中亚地区，到达西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。在这条商路上，不仅有大量的商品交换，如丝绸、瓷器、茶叶等中国特产运往西方，西方的香料、珠宝、玻璃等也传入中国；同时，文化、宗教、科技等方面也进行了广泛的交流，比如佛教通过丝绸之路传入中国，中国的造纸术、印刷术等也逐渐传播到西方，对世界文明的发展产生了深远影响，因此被称为古代东西方往来的大动脉。
故答案为：丝绸之路。
【点评】本题主要考查丝绸之路，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
23．【答案】班超
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】东汉明帝时期，为了恢复对西域的统治，派窦固等将领出击匈奴。在此背景下，班超主动请缨出使西域。班超带领随从人员，在西域活动三十多年，凭借着卓越的智慧、勇气和坚韧不拔的精神，克服了诸多艰难险阻，如面对匈奴势力的威胁、西域各国复杂的政治局势等。他帮助西域各国摆脱匈奴的控制，加强了西域与汉朝的联系，重新打通了丝绸之路，为促进民族交流和融合、巩固汉朝对西域的统治等方面都作出了极为重要的贡献 。
故答案为：班超。
【点评】本题主要考查的是东汉的边疆治理，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
24．【答案】司马迁
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史 。司马迁以其卓越的史学才能和文学才华，完成了这部史学巨著，对后世史学和文学的发展产生了深远影响。
故答案为：司马迁。
【点评】本题主要考查司马迁，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
25．【答案】齐民要术
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】结合所学知识可知，贾思勰是北朝时期的著名农学家。其所著的《齐民要术》系统地总结了六世纪以前黄河中下游地区劳动人民农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用，以及治荒的方法，详细介绍了季节、气候、和不同土壤与不同农作物的关系，被誉为“中国古代农业百科全书”，是我国现存最早的一部完整的农书 。 它对古代农业科学技术的传承和发展起到了极为重要的作用。
故答案为：齐民要术。
【点评】本题侧重于考查《齐民要术》，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
26．【答案】（1）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（答奖励军功即可）
影响：提高了军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（2）时间：公元前221年；
意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
（3）人物：张骞。
看法：开通了通往西域的道路；使汉朝了解到西域的具体情况，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。
（4）认识：杰出历史人物能够影响社会发展进程；杰出人物的贡献是在特定的历史背景下发挥作用的，他们的成就往往离不开当时的社会环境和人民的支持。同时，他们的活动也改变了当时的社会环境，为后人留下了宝贵的精神财富和历史遗产。（言之有理即可）
【知识点】秦灭六国；商鞅变法；张骞的历史贡献
【解析】
【分析】(1) 材料一出自《史记·商君列传》，讲述商鞅变法，结合所学知识可知商鞅在军事上奖励军功。影响：结合所学可知，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地提高了军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
(2) 根据所学知识，公元前221年秦灭六国完成统一。意义从结束分裂局面和建立统一多民族封建国家角度作答。
(3) 从材料三出处“ 《史记·大宛（yuān）列传》 ”及“凿空”等信息可知“博望侯”是张骞，“凿空”即开辟通往西域道路。意义：根据材料“为始皇帝矣。车同轨，书同文，统度量衡，为不世之功”并结合所学可概括出秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
(4) 本问较开放，言之有理即可，可从杰出人物对社会发展的作用、其成就与时代背景关系以及留下的遗产等方面综合阐述认识，言之成理即可，如杰出历史人物能够影响社会发展进程；杰出人物的贡献是在特定的历史背景下发挥作用的，他们的成就往往离不开当时的社会环境和人民的支持。同时，他们的活动也改变了当时的社会环境，为后人留下了宝贵的精神财富和历史遗产。
【点评】本题主要考查的是中国古代的杰出人物，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
（1）措施：根据所学知识可知，商鞅变法在军事上实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（答奖励军功即可）
影响：根据所学知识可知，商鞅变法提高了秦国军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（2）时间：根据所学知识可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。
意义：根据所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
（3）人物：根据材料三“骞所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣”可知是张骞。
看法：根据所学知识可知，张骞通西域，开通了通往西域的道路；使汉朝了解到西域的具体情况，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。
（4）认识：根据所学知识可知，商鞅变法提高了秦国军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础；张骞通西域，开通了通往西域的道路；使汉朝了解到西域的具体情况，促进了汉朝与西域的相互了解与往来可知杰出历史人物能够影响社会发展进程；根据所学知识可知，商鞅顺应时代潮流进行变法；嬴政顺应统一的时代潮流完成了统一大业，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家可知杰出人物的贡献是在特定的历史背景下发挥作用的，他们的成就往往离不开当时的社会环境和人民的支持。根据张骞出使西域的坚持不懈、不畏艰难的精神和促进了汉朝与西域的相互了解与往来可知他们的活动也改变了当时的社会环境，为后人留下了宝贵的精神财富和历史遗产。
27．【答案】（1）思想主张：“仁”或“和而不同”。
理解：在人际交往中，“和而不同”意味着我们要与他人和谐相处，但又不必盲目附和他人；要保持自己的独立思考和个性特点；既能与他人友好交流、相互包容，又能坚持自己的原则和观点，这样才能建立起真正健康、和谐的人际关系。（言之有理即可）
（2）治国理念：以法治国，赏罚分明。
影响：秦国采用了韩非的法家思想，通过制定明确的法律条文，实行严刑峻法和论功行赏；使秦国的百姓积极耕战，军队战斗力增强，国家治理更加高效，为秦国统一六国奠定了坚实的基础。
（3）思想：材料三：“兼爱”“非攻”；材料四：辩证法思想，即事物具有两面性（对立面），对立的双方相互依存、相互转化。
（4）认识：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
【知识点】商鞅变法；老子的主张；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】(1)首先明确材料一出自《论语》，孔子是儒家学派创始人，其核心思想之一是“仁”。“君子和而不同，小人同而不和”体现了“和而不同”的思想内涵。在理解部分，从人际交往的角度出发，阐述和谐相处与保持个性原则的关系，符合儒家倡导的中庸、理性的人际交往理念。
(2)材料二“明赏”“严刑”清晰地表明了韩非主张通过明确的奖赏和严厉的刑罚来治理国家，即以法治国，赏罚分明。从历史发展的角度，结合秦国采用法家思想进行改革变法等史实，说明其在秦国崛起和统一过程中起到的积极作用，包括激发百姓生产战斗积极性、提高国家治理效率等方面。
(3)材料三“兼相爱，爱人若爱其身”是墨家“兼爱”思想的典型表述，“非攻”也是墨家反对战争、倡导和平的重要主张。材料四“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”体现了老子朴素的辩证法思想，认识到事物都包含着相互对立又相互依存的两个方面，并且在一定条件下可以相互转化。
(4)综合四则材料所代表的不同学派思想，从思想文化发展的高度来认识百家争鸣的意义。百家争鸣时期众多学派纷纷著书立说、相互辩论，极大地丰富了中国古代的思想文化宝库，为后世思想文化的发展提供了深厚的基础和广阔的空间。
【点评】本题考查百家争鸣，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
（1）思想主张：根据材料“君子和而不同，小人同而不和。”可知，材料一体现了孔子的“和而不同”（或“仁”）的思想主张。
理解：根据材料“君子和而不同，小人同而不和。”，结合所学知识可知，在人际交往中，“和而不同”意味着我们要与他人和谐相处，但又不必盲目附和他人；要保持自己的独立思考和个性特点；既能与他人友好交流、相互包容，又能坚持自己的原则和观点，这样才能建立起真正健康、和谐的人际关系。
（2）治国理念：根据材料“故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。”可知，材料二反映了韩非以法治国，赏罚分明的治国理念。
影响：根据材料“故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。”，结合所学知识可知，秦国采用了韩非的法家思想，通过制定明确的法律条文，实行严刑峻法和论功行赏；使秦国的百姓积极耕战，军队战斗力增强，国家治理更加高效，为秦国统一六国奠定了坚实的基础。
（3）思想：根据材料三“若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎 ——《墨子·兼爱上》”可知，材料三反映了墨子“兼爱”“非攻”的思想；根据材料四“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”可知，材料四反映了老子的辩证法思想，即事物具有两面性（对立面），对立的双方相互依存、相互转化。
（4）认识：开放性设问，结合上述材料及所学知识，围绕百家争鸣意义谈认识，言之成理即可。如：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
28．【答案】（1）特点：华夏族是众多民族在不断的交往交流中逐渐融合而成的，具有多元一体的特征。
（2）方式：杂居、内迁、战争（武力）。
（3）内容：经济交流（或农业生产），文化交流（或社会生活）。
特点：相互学习，相互影响，双向交流等特点。
（4）意义：促进了中华民族的形成和发展；丰富了中华文化的内涵；推动了经济的交流与发展；为统一多民族国家的发展奠定基础等。（言之有理即可）
【知识点】炎帝和黄帝；北方游牧民族的内迁；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1)从材料“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可看出，华夏族不是单一民族形成，而是在众多民族长期交往交流过程中，逐渐去除差异、融合为一体，所以具有多元一体特征。
(2)材料中“戎和狄与华夏杂居”体现杂居方式；“秦进军巴、蜀，征服姜戎；赵降林胡”体现战争（武力）方式；戎狄迁居使得晋南地区发展等体现内迁方式。
(3)图④北方少数民族采桑反映农业生产方面，图⑤汉族妇女制作蒸馍胡饼体现社会生活方面，综合起来是经济和文化交流。从两幅图能看出少数民族学习汉族农业生产，汉族学习少数民族饮食文化，呈现双向交流特点。
(4)结合前文内容，民族交融促进了中华民族形成发展，丰富了文化内涵，推动经济交流，为国家统一多民族发展奠定基础，从这些角度阐述意义合理即可。
【点评】本题主要考查中国古代的民族交融，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
（1）特点：根据材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”，结合所学知识可知，华夏族的形成是各民族在不断交往交流交融中形成的，不是单一民族，而是多元化的，华夏族的形成是长期的过程。因此，华夏族是众多民族在不断的交往交流中逐渐融合而成的，具有多元一体的特征。
（2）方式：根据材料二“春秋时戎和狄与华夏杂居，把使用畜力和农耕技术结合起来，........自允姓之戎迁居后成为发达的农业区。”和所学可知，春秋时期民族交融的主要方式是杂居、内迁；根据材料二“战国时期，秦进军巴、蜀，征服姜戎；赵降林胡。到战国末年，许多内迁民族的名称都销声匿迹，相互差别消失，与华夏交融为一体了。”和所学可知，战国时期民族交融的主要方式是战争（武力）。
（3）内容：根据魏晋时期的画像砖图④“北方少数民族采桑图壁画砖”和所学可知，北方少数民族向汉族人民学习农业技艺，反映了各民族在经济上（或农业生产）密切交往；根据魏晋时期的画像砖图⑤“汉族妇女制作蒸馍胡饼砖画”和所学可知，汉族人民学习和接受少数民族的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中，反映了各民族在文化上（或社会生活）的交流。特点：根据题干材料和以上所述，可知魏晋南北朝民族交往交流的特点是相互学习，相互影响，双向交流等。
（4）意义：综合上述材料，结合所学知识可知，各民族交往交流交融，促进了中华民族的形成和发展；丰富了中华文化的内涵；推动了经济的交流与发展；为统一多民族国家的发展奠定基础等。
1 / 1贵州省黔南布依族苗族自治州2024-2025学年七年级上学期期末历史试题
一、单项选择题（1—15小题，每小题3分，共45分。每一小题列出的四个选项中，只有一个选项符合题意）
1．（2025七上·黔南期末）北京人遗址是研究远古人类的重要遗址。在遗址中发现了大量的石器，这些石器形状各异，有砍砸器、刮削器等。由此可知，北京人（　　）
A．具有制造工具的能力 B．主要靠采集为生
C．已经掌握了磨制技术 D．会人工取火
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据材料可知，在遗址中发现大量形状各异（砍砸器、刮削器等）的石器，说明北京人能够根据不同的需求对石头进行加工制作成工具，体现了具有制造工具的能力，A正确；
题干仅围绕北京人遗址发现的石器展开叙述，并没有提及北京人的食物来源主要是采集，无法从所给信息得出该结论，排除B；
北京人使用的是打制石器，还未掌握磨制技术，该项错误，排除C；
题干中没有关于北京人取火方式（人工取火还是天然火等）的相关表述，不能得出此结论，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是北京人，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
2．（2025七上·黔南期末）实物史料是学习历史的重要载体与直接证据，图①是彩陶，图②是象牙雕刻器。它们分别代表了我国古代不同的原始居民文化，以下选项对应正确的是（　　）
A．图①河姆渡人；图②半坡人 B．图①半坡人；图②河姆渡人
C．图①山顶洞人；图②北京人 D．图①北京人；图②山顶洞人
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】结合所学知识可知，半坡原始居民生活在距今约6000年的黄河流域，他们的生活用具主要是陶器，最具特色的是彩陶。彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为多，图案栩栩如生。所以图①彩陶代表半坡人。河姆渡原始居民生活在距今约7000年的长江流域，他们已经使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。河姆渡原始居民还会制作简单的玉器和原始乐器，图中所示的象牙雕刻器是河姆渡遗址出土的文物之一，体现了河姆渡人较高的工艺水平 。所以图②象牙雕刻器代表河姆渡人，B正确；结合所学知识可知，半坡原始居民生活在距今约6000年的黄河流域，他们的生活用具主要是陶器，最具特色的是彩陶。彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为多，图案栩栩如生。所以图①彩陶代表半坡人。河姆渡原始居民生活在距今约7000年的长江流域，他们已经使用磨制石器，用耒耜耕地，种植水稻。河姆渡原始居民还会制作简单的玉器和原始乐器，图中所示的象牙雕刻器是河姆渡遗址出土的文物之一，体现了河姆渡人较高的工艺水平 。所以图②象牙雕刻器代表河姆渡人，排除A；
山顶洞人和北京人都处于旧石器时代，主要使用打制石器，会使用火，但还没有出现彩陶和如此精美的象牙雕刻等手工业制品，排除C；
山顶洞人和北京人都处于旧石器时代，主要使用打制石器，会使用火，但还没有出现彩陶和如此精美的象牙雕刻等手工业制品，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查中国境内的早期人类，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案
3．（2025七上·黔南期末）西周为巩固统治，实行了一系列制度。其中有一种制度是将土地和人民分封给诸侯，诸侯在自己的封国内享有相当大的权力，并且要对周天子履行一定的义务。这种制度是（　　）
A．郡县制 B．禅让制 C．分封制 D．世袭制
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料“西周为巩固统治，实行了一系列制度。其中有一种制度是将土地和人民分封给诸侯，诸侯在自己的封国内享有相当大的权力，并且要对周天子履行一定的义务”并结合所学知识可知，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战 ，C正确；郡县制是秦朝统一后在全国推行的地方行政制度，它打破了传统的分封格局，加强了中央对地方的垂直管理，与西周时期的制度背景不符，排除A；
禅让制是原始社会末期部落联盟首领的更替制度，通过推举贤能之人担任首领，如尧让位于舜，舜让位于禹，并非西周时期的制度，排除B；
世袭制是王位传承的一种方式，指王位、爵号和财产等按照家族血缘关系世代继承，题干强调的是一种地方管理制度，并非王位传承方式，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查分封制，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
4．（2025七上·黔南期末）春秋战国时期，我国农业生产力水平有了显著的进步。下列选项中最能反映这一时期生产力水平提高的是（　　）
A．青铜农具的广泛使用 B．铁制农具和牛耕的使用
C．大规模水利工程的修建 D．农作物品种的推广
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】铁制农具的使用，使土地的开垦效率大大提高；牛耕的推广，使得畜力代替人力进行农业生产，极大地提高了农业生产效率，是春秋战国时期生产力水平显著提高的重要标志，最能反映这一时期生产力的进步，B选项正确；青铜农具在商周时期就已经出现，但由于青铜比较珍贵，在农业生产中并未广泛使用，到春秋战国时期，其使用范围进一步缩小，不能最能反映这一时期生产力水平的显著提高，A选项错误；
大规模水利工程的修建是在生产力发展到一定阶段后的产物，它有利于农业生产的稳定和发展，但不是生产力水平提高的最直接体现，其前提是生产工具和生产方式的变革，C选项错误；
农作物品种的推广在一定程度上能促进农业发展，但它依赖于生产工具和耕作技术的进步，本身并不能直接代表生产力水平的提高，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是铁制农具和牛耕的使用，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
5．（2025七上·黔南期末）时空观念是历史学科五大核心素养之一，要形成正确的历史时空观念，就需要掌握正确的历史年代计算方法。公元前202年，西汉建立。“公元前202年”是（　　）
A．公元前2世纪初期 B．公元2世纪初期
C．公元前3世纪末期 D．公元3世纪末期
【答案】C
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】结合所学知识可知，对于公元前的世纪计算，百位上的数字加1就是该年份所属的世纪数。在公元前202年中，百位数字是2，2+1 =3，所以公元前202年属于公元前3世纪。一个世纪是100年，一般来说，一个世纪的前30年为初期，后30年为末期。公元前202年距离公元前300年较近，距离公元前200年较远，所以属于公元前3世纪末期。综上，公元前202年是公元前3世纪末期，C正确；
公元前202年是公元前3世纪末期，排除A；
公元前202年是公元前3世纪末期，排除B；
公元前202年是公元前3世纪末期，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查西汉的建立，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
6．（2025七上·黔南期末）东汉后期，阶级矛盾尖锐，社会危机不断加深，广大民众处于水深火热之中。反抗的情绪在民间蔓延，各地相继爆发了大大小小的农民起义。下面属于东汉后期农民起义的是（　　）
A．陈胜、吴广起义 B．项羽起义
C．黄巾起义 D．刘邦起义
【答案】C
【知识点】张角起义
【解析】【分析】黄巾起义是东汉后期张角等人领导的大规模农民起义。当时东汉政治腐败，灾荒连年，民不聊生，张角以“太平道”为组织形式，发动了起义，口号是“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”，它是一场有组织、有准备的农民起义，属于东汉后期农民起义，C选项正确；陈胜、吴广起义发生在秦朝末年，是由于秦的暴政引发的我国历史上第一次大规模的农民起义，不是东汉后期的起义，A选项错误；
项羽起义也是在秦朝末年，他和刘邦等共同反抗秦朝统治，并非东汉后期的农民起义，B选项错误；
刘邦起义是在秦朝末年，秦末农民战争的一部分，他最终推翻秦朝，建立汉朝，不是东汉后期的起义，D选项错误。
故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查黄巾起义，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
7．（2025七上·黔南期末）边疆地区的稳定与发展关系到国家的长治久安。我国历代王朝都非常重视边疆治理，早在西汉时期，今天的新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区就已经正式归属中央政权管辖。这是因为（　　）
A．郡县制的实行 B．分封制的实行
C．“推恩令”的实施 D．西域都护的设置
【答案】D
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。西域都护的设置，标志着今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式归属中央政权管辖，D选项正确；郡县制是秦朝统一后在全国推行的地方行政制度，主要是对中原及周边已开发地区进行管理，并非针对西汉时期新疆及巴尔喀什湖以东、以南地区归属中央政权管辖的措施，A选项错误；
分封制是西周时期实行的政治制度，周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯在自己的封国内享有较大权力，与西汉时期对新疆及巴尔喀什湖以东、以南地区的管辖毫无关联，B选项错误；
“推恩令”是汉武帝为削弱诸侯王势力而颁行的一项重要法令，其目的是解决王国问题，加强中央对地方的控制，主要针对的是国内诸侯势力，并非是使新疆及巴尔喀什湖以东、以南地区归属中央政权管辖的原因，C选项错误。
故答案为：D。
【点评】
本题主要考查的是西域都护府，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
8．（2025七上·黔南期末）汉武帝统治时期，采取了一系列措施巩固了大一统的局面，使西汉进入鼎盛时期。以下各项中，不属于这一时期实行的措施是（　　）
A．统一调配物资，平抑物价，实行盐铁和酒的官营、专卖
B．实施轻徭薄赋，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一
C．在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡
D．派大将卫青、霍去病北击匈奴
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”；汉武帝的大一统
【解析】【分析】“实施轻徭薄赋，减轻农民的赋税，把田租定为十五税一”是汉文帝、汉景帝时期采取的措施，目的是恢复和发展农业生产，减轻农民负担，与汉武帝时期无关，B正确；汉武帝时期为加强朝廷对社会经济的控制，统一调配物资，平抑物价，实行盐铁和酒的官营、专卖，这一措施增加了国家财政收入，抑制了富商大贾的势力，属于汉武帝时期措施，排除A；
汉武帝时期为了加强对西域的控制，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，这一举措有利于丝绸之路的畅通和边疆地区的稳定，属于汉武帝时期措施，排除C；
汉武帝派大将卫青、霍去病北击匈奴，解除了匈奴对西汉的威胁，拓展了边疆领土，属于汉武帝时期措施，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查汉武帝巩固统治的措施，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
9．（2025七上·黔南期末）下图是关于东汉中后期政治局势的一幅漫画，它反映的历史现象是（　　）
A．州牧割据局面 B．外戚与宦官交替专权
C．强化中央集权 D．地方豪强实力膨胀
【答案】B
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】东汉中期以后，皇帝大多年幼即位，太后临朝听政，重用自己的亲戚，导致外戚势力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，往往与身边的宦官合谋对付外戚，造成宦官势力也随之增强。如此循环往复，形成了外戚与宦官交替专权的局面。漫画中清晰呈现了皇帝、太后、外戚、宦官之间的关系，体现了这一历史现象，B正确；州牧割据局面是在东汉末年，因中央对地方控制力减弱，州牧权力膨胀形成，与漫画所呈现的人物关系不符，排除A；
外戚与宦官交替专权，他们为了争权夺利，相互倾轧，严重削弱了中央集权，并非强化中央集权，排除C；
漫画主要体现的是宫廷内部政治势力的关系，而非地方豪强实力膨胀的情况，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查东汉外戚与宦官专权，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
10．（2025七上·黔南期末）中医药文化是中华文化的瑰宝，是中国传统医学的精髓，它承载着中华民族几千年的健康养生理念和实践经验。东汉时期，有位名医提倡：“顺应四时，外避邪风，养护健身，方能防患于未然。”这位名医是（　　）
A．华佗 B．扁鹊 C．李时珍 D．张仲景
【答案】D
【知识点】张仲景、华佗及其医学成就
【解析】【分析】张仲景是东汉末年著名医学家，被后人尊称为“医圣”。他强调人与自然的和谐统一，注重顺应四时变化来调养身体，预防疾病，其著作《伤寒杂病论》系统地分析了伤寒的原因、症状、发展阶段和处理方法，创造性地确立了对伤寒病的“六经分类”的辨证施治原则，奠定了理、法、方、药的理论基础，符合题干中所描述的医学理念和时代背景，D正确；华佗是东汉末年著名医学家，擅长外科手术，发明了麻沸散，还创编了五禽戏，其医学成就主要体现在外科和养生功法方面，与题干中“顺应四时，外避邪风，养护健身，方能防患于未然”所体现的整体养生和防病理念关联不紧密，排除A；
扁鹊是春秋战国时期的名医，他奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河，但所处时代与题干中东汉不符，排除B；
李时珍是明代著名医药学家，他编写的《本草纲目》是一部具有总结性的药物学巨著，并非东汉时期的医学家，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是东汉医学，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
11．（2025七上·黔南期末）总结是学习历史极为关键的方法，下面是某同学制作的历史知识卡，卡片横线处应填写的是（　　）
战役名称：_____ 交战时间：208年 交战双方：曹操军队VS孙刘联军 结果：曹军溃败北撤
A．巨鹿之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战
【答案】C
【知识点】官渡之战和赤壁之战
【解析】【分析】赤壁之战发生于208年，孙权、刘备联军在长江赤壁一带大破曹操大军，这是中国历史上以少胜多、以弱胜强的著名战役之一，为三国鼎立局面的形成奠定了重要基础，符合题目中给出的交战时间、交战双方及结果等信息，C正确；巨鹿之战发生在秦末农民起义时期，是项羽率领的楚军等诸侯义军与秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，交战时间约为公元前207年，交战双方是项羽军队与秦军，和题目中的时间、交战双方均不相符，排除A；
官渡之战是东汉末年“三大战役”之一，发生于200年，交战双方是曹操军队和袁绍军队，曹操奇袭袁绍军队在乌巢的粮仓，继而击溃袁绍主力，此战奠定了曹操统一中国北方的基础，与题目信息不符，排除B；
淝水之战发生于公元383年，是东晋时期北方前秦政权向南方东晋政权发起的一系列侵略吞并的战役中的决定性战役，交战双方是前秦苻坚率领的前秦军与东晋谢安等人率领的东晋军，与题目内容不匹配，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查赤壁之战，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
12．（2025七上·黔南期末）《北史》记载：“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音。”这段记载，反映的是北魏孝文帝改革措施中的（　　）
A．说汉话 B．穿汉服
C．改汉姓 D．与汉族贵族联姻
【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】根据材料“魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音”并结合所学知识可知，“北语”指鲜卑语，“正音”指汉语。“诏断北语，一从正音”意思是皇帝下令禁止说鲜卑语，改说汉语 ，这直接体现了北魏孝文帝改革中要求说汉话的措施，A正确；
穿汉服主要涉及服饰方面的变革，题干中未提及，排除B；
改汉姓是关于姓氏的改变，题干没有相关表述，排除C；
与汉族贵族联姻是促进民族融合的一种方式，但题干中没有体现这方面内容，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题侧重于考查孝文帝改革，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
13．（2025七上·黔南期末）史明辩同学运用史论结合、论从史出的方法，对“三国两晋南北朝时期的时代特征”进行评价，收集到以下论据。据此推断，他想要论述的观点是（　　）
论点 论据
这一时期…… 魏蜀吴三国鼎立，实现局部统一。西晋统一全国后仅维持了30多年，此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成
少数民族学习汉族文化，汉族学习少数民族乐舞，各民族相互借鉴吸收，民族隔阂与偏见逐渐减少
A．政治制度的建立与完善 B．政权分立与民族交融
C．封建国家的建立与巩固 D．江南开发与经济发展
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】论据中提到“魏蜀吴三国鼎立，实现局部统一。西晋统一全国后仅维持了30多年，此后东晋南朝与十六国北朝对峙的局面形成”，清晰地展现了三国两晋南北朝时期多个政权并立、国家处于分裂对峙状态的特征，体现了政权分立这一特点。“少数民族学习汉族文化，汉族学习少数民族乐舞，各民族相互借鉴吸收，民族隔阂与偏见逐渐减少”，这明确反映了该时期各民族之间在文化等方面相互交流、融合，民族关系发生了积极变化，呈现出民族交融的时代特征，B正确；
“政治制度的建立与完善”在给定论据中未体现相关内容，排除A；
三国两晋南北朝时期主要是政权分裂对峙，并非封建国家建立与巩固阶段，且论据未涉及这方面，排除C；
论据中没有关于江南开发以及经济发展状况的描述，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查三国鼎立，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
14．（2025七上·黔南期末）白居易的《忆江南》一诗中写道：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。魏晋南北朝时期“江南好”的原因有（　　）
①自然条件优越 ②北方人南迁带来劳动力
③社会相对安定 ④铁制农具和牛耕的出现
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】江南地区气候温暖湿润，土地肥沃，水源充足，具有发展农业等产业的良好自然基础，这是江南发展的重要先天条件，①正确。魏晋南北朝时期，北方战乱频繁，大量北方人口南迁，为江南地区带来了丰富的劳动力资源，促进了江南地区的开发，②正确。相比北方的动荡不安，江南地区相对稳定，为经济的发展和社会的进步提供了较为安定的环境，有利于吸引人口和生产活动的开展，③正确，A正确；
铁制农具和牛耕在春秋战国时期就已经出现并逐渐推广，并不是魏晋南北朝时期江南地区发展的独特原因，④错误，排除B；
铁制农具和牛耕在春秋战国时期就已经出现并逐渐推广，并不是魏晋南北朝时期江南地区发展的独特原因，④错误，排除C；
铁制农具和牛耕在春秋战国时期就已经出现并逐渐推广，并不是魏晋南北朝时期江南地区发展的独特原因，④错误，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查的是江南地区的开发，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
15．（2025七上·黔南期末）历史史实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是（　　）
A．秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度
B．秦统一文字促进了文化的交流
C．秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城
D．巨鹿之战以少胜多，歼灭了秦军主力
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】“统一文字促进了文化的交流”，此表述不仅仅是在说明统一文字这一事件，还对统一文字所产生的影响进行了分析和评判，指出其在文化交流方面的积极作用，所以属于历史解释，B正确；“秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度”，这只是在陈述秦朝在政治制度方面建立的一种客观事实，是对历史事件的客观呈现，属于历史史实，排除A；
“秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城”，清晰地说明了秦始皇时期的这一军事和工程建设行为，是对具体历史事件的客观描述，属于历史史实，排除C；
“巨鹿之战以少胜多，歼灭了秦军主力”，准确地阐述了巨鹿之战这一战役的结果情况，是对历史事件的客观记录，属于历史史实，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
二、填空题（16—25小题，共10空，每空2分，共20分）
16．（2025七上·黔南期末）【追逐先祖·华夏根基】相传，炎黄部落联盟与蚩尤部落在涿鹿大战，蚩尤战败，华夏族逐渐形成，后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的　 　，海内外华人也以“炎黄子孙”自称。
【答案】人文初祖
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】炎黄部落联盟在涿鹿之战中打败蚩尤后，势力大增，逐渐形成为华夏族。炎帝和黄帝对中华文明的起源和发展作出了诸多重要贡献，比如炎帝发明农业、医药等，黄帝建造宫室、制作衣裳等，所以后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖 ，海内外华人也因此以“炎黄子孙”自称。
故答案为：人文初祖。
【点评】本题主要考查炎帝和黄帝，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
17．（2025七上·黔南期末）【殷商遗墨·字载千秋】　 　是我国已发现的古文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。
【答案】甲骨文
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】甲骨文是中国的一种古老文字，主要指中国商朝晚期王室用于占卜记事而在龟甲或兽骨上契刻的文字。它已经具备了象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法，是汉字的早期形式，也是我国已发现的古文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。通过对甲骨文的研究，可以了解商朝时期的政治、经济、文化等多方面的信息。
故答案为：甲骨文。
【点评】本题主要考查的是甲骨文，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
18．（2025七上·黔南期末）【水润天府·关注民生】公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型水利工程　 　。
【答案】都江堰
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】结合所学知识可知，战国时期，秦国蜀郡郡守李冰为治理水患、发展农业生产，主持修建了这一伟大水利工程。都江堰位于成都附近的岷江之上，具有防洪、灌溉、水运等多方面的综合功能。都江堰使成都平原成为沃野，至今仍在发挥作用，两千多年来一直造福于人民，是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程，凝聚着中国古代劳动人民的勤劳、勇敢和智慧。
故答案为：都江堰。
【点评】本题主要考查都江堰，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
19．（2025七上·黔南期末）【盛世局面·承上启下】文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。历史上称之为“　 　”。
【答案】文景之治
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】结合所学可知，汉初因多年战乱导致社会经济凋敝，汉廷推崇黄老治术，采取“轻徭薄赋”“休养生息”政策。文帝、景帝在位期间，劝课农桑，减省租赋，削弱诸侯王势力，社会经济迅速发展，农业、手工业及商业空前繁荣，西汉国势蒸蒸日上，这一时期被称为“文景之治”，它是中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世，也为后来汉武帝征伐匈奴奠定了坚实的物质基础 。
故答案为：文景之治。
【点评】本题侧重于考查文景之治，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
20．（2025七上·黔南期末）【楚汉逐鹿·乾坤未定】拥有重兵的项羽分封诸侯，自封为西楚霸王，封刘邦为汉王，双方为争夺国家统治权展开争战，史称“　 　”。
【答案】楚汉之争
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】结合所学知识可知，秦朝灭亡后，项羽凭借强大的军事力量成为各路反秦义军的实际领袖，于公元前206年分封十八路诸侯，自封西楚霸王，封刘邦为汉王，统治巴蜀及汉中一带。刘邦对项羽的分封不满，同时有着统一天下的野心，双方在政治、经济、军事等多方面存在诸多矛盾，刘邦率先出兵，挑起了战争。战争持续了四年之久，期间双方互有胜负，发生了许多著名战役，如巨鹿之战、彭城之战、垓下之战等。最终刘邦在韩信等将领的辅佐下，通过一系列战略决策和军事行动，击败项羽，项羽在垓下之战后自刎乌江，刘邦取得了胜利，建立了汉朝，这段历史被称为“楚汉之争”。
故答案为：楚汉之争。
【点评】本题主要考查的是楚汉之争，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
21．（2025七上·黔南期末）【儒术为尊·正脉始彰】为稳固统治，汉武帝接受　 　的建议，把儒家学说立为正统思想。
【答案】董仲舒
【知识点】汉武帝的大一统；“焚书坑儒”与“罢黜百家，独尊儒术”的异同
【解析】【分析】汉武帝时期，为了加强中央集权，实现思想上的大一统，需要一种合适的思想体系来巩固统治。董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，主张排斥和抑制其他学说，把儒家学说确立为封建社会的正统思想。汉武帝接受了这一建议，通过设立太学等措施大力推行儒家教育，使得儒家思想逐渐成为封建社会的主流思想，对中国历史文化的发展产生了深远影响。所以此处应填董仲舒。
故答案为：董仲舒。
【点评】本题考查儒学发展历程，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
22．（2025七上·黔南期末）【汇通中外·促进发展】　 　是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流起到了很大的促进作用。
【答案】丝绸之路
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】丝绸之路是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的商业贸易路线，最初的作用是运输中国古代出产的丝绸。它从长安（今西安）出发，经河西走廊、中亚地区，到达西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。在这条商路上，不仅有大量的商品交换，如丝绸、瓷器、茶叶等中国特产运往西方，西方的香料、珠宝、玻璃等也传入中国；同时，文化、宗教、科技等方面也进行了广泛的交流，比如佛教通过丝绸之路传入中国，中国的造纸术、印刷术等也逐渐传播到西方，对世界文明的发展产生了深远影响，因此被称为古代东西方往来的大动脉。
故答案为：丝绸之路。
【点评】本题主要考查丝绸之路，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
23．（2025七上·黔南期末）【班侯再使·西域重联】73年，东汉朝廷派兵出击匈奴，派　 　（人物）出使西域，他克服重重困难，使西域各国与汉朝重新建立联系。
【答案】班超
【知识点】汉通西域和丝绸之路
【解析】【分析】东汉明帝时期，为了恢复对西域的统治，派窦固等将领出击匈奴。在此背景下，班超主动请缨出使西域。班超带领随从人员，在西域活动三十多年，凭借着卓越的智慧、勇气和坚韧不拔的精神，克服了诸多艰难险阻，如面对匈奴势力的威胁、西域各国复杂的政治局势等。他帮助西域各国摆脱匈奴的控制，加强了西域与汉朝的联系，重新打通了丝绸之路，为促进民族交流和融合、巩固汉朝对西域的统治等方面都作出了极为重要的贡献 。
故答案为：班超。
【点评】本题主要考查的是东汉的边疆治理，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
24．（2025七上·黔南期末）【著书立说·传承历史】《史记》的作者　 　是我国古代伟大的史学家。《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。
【答案】司马迁
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史 。司马迁以其卓越的史学才能和文学才华，完成了这部史学巨著，对后世史学和文学的发展产生了深远影响。
故答案为：司马迁。
【点评】本题主要考查司马迁，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
25．（2025七上·黔南期末）【农业技术·总结经验】北朝贾思勰撰写的《　 　》，是我国现存最早的一部完整的农书。
【答案】齐民要术
【知识点】魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注
【解析】【分析】结合所学知识可知，贾思勰是北朝时期的著名农学家。其所著的《齐民要术》系统地总结了六世纪以前黄河中下游地区劳动人民农牧业生产经验、食品的加工与贮藏、野生植物的利用，以及治荒的方法，详细介绍了季节、气候、和不同土壤与不同农作物的关系，被誉为“中国古代农业百科全书”，是我国现存最早的一部完整的农书 。 它对古代农业科学技术的传承和发展起到了极为重要的作用。
故答案为：齐民要术。
【点评】本题侧重于考查《齐民要术》，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
三、综合问答题（第26小题，共12分）
26．（2025七上·黔南期末）在浩瀚无垠的历史进程中，杰出人物宛如熠熠生辉的璀璨星辰，以非凡的智慧、坚毅的勇气和远大的抱负，强力推动着时代巨轮滚滚前行。阅读材料，回答下列问题。
材料一 孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见敖于民 是以圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”
——《史记·商君列传》
材料二 奋六世之余烈，是为秦朝统一之基也。曰：天下分久必合。灭六国，铸统一矣，乃万世之律。至始皇，万世之不遇雄主，吸天下英才于咸阳，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。为始皇帝矣。车同轨，书同文，统度量衡，为不世之功。
材料三 其后岁余，骞所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣……骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。
——《史记·大宛（yuān）列传》
（1）根据材料一并结合所学知识，写出“卫鞅”在军事上采取的改革措施，并简述这一措施对秦国产生怎样的影响
（2）根据材料二并结合所学知识，秦“灭六国”完成统一的时间是哪一年 秦的统一有何重大意义
（3）根据材料三并结合所学知识，材料中“博望侯”指的是谁 如何看待他的“凿空”之举
（4）综合上述材料结合所学知识，谈谈你对杰出历史人物的认识。
【答案】（1）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（答奖励军功即可）
影响：提高了军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（2）时间：公元前221年；
意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
（3）人物：张骞。
看法：开通了通往西域的道路；使汉朝了解到西域的具体情况，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。
（4）认识：杰出历史人物能够影响社会发展进程；杰出人物的贡献是在特定的历史背景下发挥作用的，他们的成就往往离不开当时的社会环境和人民的支持。同时，他们的活动也改变了当时的社会环境，为后人留下了宝贵的精神财富和历史遗产。（言之有理即可）
【知识点】秦灭六国；商鞅变法；张骞的历史贡献
【解析】
【分析】(1) 材料一出自《史记·商君列传》，讲述商鞅变法，结合所学知识可知商鞅在军事上奖励军功。影响：结合所学可知，奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地提高了军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
(2) 根据所学知识，公元前221年秦灭六国完成统一。意义从结束分裂局面和建立统一多民族封建国家角度作答。
(3) 从材料三出处“ 《史记·大宛（yuān）列传》 ”及“凿空”等信息可知“博望侯”是张骞，“凿空”即开辟通往西域道路。意义：根据材料“为始皇帝矣。车同轨，书同文，统度量衡，为不世之功”并结合所学可概括出秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
(4) 本问较开放，言之有理即可，可从杰出人物对社会发展的作用、其成就与时代背景关系以及留下的遗产等方面综合阐述认识，言之成理即可，如杰出历史人物能够影响社会发展进程；杰出人物的贡献是在特定的历史背景下发挥作用的，他们的成就往往离不开当时的社会环境和人民的支持。同时，他们的活动也改变了当时的社会环境，为后人留下了宝贵的精神财富和历史遗产。
【点评】本题主要考查的是中国古代的杰出人物，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
（1）措施：根据所学知识可知，商鞅变法在军事上实行奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（答奖励军功即可）
影响：根据所学知识可知，商鞅变法提高了秦国军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（2）时间：根据所学知识可知，公元前221年，秦完成统一大业，秦朝建立，以咸阳为都城。
意义：根据所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果；建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
（3）人物：根据材料三“骞所遣副使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西北国始通于汉矣”可知是张骞。
看法：根据所学知识可知，张骞通西域，开通了通往西域的道路；使汉朝了解到西域的具体情况，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。
（4）认识：根据所学知识可知，商鞅变法提高了秦国军队战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础；张骞通西域，开通了通往西域的道路；使汉朝了解到西域的具体情况，促进了汉朝与西域的相互了解与往来可知杰出历史人物能够影响社会发展进程；根据所学知识可知，商鞅顺应时代潮流进行变法；嬴政顺应统一的时代潮流完成了统一大业，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家可知杰出人物的贡献是在特定的历史背景下发挥作用的，他们的成就往往离不开当时的社会环境和人民的支持。根据张骞出使西域的坚持不懈、不畏艰难的精神和促进了汉朝与西域的相互了解与往来可知他们的活动也改变了当时的社会环境，为后人留下了宝贵的精神财富和历史遗产。
四、材料解析题（本大题共2小题，第27小题12分，第28小题11分，共23分）
27．（2025七上·黔南期末）百家争鸣，智慧绽放的时代之光。阅读材料，回答问题。
材料一 “君子和而不同，小人同而不和。”
——《论语·子路》
材料二 “故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。”
——《韩非子·心度》
材料三 “若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎 ”
——《墨子·兼爱上》
材料四 “祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”
——《道德经》
（1）材料一体现了孔子的哪一思想主张 在人际交往中你是如何理解这一主张的
（2）材料二反映了韩非的什么治国理念 这一理念对当时的秦国产生了怎样的影响
（3）材料三、材料四分别体现了怎样的思想
（4）综上所述，说说你对百家争鸣意义的认识。
【答案】（1）思想主张：“仁”或“和而不同”。
理解：在人际交往中，“和而不同”意味着我们要与他人和谐相处，但又不必盲目附和他人；要保持自己的独立思考和个性特点；既能与他人友好交流、相互包容，又能坚持自己的原则和观点，这样才能建立起真正健康、和谐的人际关系。（言之有理即可）
（2）治国理念：以法治国，赏罚分明。
影响：秦国采用了韩非的法家思想，通过制定明确的法律条文，实行严刑峻法和论功行赏；使秦国的百姓积极耕战，军队战斗力增强，国家治理更加高效，为秦国统一六国奠定了坚实的基础。
（3）思想：材料三：“兼爱”“非攻”；材料四：辩证法思想，即事物具有两面性（对立面），对立的双方相互依存、相互转化。
（4）认识：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
【知识点】商鞅变法；老子的主张；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】(1)首先明确材料一出自《论语》，孔子是儒家学派创始人，其核心思想之一是“仁”。“君子和而不同，小人同而不和”体现了“和而不同”的思想内涵。在理解部分，从人际交往的角度出发，阐述和谐相处与保持个性原则的关系，符合儒家倡导的中庸、理性的人际交往理念。
(2)材料二“明赏”“严刑”清晰地表明了韩非主张通过明确的奖赏和严厉的刑罚来治理国家，即以法治国，赏罚分明。从历史发展的角度，结合秦国采用法家思想进行改革变法等史实，说明其在秦国崛起和统一过程中起到的积极作用，包括激发百姓生产战斗积极性、提高国家治理效率等方面。
(3)材料三“兼相爱，爱人若爱其身”是墨家“兼爱”思想的典型表述，“非攻”也是墨家反对战争、倡导和平的重要主张。材料四“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”体现了老子朴素的辩证法思想，认识到事物都包含着相互对立又相互依存的两个方面，并且在一定条件下可以相互转化。
(4)综合四则材料所代表的不同学派思想，从思想文化发展的高度来认识百家争鸣的意义。百家争鸣时期众多学派纷纷著书立说、相互辩论，极大地丰富了中国古代的思想文化宝库，为后世思想文化的发展提供了深厚的基础和广阔的空间。
【点评】本题考查百家争鸣，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
（1）思想主张：根据材料“君子和而不同，小人同而不和。”可知，材料一体现了孔子的“和而不同”（或“仁”）的思想主张。
理解：根据材料“君子和而不同，小人同而不和。”，结合所学知识可知，在人际交往中，“和而不同”意味着我们要与他人和谐相处，但又不必盲目附和他人；要保持自己的独立思考和个性特点；既能与他人友好交流、相互包容，又能坚持自己的原则和观点，这样才能建立起真正健康、和谐的人际关系。
（2）治国理念：根据材料“故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。”可知，材料二反映了韩非以法治国，赏罚分明的治国理念。
影响：根据材料“故明主之治国也，明赏，则民劝功；严刑，则民亲法。”，结合所学知识可知，秦国采用了韩非的法家思想，通过制定明确的法律条文，实行严刑峻法和论功行赏；使秦国的百姓积极耕战，军队战斗力增强，国家治理更加高效，为秦国统一六国奠定了坚实的基础。
（3）思想：根据材料三“若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎 ——《墨子·兼爱上》”可知，材料三反映了墨子“兼爱”“非攻”的思想；根据材料四“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”可知，材料四反映了老子的辩证法思想，即事物具有两面性（对立面），对立的双方相互依存、相互转化。
（4）认识：开放性设问，结合上述材料及所学知识，围绕百家争鸣意义谈认识，言之成理即可。如：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
28．（2025七上·黔南期末）中国古代是一个多民族共生共存的时代，不同民族之间交流互动，文化的相互渗透和交融共同创造了辉煌灿烂的中华文明史。
材料一 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。
——梁启超《太古及三代载记》
材料二 春秋时戎和狄与华夏杂居，把使用畜力和农耕技术结合起来，遂发明了牛耕。晋南地区原是“狐狸所居，豺狼所嗥”的荒野，自允姓之戎迁居后成为发达的农业区。
战国时期，秦进军巴、蜀，征服姜戎；赵降林胡。到战国末年，许多内迁民族的名称都销声匿迹，相互差别消失，与华夏交融为一体了。
——李清和《春秋战国——民族大融合的时代》
材料三
（1）根据材料一，分析华夏族形成的特点。
（2）根据材料二，概括春秋战国时期民族交融的主要方式。
（3）材料三是魏晋时期的画像砖，概括画像砖描绘了哪些方面的内容 并据此分析，魏晋南北朝民族交往交流的特点。
（4）综合上述材料，说明各民族交往交流交融对中华民族的发展有怎样的意义
【答案】（1）特点：华夏族是众多民族在不断的交往交流中逐渐融合而成的，具有多元一体的特征。
（2）方式：杂居、内迁、战争（武力）。
（3）内容：经济交流（或农业生产），文化交流（或社会生活）。
特点：相互学习，相互影响，双向交流等特点。
（4）意义：促进了中华民族的形成和发展；丰富了中华文化的内涵；推动了经济的交流与发展；为统一多民族国家的发展奠定基础等。（言之有理即可）
【知识点】炎帝和黄帝；北方游牧民族的内迁；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】(1)从材料“诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可看出，华夏族不是单一民族形成，而是在众多民族长期交往交流过程中，逐渐去除差异、融合为一体，所以具有多元一体特征。
(2)材料中“戎和狄与华夏杂居”体现杂居方式；“秦进军巴、蜀，征服姜戎；赵降林胡”体现战争（武力）方式；戎狄迁居使得晋南地区发展等体现内迁方式。
(3)图④北方少数民族采桑反映农业生产方面，图⑤汉族妇女制作蒸馍胡饼体现社会生活方面，综合起来是经济和文化交流。从两幅图能看出少数民族学习汉族农业生产，汉族学习少数民族饮食文化，呈现双向交流特点。
(4)结合前文内容，民族交融促进了中华民族形成发展，丰富了文化内涵，推动经济交流，为国家统一多民族发展奠定基础，从这些角度阐述意义合理即可。
【点评】本题主要考查中国古代的民族交融，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
（1）特点：根据材料“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。”，结合所学知识可知，华夏族的形成是各民族在不断交往交流交融中形成的，不是单一民族，而是多元化的，华夏族的形成是长期的过程。因此，华夏族是众多民族在不断的交往交流中逐渐融合而成的，具有多元一体的特征。
（2）方式：根据材料二“春秋时戎和狄与华夏杂居，把使用畜力和农耕技术结合起来，........自允姓之戎迁居后成为发达的农业区。”和所学可知，春秋时期民族交融的主要方式是杂居、内迁；根据材料二“战国时期，秦进军巴、蜀，征服姜戎；赵降林胡。到战国末年，许多内迁民族的名称都销声匿迹，相互差别消失，与华夏交融为一体了。”和所学可知，战国时期民族交融的主要方式是战争（武力）。
（3）内容：根据魏晋时期的画像砖图④“北方少数民族采桑图壁画砖”和所学可知，北方少数民族向汉族人民学习农业技艺，反映了各民族在经济上（或农业生产）密切交往；根据魏晋时期的画像砖图⑤“汉族妇女制作蒸馍胡饼砖画”和所学可知，汉族人民学习和接受少数民族的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中，反映了各民族在文化上（或社会生活）的交流。特点：根据题干材料和以上所述，可知魏晋南北朝民族交往交流的特点是相互学习，相互影响，双向交流等。
（4）意义：综合上述材料，结合所学知识可知，各民族交往交流交融，促进了中华民族的形成和发展；丰富了中华文化的内涵；推动了经济的交流与发展；为统一多民族国家的发展奠定基础等。
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