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材料分析题 预测练 2025-2026学年上学期
初中道德与法治统编版 （2024）七年级上册期末复习
1．某校七年级（3）班开展以“与榜样对话，为青春领航”为主题的研究性学习，请你参与。
【矢志逐梦苍穹】
年仅32岁的神舟二十一号载人飞船航天员武飞，10岁那年目睹了神舟五号着陆后，悄悄埋下了“去太空看看”的种子；高中时为钻研天体运行原理泡在图书馆，笔记本写满公式；考入航天院校后，每天坚持10小时跨学科学习与实验；毕业后怀揣报国初心进入中国空间技术研究院，最终通过严苛选拔成为航天员。
(1)结合材料，运用所学知识，谈谈怎样做有梦想的少年
(2)武飞的经历启示正确的人生目标有什么作用
【家暖梦耀九天】
“他干的是天大的事，咱得把家看好，不能拖后腿。”航天员张洪章的妻子用一捧家乡土点醒丈夫攻克技术难题；张陆将“执子之手”字条带上太空，妻子程亮20年如一日筑起坚实后盾；武飞带着女儿捏的“宇航员护身符”升空。这些地面守望者用最朴实的爱，托起了400公里高空的中国航天梦。
(3)结合航天员们的经历，说说家对我们来说意味着什么
【实现人生价值】
习近平主席在2025年新年贺词中说：“无数劳动者、建设者、创业者，都在为梦想拼搏。”“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。”
(4)衡量一个人人生价值的尺度是什么
(5)谈谈你准备如何在奋进中书写自己的人生华章
2．阅读材料，完成下列要求。
习近平总书记在讲话中指出，要懂得“学者非必为仕，而仕者必如学”的道理，以“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的态度对待学习，真正把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到自觉学习、主动学习、终身学习，在好学乐学中实现“博学之，审问之，慎思之。明辨之，笃行之”。
(1)材料中的画线部分体现了哪种积极的人生态度
(2)具有上述这一积极的人生态度的人往往有哪些特点
(3)运用所学知识回答学习的重要意义。
3．阅读小颖同学的日记片段，回答问题。
进入初中后，我发现班级的同学都很优秀。小学时名列前茅的我，觉得自己在新集体中非常不起眼，我感到很难过。在一堂语文课上，语文老师夸赞我的朗诵有感染力，并推荐我代表班级去参加学校的诗歌朗诵比赛。我很忐忑，但老师一直鼓励我。课后我抓住一切时间练习，同学们也热情地给我当陪练、出主意，现场为我加油助威，这让我十分感动，最终在校园朗诵比赛中取得了优异的成绩。
(1)划线部分体现了小颖是通过哪种途径认识自己的
(2)同学们的陪伴和加油助威，说明集体生活对个人成长有何作用
(3)老师的鼓励让小颖重获信心。依据所学知识回答新时代的好老师应该是怎样的
4．阅读图文，回答问题。
(1)漫画一启示我们交友要有什么智慧
(2)漫画二中的“逆行者”警示我们应如何增强安全意识
(3)结合漫画三和所学知识，谈谈劳动对个人的重要性。
5．“请党放心，强国有我”，有志气、有骨气、有底气的中国人将创造出更多的佳绩！某校七年级学生围绕“请党放心，强国有我”为题出了一期板报，请你欣赏并作答。
请党放心 用奋斗书写生命的价值清洁工这些“江湖人士”见过凌晨3点的宁静，看过车来车往的喧嚣；他们穿梭在大街小巷，兄弟遍布各地；他们的江湖规矩，就是眼睛里容不下一丝破坏环境整洁的行为。他们是美丽城市的守护者，被大家点赞，受人们敬佩。
(1)清洁工虽然平凡，但他们用点滴付出诠释着责任与担当，以朴实行动彰显城市文明的底色。这体现了他们怎样积极的人生态度
(2)材料启示我们如何在奉献中实现人生价值
请党放心 用奉献彰显爱国的情怀排球运动员朱婷在土耳其俱乐部效力期间享有高薪。奥运会前，面对国家队的召唤，她毅然放弃合约回国训练，收入远低于国外。但她表示：“国家需要永远是第一位的。”最终助力女排取得佳绩。
(3)朱婷的行为启示我们当个人利益和集体利益发生冲突时应怎么做
请党放心 用拼搏铸就精彩的人生作为青少年的我们，百年接力，强国有我。人的一生是有限的，百年，正是确立目标努力拼搏之时，我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要中，敢于担当，把自己的青春和力量贡献给亲爱的党、亲爱的祖国。
(4)划线部分启示我们要如何树立正确的人生目标
(5)践行“强国有我”的誓言，需要我们强健体魄，也需要滋养心灵。请你为同学们提供两条具体做法。
6．2025年3月31日是第30个“全国中小学生安全教育日”。我校中学部据此开展了系列活动，请你参与。
活动一 学校积极开展消防应急演练活动。随着火警警报响起，全校各个班级迅速组织行动，按照事先制定的紧急疏散程序有序地撤离教室。在疏散至安全区域后，由教导处老师对相关消防知识进行宣讲和活动总结。
(1)依据材料，运用所学知识回答开展上述活动的原因。
活动二 为预防安全事故的发生，引导同学们掌握安全常识，你所在班级准备编制《中学生安全手册》（下表）。
(2)请你参与完善下列手册。
安全领域 安全提示
防踩踏事故
防地震事故
7．家是成长的港湾，某校七年级组织学生开展“感恩父母，构建美好家庭”的主题班会。下面是班会的三个内容，请你阅读并完成相关问题。
内容一：老师展示法律内容 《中华人民共和国宪法》第四十九条“成年子女有赡养扶助父母的义务”；《中华人民共和国民法典》中“成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务”的条文。 （1）内容一中，老师展示的法律条文对应的公民法定义务是什么
内容二：同学分享家风故事 有的家庭以“孝亲敬老，和睦持家”为家训，父母常带着孩子看望独居长辈、帮长辈料理生活；有的家庭以“主动沟通，相互包容”为家规，遇到分歧时一家人会换位思考、耐心交流。 （2）结合内容二，列举一则你知道的向上向善的家风或家训，并说明良好家风对构建美好家庭的作用。 （3）同学们分享的家风故事体现出家庭幸福美满的重要条件是什么
8．初中学习生活在琳琳的成长中留下了难忘的印记。下面是琳琳同学分享的初中生活片段，请你阅读并回答问题。
片段一 进入初中后，我感受到了巨大的学习压力。在摸索中，我不断提升自己，学习成绩稳中有升，因为表现突出，当选为学校的“学习之星”。
(1)如果你是琳琳，作为“学习之星”，请你向其他同学介绍两条学习的好经验。
片段二 班集体的生活温馨和谐。班主任王老师用无私奉献、平等真诚的爱赢得了大家的尊重，班级师生关系十分融洽。同学们互帮互助、团结友爱，为集体发展各尽所能，共建美好集体。
(2)材料中可以看出师生交往的良好状态是怎样的
(3)划线句子的做法启示我们怎样共建美好集体
9．进入初中阶段一段时间了，某校七年级（2）班组织“走向成长进步的我”系列活动，进行观察成长记录。请你参与并回答问题。
【正确认识自己】
随着自我意识的增强，我们对自己满怀期待，对未来充满期许，却又担心自己做得不够好。做更好的自己，首先我们要正确认识自己。
(1)根据所学知识，分析正确认识自己对我们成长有什么意义？
【保持身心健康】
健康的生活，需要主动进行“风险管理”，管理好身体，保持身心健康，不仅是对自己负责，也是对家人负责。
(2)运用所学知识回答保持身心健康的原因。
(3)我们应该怎样养成健康的生活方式？
【实现人生价值】
奋斗是青春最亮丽的底色，人生就在奋斗中创造生命的价值，实现生命的意义。在实现国家、民族梦想的伟大征程上，奋勇争先，把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，发挥生力军和突击队的作用，唱响壮丽的青春之歌。
(4)人生价值是通过什么创造的？
(5)依据材料，运用所学知识分析青少年怎样使自己的人生闪耀出伟大的光辉？
10．阅读材料，完成下列要求。
材料一 小明发现好朋友小刚最近明显状态不对劲，小明问他怎么了，小刚支支吾吾不肯说。小明决定一定要问明白，看看怎么帮他。没想到，刚问了几句，小刚就不耐烦地说：“别问了，我不想说！”小明很委屈，关心朋友有错吗
材料二 运动会后，班级贡献统计引发关注：15%同学承担班级78%事务。运动会90%物资只由6人搬运。班长在周总结中说：“我们总在等待关键人物，却忘了每个人都是‘关键零件’。”
(1)阅读材料一，运用《交友的智慧》相关知识，回答小明的行为是否恰当 为什么
(2)材料二中班长的话启示我们如何建设美好集体
(3)运用所学知识回答，当个人利益与集体利益发生冲突时，应怎么办
11．观察漫画，回答问题。
(1)漫画一启示我们要学会怎样学习？
(2)结合漫画二，说说我们怎样做更好的自己？
(3)依据漫画三中“逆行者”的事迹，回答什么是我们“对生命最宝贵”的生动诠释和切实践行？
12．阅读材料，回答问题。（共28分）
中学时代是人生最美好的年华，是人生成长的十字路口。面对多彩的新生活、新机会与挑战 你一定有新的感悟。
【建设美好家庭让家更美好】
小智的成长日记
半夜我突然发烧到39度，妈妈用凉毛巾擦拭我的额头。爸爸抓起外套就冲进寒风里，跑了三家药店去买药。他们的眼睛布满红血丝，却还在轻声问我舒服些没。
和同桌吵架，我气冲冲摔门而出。爸爸问：“若他这样对你，你会怎么想？”妈妈说：“上次你忘带红领巾，是他跑回教室帮你拿的呀。”我冷静下来反思，打算明天道歉。爸爸常说“先看自己错在哪”，妈妈总讲“记着别人的好”，这两句话成了我与人交往的准则。
奶奶说：“你爷爷年轻时是村里的手艺人，谁家农具坏了，他就去帮忙，修犁、补筐从不收钱。”现在爸爸下班路过楼下，总会帮王奶奶提菜篮子，周末还帮她修漏水的水龙头。我好奇问他为什么要这么做，爸爸说：“你爷爷当年说，帮人就是帮自己，这是咱家的老理儿。”
社区给我们家发了“和睦家庭”奖状，居委会王大妈拉着我说：“你们家总是热热闹闹的，你爸妈还帮大家收快递、看孩子，有你们在，咱们楼都像一家人。”爸爸把奖状贴在客厅时说：“小家和了，大家才能暖。”
(1)结合材料，运用所学知识分析小智的成长日记中存在哪些家庭关系？
(2)结合材料，运用所学知识思考，家在小智的成长过程中发挥着怎样的作用？
(3)家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员，优良的家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。请你分享你认同的家风？
【青春相约“友”你真好】
班会课上，七年级（1）班就“选择朋友的标准”这一问题对全班同学进行了问卷调查，统计结果如下。
(4)通过问卷调查的结果，你能得出什么结论，并说明得出这个结论的原因。
【少年有梦付诸行动】
进入初中，我们对未来充满着希望，做好初中生活规划是必须的一个过程。课间十分钟对学生发展有着多方面的重要作用，是大家调节学习状态、缓解疲劳和相互交流的重要时段。为了让同学们更好地利用课间十分钟，开学后，某中学征集“精彩课间十分钟”活动方案。
人物 课间活动方案 活动目的
同学甲 照顾菜园里的植物和动物。 积累劳动知识，提升劳动能力，培养爱心和责任心。
同学乙 到操场上组队一起踢毽子，跳绳。 ①
我 ② ③
(5)请你补充完整上面的表格，做一个合理规划的“小达人”!
13．故事品读可以博古知今、明德通理。七年级（1）班在社团活动中围绕“人生态度与价值”开展故事品读会。
【古韵今读】小组成员小梅首先分享了她搜集到的一位古人的故事：
刘禹锡年少成名，却接连被贬数十年，即使被安置在破败狭窄的屋舍中，他也未曾恼怒，反而写下“斯是陋室，惟吾德馨”的洒脱之词。被贬远居江湖的时光里，刘禹锡却越挫越勇，不减其志。“莫道桑榆晚，为霞尚满天”……他的心中总是绮霞满天，以乐观唱响生命的赞歌。
(1)结合所学知识，谈谈刘禹锡的故事对我们走好人生路有何启迪。
(2)人生不可能永远一帆风顺，生活中难免会遇到各种各样的困难。请你结合所学知识，从“多把尺子量自己”和“欣赏自己”的角度，对自己进行开导，应对困难。
【当代风采】以下是小组成员小白分享的新时代人物风采：
作为供电公司输电运检班组中唯一的女生，邵海雯入职以来能吃苦、好学，经常把师傅问得要“翻书”，边干边学，考取了送电线路高级工。谈及工作感受，邵海雯告诉记者:“要随时为输电线路做好‘体检’和日常维护保养工作，夏天脖子和手腕被晒得分层，冬天耳朵和双手被冻得通红都是常态。”但她还是选择了坚守。
(3)有同学认为：“探寻人生价值，要选择一些为社会发展作出巨大贡献的人。邵海雯只是一名普通职工，选择她并不合适。”请你运用所学知识反驳该同学的观点。
参考答案
1．(1)①做有梦想的少年，应当树立远大志向；②做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
(2)正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。
(3)①家是我们身心的寄居之所，能为我们提供温暖与庇护；②家是我们心灵的港湾，能给予我们情感上的支持与慰藉，让我们在追梦路上无后顾之忧。
(4)一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。
(5)①树立远大理想，将个人理想融入国家和社会发展之中；②努力学习科学文化知识，提高自身素质，为实现人生价值打下坚实基础；③勇于承担责任，积极参与社会实践和公益活动，在奉献中实现人生价值；④发扬艰苦奋斗、坚持不懈的精神，面对困难不退缩，在奋进中书写人生华章。
【分析】考点考查：做有梦想的少年、树立正确的人生目标、家的作用、衡量人生价值的标准、在奉献中成就精彩人生。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生， 需要运用做有梦想的少年的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：10岁那年目睹了神舟五号着陆后，悄悄埋下了“去太空看看”的种子→可链接做有梦想的少年，应当树立远大志向。
关键词②：毕业后怀揣报国初心进入中国空间技术研究院，最终通过严苛选拔成为航天员→可链接做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生， 需要运用树立正确的人生目标的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：10岁悄悄埋下了“去太空看看”的种子，高中时笔记本写满公式，考入航天院校后，每天坚持10小时跨学科学习与实验，最终通过严苛选拔成为航天员→可链接为什么要树立人生目标。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用家的作用的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：这些地面守望者用最朴实的爱，托起了400公里高空的中国航天梦→可链接家是我们身心的寄居之所；家是我们心灵的港湾；
第三步：整合信息，组织答案。
（4）本题考查衡量一个人人生价值的尺度，可结合教材知识作答。
（5）本题考查如何在奋进中书写自己的人生华章，为开放性试题，言之有理即可。
2．(1)主动学习、终身学习的人生态度。
(2)具有强烈的求知欲，善于自我提升，能够不断适应社会发展的需求，积极探索新知识等。
(3)①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。
【分析】考点考查：学习的认识、学习的意义。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用学习的认识的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：知之者不如好之者，好之者不如乐之者→可链接主动学习、终身学习的人生态度。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用学习的认识的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：知之者不如好之者，好之者不如乐之者→可链接具有强烈的求知欲，善于自我提升，能够不断适应社会发展的需求，积极探索新知识等。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查学习的意义，可结合教材知识作答。
3．(1)通过他人评价认识自己。
(2)①集体生活能让我们感受到温暖与支持，获得情感上的满足；②集体生活为我们提供了与他人交往的平台，有助于我们在互助合作中提升能力、增长才干。
(3)①有理想信念，能引导学生树立正确的人生目标；②有道德情操，以身作则，为学生树立良好榜样；③有扎实学识，能给予学生专业的知识指导；④有仁爱之心，关心爱护学生，尊重学生的个性差异。
【分析】考点考查：正确认识自己的方法、集体生活的作用、教师的职业特点。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格、道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用认识自己的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在一堂语文课上，语文老师夸赞我的朗诵有感染力→可链接他人评价。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的作用的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：同学们也热情地给我当陪练、出主意，现场为我加油助威→可链接集体生活能让我们感受到温暖与支持，获得情感上的满足；集体生活为我们提供了与他人交往的平台，有助于我们在互助合作中提升能力、增长才干。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查教师的职业特点，可以结合教材知识作答。
4．(1)①要结交益友，远离损友；②交友需要明辨是非，坚守原则，不盲目跟风。
(2)①要增强安全防范意识，提高风险预判能力，认识到危险场景的潜在危害；②要学习和掌握基本的安全自救知识与技能，在危险来临时能科学应对。
(3)①劳动能培养我们的动手能力和责任感，让我们在实践中提升自身素养；②劳动能让我们体会到付出的快乐，懂得珍惜劳动成果，实现自我价值。
【分析】考点考查：交友的智慧、增强安全意识、劳动的价值。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：网络交友→可链接要结交益友，远离损友；交友需要明辨是非，坚守原则，不盲目跟风。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用增强安全意识的有关知识，从警示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：逆行→可链接增强安全防范意识，提高风险预判能力，认识到危险场景的潜在危害；要学习和掌握基本的安全自救知识与技能，在危险来临时能科学应对。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用劳动的价值的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：劳动教育→可链接劳动能培养我们的动手能力和责任感，让我们在实践中提升自身素养；劳动能让我们体会到付出的快乐，懂得珍惜劳动成果，实现自我价值。
第三步：整合信息，组织答案。
5．(1)积极进取、乐于奉献、勇于担当的积极人生态度。
(2)①立足岗位作贡献。②在踏实奋进中绽放人生的光彩。③在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
(3)当个人利益和集体利益发生冲突时，应以集体利益为重，个人利益服从国家和集体利益，要有强烈的责任感和使命感。
(4)人生目标的树立要与国家、民族和人民的需要相结合，要有家国情怀和担当精神。
(5)践行"强国有我"的誓言，可以采取以下两条具体做法：积极参加体育锻炼，增强体质；多读书、读好书，提升思想道德修养和科学文化素养。
【分析】考点考查：积极的人生态度的表现、在奉献中成就精彩人生、个人利益和集体利益的关系、树立正确的人生目标、爱护身体、滋养心灵
能力考查：提炼观点和分析描述能力
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要调用积极的人生态度的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：清洁工的江湖规矩，就是眼睛里容不下一丝破坏环境整洁的行为→积极进取、乐于奉献、勇于担当的积极人生态度。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为公民，需要调用在奉献中实现人生价值的有关知识，从启示类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：清洁工穿梭在大街小巷→立足岗位作贡献。
关键词②：他们是美丽城市的守护者→在踏实奋进中绽放人生的光彩。
关键词③：清洁工为城市环境整洁做出的贡献→在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要调用个人利益和集体利益的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：奥运会前，面对国家队的召唤，朱婷毅然放弃合约回国训练，收入远低于国外→当个人利益和集体利益发生冲突时，应以集体利益为重，个人利益服从国家和集体利益，要有强烈的责任感和使命感。
第三步：整合信息，组织答案。
（4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要调用树立正确人生目标的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要中→人生目标的树立要与国家、民族和人民的需要相结合，要有家国情怀和担当精神。
第三步：整合信息，组织答案。
（5）本题考查爱护身体和滋养心灵的方法，属于开放性试题，言之有理即可。
6．(1)有利于增强同学们的安全意识、自我保护意识，提升同学们的安全防范能力，引导同学们掌握自救自护的方法。
(2)①防踩踏事故：上下楼梯靠右行，不拥挤、不推搡；②防地震事故：地震发生时就近躲避在坚固物体下面；待震动稍停，快速跑到楼下空旷的地方；从安全通道撤离，不能乘坐电梯。
【分析】考点考查：增强安全意识、提高防护能力。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用增强安全意识、提高防护能力的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词： 学校积极开展消防应急演练活动。随着火警警报响起，全校各个班级迅速组织行动，按照事先制定的紧急疏散程序有序地撤离教室→可链接增强同学们的安全意识、自我保护意识，提升同学们的安全防范能力，引导同学们掌握自救自护的方法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查提高防护能力，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。
7．（1）成年子女有赡养、扶助和保护父母的法定义务。
（2）①家风：勤俭持家，诚实守信；②良好家风作用：家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。优良家风引导我们向上向善，促进家庭成员之间的理解与尊重，传承传统美德，营造和谐家庭氛围。
（3）①建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重；②对待父母长辈，要孝顺敬重；③在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免，我们要学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾，增进情感；④家庭成员之间相互信任、体谅和包容。
【分析】考点考查：法定义务、良好家风的作用、构建美好家庭的做法
能力考查：调动和运用知识的能力
核心素养：健全人格、责任意识
【小题1】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用公民的法定义务的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：宪法和《民法典》对成年子女赡养父母的相关规定→可链接成年子女有赡养父母、扶助和保护父母的法定义务作答。
第三步：整合信息，组织答案。
【小题2】小问1：
本题考查列举向上向善的家风或家训，符合题意，言之有理即可。
小问2：
本题考查优良家风的作用，可结合教材知识作答。
【小题3】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为家庭，需要运用家庭幸福的重要条件的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：有的家庭的家训是“孝亲敬老，和睦持家”，父母常带孩子照顾长辈→可链接对待父母长辈，要孝顺敬重作答。
关键词②：有的家庭注重“主动沟通，相互包容”，一家人会换位思考、耐心交流→可链接建设美好家庭，需要相互关爱、彼此尊重，学会换位思考，有事多商量，相互体谅、包容作答。
第三步：整合信息，组织答案。
8．(1)①发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习；②养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率；③积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。
(2)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
(3)建设美好集体，需要我们树立主人翁意识，自觉承担集体责任。
【分析】考点考查：学习的方法、师生交往的良好状态、建设美好集体的要求。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格、责任意识有。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用学习的方法的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：在摸索中，我不断提升自己，学习成绩稳中有升，因为表现突出，当选为学校的“学习之星”→可链接发现并保持对学习的兴趣；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用师生交往的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：班主任王老师用无私奉献、平等真诚的爱赢得了大家的尊重，班级师生关系十分融洽→可链接彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：为集体发展各尽所能→可链接树立主人翁意识，自觉承担集体责任。
第三步：整合信息，组织答案。
9．(1)正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
(2)保持身心健康是提高生命质量的关键。（或①只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。
②只有拥有健康的心理和丰富的精神世界，才能保持积极的生活态度和良好的人际关系，看到生命中更多的希望和光彩。）（其他答案符合题意也可）
(3)我们要自觉自律，注重饮食有节、起居有常、动静结合，杜绝不良嗜好。
(4)劳动。
(5)当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
【分析】考点考查：正确认识自己的意义、保持身心健康、养成健康的生活方式、人生价值的实现
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）本题考查正确认识自己的意义，结合教材知识作答。
（2）本题考查保持身心健康的原因，结合教材知识作答。
（3）本题考查应该怎样养成健康的生活方式，结合教材知识作答。
（4）本题考查人生价值的实现方式，结合教材知识作答。
（5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为青少年，需要运用实现人生价值的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：在实现国家、民族梦想的伟大征程上，奋勇争先，把自己的小我融入时代，融入祖国和人民的大我之中，发挥生力军和突击队的作用，唱响壮丽的青春之歌→可链接当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。
第三步：整合信息，组织答案。
10．(1)不恰当。
①呵护友谊需要尊重对方，每个人都有自己的隐私和不愿分享的事情，要给朋友留有空间；
②友谊是平等双向的，关心朋友要讲究方式方法，不能强迫对方倾诉；
③过度追问可能会让朋友感到压力，影响彼此的友谊
(2)①每个人都是集体的重要组成部分，要树立主人翁意识，主动承担集体责任；
②集体建设需要每个人的参与和付出，要主动为集体事务贡献力量，不依赖他人
(3)①要把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；
②在保护个人正当利益的前提下，自觉维护集体的整体利益；
③当个人利益与集体利益发生冲突时，应主动协商，寻找兼顾两者的最佳方案
【分析】考点考查：友谊的特质、呵护友谊的方法、建设美好集体、个人利益和集体利益的关系
能力考查：分析和描述能力
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用呵护友谊的有关知识，从认知类和原因类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小明发现好朋友小刚状态不对，小明决定一定要问明白，小刚不耐烦地不想说→不恰当，理由联系呵护友谊需要尊重对方；友谊是平等的双向的，关心朋友要讲究方法，不过度追问朋友。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要调用建设美好集体的有关知识，从启示类习题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：班长在周总结中说：“我们总在等待关键人物，却忘了每个人都是‘关键零件’。”→建设美好集体需要树立主人翁意识，主动承担集体责任；需要每个人的参与和付出，主动为集体事务贡献力量，不依赖他人。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查正确处理个人利益和集体利益的冲突，可以根据教材知识进行回答。
11．(1)我们要学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
(2)不断完善自己。
(3)当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命。
【分析】考点考查：学习的方法、做更好的自己、敬畏生命。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用学习的方法的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：漫画一：学用结合→可链接我们要学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用做更好的自己的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：漫画二：修补“漏洞”，不弥补漏洞，怎能扬帆远航？→可链接做更好的自己，就要不断完善自己。及时改正自己的缺点，弥补自己的不足。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：漫画三《五百勇士，逆行赞！》：当灾害发生时，勇士们挺身而出保护人民群众的生命→可链接当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命。
第三步：整合信息，组织答案。
12．(1)①婚姻关系：爸爸与妈妈是婚姻关系。②血缘关系：我和爸爸或妈妈或奶奶或爷爷是血缘关系。
(2)①家是生命的居所，心灵的港湾。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们心灵有所依托。我生病时，爸爸妈妈给予我关怀和帮助。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所，我们在父母家人的言传身教中学习为人处世。爸爸妈妈教会我与人交往的准则。③家是代代传承、血脉相连的生活共同体，优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。爸爸传承爷爷乐于助人的品德，主动帮助他人。④家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。小家和了，大家才能暖。
(3)①见人要问好，受人帮要说谢。长辈不上桌，晚辈不落座；长辈不动筷，晚辈不动筷。②家和万事兴，德厚福自生。③清白做人，踏实做事；心怀暖意，行有分寸。④耕读传家久，孝善立世长。⑤按时作息，不惰于学、不荒于嬉；家务共担，珍惜劳动成果。⑥诚实守信，不欺瞒、不推诿；收支有度，不挥霍、不攀比。
(4)图中的统计结果显示，志趣相投、志同道合的人更容易成为朋友。①友谊是一种心灵的相遇；②人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心；③友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合；等等。
(5)①有利于增强学生的体质，加强锻炼。②在教室里安静读书，分享读书心得。③有利于养护精神，充盈生命。
【分析】考点考查：家庭关系、家的内涵和功能、家风的内容、友谊的特质、爱护身体、滋养心灵
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力
核心素养：健全人格、道德修养
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用家庭关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：妈妈用凉毛巾擦拭我的额头。爸爸抓起外套就冲进寒风里，跑了三家药店去买药→可链接爸爸与妈妈是婚姻关系、我和爸爸或妈妈是血缘关系。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用家的内涵和功能的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：我突然发烧到39度，妈妈用凉毛巾擦拭我的额头。爸爸抓起外套就冲进寒风里，跑了三家药店去买药。他们的眼睛布满红血丝→可链接家是生命的居所，心灵的港湾。
关键词②：爸爸问：“若他这样对你，你会怎么想？”妈妈说：“上次你忘带红领巾，是他跑回教室帮你拿的呀。”我冷静下来反思，打算明天道歉。爸爸常说“先看自己错在哪”，妈妈总讲“记着别人的好”，这两句话成了我与人交往的准则→可链接家是我们的第一所学校，是我们的修身之所，我们在父母家人的言传身教中学习为人处世。
关键词③：爸爸下班路过楼下，总会帮王奶奶提菜篮子，周末还帮她修漏水的水龙头→可链接家是代代传承、血脉相连的生活共同体，优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查分享你认同的家风，为开放性试题，言之有理作答即可。
（4）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用建立友谊的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：25%的性格相投、32%的兴趣爱好是选择朋友的标准→可链接志趣相投、志同道合的人更容易成为朋友。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用友谊的特质的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：志趣相投、志同道合的人更容易成为朋友→可链接友谊的特质。
第三步：整合信息，组织答案。
（5）本题考查课间活动方案以及活动目的，为开放性试题，言之有理，从不同的角度作答即可。
13．(1)①在人生道路上，我们应抱有乐观豁达、积极向上的人生态度，这能帮助我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣；②身处逆境时，我们应该鼓足勇气，迎难而上，做到逆境不馁。③无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，逆境也能成为人生成长的阶梯。
(2)①“多把尺子量自己”角度：我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己。不能只看到困难带来的挫折，还要看到自己在应对困难中展现的坚持、努力等优点。②“欣赏自己”角度：要学会欣赏自己的独特和努力，即使遇到困难，也要接纳自己的不完美，肯定自己在克服困难过程中的每一点进步，相信自己有能力应对挑战。
(3)①生命的意义与价值在于对社会的贡献；②一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大；③任何一项工作都是社会存在和发展的需要，人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。④不管是像邵海雯一样的普通职工，还是那些高精尖人才，都值得被尊重和认可。
【分析】考点考查：树立积极的人生态度、认识自己的途径、做更好的自己的要求、生命的价值与意义、正确对待逆境、人生价值的判定标准、在奉献中创造人生价值
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用树立积极的人生态度、正确对待逆境的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：“接连被贬数十年、未曾恼怒、越挫越勇，不减其志、以乐观唱响生命的赞歌”→可链接树立积极向上的人生态度，迎难而上，做到逆境不馁。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用“多把尺子量自己”和“欣赏自己”的有关知识，从劝导类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：人生不可能永远一帆风顺，生活中难免会遇到各种各样的困难→可链接我们要看到自己在应对困难中展现的坚持、努力等优点；要学会欣赏自己的独特和努力，即使遇到困难，也要接纳自己的不完美，肯定自己在克服困难过程中的每一点进步，相信自己有能力应对挑战。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼辩题。
观点：探寻人生价值，要选择一些为社会发展作出巨大贡献的人。邵海雯只是一名普通职工，选择她并不合适。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：观点错误。
论据①：生命的意义与价值在于对社会的贡献；一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度；
论据②：任何一项工作都是社会存在和发展的需要，人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价；
论据③：不管是像邵海雯一样的普通职工，还是那些高精尖人才，都值得被尊重和认可。
第三步：整合信息，组织答案。
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