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综合题和材料题 预测练 2025-2026学年上学期
初中历史统编版九年级上册期末复习
一、综合题
1．某校九年级历史兴趣小组以“战争与和平”为主题展开项目化学习，请你一起参与完成相关任务。
任务一 【查阅资料——探究战争缘起】
(1)一组同学在研究两次世界大战起源时制作了如下表格，请你完成相关问题。
第一次世界大战 第二次世界大战
演讲 第一次世界大战前，一位德国大臣说：“皇上首要的和基本的思想就是粉碎英国的霸权，以有利于德国。”一位英国外交大臣说：“真正决定我们外交政策的，是海上霸权的问题。” 但泽从我们的国土分离了出去，港口被波兰所强占。和德国东部的其他领土一样，在那里居住的德国少数民族，遭受着最为凄苦的虐待。100多万有着德国血统的人，在1919—1920年被迫离开了家乡……我决定用几个月来波兰对我们使用的语言作出回应。 ——1939年希特勒9月1日的演讲
爆发原因 ①结合所学知识写出英德矛盾反映的实质。 ②结合所学写出希特勒是如何“回应波兰的”？
任务二 【再现会议——达成和平共识】
第二组同学制作了知识卡片。请你帮他们完成知识卡片的制作。
图片 巴黎和会三巨头 雅尔塔会议三巨头
决定建立的国际组织 国际联盟 ③____
组织宗旨 促进国际合作，保证国际的和平与安全。 维护世界和平与安全
逐渐形成的世界格局 ④____ 两极格局
任务三 【深刻反思——一体会战争影响】
(3)反对战争，呼吁和平。第三组同学阅读文献资料，摘录了两次世界大战带来的影响片段，请你根据内容拟定一个观点。
第一次世界大战卷入国家33个，人口15亿，伤亡3000余万人。一战结束后，由于原有矛盾没有得到根本解决，时隔不到20年又爆发了第二次世界大战，它把84个国家和地区、20多亿人口卷入战火，军民伤亡1亿余人。人类运用自己制造的坦克、军舰、飞机相互杀戮，生命在战争中转瞬枯萎，文明在战火中遭到蹂躏。两次世界大战以规模之巨、破坏之大、伤亡之重、影响之深，在人类历史上占据空前位置。它们是人类历史进程中的浩劫，需要我们深刻反思。 ——摘编自李成刚《两次世界大战的反思与启示》
(4)为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校将组织主题纪念活动。请结合所学知识，设计一条符合纪念主题的宣传标语，要求主题鲜明、语言凝练、富有感召力。
2．纵观世界历史风云，政治制度的确立构成了一曲曲历史的交响乐，推动着人类社会向前发展。阅读材料，回答问题。
材料一
图A 近代民主制度能够在英国产生，有赖于英国传统习惯和中世纪分封制度中有丰富的妥协因素……最为关键的因素是英国的议会传统、教会的制约和习惯法的限制，使得国王几乎从来都没有演变为东方式的完全不受限制的专制君主。——王从圣《各国民主制度的建立途径》
(1)材料一图A所示的事件是什么？依据材料并结合所学知识回答，指出此“近代民主制度”逐渐确立的标志。
材料二
图B 美国宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物……它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断的“谈判”而达成妥协，使不同的群体均可从中实现利益分沾和共享。——李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》
(2)根据材料二，指出为了协调“多元利益”，宪法的设计所依据的原则是什么？请指出此宪法存在的局限性。
材料三
图C “它被称为大革命不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，它沉重打击了欧洲的封建势力，并为资本主义社会确立了立法规范。——列宁
(3)材料三图C所示事件成为法国大革命爆发的标志，该事件是什么？依据材料，结合所学，分析这场革命产生的影响。
(4)请你为以上材料拟定一个恰当的主题。
3．掌握学习方法是提高效率的有效方式之一，学校九年级历史小组以“学史崇德明理增信”为主题开展项目化学习，请你参与其中。
项目一 【制作知识卡·纵览发展历程】
佛教 基督教 ③
时间：公元前6世纪区域：古印度 创立者：① 影响：深刻影响东亚、东南亚的哲学、艺术与习俗，助力区域精神文明构建，促进不同族群文化交流。 时间：公元1世纪区域：② 创立者：耶稣基督 影响：4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进基督教传播。影响欧美伦理体系与社会治理，助力区域文化认同形成。 时间：7世纪初区域：阿拉伯地区 创立者：穆罕默德 影响：阿拉伯地区建立政教合一国家过程中发挥重要作用，促进中东、北非等地的统一与文化融合。
(1)依据所学内容完善卡片内容，将①②③处依次填写完整。结合知识卡片三大宗教有哪些共同影响？
项目二 【解析图片·感知文明成果】
(2)图一是宝贵的文学遗产，通过它可以帮助我们了解哪一国家的社会情况？图二是我们现在常用的数字，称为什么数字？图三故事出自哪一部故事集？
项目三 【研读史料·总结历史规律】
材料一 近代城市的发展
时间 新现象
1789年 曼彻斯特的纺织厂开始装备蒸汽机
1830年 利物浦到曼彻斯特之间的铁路建成
1851年 英国成为世界上第一个城市人口比重超过总人口50%的国家
材料二 《共产党宣言》指出，人类进入资本主义时代，整个社会日益分裂为两大对立阶级:资产阶级和无产阶级。资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代。
——选自义务教育教科书九年级上册
(3)根据材料一，概括近代城市出现哪些新现象。结合所学知识，分析出现这种新现象得益于哪两位发明家的贡献，使人类进入什么时代
(4)《共产党宣言》的发表标志着哪一科学理论的诞生 根据材料二，指出人类社会怎样的发展规律
项目四 【总结归纳·自我能力提升】
(5)通过以上项目化学习，你掌握了哪些学习历史的方法。
4．阅读材料，完成下列要求。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力。以“创新”为主题进行梳理，感受创新的影响力。
材料一
图一 图二
“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力……凡未经议会准许……皆为非法。”
——《权利法案》
材料二
类别 历史事件
思想创新 文艺复兴运动，《共产党宣言》发表
技术创新 第一次工业革命，第二次工业革命
(1)根据材料一，指出从图一到图二英国政治发生的变化。
(2)根据材料二，选择一个类别，根据该类别确定一个观点，并结合所学知识加以论述。(要求观点明确，史论结合，条理清晰)
5．阅读下列材料，回答问题。
材料一 他被人们称赞为把雅典带进“黄金时期”的改革者。在他主政期间，公民大会是处理雅典事务的最高权力机构。它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……他还规定大部分公职实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。
材料二 查理·马特主政时期，为了加强王权及抑制地方封建势力而进行的“采邑制”改革，建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，促成了附庸对领主的依附性。此后，国王以下的各级封建主也把土地作为采邑层层分封，在封建贵族中逐渐形成了等级制度。
材料三 东亚的伟大文明中，日本文明发展最晚。……早期日本的落后至少在某种程度上可以解释为它与亚洲大陆隔绝的地理环境。……在盛唐时代，中国文明对日本的影响达到了高潮，它标志着日本社会演进到一个转折点。……他们在消化吸收外国因素并改造利用方面更有首创精神。
材料四 明治维新大事年表（部分）
①1871年，实行废藩置县的改革。 ②1871年，成立文部省，逐步建立小学、中学、大学三级教育体制。 ③1872年，颁布《国立银行条例》，正式移植欧美股份公司制度。 ④1880年，颁布处理官营企业的条例，将大部分官营企业廉价转让给新型资本家。
(1)材料一中，把雅典带进“黄金时期”的改革者是谁？结合所学知识回答，“使贫民有可能担任公职”实行了什么制度？这次改革对雅典社会产生了怎样的影响？
(2)材料二中的改革发生于哪个国家？根据材料二，概括“采邑制”的特点（一条即可）。
(3)根据材料三，指出早期日本落后的原因？
(4)依据材料四和所学知识，写出属于“殖产兴业”措施的两项内容（写序号）。
(5)通过以上学习你会获得怎样的感悟？
6．阅读材料，回答问题。
材料一 1765年，哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，标志工业革命的开始。1768年发明水力纺纱机，1779年发明“骡机”，1785年发明水力织布机，……他把独创性技术和科学知识结合起来，为机器大工业提供了稳定动力。
——摘编自波斯坦等著《剑桥欧洲经济史》
材料二 从1870年到1913年，美国的工业生产由原来的世界第二位上升至第一位，德国由第三位上升至第二位，英国则由第一位下降至第三位……帝国主义在激烈的竞争中不断寻找同盟者……于是，在欧洲军事上逐渐形成了两大对立的军事集团，一战一触即发。
——王斯德《世界通史》
(1)材料一中的“工业革命”首先开始于哪个国家？“他”指的是谁？引领人类进入了哪一时代？
(2)材料二主要描述了哪个历史事件的影响？从材料二中可知，后来居上的是哪两个国家？举出这个过程中新发明的交通工具一例
(3)通过以上学习，你获得怎样的启示？
二、材料题
7．“大单元”学习可以将多个相关主题或知识点有机地整合起来，有利于形成一个完整的体系。阅读材料，完成下列要求。
材料一：
《世界历史》九年级上册第六单元：A 　 　 《世界历史》九年级上册第七单元：工业革命和国际共产主义运动的兴起
第17课：君主立宪制的英国第18课：美国的B 　 　 第19课：法国大革命和拿破仑帝国 第20课：第一次工业革命第21课：马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起
——摘编自统编版《世界历史》九年级教材目录
(1)观察表格并结合所学知识，将材料一中A、B两处的内容补充完整。
(2)结合所学知识，谈谈第七单元两课课题所示事件间的内在逻辑关系。
材料二：
(3)写出材料二中C处的法律文献名称。根据材料二并结合所学知识简析以上法律文献的共同作用。
材料三：美国的民主实践是一种崭新的尝试。作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制。与英国议会相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式。而且还确立了“三权分立”的基本原则。经过长期的磨合，特别是经历了两次世界大战后，美国凭借强大的军事和经济优势，使民主形式看上去更加耀眼，其影响力已经远远超过此前的英国。
——摘编自孙瑛辉《论民主的多样性及其科学把握》
(4)材料中的“革命”具体指的是什么？根据材料概括指出美国的民主实践“新”在何处。
8．15世纪以来，国家之间的界限日渐被打破，世界逐步形成一个整体，促进了经济的发展。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：15世纪，随着欧洲的海外扩张各地区的民族相互发生直接交往；原产于美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧洲、亚洲；国别和种族为主的地域性历史观念开始演变为真正意义上的统一的世界历史观。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)材料一中，A、B、C、D四条航线的开辟者分别是谁？
(2)材料一中B和D代表的航海家分别到达的是什么地方？
(3)根据材料二和所学知识，简析新航路开辟的意义。
9．阅读材料，回答问题
材料：2世纪，罗马帝国地跨欧洲、亚洲 非洲，地中海成为它的内湖，境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、中国和印度都有贸易往来，中国的丝绸也传到帝国。原来较落后的帝国西部城市如雨后春笋般地建立起来。
请回答：
(1)材料中的“帝国”指古代的哪个国家？该帝国的建立者是谁？他首创了一种什么政治形式？
(2)帝国都城是今天欧洲哪个国家的首都？
(3)帝国初期两百年大致相当于中国的哪个朝代？两国间贸易通道叫什么？
10．阅读材料，回答问题。
材料一 18世纪，英国一位首相在议会演讲中说：“即使最穷的人，在他的小屋里也能够对抗国王的权威。屋子可能摇摇欲坠；风可以吹进这所房子，雨也可以淋进这所房子，但是国王不能踏进这所房子，他的千军万马也不敢跨过这间破房子的门槛。”后来这段话被人们简化成“风能进，雨能进，国王不能进”。
——摘自岳麓书社《世界历史》
材料二
在那个距今200多年前的时代里，殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事，宣布独立的北美13个殖民地，与大英帝国的战争一直艰苦地打了8年，最终赢得了胜利。——《大国崛起》解说词
材料三 它（大革命）绝不是一次偶然事件。的确，它使世界措手不及，然而它仅仅是一件长期工作的完成，是十代人劳作的突然和猛烈的终结。即使它没有发生，古老的社会建筑也同样会坍塌……大革命通过一番痉挛式的痛苦努力，直截了当、大刀阔斧、毫无顾忌地突然间便完成了需要自身一点一滴地、长时间才能成就的事业。这就是法国大革命的业绩。
——托克维尔《旧制度与大革命》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出“风能进，雨能进，国王不能进”的法律依据是什么？该法律文件确立了什么政治体制？试举一例现在仍然实行该政体的国家。图中1688年“进口”国王的事件指什么？
(2)根据材料二结合所学知识，通过什么文献“宣布北美13个殖民地独立”？请写出这场战争的性质？该战争的转折点是什么战役？图一体现美国按照什么原则设计的联邦制共和国？
(3)材料三中的大革命爆发的根本原因是什么？法国大革命开始的标志是什么？法国大革命过程中颁布的文献是什么？
(4)请给这三个历史事件拟一个主题。
11．阅读材料，回答问题。
材料一
金字塔 甲骨文
材料二
材料三 雅典经历几次改革后，建立了民主政体，经济发达，国势强盛，一度成为200多个城邦的盟主。……主政时期，雅典达到全盛，政治制度发展到高峰。
——选自义务教育教科书九年级上册
材料四 马不停蹄的征服，使他来不及在文化上有所建树，但他建立的帝国使希腊文化与东方文化接触必不可免……远征军中有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才。他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往。
——摘编自齐世荣《世界史·古代史》
(1)结合材料一的地图请按从左至右的顺序写出①②③④处古代文明的名称。从材料中选取一例文明的典型成果，说明其承载的历史价值。
(2)结合材料二中的图一写出法典具体名称。图二反映的是什么制度 创建该制度的是什么人
(3)材料三中的“……”指的是谁？他执政时期的政治制度是什么？这一时期的最高权力机构是什么？
(4)材料四中“马不停蹄的征服”指什么事件？结合所学知识指出它具有怎样的性质？“使希腊文化与东方文化接触必不可免”体现了这一事件有着怎样的作用？
12．面对危机，不同的国家和地区采取了不同的应对方式。阅读下列材料，回答问题。
材料一 几乎每个有文化的殖民地人都知道潘恩所著《常识》的内容。《常识》问世之初，亚当斯曾谴责他的设想“如此民主，没有任何约束力，肯定会引起混乱和各种不良行为”。然而，事实与他的预料完全相反。不久，大陆会议号召组织志愿兵，任命华盛顿担任总司令，并授权以杰斐逊为首的委员会起草《独立宣言》。杰斐逊对潘恩说：“能在《宣言》中引用你的话，我们感到十分荣幸。”
——摘编自鲍日新《潘恩的民主思想与美国独立战争》
材料二
表一 表二
列宁在谈到1861年俄国农奴制改革的基本特点时指出：“臭名昭彰的‘解放’，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。” 一个俄国官员在谈到农奴制度废除后农民的变化时说：“人民挺起腰杆来了，样子变了：面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”
材料三 明治维新后，日本推行了一系列发展工业的措施。1870年12月成立的工部省首先接管了幕府和各藩经营的矿山和工场，创办了官营企业，引进西方先进的生产技术和设备，并且兴建铁路。……为了加速工业化的进程，政府在1880年下令把官营企业转让给与政府有密切联系的、享有特权的大资本家。
——刘祚昌、王觉非主编《世界史·近代中编(下卷)》
(1)根据材料一和所学知识，谈谈你对“北美独立战争的胜利靠的是潘恩的笔，华盛顿的剑”这一句话的理解。
(2)分别概括材料二中表一、表二的观点，并结合所学知识作简要说明。
(3)根据材料三，概括日本工业化的特点。并结合所学知识，从社会转型的角度，分析明治维新的影响。
13．人口迁移和物种交流对人类历史产生重要影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一 1500—1775年大西洋沿岸地区人口迁移情况示意图
——据【英】杰弗里·巴勒克拉夫主编《泰晤士世界历史地图集》
材料二 亚洲马引入美洲后，犁耕开始取代过去的锄耕；欧亚大陆的小麦、燕麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲，原产于非洲东北部的咖啡成为北美日常生活的重要部分，并很快传播开来。美洲向欧亚大陆输出本地农作物，如玉米、马铃薯等。美洲的作物比较容易生长，在一定程度上克服了欧、亚、非的农业歉收问题，使很多地区的人口得到快速增长。
——摘编自帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》
材料三 1831—1871年英格兰和威尔士城市、乡村及劳动力就业人口估计表
时间 总人数 城市和乡村人口占比 就业分配占比
城市占比 乡村占比 农业 工商业
1831年 1390万 42% 58% 24.6% 53.2%
1851年 1581万 50.2% 49.8% 21.7% 58.7%
1871年 2271万 61.8% 38.2% 15.1% 62.7%
——据【英】C．M.劳尔《1801-1911英格兰和威尔士城市人口增长》等
(1)根据材料一，指出大西洋沿岸人口迁移方向，并结合所学知识说明其原因。
(2)根据材料二，概括“物种交流”的特点，并分析“物种交流”带来的影响。
(3)根据材料三，指出当时英国人口迁移趋势，并结合所学知识说明其原因。
参考答案
1．(1)①实质：瓜分殖民地，争夺世界霸权。
②做法：德国闪电袭击波兰。
(2)③：联合国；④：凡尔赛—华盛顿体系。
(3)观点：两次世界大战是人类历史的浩劫。
(4)宣传标语：铭记抗战历史，传承伟大精神，共筑和平未来；弘扬抗战精神，凝聚民族力量，开创复兴伟业；缅怀英烈，珍爱和平，吾辈自强；以史为鉴，珍爱和平，共创未来。
【详解】（1）①实质：根据材料“真正决定我们外交政策的，是海上霸权的问题”并结合所学知识可知，一战前，英国是老牌帝国主义强国，掌控着广阔的殖民地与海上霸权；德国作为后起的资本主义强国，经济快速崛起但殖民地、海外市场相对匮乏。二者在世界霸权、殖民地分配、海上霸权等核心利益上的竞争日益尖锐，因此英德矛盾的实质是：瓜分殖民地，争夺世界霸权。
②做法：根据材料“1939年希特勒9月1日的演讲”并结合所学知识可知，1939年9月1日，希特勒以“但泽领土争端”“德国少数民族受虐待”为借口，下令德国军队对波兰发动闪电战（突然军事入侵），直接武力攻占波兰。这一行动也标志着第二次世界大战的全面爆发，这就是他对波兰的“回应”。故做法：德国闪电袭击波兰。
（2）③：结合所学知识可知，雅尔塔会议的核心决议之一是确定战后建立联合国这一国际组织。其目的是取代一战后成立但未能有效维护和平的国际联盟，以更有力地协调国际事务、维护世界和平与安全；④：结合所学知识可知，巴黎和会（1919年，一战后处理德国等战败国的会议）后，又通过1921—1922年的华盛顿会议，调整了帝国主义国家在欧洲、亚太地区的利益与矛盾，最终形成了凡尔赛—华盛顿体系。
（3）观点：根据材料“第一次世界大战卷入国家33个，人口15亿，伤亡3000余万人。一战结束后，由于原有矛盾没有得到根本解决，时隔不到20年又爆发了第二次世界大战，它把84个国家和地区、20多亿人口卷入战火，军民伤亡1亿余人”可知，两次世界大战造成人口大量死亡，因此可提炼出观点为：两次世界大战是人类历史的浩劫。
（4）宣传标语：本题是开放性试题，围绕铭记历史、弘扬抗战精神、缅怀英烈、珍爱和平等角度进行分析，例如铭记抗战历史，传承伟大精神，共筑和平未来；弘扬抗战精神，凝聚民族力量，开创复兴伟业；缅怀英烈，珍爱和平，吾辈自强；以史为鉴，珍爱和平，共创未来。
2．(1)事件：“光荣革命”
标志：《权利法案》
(2)设计原则：分权制衡（或三权分立、相互制衡）
局限性：允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。
(3)事件：攻占巴士底狱。
影响：法国大革命摧毁了法国的君主专制；传播了资产阶级自由民主思想。具有世界性影响，推动了拉美独立运动的发展。（答出两点即可）
(4)资本主义制度的初步确立
【详解】（1）事件：根据材料一图A并结合所学“光荣革命”的知识可知，1688年，英国发生政变，议会作出决定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“光荣革命”。
标志：根据材料一“近代民主制度能够在英国产生，有赖于英国传统习惯和中世纪分封制度中有丰富的妥协因素”并结合所学英国资产阶级革命的知识可知，反映的是英国的君主立宪制。1689年，议会通过了《权利法案》， 重申英国人“自古就有的权利”，如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。《权利法案》规定，国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。议会还规定，今后任何天主教徒都不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚。威廉夫妇接受了《权利 法案》和议会的要求。 此后，英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成。
（2）原则：根据材料二图B和“美国宪法本身就是一个‘多元利益相互妥协’的产物”并结合所学1787年美国宪法的知识可知，1787年，各州派出代表齐聚费城， 由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最 终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则（或三权分立、相互制衡）设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。1787年美国宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。
局限性：结合所学知识可知，1787宪法局限性可从奴隶制、妇女、黑人和印第安人角度进行分析，即但是，1787年美国宪法也有很多不足之处，如允许奴隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人男子相等的政治权利。
（3）事件：根据材料三图C并结合所学法国大革命的爆发可知，1789年7月14日，巴黎民众以死伤近百人的代价，攻占了象征国王统治的巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴动。法国大革命开始了。
影响：根据材料三“在法律面前，所有的公民都是平等的”并结合所学《人权宣言》的知识可知，1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，可从君主专制、民主思想和世界影响角度分析，即轰轰烈烈的法国大革命摧毁了法国的君主专制；传播了资产阶级自由民主思想。具有世界性影响，推动了拉美独立运动的发展。
（4）主题：根据上述材料反映的英国资产阶级革命、法国大革命和美国的独立战争，可从资本主义制度等角度进行分析，例如资本主义制度的初步确立；政治制度的确立应与各国的传统（国情）相结合；兼顾各方利益等。
3．(1)填写：①释迦牟尼或乔达摩·悉达多；②巴勒斯坦；③伊斯兰教。
共同影响：世界三大宗教均深刻影响所在地区的文化传承、社会秩序构建与族群认同，推动区域文明发展与交流融合。
(2)社会情况：古希腊。数字：阿拉伯数字。故事集：《天方夜谭》或《一千零一夜》。
(3)新现象：工厂使用蒸汽机动力；铁路交通发展；城市人口比重增加(城市化进程加快)。
发明家及时代：瓦特改良蒸汽机；斯蒂芬森发明蒸汽机车。进入“蒸汽时代”。
(4)科学理论：马克思主义。规律：资本主义社会必将被共产主义社会所取代。
(5)制作知识卡片法，图片解析法，史料研读归纳法，比较归纳法。
【详解】（1）填写：据项目一信息和所学知识可知，佛教的创立者是释迦牟尼（乔达摩·悉达多），故①处填写释迦牟尼或乔达摩·悉达多；基督教于公元1世纪在巴勒斯坦地区创立，故②处填巴勒斯坦；伊斯兰教是穆罕默德在7世纪初创立的，故③处填伊斯兰教。
共同影响：据项目一信息和所学知识可知，三大宗教均为世界性宗教，深刻影响所在区域的文化传承、社会秩序构建与族群认同，推动了区域文明的发展与交流融合，成为世界文化多样性的重要组成部分。
（2）社会情况：图一反映的是《荷马史诗》，《荷马史诗》是古希腊的文学作品，能够帮助我们了解古希腊的社会情况。
数字：据图二信息和所学知识可知，图二反映的是阿拉伯数字，其由古印度发明，经阿拉伯人对外传播。
故事集：据图三和所学知识可知，图三是寓言故事集《天方夜谭》（一千零一夜），反映了阿拉伯帝国的社会生活与文化风貌。
（3）新现象：根据材料信息“曼彻斯特的纺织厂开始装备蒸汽机”可知，这体现的新现象是工厂使用蒸汽机动力；结合材料信息“利物浦到曼彻斯特之间的铁路建成”可知，这反映的新现象是铁路交通发展；依据材料信息“英国成为世界上第一个城市人口比重超过总人口50%的国家”可知，这反映的新现象是城市人口比重增加(城市化进程加快)。
发明家及时代：根据所学知识及材料二信息可知，瓦特改良蒸汽机，为工厂提供稳定动力，推动工业革命进入新阶段；斯蒂芬森发明蒸汽机车，推动铁路交通发展，使人类进入“蒸汽时代”，极大提升了生产效率与交通效率，加速了城市化进程；综上可知，新现象得益于瓦特和斯蒂芬森两位发明家的贡献，使人类进入“蒸汽时代”。
（4）科学理论：根据所学知识可知，《共产党宣言》标志着马克思主义的诞生。
规律：根据材料信息“《共产党宣言》指出，人类进入资本主义时代，整个社会日益分裂为两大对立阶级：资产阶级和无产阶级。资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的共产主义社会所取代”及所学知识，这揭示的历史规律是资本主义社会必将被共产主义社会所取代。
（5）结合以上项目化学习内容及所学知识可知，掌握学习历史的方法有：一是制作知识卡片法，通过梳理历史事物的时间、区域、创立者、影响等关键信息，系统归纳知识，理清发展脉络；二是图片解析法，借助历史图片、文学遗产等实物或素材，直观感知文明成果，辅助了解历史背景与社会情况；三是史料研读归纳法，分析文字史料中的时间、现象、观点等关键信息，概括核心内容，推导历史原因、总结历史规律；四是比较归纳法，对比不同历史事物的共性与差异，提炼普遍特征与影响。
4．(1)变化：从议会和王权处于对立状态变为议会行使国家最高权力，国王成为国家权力的象征。
(2)示例一：观点：思想创新推动社会进步。
论述：文艺复兴运动反对教会“神权至上”，提倡人文主义，促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。1848年，马克思、恩格斯发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，马克思主义为无产阶级的斗争提供了锐利的思想武器，推动了国际共产主义运动的兴起和发展。
综上所述，思想创新推动了人们思想观念的转变，推动了社会进步。
示例二：观点：技术创新推动了社会的发展。
论述：18世纪中期，英国开始了工业革命，瓦特改进的蒸汽机的广泛应用，极大地提高了生产力，人类进入“蒸汽时代”。19世纪六七十年代，第二次工业革命开始，内燃机的发明和电力的广泛应用，促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，人类社会进入了“电气时代”。
综上所述，技术革新极大地提高了社会生产力，推动了人类社会的发展。
【详解】（1）变化：根据材料一图一信息可知，国王和议会正在掰手腕，说明议会和王权处于对立状态；根据材料一“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”和图二信息可知，英国资产阶级革命后，议会权力高于王权，国王是国家权力的象征，从图一到图二的变化也正说明了这一点。
（2）示例一：观点：根据材料“思想创新类和文艺复兴运动及《共产党宣言》发表”，结合所学可知，文艺复兴运动促进了人们思想的大解放，推动欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生，从此，无产阶级的斗争有了科学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。因此可以提炼出观点：思想创新推动社会进步。
论述：围绕观点，结合文艺复兴和《共产党宣言》对社会的推动作用进行论述，做到史论结合，条理清晰。文艺复兴运动反对教会“神权至上”，提倡人文主义，促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。1848年，马克思、恩格斯发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，马克思主义为无产阶级的斗争提供了锐利的思想武器，推动了国际共产主义运动的兴起和发展。综上所述，思想创新推动了人们思想观念的转变，推动了社会进步。
示例二：观点：根据材料“技术创新类和两次工业革命”，结合所学可知，两次工业革命由于技术的创新，使人类社会进入“蒸汽时代”和“电气时代”，因此可以提炼出观点：技术创新推动了社会的发展。
论述：围绕观点，结合技术创新对社会的推动作用进行论述，做到史论结合，条理清晰。18世纪中期，英国开始了工业革命，瓦特改进的蒸汽机的广泛应用，极大地提高了生产力，人类进入“蒸汽时代”。19世纪六七十年代，第二次工业革命开始，内燃机的发明和电力的广泛应用，促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，人类社会进入了“电气时代”。综上所述，技术革新极大地提高了社会生产力，推动了人类社会的发展。
5．(1)改革者：伯里克利。
制度：津贴制度（或薪给制）。
影响：雅典奴隶制民主制度发展到高峰。
(2)国家：法兰克王国。
特点：建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系，（或促成了附庸对领主的依附性）
(3)原因：它与亚洲大陆隔绝的地理环境。
(4)③④
(5)启示：改革与开放是社会进步的重要动力。成功的改革需要结合本国实际，大胆创新；积极学习借鉴先进文明成果，并加以消化吸收，是实现国家发展和民族振兴的有效途径。一个民族要保持活力，必须与时俱进，勇于变革。
【详解】（1）改革者：根据材料一“他被人们称赞为把雅典带进‘黄金时期’的改革者”可知，该改革者是伯里克利。
制度：结合所学知识可知，伯里克利主政时期规定“大部分公职实行薪给制”，这指的是实行津贴制度（或薪给制），使贫民能够参与政治
影响：根据材料一“公民大会是处理雅典事务的最高权力机构”和所学知识可知，此次改革使雅典奴隶制民主政治发展到高峰，经济文化繁荣，雅典进入全盛时期。
（2）国家：根据材料二“查理·马特主政时期”和所学知识可知，改革发生于法兰克王国。
特点：根据材料二“建立了以土地为纽带的领主和附庸的关系”可知，“采邑制”的特点是以土地为纽带建立领主与附庸的隶属关系（或附庸对领主具有依附性）。
（3）原因：根据材料三“早期日本的落后至少在某种程度上可以解释为它与亚洲大陆隔绝的地理环境”可知，早期日本落后的原因是它与亚洲大陆隔绝的地理环境。
（4）序号：根据材料四“③1872年，颁布《固定银行条例》，正式移植欧美股份公司制度”和“④1880年，颁布处理官营企业的条例，将大部分官营企业廉价转让给新型资本家”可知，属于“殖产兴业”措施的是③和④。
（5）启示：通过以上学习可知，伯里克利改革使雅典民主达到顶峰，查理·马特改革塑造了西欧封建制度，日本通过学习唐朝文化和推行明治维新实现了社会进步，因此可从改革的作用、国情、学习外来文化、与时俱进等角度进行分析，例如改革与开放是社会进步的重要动力。成功的改革需要结合本国实际，大胆创新；积极学习借鉴先进文明成果，并加以消化吸收，是实现国家发展和民族振兴的有效途径。一个民族要保持活力，必须与时俱进，勇于变革。
6．(1)英国、瓦特、蒸汽时代
(2)第二次工业革命、美国和德国、飞机或汽车
(3)科学技术是第一生产力，要坚持创新；同时也要理性看待科技发展的社会影响，推动科技造福人类。
【详解】（1）国家、人物、时代：根据材料一“1765年，哈格里夫斯发明‘珍妮纺纱机’”和所学知识可知，“珍妮纺纱机”是第一次工业革命开始的标志性发明；工业革命最早发生于英国，因为英国较早具备了政治、经济、技术等条件；“他”指的是改进蒸汽机并推动其广泛应用的瓦特；蒸汽机的普遍使用极大地提高了生产力，使人类进入了以蒸汽为主要动力的蒸汽时代。
（2）事件、国家、交通工具：根据材料二“从1870年至1913年，美国的工业生产由原来的世界第二位上升至第一位，德国由第三位上升至第二位，英国则由第一位下降至第三位”和所学知识可知，这一时期正是第二次工业革命深入开展的阶段，电力的广泛应用、内燃机的发明等推动美、德等新兴国家工业实力迅速提升；材料中工业排名变化说明美国和德国在第二次工业革命中发展迅速，实现“后来居上”；这一时期交通领域的重要创新包括汽车（卡尔·本茨发明）和飞机（莱特兄弟试飞成功）。
（3）启示：通过以上学习可知，两次工业革命都体现了科技创新对生产力的巨大推动，但也导致国家间力量对比变化、竞争加剧甚至引发战争；根据所学知识可知，科技发展具有双重影响：一方面促进社会进步、改善生活，另一方面也可能带来环境、战争等问题。所以，启示可以是：科学技术是第一生产力，要坚持创新；同时也要理性看待科技发展的社会影响，推动科技造福人类。
7．(1)A：资本主义制度的初步确立。B：独立。
(2)关系：因果递进关系；第一次工业革命极大提高了生产力，但加剧了资本主义社会的基本矛盾，导致无产阶级与资产阶级的对立日益尖锐；无产阶级为改善自身处境，掀起了早期工人运动，但这些运动因缺乏科学理论指导而先后失败；工人运动的实践需求，推动了马克思主义的产生；马克思主义的诞生为国际共产主义运动提供了科学的行动指南，此后工人运动逐渐走向系统化、组织化，国际共产主义运动蓬勃兴起。
(3)文献名称：《权利法案》。
作用：都以法律形式确立了资产阶级的统治地位，巩固了资产阶级革命的成果；宣扬了自由、平等、民主等进步思想，否定了封建专制或殖民压迫的合法性；为本国资本主义的发展扫清了障碍，提供了法律保障。
(4)革命：美国独立战争。
民主实践的“新”：政治制度的创新，美国建立了总统制共和政体，总统是国家元首和政府首脑，由选民选举产生，任期四年，实现了“主权在民”的原则；确立了三权分立的原则，立法权（国会）、行政权（总统）、司法权（最高法院）相互独立、相互制衡，防止了权力的集中和滥用，保障了资产阶级民主。
【详解】（1）A：结合所学知识及材料一，统编版《世界历史》九年级上册第六单元主题为“资本主义制度的初步确立”，涵盖英、美、法早期资产阶级革命等内容。
B：结合所学知识及材料一，统编版《世界历史》九年级上册第六单元第18课为《美国的独立》，讲述美国通过独立战争摆脱英国殖民统治的过程。
（2）关系：根据所学知识及材料一“第七单元两课课题”的信息，第一次工业革命极大提高了生产力，促进了资本主义经济的快速发展，但同时也加剧了资本主义社会的基本矛盾，导致无产阶级与资产阶级的对立日益尖锐；无产阶级为改善自身处境，掀起了早期工人运动，但这些运动因缺乏科学理论指导而先后失败；工人运动的实践需求，推动了马克思、恩格斯对资本主义社会的深入研究，最终创立了马克思主义；马克思主义的诞生为国际共产主义运动提供了科学的行动指南，此后工人运动逐渐走向系统化、组织化，国际共产主义运动蓬勃兴起；综上可知，第一次工业革命与马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起是因果递进关系。
（3）文献名称：根据C处1689的信息及所学知识，这指的文献是1689年的《权利法案》。
作用：材料二反映的是英国、法国、美国在资本主义制度确立过程中颁布的法律文献，其共同作用表现在：都以法律形式确立了资产阶级的统治地位，巩固了资产阶级革命的成果；都宣扬了自由、平等、民主等进步思想，否定了封建专制或殖民压迫的合法性；都为本国资本主义的发展扫清了障碍，提供了法律保障。
（4）革命：根据材料信息“作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制”及所学知识，材料三中的“革命”指美国独立战争，是美国资产阶级领导的反对英国殖民统治的民族解放战争。
民主实践的“新”：根据材料信息“作为英国的殖民地，美国通过革命和协商的方式，形成了一种新型的民主政体——总统制。与英国议会相比，美国不仅根除了“君主”“王权”的存在土壤，开启了国家元首的选举模式”及所学，新体现在政治制度的创新，美国建立了总统制共和政体，取代了英国的君主立宪制，总统是国家元首和政府首脑，由选民选举产生，任期四年，实现了“主权在民”的原则；结合材料信息“而且还确立了‘三权分立'的基本原则”可知，新体现在三权分立的制衡机制，1787年宪法确立了三权分立的原则，即立法权（国会）、行政权（总统）、司法权（最高法院）相互独立、相互制衡，这种制度设计，防止了权力的集中和滥用，保障了资产阶级民主。
8．(1)A哥伦布；B达伽马；C麦哲伦；D迪亚士
(2)印度西海岸；好望角
(3)①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。②同时，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
【详解】（1）开辟者：根据新航路开辟示意图和所学知识可知，哥伦布从欧洲出发发现新大陆“美洲”之后返回，因此A路线的开辟者是哥伦布；达伽马从欧洲出发，绕过好望角，达到印度半岛，因此B路线开辟者是达伽马；麦哲伦船队完成了环球航行，因此C路线开辟者是麦哲伦；迪亚士发现了好望角，因而D路线开辟者是迪亚士。
（2）B：根据新航路开辟示意图和所学知识可知，B路线开辟者是达伽马，达伽马绕过好望角达到了印度西海岸；
D：根据新航路开辟事业图和所学知识可知，迪亚士往东航行，发现了非洲南端的好望角。
（3）意义：根据材料“15世纪，随着欧洲的海外扩张各地区的民族相互发生直接交往；原产于美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧洲、亚洲；国别和种族为主的地域性历史观念开始演变为真正意义上的统一的世界历史观。”，结合所学知识可知，新航路的开辟具有深远的历史意义，一方面，新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。另一方面，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，新航路的开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
9．(1)国家：罗马帝国。建立者：屋大维。政治形式：元首制。
(2)国家：意大利。
(3)中国朝代：汉代。 贸易通道：丝绸之路。
【详解】（1）国家：结合所学知识及材料信息“罗马帝国地跨欧洲、亚洲 非洲”可知，材料中的“帝国”指古代的罗马帝国。
建立者：根据所学知识，罗马帝国的建立者是屋大维。
政治形式：根据所学知识及材料一，屋大维首创元首制，元首制是一种“披着共和外衣的君主制”，屋大维保留了共和制的外壳，但实际上独揽政治、军事、司法和宗教大权。
（2）国家：根据所学知识，罗马帝国的都城是罗马，是今天欧洲国家意大利的首都。
（3）中国朝代：根据所学知识，罗马帝国初期两百年（公元前27年—公元192年）大致相当于中国的汉代（西汉：公元前202年—公元8年；东汉：公元25年—220年）。
贸易通道：根据所学知识，罗马和汉朝之间的贸易通道是丝绸之路，汉代张骞出使西域后，丝绸之路逐渐形成，成为连接中国与中亚、西亚乃至欧洲的重要贸易通道，中国的丝绸、瓷器等商品通过丝绸之路运往罗马，罗马的玻璃、香料等商品也传入中国。
10．(1)依据：《权利法案》；政治体制：君主立宪制；举例：英国；光荣革命。
(2)文献：《独立宣言》；性质：既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命；转折点：萨拉托加战役；三权分立或分权制衡原则。
(3)法国的封建专制制度阻碍了资本主义的发展；巴黎民众攻占巴士底狱；《人权宣言》。
(4)主题：资本主义制度的初步确立。
【详解】（1）依据：根据材料一“风能进，雨能进，国王不能进”及所学知识可知，1689年，议会通过了《权利法案》，重申英国人“自古就有的权利”，如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。《权利法案》规定，国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税，因此“风能进，雨能进，国王不能进”依据的法律文件是《权利法案》。
政治体制：根据所学知识可知，威廉夫妇接受了《权利法案》和议会的要求。此后，英国议会的权力日益超过国王，君主立宪制逐渐形成，因此政治体制是君主立宪制。
举例：根据所学知识可知，英国仍然实行君主立宪制度。
事件：据材料“1688年”并结合所学可知，1688年，英国发生政变，议会作出决定：废黜詹姆士二世，迎请他的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“光荣革命”。
（2）文献：根据材料二“殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事，宣布独立的北美13个殖民地”及所学知识可知，1776年北美独立战争中发表《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。
性质：根据所学知识可知，美国独立战争推翻了英国的殖民统治，建立了资产阶级的统治。因此，美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。
转折点：根据所学知识可知，1777年萨拉托加战役的胜利促使法国等国家援助美国，成为战争转折点。
原则：据材料一图一“总统（行政）”“国会（立法）”“联邦法院（司法）”“分权”“制约”“平衡”并结合所学1787年宪法可知，1787年，各州派出代表齐聚费城，由华盛顿主持召开了制宪会议，经过争论和妥协，最终制定出美国宪法。宪法依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国：行政、立法、司法三权分立，总统、 国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡； 联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。
（3）原因：根据材料三“这就是法国大革命的业绩”及所学知识法国大革命爆发原因可知，法国等级制度、苛捐杂税阻碍资本主义发展，引发第三等级资产阶级、平民与特权阶级的冲突。因此，法国封建专制制度阻碍了资本主义的发展是法国大革命爆发的根本原因。
标志：据所学可知，1789年7月14日，巴黎民众以死伤近百人的代价，攻占了象征国王统治的巴士底狱，由此引发了全国城乡的暴动。法国大革命开始了。
文献：据所学可知，1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。这是在法国大革命期间颁布的文件。
（4）主题：据材料可知，材料一涉及英国资产阶级革命，材料二是美国独立战争，材料三是法国大革命，英法美通过资产阶级革命建立了资本主义制度，因此，主题是资本主义制度的初步确立。
11．(1)①：古埃及文明 ②：古巴比伦文明 ③：古印度文明 ④：中国文明。
示例一：选择金字塔，历史价值：金字塔是古埃及国王法老的陵墓，是古埃及文明的象征，反映了古埃及高超的建筑技术和社会组织能力，也是研究古埃及历史、文化和社会的重要实物资料。
示例二：选择甲骨文，历史价值：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远影响，为研究商周时期的历史、文化等提供了重要的第一手资料。
(2)《汉谟拉比法典》；种姓制度；雅利安人。
(3)人物：伯里克利。制度：（奴隶制）民主政治。最高权力机构：公民大会。
(4)事件：亚历山大东征。性质：侵略性质。作用：促进了东西方文化的大交汇；大量非军事人员随军队流动，加强了东西方之间的联系和往来。
【详解】（1）名称：①：据材料“尼罗河流域”可知，尼罗河流域孕育了古埃及文明。
②：据材料“两河流域”可知，两河流域诞生了古巴比伦文明 。
③：据材料“印度河—恒河流域”可知，材料反映的是诞生在印度河—恒河流域的古印度文明。
④：据材料“黄河—长江流域”可知，材料反映的是诞生在黄河—长江流域的中国文明。
示例一：选择金字塔。
历史价值：据所学知识可知，古埃及的金字塔是世界上最具代表性的建筑之一，承载着深厚的历史文化意义；它们不仅是法老的陵墓，还是古埃及文明的象征，反映了古埃及高超的建筑技术和社会组织能力，也是研究古埃及历史、文化和社会的重要实物资料。
示例二：选择甲骨文。
历史价值：据所学知识可知，甲骨文作为中国古代文字的重要形式，具有深远的历史价值，尤其在汉字发展、商代历史研究和文化传承等方面具有重要作用；甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，为研究商周时期的历史、文化等提供了重要的第一手资料。
（2）法典名称：据材料“图一”可知，材料反映的是两河流域的《汉谟拉比法典》，又称石柱法。
制度及创建人：据材料“图二婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗”并结合所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”—贱民，他们在社会上遭 到歧视和凌辱。
（3）人物：据材料“······主政时期，雅典达到全盛，政治制度发展到高峰”可知，材料反映的是公元前5世纪中期雅典执政者伯里克利执政时期，雅典民主达到全盛时期。
制度：据所学知识可知，伯里克利执政时期的古代雅典实行的（奴隶制）民主政治。
最高权力机构：据所学知识可知，古代雅典民主政治的最高权力机关是公民大会。
（4）事件：据材料“马不停蹄的征服，使他来不及在文化上有所建树，但他建立的帝国使希腊文化与东方文化接触必不可免······”可知，材料反映的亚历山大东征，促进了东西方文化的交流。
性质：据所学知识可知，亚历山大东征建立了地跨欧亚非三洲的大帝国，但其所到之处掠夺当地人民，具有侵略性质。
作用：据材料“马不停蹄的征服，使他来不及在文化上有所建树，但他建立的帝国使希腊文化与东方文化接触必不可免······”可知，材料反映的亚历山大东征，促进了东西方文化的大交汇；据材料“远征军中有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才。他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”可知，材料反映的是亚历山大东征过程中，有大量非军事人员随军队流动，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往，加强了东西方之间的联系和往来。
12．(1)理解：潘恩的《常识》为北美独立战争提供了思想基础，激发了北美人民的独立意识；华盛顿领导北美人民进行独立战争，通过军事斗争赢得了国家独立。
(2)表一观点：认为改革是对农民的掠夺。
说明：农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价格高于当时的地价。
表二观点：认为改革使农民获得了人身自由，精神面貌发生变化。
说明：改革使农奴获得了人身自由，地位有所提升。
(3)特点：政府主导；引进西方先进技术和设备；先发展官营企业，后转让给大资本家。
影响：使日本走上了资本主义发展道路，实现了社会转型。
【详解】（1）理解：根据题干“杰斐逊对潘恩说：‘能在《宣言》中引用你的话，我们感到十分荣幸’”和所学知识可知，1776年，大陆会议通过由杰斐逊起草的《独立宣言》；杰斐逊引用了潘恩的话，为独立战争提供了思想基础，激发了北美人民的独立意识；根据所学知识可知，华盛顿在独立战争爆发后，努力将各州团结、联系起来，坚持不懈地对英作战，最终赢得了国家的独立。
（2）表一观点：根据表一“臭名昭彰的‘解放’，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱”可知，列宁认为农奴制改革是对农民的掠夺。
说明：根据所学知识可知，从1861年农奴制改革的局限性等角度进行分析，《解放农奴制法令》规定：农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价格高于当时的地价。
表二观点：根据表二“人民挺起腰杆来了，样子变了：面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了”可知，这位俄国官员认为，改革使农民获得了人身自由，精神面貌发生变化。
说明：根据所学知识可知，从1861年农奴制改革的积极性等角度进行分析，改革使农奴获得了人身自由，地位有所提升。
（3）特点：根据材料三“1870年12月成立的工部省首先接管了幕府和各藩经营的矿山和工场，创办了官营企业”可知，日本明治维新后，重视工业发展，由政府主导工业建设；根据材料“引进西方先进的生产技术和设备，并且兴建铁路”可知，日本的工业化引进西方先进技术和设备；根据材料“政府在1880年下令把官营企业转让给与政府有密切联系的、享有特权的大资本家”可知，1870年日本创办官营企业，到1880年把官营企业转让给大资本家。
影响：根据所学知识可知，从社会转型的角度，明治维新使日本走上了资本主义发展道路。
13．(1)方向：由欧洲向美洲迁移；由非洲向美洲迁移。
原因：新航路的开辟；欧洲的殖民扩张与掠夺；黑奴贸易。
(2)特点：种类多，以食物为主；范围广，涉及亚、非、欧、美；双向交流。(答出两点)
影响：提高农业生产效率；丰富人们的饮食；增加农作物的产量；促进人口增长。(答出三点)
(3)趋势：由农村向城市；由农业向工商业。
原因：英国农业资本主义发展迅速，农业生产率提高，释放出大量劳动力；工业革命促进了城市的发展。
【详解】（1）方向：根据材料一“1500—1775年大西洋沿岸地区人口迁移情况示意图”和地图上的箭头指示可知，大西洋沿岸人口由欧洲向美洲迁移；由非洲向美洲迁移。
原因：根据材料和所学知识可知，新航路开辟后，使世界连成一个整体，促进了大西洋沿岸的人口迁移；新航路开辟后，欧洲人就开始了殖民掠夺，大西洋沿岸人口被迫迁移他处；与此同时，黑奴贸易也在进行，促成了大西洋沿岸的人口迁移。
（2）特点：根据材料二“亚洲马引入美洲后，犁耕开始取代过去的锄耕；欧亚大陆的小麦、燕麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲，原产于非洲东北部的咖啡成为北美日常生活的重要部分，并很快传播开来”可知，物种交流既有动物，也有食物，还有水果等，说明种类多，但以食物为主；根据材料“美洲向欧亚大陆输出本地农作物，如玉米、马铃薯等。美洲的作物比较容易生长，在一定程度上克服了欧、亚、非的农业歉收问题，使很多地区的人口得到快速增长”可知，物种交流既涉及美洲，也涉及欧洲、亚洲、非洲，范围较广，也是一种双向交流。
影响：根据材料二“美洲的作物比较容易生长，在一定程度上克服了欧、亚、非的农业歉收问题，使很多地区的人口得到快速增长”可知，美洲的作物生长较快，提高了农业生产效率，增加农作物的产量，促进人口增长；根据材料二“原产于非洲东北部的咖啡成为北美日常生活的重要部分，并很快传播开来”可知，咖啡成为北美日常生活的重要部分，丰富了人们的饮食。
（3）趋势：根据材料三表格数据变化可知，1831年到1871年，城市人口占比越来越多，乡村人口占比越来越少，说明人口逐渐由农村迁移到城市；1831年到1871年，农业就业分配占比越来越少，工商业就业分配占比越来越多，说明英国劳动力结构由农业向工商业发展。
原因：根据材料三表格，1831年到1871年，此时正值工业革命时期，促进了城市的发展；根据材料三的数据变化，英国农村人口逐渐减少，城市人口逐渐增多，说明英国农业资本主义发展迅速，生产率提高，大量劳动力向城市发展。
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