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综合题和材料题 强化练 2025-2026学年上学期
初中历史统编版 （2024）七年级上册期末复习
一、综合题
1．“文物”是历史的见证者，结合所学知识，完成下列探究。
文物 问题
刻字的商朝甲骨 （1）结合所学知识分析，这个文物上最有可能刻的是哪种文字 秦朝时为了消除文字上的差异，将哪一文字作为通用文字颁行全国
商鞅方升 （2）根据此文物推断商鞅变法采取了哪一措施 如果让你从七上教材中再选择一个与其作用相同的文物，你会选择哪一个
五铢钱 （3）将货币统一为五铢钱的是西汉的哪位帝王 写出秦朝时统一货币的名称。你认为秦汉两朝统一货币的共同作用是什么
汉墓出土玻璃杯 （4）经考古研究发现，“汉墓出土的玻璃杯”产自于东南亚地区，请结合所学知识推断这一文物最有可能通过哪一路线传入中国 同时写出两汉之际传入中国的宗教名称。
（5）综合以上探究，请为保护文物写一句宣传语。
2．“归纳主题”是学习历史的必备能力。结合所学知识，完成下列探究。
【抛砖引玉】
(1)根据提示写出对应的人物。
①战国时发明切脉诊法——
②东汉时发明麻沸散——
(2)请归纳以上两位人物同属于哪个领域
【循序渐进】
(3)请结合下列关键词各写出一部对应的著作。
农学——数学——历法——
【举一反三】
(4)结合图示写出①、②、③处对应的内容。
领域 相关史实
① 《诗经》、“楚辞” 陶渊明田园诗
史学 《汉书》 《②》
艺术 《兰亭集序》 《 ③》
【融会贯通】
(5)请结合以上分析，归纳本次探究的主题。
3．阅读下列图文材料，回答问题。
材料一：如下图
(1)图中“铁制农具”最早出现于我国哪一时期？写出“汉朝耧车”的主要用途。
(2)根据材料一分析，推动社会进步的因素是什么
材料二：从秦朝创建的中央集权制度，到西汉初年的统治者秉持清静无为，实行休养生息政策，均可看出秦汉两朝建国之初的治国举措都受百家争鸣时期思想流派的影响。
(3)结合材料二分析，秦汉两朝建国之初，分别受哪家思想流派的影响
材料三：秦朝末年，以“王侯将相宁有种乎”为口号的抗争，东汉末年以“太平道”为依托的起义，都给腐朽的统治以沉重的打击。
(4)分别写出材料三中的“抗争”与“起义”对应的历史事件。
材料四：如下图所示：
(5)写出“A”处对应的朝代。根据图示分析，历史发展的必然趋势是什么
4．制度变革、民族交融、科技文化是推动历史发展的重要力量。请结合所学知识，完成下列探究任务。
任务一：制度之变
(1)比较秦始皇和汉武帝在加强中央集权方面的相同措施。（至少写出两点）
任务二：交融之路
三国两晋南北朝时期是我国历史上一个政权分立、民族交融的时期。
(2)写出“三国”鼎立的三个政权名称。
(3)北魏孝文帝改革是民族交融的典型事件。请写出其两项汉化措施，并分析这些措施对民族交融产生的影响。
任务三：文化之光
秦汉时期和三国两晋南北朝时期，科技文化各放异彩。
(4)请将下列人物与其主要成就进行连线。
人物 主要成就
蔡伦 A．撰写《伤寒杂病论》
张仲景 B．改进造纸术
贾思勰 C． 将圆周率精确到小数点后第七位
祖冲之 D．撰写《齐民要术》
(5)我们常说“读史使人明智”。学习完七年级上册历史，你认为学习历史最大的价值或意义是什么？请结合本册书中的具体史实，谈谈你的理解。（要求：观点明确，史论结合，言之成理）
5．中华文明源远流长，在文化、思想等各方面闪耀着光芒。阅读下列材料，回答问题：
材料一 “中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一的有一部分应该归功于他们的文字。”
——摘自费正清《中国传统与变迁》
图1 刻有文字的甲骨 图2 统一文字
(1)图1中的文字记录了我国什么时期的历史，有何地位？图2中颁行全国的通用文字是什么，在当时起到了怎样的作用？
材料二 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史·七年级上册》
(2)历史上把材料二所述的现象称为什么？对中国思想文化有什么影响？
材料三 中国古代部分杰出数学成就
时期 人物或著作 内容
公元前1世纪 《周髀算经》 介绍并证明了勾股定理
西汉 刘歆 推算圆周率数值是3.1547
东汉 《九章算术》 总结了春秋战国以来的数学成就，涉及现代初等数学中的算术、代数、几何的大部分内容，奠定了中国古代数学以计算为中心的特点，对中国和东方数学的发展具有长远的影响
张衡 推算圆周率数值是3.16
三国（魏国） 刘徽 最早提出了具有“极限”思维的圆周率的正确计算方法（割圆术），并求得圆周率为3.1416
南北朝 祖冲之 应用刘徽的方法，在地上划了一个直径为一丈的大圆，从圆内接正6边形开始，一直算到圆内接正12288边的多边形。要使内接正多边形的数目连翻11番，每翻1番，至少要运算7次加、减，还要进行12位小数的2次乘方、2次开方。……终于把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间，这项成果领先世界近千年
——摘编自《部编人教版七年级历史上册》、《祖冲之》
(3)根据表，简述把圆周率精确到小数点以后的第七位数字的人物。
(4)阅读材料三，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）
二、材料题
6．阅读下列材料，回答问题。
材料一：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”
——摘自《汉书·张骞传》
材料二： 下图是“丝绸之路示意图”（示意图，标注长安、河西走廊、西域、中亚、西亚、大秦等关键节点）。
材料三：“不是张骞通异域，安能佳种自西来？”
——摘自《咏葡萄》
(1)材料一中的“凿空”是什么意思？结合所学知识，简述张骞两次出使西域的概况（目的、结果）。
(2)依据材料二示意图，写出丝绸之路的起点和终点（古代名称），并列举两样通过丝绸之路传入中国的重要物种或物产。
(3)结合材料三和所学知识，分析丝绸之路开通的历史意义。
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一：“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”
——摘自《汉书·食货志》
材料二：“（汉文帝）夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛。”
——摘自《汉书·文帝纪》
材料三：“至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”
——摘自《汉书·食货志》
(1)材料一描述了西汉初年怎样的社会景象？造成这一景象的主要原因是什么？
(2)材料二反映了汉文帝的什么治国思想？为此他采取了哪些具体措施？
(3)材料三描绘了哪一治世局面？这一局面与材料一、二所反映的治国策略有何内在联系？
8．阅读下列材料，回答问题
材料一 卫鞅曰："治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。"孝公曰："善。"以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——《史记·商君列传》
材料二 有军功者，各以率受上爵……戮力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。
——《史记·商君列传》
(1)材料一中的"卫鞅"指的是谁？他是在谁的支持下进行变法的？
(2)根据材料二，概括这次变法的两项主要内容。
(3)这次变法对秦国产生了什么重要影响？
9．阅读下列材料，回答问题。
材料：三国两晋南北朝时期，政权更迭频繁，中原大地长期处于分裂之势。但北方少数民族陆续南下，汉族与内迁少数民族从冲突到逐步走向交融，各少数民族政权也相继推行一系列汉化措施，使得胡汉之间隔阂日趋减少，为后世统一埋下根基。由此可见，这一时期呈现出政权分立与民族交融的时代特征。
(1)分别写出三国时期“魏”的建立者和“两晋”的开国皇帝。
(2)写出材料中“汉族与内迁少数民族发生冲突”的战役一例。同时写出一个“推行一系列汉化措施”的少数民族政权。
(3)概括这段材料的观点。
10．阅读下列材料，回答问题。
材料一：上古之世，民共耕同食，无贵贱之分，力尽而食，量能而用。
材料二：及夏商之时，民为奴籍，身属主家，无自由可言，劳作所获皆归其主。
材料三：至秦汉，民有田者输租于主，虽附于地，然有私产，非若奴隶之身不由己也。
(1)材料一中“上古之世”指哪种社会类型？写出河姆渡时期，“民共耕同食”种植的粮食作物一例。
(2)材料二中“夏商之时”我国处在哪种社会类型？根据材料二写出这一时期“民为奴籍，无自由可言”的表现。
(3)材料三中“至秦汉”我国处在哪种社会类型？ “民有田者输租于主”中的“主”指哪一阶层？根据材料概括，秦汉时期的“民”和材料二中的“奴”相比有什么特点
(4)写出秦汉时期，我国出现的两个治世局面。
(5)你知道今天的中国属于哪种社会类型吗？请写下来。
11．农脉千年，经济溯源。阅读下列材料，回答问题。
材料一
图一 图二
(1)图一、图二房屋的名称分别是什么？他们种植的农作物分别又是什么？
材料二
(2)材料二中的文物反映出当时我国农业生产领域出现了哪些变化？
材料三 汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚；借贷种子、口粮给贫民，对其中确有困难而不能按期偿还的贫民，赦免还贷，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。
——摘编自晁福林《中国古代史（上册）》
(3)据材料三，概括汉文帝的观点。结合所学知识，说明汉文帝及其后继者的治国措施起到了怎样的效果？
材料四 （东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警（警报），区域之内，晏如（平静安宁）也……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——摘编自《宋书》卷五十四
(4)据材料四概括当时江南地区经济发展的原因。
(5)综合上述材料，归纳古代社会推动农业发展的主要因素有哪些？
12．我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题：
材料一
(1)根据材料一地图并结合所学知识，指出周朝为加强对地方的控制，实行了什么制度？这一制度的推行有何作用？
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
(2)材料二记述的是哪一历史事件？材料二中“商君”采取了哪些措施？有什么作用？
材料三 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全国。他废除了所有封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央任命，并向政府负责的官员。
——摘自斯塔夫·里·阿诺斯《全球通史》
(3)根据材料三并结合所学知识，为巩固统治，这位“新皇帝”在地方上推行什么制度？为稳固边疆的统治，他在北方和南方分别采取了什么措施？
材料四 主父偃说上曰：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿。上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”上从之。
——摘自《资治通鉴·汉纪·世宗孝武皇帝》
(4)材料四中的“上”指谁？他是如何解决诸侯国问题的？西汉政府为管理西域，在西域地区的最高行政机构是什么。此机构设置有何重大意义？
材料五 孝文帝（467年——499年）在位29年，是北魏改革最为频繁的历史阶段。对他的改革，史学界的评价，大致可分为三种观点：一是赞扬肯定①；二是褒贬兼有②；三是全盘否定③。
——摘编自叶言都《中国从此走向大唐：北朝的遗产》等
(5)根据材料五，概括北魏孝文帝改革的主要措施。并结合所学知识选取材料五中任一观点加以解读。
参考答案
1．【小题1】文字：甲骨文。
秦朝文字：小篆。 【小题2】
措施：统一度量衡。
文物：秦铜权、秦铜量等。 【小题3】帝王：汉武帝。
秦朝货币：圆形方孔半两钱。
作用：有利于经济交流与发展，加强中央集权，巩固国家统一。 【小题4】路线：海上丝绸之路。
宗教：佛教。 【小题5】宣传语：保护文物，守护文明根脉；珍视历史遗产，传承中华文明。
【解析】【小题1】文字：根据材料“刻字的商朝甲骨”可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，因此“刻字的商朝甲骨”上的文字是甲骨文。
秦朝文字：根据所学知识可知，秦朝建立后，“文字异形”阻碍政令推行与文化交流，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。
【小题2】措施：根据材料“商鞅方升”可知，商鞅变法中推行“统一度量衡”的措施，商鞅方升是这一措施的实物证据。
文物：根据所学知识可知，秦朝为巩固统一，延续了统一度量衡的制度，秦铜权（规范重量）、秦铜量（规范容量）均是与“商鞅方升”作用相同的文物。
【小题3】帝王：根据材料“五铢钱”可知，汉武帝时期，为加强朝廷对经济的控制，将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。
秦朝货币：根据所学知识可知，秦朝统一后，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。
作用：根据所学知识可知，统一货币消除了货币混乱对经济的影响，促进了经济交流，同时加强了中央集权，巩固了国家统一。
【小题4】路线：根据题干“汉墓出土玻璃杯产自于东南亚地区”可知，海上丝绸之路从东南沿海出发，经中南半岛、马来半岛，通往东南亚、南亚等地，因此东南亚的玻璃杯最可能通过海上丝绸之路传入中国。
宗教：根据所学知识可知，两汉之际，佛教通过丝绸之路传入中国。
【小题5】宣传语：根据所学知识可知，文物是历史的实物见证，承载着中华文明的基因，宣传语需体现“文物与文明传承的关系”，因此可设置宣传语内容为保护文物，守护文明根脉；珍视历史遗产，传承中华文明。
2．(1)① 扁鹊；② 华佗。
(2)医学。
(3)农学——《齐民要术》；数学——《九章算术》；历法——《大明历》。
(4)① 文学；② 《史记》；③ 《女史箴图》或《洛神赋图》。
(5)中国古代科技文化的辉煌成就（或：中华优秀传统文化的传承与发展）。
【详解】（1）人物：根据所学知识可知，战国时期的名医扁鹊能用针刺、按摩、汤药治疗疾病，他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用；东汉末年名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术，他发明了“麻沸散”，还创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。因此，①为扁鹊，②为华佗。
（2）领域：根据所学知识可知，扁鹊和华佗都是医学领域的杰出代表，扁鹊以切脉诊法等诊断技术和丰富的医疗经验闻名，华佗在外科手术、麻醉技术以及养生等方面有卓越贡献，二人都在医学领域取得了重要成就，所以他们都属于医学领域。
（3）著作：根据所学知识可知，农学：北朝贾思勰撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书；数学：《九章算术》最晚成书于东汉时期，总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作；历法：祖冲之通过天文观测，对历法进行精细的推算，他创制当时最先进的历法《大明历》，后来由朝廷正式颁行，因此，农学——《齐民要术》；数学——《九章算术》；历法——《大明历》。
（4）填空：据材料图示“《诗经》、‘楚辞’、陶渊明田园诗”等内容来看，这些都属于文学领域的成果，《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，保存了丰富的先秦史料，战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，创作出一种新体诗歌“楚辞”，陶渊明的田园诗描绘了田园生活的美好与质朴，所以①处为文学；在史学领域，东汉班固等人撰写的《汉书》，是我国第一部纪传体断代史，与之类似的还有《史记》，《史记》是西汉司马迁所著的纪传体通史，记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间的重大历史事件和人物，具有极高的史学和文学价值，所以②处为《史记》；在艺术领域，《兰亭集序》是东晋王羲之的书法作品，被誉为“天下第一行书”。与之类似的还有顾恺之的绘画作品，如《女史箴图》或《洛神赋图》，这些作品在绘画艺术上具有极高的造诣，展现了中国古代绘画的独特魅力，所以③处可填《女史箴图》或《洛神赋图》。
（5）主题：综合以上内容，涉及了医学、农学、数学、历法、文学、史学、艺术等多个领域的成就，这些成就体现了中国古代科技文化的辉煌，也反映了中华优秀传统文化的传承与发展，所以本次探究的主题可以归纳为中国古代科技文化的辉煌成就（或：中华优秀传统文化的传承与发展）。
3．(1)时期：春秋后期（或春秋时期）。用途：播种工具（或用于同时完成开沟、播种等工序）。
(2)因素：生产工具的改进（或技术进步）。
(3)影响：秦朝，法家思想。汉初道家思想（黄老无为思想）。
(4)历史事件：陈胜、吴广起义（或大泽乡起义）。黄巾起义。
(5)朝代：西晋。必然趋势：从分裂走向统一。
【详解】（1）时期：根据材料一“铁制农具”的图片和结合所学知识铁制农具在春秋时期开始出现并使用，可知最早出现于春秋时期。用途：根据材料一“汉朝耧车”的图片和结合所学知识耧车是汉朝发明的农业工具，主要用于播种，可知其主要用途是播种工具。
（2）因素：根据材料一“展示的‘铁制农具’和‘汉朝耧车’两种生产工具图片”，可得出这些工具的应用提高了农业生产效率，从而推动社会进步的因素是生产工具的改进。
（3）影响：根据材料二“秦朝创建的中央集权制度”和结合所学知识法家思想强调法治和中央集权，秦朝采用法家思想建立专制统治，可知秦朝受法家思想影响；根据材料二“西汉初年的统治者秉持清静无为，实行休养生息政策”和结合所学知识道家思想主张无为而治，汉初休养生息政策与之契合，可知西汉初年受道家思想影响。
（4）历史事件：根据材料三“以‘王侯将相宁有种乎’为口号的抗争”和结合所学知识秦末陈胜、吴广领导了大泽乡起义，提出该口号，可知是陈胜、吴广起义；根据材料三“东汉末年以‘太平道’为依托的起义”和结合所学知识东汉末年张角创立太平道，发动黄巾起义，可知是黄巾起义。
（5）朝代：根据材料四“图示显示三国之后为‘A’朝代”和结合所学知识三国时期结束后由西晋完成统一，可知“A”是西晋；必然趋势：根据材料四“图示从春秋战国到秦朝统一，再到三国分立和西晋统一的演变过程，”可得出历史发展的必然趋势是国家从分裂走向统一。
4．(1)相同措施：
政治：都加强中央集权，削弱地方势力（秦行郡县，汉行“推恩令”）。
经济：都统一货币，控制国家经济命脉（秦统一圆形方孔钱，汉将铸币权收归中央）。
(2)魏、蜀、吴。
(3)汉化措施：迁都洛阳；改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；与汉人联姻等。（答出任意两点）
影响：促进了北魏社会的发展（封建化进程）；加速了北方民族的汉化；增强了民族认同感，推动了北方民族大交融。
(4)蔡伦—— B.改进造纸术
张仲景—— A.撰写《伤寒杂病论》
贾思勰—— D.撰写《齐民要术》
祖冲之—— C.将圆周率精确到小数点后第七位
(5)观点：学习历史最大的价值在于“以史为鉴，明辨得失”。
论述：通过学习秦朝因暴政而速亡、汉初实行休养生息而出现“文景之治”的历史，我深刻理解了“得民心者得天下”的道理，明白政府的政策必须顺应民心，以民为本。这启示我们在现实生活中，无论是个人决策还是国家治理，都应从历史经验中汲取智慧，避免重蹈覆辙。
【详解】（1）相同措施：政治：据所学知识可知，秦始皇废除分封制，在全国推行郡县制，郡县长官由中央直接任免，剥夺地方自主权力，将地方行政权收归中央；汉武帝颁布 “推恩令”，拆分诸侯王封地，削弱地方诸侯势力，同时设立刺史制度监察地方官员，二者均通过削弱地方势力，强化了中央对地方的控制，巩固了中央集权。
经济：据所学知识可知，秦始皇统一全国货币为圆形方孔半两钱，结束战国时期币制混乱局面，实现全国经济流通的统一；汉武帝将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，禁止地方和私人铸币，二者均通过统一货币、控制货币发行权，掌控国家经济命脉，为中央集权提供了物质保障。
（2）名称：根据所学知识，三国鼎立局面形成后，三个核心政权分别是魏、蜀、吴：220年，曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，建立魏（史称曹魏）；221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀（或蜀汉）；229年，孙权在建业（今江苏南京）称帝，建立吴（史称东吴）。
（3）汉化措施：根据所学知识，孝文帝的汉化措施包括改说汉语和改用汉姓或迁都洛阳、改穿汉服、与汉人联姻等。改说汉语：孝文帝下令禁止鲜卑贵族说鲜卑语，要求一律改说汉语，消除了民族间的语言障碍；改用汉姓：将鲜卑族的复姓改为汉族单姓（如拓跋氏改为元氏），拉近了民族间的身份认同。
影响：据所学知识可知，这些汉化措施加速了鲜卑族的封建化进程，使鲜卑族在生产方式、生活习俗、思想文化等方面逐渐与汉族融合；增强了北方各民族的认同感和凝聚力，推动了北方民族大交融，为后来隋朝统一全国奠定了民族基础。
（4）人物与主要成就连线：结合所学可知，蔡伦改进造纸术，促进了文化的传播；张仲景撰写《伤寒杂病论》对后世医学发展产生深远影响；贾思勰撰写《齐民要术》，促进了农业的发展；祖冲之将圆周率精确到小数点后第七位，这项成果领先世界近千年。
（5）结合所学七年级上册内容，以秦亡汉兴的对比为切入点可知，汉朝吸取秦两世而亡的教训，实行休养生息的政策，出现了“文景之治”的盛世局面，因此可提炼出观点为：学习历史最大的价值在于“以史为鉴，明辨得失”。然后围绕观点，结合文景之治出现的背景和对后世的启示等角度进行分析，最后进行总结。论述：通过学习秦朝因暴政而速亡、汉初实行休养生息而出现“文景之治”的历史，我深刻理解了“得民心者得天下”的道理，明白政府的政策必须顺应民心，以民为本。这启示我们在现实生活中，无论是个人决策还是国家治理，都应从历史经验中汲取智慧，避免重蹈覆辙。
5．(1)商朝；是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；小篆；使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
(2)百家争鸣；促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
(3)祖冲之
(4)观点:中国古代数学成就辉煌且不断发展。
论述:中国古代数学成就辉煌且不断发展。<<周髀算经>>介绍并证明了勾股定理，是早期数学成就的重要体现;<<九章算术>>总结了春秋战国以来的数学成就，涉及算术、代数、几何的大部分内容，奠定了中国古代数学以计算为中心的特点;三国时期的刘徽最早提出具有"极限"思维的圆周率正确计算方法(割圆术)，并求得圆周率为3.1416;南北朝时期的祖冲之应用刘徽的方法，将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。
结论:综上所述，中国古代数学在长期的发展过程中，不断取得辉煌成就，对世界数学的发展产生了深远影响。
【详解】（1）时期：根据材料一图1“刻有文字的甲骨”并结合所学知识可知，甲骨文记录的是我国商朝时期的历史。
地位：根据所学知识可知，甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字，对中国文字的形成与发展有深远影响。
文字：根据材料一图2“统一文字”并结合所学知识可知，秦朝建立后，为加强中央集权，颁行全国的通用文字是小篆。
作用：根据所学知识可知，文字的统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展，对巩固国家统一、促进文化认同具有重要意义。
（2）现象：根据材料二“各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略……各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短”可知，材料描述的是春秋战国时期思想领域的活跃局面。结合所学知识可知，历史上称这一现象为百家争鸣。
影响：根据材料二“各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短”并结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。
（3）人物：根据材料三表格“时期：南北朝”、“人物或著作：祖冲之”、“内容：终于把圆周率精确到小数点以后的第七位数字”可知，将圆周率精确到小数点后第七位的人物是祖冲之。
（4）本题是开放性题目，言之有理即可。根据材料和所学知识可知，《周髀算经》是早期数学成就的重要体现，《九章算术》奠定了中国古代数学以计算为中心的特点；三国时期刘徽提出“割圆术”这一具有极限思维的计算方法，为圆周率计算取得突破奠定了基础。祖冲之继承并发展刘徽的方法，将圆周率精确到小数点后第七位，这项成果领先世界近千年。故可拟定观点为：中国古代数学成就辉煌且不断发展。具体论述为：中国古代数学成就辉煌且不断发展。《周髀算经》介绍并证明了勾股定理，是早期数学成就的重要体现；《九章算术》总结了春秋战国以来的数学成就，涉及算术、代数、几何的大部分内容，奠定了中国古代数学以计算为中心的特点；三国时期的刘徽最早提出具有“极限”思维的圆周率正确计算方法(割圆术)，并求得圆周率为3.1416；南北朝时期的祖冲之应用刘徽的方法，将圆周率精确到小数点以后的第七位数字，这项成果领先世界近千年。 结论：综上所述，中国古代数学在长期的发展过程中，不断取得辉煌成就，对世界数学的发展产生了深远影响。
6．(1)“凿空”含义：开通、开辟，指张骞开辟了汉朝通往西域的道路。
概况：
第一次出使：目的：联合大月氏夹击匈奴。结果：了解了西域情况，未达军事目的，但促进了汉朝对西域的了解。
第二次出使：目的：发展与西域各国的友好关系。结果：沟通了汉朝与西域各国的联系。
(2)起点：长安
终点：大秦（古罗马）
传入物种/物产：葡萄、核桃、石榴、苜蓿、良种马、香料、金银器皿等。（答出任意两样）
(3)经济文化交流：成为东西方经济文化交流的桥梁，促进了商品、技术和文化的传播。
促进国家发展：丰富了沿线各国的物质文化生活，促进了西域的开发，加强了汉朝对西域的管辖。
历史影响深远：为后世中外交流奠定了基础，至今仍是中外友好交往的象征。
【详解】（1）“凿空”含义：根据材料一“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯”和结合所学知识可知，“凿空”的意思是开通、开辟，特指张骞首次开辟了汉朝通往西域的正式道路，打破了中原与西域之间此前相对隔绝的状态。
概况：第一次出使（公元前138年）：目的：结合所学知识可知：受汉武帝派遣，联合西域的大月氏夹击匈奴，以解除匈奴对汉朝的威胁。 结果：结合所学知识可知：张骞途中被匈奴扣留十余年，虽未达成夹击匈奴的军事目的，但他深入了解了西域各国的地理环境、风土人情、经济状况和政治形势，为汉朝后续与西域的交往奠定了基础，促进了汉朝对西域的全面了解。
第二次出使（公元前119年）：目的：结合所学知识可知：在汉朝对匈奴战争取得优势后，进一步发展与西域各国的友好关系，联合西域各国共同对抗匈奴，同时拓展汉朝的影响力。 结果：结合所学知识可知：成功沟通了汉朝与西域各国的官方联系，西域多国派使节回访汉朝，双方使者往来频繁，为丝绸之路的开辟铺平了道路。
（2）名称：根据材料二“丝绸之路示意图”和所学知识可知：起点：长安，是汉朝的都城，也是丝绸之路的起点和物资集散地。终点：大秦（古代中国对古罗马帝国的称呼），丝绸之路最终延伸至地中海沿岸的古罗马地区。
传入物种/物产：结合所学知识，通过丝绸之路从西域及西方传入中国的物种或物产有：葡萄、核桃、石榴、苜蓿、良种马、香料、金银器皿等。这些物产丰富了中国的物质生活和文化内涵，对中国古代农业、手工业和社会生活产生了深远影响。
（3）历史意义：根据材料三“不是张骞通异域，安能佳种自西来？”和结合所学知识，丝绸之路开通的历史意义主要包括：经济文化交流：丝绸之路成为东西方经济文化交流的重要桥梁，促进了中国与中亚、西亚、欧洲之间的商品贸易（如中国的丝绸、茶叶、瓷器出口，西方的物产传入）、技术传播（如中国的造纸术、冶铁技术西传，西方的天文学、数学东传）和文化交流（如佛教通过丝绸之路传入中国）。促进国家发展：丰富了沿线各国的物质文化生活，推动了西域地区的开发与发展，加强了汉朝对西域的政治联系与管辖，为后来西域都护的设置和西域正式归属中央政权奠定了基础。历史影响深远：丝绸之路的开通为后世中外友好交往奠定了坚实基础，其和平交流、互利共赢的理念影响深远，至今仍是中外友好交往的象征，也是“一带一路”倡议的历史渊源。
7．(1)社会景象：经济凋敝，民生困苦，社会动荡，出现严重饥荒和人相食的惨状。
主要原因：秦朝的暴政和长期的战乱（楚汉战争）导致社会生产遭到严重破坏。
(2)治国思想：以农为本，重视农业生产。
具体措施：亲自下地耕作以为表率（“开籍田，朕亲率耕”）；减轻农民赋税和徭役；提倡节俭。（答出任意两点得分）
(3)治世局面：“文景之治”。
内在联系：汉初统治者（汉高祖、文帝、景帝）吸取秦亡教训，实行休养生息政策（如材料二），使经济得到恢复和发展，为材料三的繁荣局面奠定了基础。
【详解】（1）社会景象：据材料“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”可知，材料反映的是在秦末农民战争之后建立的西汉，由于长期战争，加之秦的暴政，导致经济凋敝，民生困苦，社会动荡，出现严重饥荒和人相食的惨状。
主要原因：据材料“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”并结合所学知识可知，在秦末农民战争之后建立的西汉，面临着由于秦末长期战争，以及秦的暴政，造成的经济凋敝，社会生产被严重破坏。
（2）治国思想：据材料“（汉文帝）夫农，天下之本也，……”可知，材料反映的是汉文帝以农为本，重视农业生产。
具体措施：据材料“（汉文帝）夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛”可知，材料反映的是汉文帝把农业作为根本，重视农业，注意减轻农民的负担，奖励努力耕作的农民，每年春耕，亲自下地耕作，为百姓做榜样；提倡节俭。（答出任意两点得分）
（3）治世局面：据材料“至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”可知，材料反映的是汉初的休养生息政策，最终出现了“国富民足”的局面，即“文景之治”。
内在联系：据材料“（汉文帝）夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕，以给宗庙粢盛”并结合所学知识可知，汉初统治者（汉高祖、文帝、景帝），面对经济凋敝，人民流离失所的局面，并吸取秦亡教训，实行休养生息政策（如材料二），使经济得到恢复和发展，为材料三的繁荣局面“文景之治”奠定了基础。
8．(1)人物：商鞅；统治者：秦孝公
(2)内容：①奖励军功，对有军功者授予爵位；②重视农业生产，奖励耕织
(3)影响：使秦国的国力大为增强；提高了军队的战斗力；成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础；
【详解】（1）人物：据材料“卫鞅曰‘治世不一道，便国不法古’”可知，材料中的“卫鞅”是指商鞅，其是法家代表，主张与时俱进，进行改革。
统治者：据所学知识可知，商鞅在秦孝公的支持下进行改革。
（2）主要内容：据材料“有军功者，各以率受上爵”可知，材料反映的是按照军功授爵，即奖励军功；据材料“……戮力本业，耕织致粟帛多者复其身”可知，材料反映的是奖励耕织。重视农业生产。
（3）重要影响：据所学知识可知，商鞅变法中奖励军功，军功授爵，提高了军队的战斗力；奖励耕织，促进了秦国经济发展，使秦国的国力大为增强，成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础；
9．(1)建立者：曹丕。
开国皇帝分别是：司马炎；司马睿。
(2)战役：淝水之战。
政权：北魏。
(3)观点：三国两晋南北朝时期呈现出政权分立与民族交融并存的局面。
【详解】（1）建立者：结合所学知识可知，220年，曹丕废掉东汉汉献帝，正式称帝，国号“魏”，定都洛阳，标志着三国时期的开始。
开国皇帝分别是：结合所学知识可知，266年，司马炎取代曹魏政权，建立“晋”，史称西晋；317年，西晋灭亡后，司马睿在南方重建晋朝，史称东晋，因此开国皇帝分别是司马炎、司马睿。
（2）战役：结合所学知识可知，淝水之战是内迁少数民族建立的前秦政权（氐族）与汉族建立的东晋政权爆发的战争，是这一时期汉族与内迁少数民族冲突的典型战役。
政权：结合所学知识可知，北魏是鲜卑族建立的政权，孝文帝时期推行了一系列汉化措施，如迁都洛阳、穿汉服、说汉语、改汉姓等，促进了胡汉交融。
（3）观点：根据材料“由此可见，这一时期呈现出政权分立与民族交融的时代特征”并结合所学知识可知，三国两晋南北朝时期，虽呈现政权更迭频繁、长期分裂的特点，但同时伴随汉族与内迁少数民族的交融（少数民族政权推行汉化），胡汉隔阂逐渐减少，为后世的国家统一奠定了基础，故观点：三国两晋南北朝时期呈现出政权分立与民族交融并存的局面。
10．(1)原始社会（或原始公有制社会）。水稻。
(2)奴隶社会。民为奴隶，没有自由，劳动成果全部归主人所有。
(3)封建社会。地主阶级。农民有一定的人身自由，有自己的私有财产（如土地），但需向地主缴纳地租。
(4)文景之治、光武中兴。
(5)社会主义社会。
【详解】（1）社会类型：根据材料一“上古之世，民共耕同食，无贵贱之分，力尽而食，量能而用”，结合所学知识可知，原始社会的核心特征是“共同劳动、平均分配”，没有阶级和贵贱之分。材料一中“民共耕同食，无贵贱之分，力尽而食，量能而用”，正符合原始社会（原始公有制社会）的生产、分配方式，因此“上古之世”指原始社会。
粮食作物：根据材料“民共耕同食”，结合所学知识可知，河姆渡居民生活在距今约7000年的长江流域，是我国早期农耕文明的代表之一，其主要种植的粮食作物是水稻。
（2）社会类型：根据材料二“及夏商之时”，结合所学知识可知，夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家，商朝是奴隶制社会的发展时期，因此“夏商之时”我国处于奴隶社会。
表现：根据材料二“及夏商之时，民为奴籍，身属主家，无自由可言，劳作所获皆归其主”，结合所学知识可知，奴隶完全隶属于奴隶主，没有人身自由，其劳动创造的所有成果都被奴隶主占有，这就是“民为奴婢”的核心表现。
（3）社会类型：根据材料三“至秦汉，民有田者输租于主，虽附于地，然有私产，非若奴隶之身不由己也”，结合所学知识可知，战国时期确立了封建土地私有制，我国进入封建社会。秦汉是封建大一统王朝，因此“至秦汉”我国处于封建社会。
阶层：根据材料“至秦汉，民有田者输租于主，虽附于地，然有私产，非若奴隶之身不由己也”，结合所学知识可知，封建社会中，地主阶级占有大量土地，农民租种地主土地，因此“民有田者输租于主”中的“主”指地主阶级。
特点：根据材料二“及夏商之时，民为奴籍，身属主家，无自由可言，劳作所获皆归其主”，结合所学知识可知，夏商的“奴”（奴隶）完全没有人身自由，也没有私人财产，隶属于奴隶主；根据材料“至秦汉，民有田者输租于主，虽附于地，然有私产，非若奴隶之身不由己也”，结合所学知识可知，秦汉的“民”（农民）有一定的人身自由，拥有自己的私人财产（如少量土地），但需要向地主缴纳地租。
（4）治世局面：根据题干“秦汉时期”，结合所学知识可知，西汉汉文帝、汉景帝统治时期，推行“休养生息”政策，轻徭薄赋、减轻刑罚，使社会经济恢复发展，国力逐步增强，史称“文景之治”。东汉光武帝刘秀统治时期，减轻农民负担、整顿吏治，使东汉初期社会安定、经济恢复，史称“光武中兴”。
（5）社会类型：根据题干“今天的中国”，结合所学知识可知，1956年我国完成“三大改造”，确立了社会主义基本制度，从此进入社会主义社会。如今我国处于中国特色社会主义社会阶段，社会类型属于社会主义社会。
11．(1)半地穴式房屋；干栏式建筑；粟、黍；稻。
(2)变化：铁制农具和牛耕出现及使用。
(3)观点：以农为本。
效果：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，出现“文景之治”的局面。
(4)江南地区自然条件优越；南方社会相对安定；南下移民和当地民众的共同努力；南方统治者的政策支持；北民南迁，带来了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术。
(5)生产工具的革新；制定有效的政治经济政策；社会安定：人民的努力劳动。
【详解】（1）名称：根据材料一和所学可知，图一是半坡居民半地穴式房屋；图二是河姆渡居民干栏式建筑。农作物：据所学可知，半坡居民种植粟、黍；河姆渡居民种植稻。
（2）变化：据材料二“铁制农具”、“带鼻环的牛尊”结合所学可知，春秋战国时期，随着社会生产力的发展，铁制农具和牛耕出现并推广使用。
影响：据所学可知，铁制农具和牛耕的出现，促进农业上的深耕细作；并为开发山林，扩大耕地面积创造了条件；提高土地利用率和农作物产量。
（3）观点：据材料三“汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚”可知，汉文帝主张“以农为本”。效果：据所学可知，汉文帝及其后继者推行“休养生息”，轻徭薄赋，发展生产，减轻刑罚，以德化民。他们统治时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，出现“文景之治”的局面。
（4）原因：据材料四“地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝绵布帛之饶，覆衣天下。”可知，江南地区自然条件优越；据材料四“（东晋建立后）百许年中，无风尘（战乱）之警（警报），区域之内，晏如（平静安宁）也……”可知， 南方社会相对安定，南下移民和当地民众的共同努力；根据所学可知，江南地区经济发展的原因还包括南方统治者的政策支持；北民南迁，带来了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术。
（5）主要因素：综合材料一铁农具和牛耕，材料二汉朝的休养生息政策，材料三江南地区的开发可知，生产工具的革新、制定有效的政治经济政策、社会安定、人民的努力劳动都是推动农业发展的主要因素。
12．(1)制度：分封制。作用：巩固了周王朝对地方的控制，扩大统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。
(2)事件：商鞅变法。措施：废除旧的土地制度；鼓励耕织；奖励军功；
作用：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌发生了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
(3)制度：郡县制。措施：在北方修筑长城，在南方开凿灵渠。
(4)人物：汉武帝。方法：推恩令；机构：西域都护府；意义：标志着西域正式归属中央政权。
(5)措施：迁都洛阳；穿汉服；改汉姓。
观点①：顺应了历史发展的趋势；促进了民族交融；增强了北魏的实力，加速鲜卑族封建化；为隋唐时期的繁荣奠定基础。
观点②：顺应了历史发展的趋势；促进了民族交融；增强了北魏的实力，加速鲜卑族封建化；为隋唐时期的繁荣奠定基础；但使鲜卑族民族凝聚力丧失，鲜卑贵族迅速腐化，军事力量削弱。
观点③：孝文帝改革使鲜卑族民族凝聚力丧失，鲜卑贵族迅速腐化，军事力量削弱。
【详解】（1）制度：根据材料一地图“周”“燕”等并结合所学可知，西周建立后，为控制广阔疆域，周天子将土地、人民分封给王族、功臣、先代贵族，建立诸侯国，即分封制。
作用：结合所学可知，诸侯需向周王纳贡、服从调兵，巩固了周王对地方的统治，扩大了统治范围；分封制明确了 “周王→诸侯→卿大夫→士” 的等级，确立了周朝内部严格的等级结构，稳定了统治秩序。
（2）事件：根据材料二“及秦孝公用商君”可知，商鞅在秦孝公的支持下在秦国进行变法。
措施：根据材料二“坏井田，开阡陌，急耕战之赏”可知，废除旧的土地制度，承认土地私有；奖励耕织，生产多的可免徭役；奖励军功，按军功授爵，废除世卿世禄。
影响：根据材料二“犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。有国强者兼州城，而弱者丧社稷”并结合所学可知，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌发生了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。
（3）制度：根据材料三“他废除了所有封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央任命，并向政府负责的官员”可知，秦始皇废除分封制、推行中央直接管理地方的制度，将全国分为 36 郡，郡下设县，官员由中央任免，即郡县制。
措施：结合所学可知，匈奴是秦朝北方威胁，在北方修筑万里长城（西起临洮，东到辽东），抵御匈奴入侵；岭南地区交通不便，在南方开凿灵渠（沟通湘江、漓江），便利军队粮草运输，加强对南方的控制。
（4）人物、方法：根据材料四“主父偃”“令诸侯得推恩分子弟，以地侯之”可知，汉初郡国并行导致诸侯势力膨胀，汉武帝采纳主父偃建议，推行推恩令，允许诸侯将封地分给子弟，使诸侯国越分越小，削弱了诸侯实力，加强了中央集权。
机构、意义：结合所学可知，公元前60年，西汉设置西域都护府，管理西域事务，标志西域（今新疆地区）正式归属中央政权，成为中国领土的一部分，加强了中原与西域的经济文化交流。
（5）措施：根据材料五图片并结合所学可知，北魏孝文帝改革的措施包括迁都洛阳；穿汉服、改汉姓、说汉语、通汉婚等。
观点①：结合所学可知，改革推动鲜卑族学习汉族文化，促进了北方民族大交融；农业生产、手工业发展，增强了北魏的经济、军事力量；鲜卑族逐渐封建化，为后来隋唐时期的统一与繁荣奠定了基础。
观点②：结合所学可知，改革推动鲜卑族学习汉族文化，促进了北方民族大交融；农业生产、手工业发展，增强了北魏的经济、军事力量；鲜卑族逐渐封建化，为后来隋唐时期的统一与繁荣奠定了基础；但使得鲜卑族放弃本民族语言、服饰、习俗，逐渐丧失了自身的民族文化与凝聚力；鲜卑贵族快速接受汉族士族的奢靡生活方式，逐渐脱离基层、丧失尚武精神，导致统治集团内部腐朽；原本依靠游牧部落的军事优势（如骑兵），因生活方式转型而弱化，北魏后期军事战斗力下降，为后来的分裂埋下隐患。
观点③：结合所学可知，孝文帝改革使得鲜卑族放弃本民族语言、服饰、习俗，逐渐丧失了自身的民族文化与凝聚力；鲜卑贵族快速接受汉族士族的奢靡生活方式，逐渐脱离基层、丧失尚武精神，导致统治集团内部腐朽；原本依靠游牧部落的军事优势（如骑兵），因生活方式转型而弱化，北魏后期军事战斗力下降，为后来的分裂埋下隐患。
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