资源简介

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《我为家乡代言》教学设计
课题 我为家乡代言 单元 三单元 学科 美术 年级 八年级
教材内容分析
本课以“为家乡代言”为核心主题，立足信息技术与美术学科的融合，引导学生通过网页设计宣传家乡特色。教材内容涵盖家乡特色资源（民俗节庆、人文风情、特色产品等）的挖掘，网页设计核心知识（元素构成、布局类型、色彩搭配）的讲解，以及“家乡的节日”主题网页设计的实践步骤。同时融入歌圩节、打铁花、端午等民俗案例，强调将家乡优秀传统文化与文创设计、网页宣传相结合，既是对美术审美与创作能力的培养，也是对民族文化传承与家乡情怀的渗透，契合桂美版教材铸牢中华民族共同体意识的核心导向。
新课标要求
1. 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，引导学生了解不同地区、民族的历史与文化传统，挖掘家乡文化资源中的美术元素，增强文化认同与自信。2. 掌握网页设计的基础美术知识与技术方法，能运用文字、图片、色彩等元素进行视觉表达，提升美术表现与创意实践能力。3. 通过小组合作与项目式学习，完成家乡主题网页的设计与制作，培养跨学科应用能力与团队协作意识。4. 理解美术在文化宣传与社会发展中的作用，能用美术方式助力家乡文化传播，践行文化传承的责任。
核心素养
1. 审美感知：能感知网页设计中文字、图片、色彩的搭配美感，理解不同布局类型与主题内容的适配性，提升对数字视觉艺术的审美判断能力。2. 创意实践：能结合家乡特色资源，挖掘文化元素并转化为网页设计素材，运用网页设计技巧完成创意作品，实现从构思到实践的转化。3. 文化理解：通过调研家乡民俗节庆与人文风情，理解其文化内涵与价值，增强对家乡文化、民族文化的认同与热爱，树立文化传承意识。4. 责任担当：主动参与家乡文化宣传，以网页设计等美术实践助力家乡文化传播，培养服务家乡、助力乡村振兴的责任意识。
学情分析
八年级学生已具备一定的美术基础知识与审美意识，对绘画、手工等传统美术形式有一定接触，具备初步的创意表达能力。同时，该阶段学生熟悉互联网环境，对网页浏览有丰富经验，能快速理解网页的基本构成，但对网页设计的系统知识（布局规划、色彩搭配、软件操作）较为陌生。学生思维活跃，乐于表达个人想法，对家乡文化有一定的生活体验与情感联结，但挖掘文化元素、将其与美术设计融合的能力有待提升。小组合作学习经验较为丰富，适合开展调研、讨论与集体创作类活动。
重点
1. 掌握网页设计的核心元素（主导航图、主标题、导航菜单栏等）与基本布局类型（上下式、左右式、整版式等）。2. 能挖掘家乡的特色资源（民俗节庆、美景、美食等），并提炼出可用于网页设计的美术元素。3. 遵循网页设计步骤，完成以家乡为主题的网页构思与草图绘制，初步掌握网页美化的基础方法。
难点
1. 实现家乡文化元素与网页设计的有机融合，使网页风格与主题内容高度适配（如民俗主题与色彩、布局的协调）。2. 合理规划网页结构，确保导航逻辑清晰、页面层级分明，提升网页的实用性与观赏性。3. 运用Photoshop、Dreamweaver等软件将设计草图转化为完整网页，并完成子页面与导航栏的有效链接。
材料准备
1. 教师准备：家乡主题优秀网页案例（含壮乡歌圩节、端午等民俗类网页）、网页设计元素与布局讲解PPT、网页设计步骤示意图、Photoshop与Dreamweaver软件操作教程视频。2. 学生准备：家乡特色资源调研资料（文字、图片等）、画纸、画笔、彩色铅笔、电脑（安装相关设计软件）、小组合作任务单。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放多段家乡特色短视频（含广西歌圩节、打铁花、端午赛龙舟等场景），提问：“这些画面展现了哪些家乡特色？除了视频，我们还能通过什么方式让更多人了解家乡之美？”2. 引出主题：展示优秀家乡主题网页案例，引导学生观察网页如何呈现家乡特色，顺势引出本课主题——《我为家乡代言》，明确本课核心任务是通过网页设计宣传家乡。 1. 观看视频，积极回应教师提问，分享自己了解的家乡特色资源。2. 浏览优秀网页案例，观察网页中的家乡元素呈现方式，初步感知网页宣传的优势与美感。 通过具象化的视频与网页案例，唤醒学生的家乡情怀，激发学习兴趣。同时让学生直观感受网页设计与家乡宣传的关联性，自然引出本课学习主题，明确学习目标。
讲授新课（15分钟） 1. 家乡特色资源的挖掘与梳理：引导学生分享课前调研的家乡特色资源，分类归纳为民俗节庆、山水风光、特色美食等类别，强调资源与网页主题的适配性。2. 网页设计核心知识讲解：① 结合PPT讲解网页核心元素（主导航图、主标题、导航菜单栏等）的功能与设计要求；② 介绍常见网页布局类型（上下式、左右式、整版式等），结合案例分析不同布局的适用场景（如整版式适合主题鲜明的民俗网页）；③ 讲解文字、图片、色彩的搭配技巧，强调色彩与家乡主题的契合度（如茶主题用绿色，剪纸主题包容鲜艳色彩）。3. 网页设计步骤解析：结合示意图讲解“绘制主导航图草图→构思网页结构→电脑设计美化→设计子页面并链接”的完整步骤，明确各环节的核心要求。 1. 分享调研成果，参与家乡资源分类讨论，明确自己小组的网页主题方向。2. 认真聆听网页设计知识讲解，记录核心要点，结合案例理解不同元素、布局的适用场景。3. 梳理网页设计步骤，明确各环节的任务要求，提出自己的疑问。 帮助学生梳理家乡特色资源，为后续设计积累素材。系统讲解网页设计的核心知识与步骤，搭建完整的知识框架，解决学生“设计什么”“怎么设计”的困惑，为实践环节奠定理论基础。
课堂练习（20分钟） 1. 分组任务布置：将学生分为若干小组，每组确定一个家乡主题（如“家乡的民俗节庆”“家乡的美景美食”），发放任务单，明确要求完成网页草图设计（含主导航图与网页结构）。2. 巡回指导：观察各小组创作情况，针对草图设计中的问题（如元素搭配不合理、布局混乱）进行针对性指导；解答学生关于主题提炼、结构规划的疑问。3. 软件操作引导：播放Photoshop绘制导航图、Dreamweaver布局设计的基础操作教程，指导学生初步尝试电脑设计的基础步骤。 1. 小组讨论确定网页主题，分工合作完成网页草图设计，明确主导航图的风格与网页各板块的内容。2. 结合教师讲解的知识优化草图，主动向教师请教创作中遇到的问题。3. 观看软件操作教程，尝试运用软件将草图中的核心元素（如主导航图）数字化绘制。 通过小组合作完成草图设计，培养学生的团队协作能力与创意实践能力。教师巡回指导确保每个小组都能跟上进度，及时解决创作难题。软件操作引导衔接理论与实践，帮助学生初步掌握数字化设计的基础技能。
课堂小结（5分钟） 1. 成果展示：邀请2-3个小组展示其网页草图，介绍设计思路、主题特色与结构规划。2. 总结提升：对各小组作品进行点评，肯定优点并提出改进建议；回顾本课核心知识（网页元素、布局、设计步骤），强调家乡文化元素与网页设计融合的重要性。3. 布置后续任务：要求各小组完善网页设计，完成电脑制作与子页面链接，为下节课的成果展示做准备。 1. 小组代表展示作品，分享设计思路与创作心得。2. 认真聆听教师点评与总结，记录改进建议，梳理本课所学知识。3. 明确后续任务要求，规划小组后续创作进度。 通过成果展示与点评，让学生相互学习、取长补短，提升审美判断能力。回顾核心知识帮助学生巩固所学，形成系统认知。布置后续任务确保教学的连贯性，推动学生完成完整的网页设计作品。
板书 我为家乡代言一、核心主题：宣传家乡特色（民俗/美景/美食等）二、网页设计核心1. 元素：主导航图、主标题、导航栏等2. 布局：上下式、左右式、整版式等3. 搭配：文字+图片+色彩（适配主题）三、设计步骤：草图→结构→电脑设计→链接完成四、核心目标：文化传承+家乡宣传 记录板书核心要点，梳理学习思路 简洁明了的板书呈现本课核心知识与逻辑框架，帮助学生快速抓住重点，便于回顾与记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 拓展任务：深入调研家乡的非物质文化遗产，补充到网页设计中；尝试设计与网页主题匹配的文创作品（如书签、明信片），嵌入网页作为特色模块。2. 课外阅读：推荐阅读《广西民族文化图鉴》《网页设计与文化传播》，了解家乡文化的深层内涵与网页设计的文化表达技巧。 1. 完成课外拓展任务，补充完善网页内容与特色模块。2. 阅读推荐书籍，积累文化知识与设计灵感。 延伸课堂学习内容，引导学生深入挖掘家乡文化资源，提升作品的文化内涵。通过阅读拓宽视野，实现美术学习与文化理解的深度融合。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源分析：本课依托广西丰富的民族文化资源（歌圩节、壮锦、端午习俗等），将地方特色文化作为网页设计的核心素材，既符合桂美版教材的区域特色导向，也能增强学生的文化认同感。同时选取优秀家乡主题网页案例作为示范资源，为学生提供直观的创作参考。2. 技术手段说明：采用“PPT讲解+视频教程+实地指导”的混合教学模式，运用多媒体资源直观呈现网页设计知识；借助Photoshop、Dreamweaver等专业软件实现数字化创作，培养学生的跨学科应用能力；通过小组合作任务单规范学习过程，提升教学效率。 利用特色资源优化网页设计，熟练运用所学技术手段完成作品创作 明确特色资源的价值与应用方式，帮助学生更好地将家乡文化融入创作。规范技术手段的使用，提升学生的数字化创作能力，契合信息技术与美术学科融合的教学趋势。
教学反思 1. 需关注学生的个体差异，对于软件操作能力较弱的学生，应增加一对一指导的时间，或提供更简化的操作步骤指引。2. 小组合作中可能出现分工不均的情况，后续教学中可提前明确小组内各成员的职责（如调研、草图设计、软件操作、文案撰写），提升合作效率。3. 家乡文化资源的挖掘深度不足，部分学生可能仅停留在表面素材的堆砌，后续可增加家乡文化调研的前置课程，引导学生深入理解文化内涵。4. 可增加跨学科融合的深度，如结合语文课程撰写家乡文化介绍文案，提升网页的文化表达力。 参与课后反馈，分享学习过程中的困难与收获 通过教学反思总结教学中的优点与不足，为后续教学优化提供方向，提升教学质量。同时关注学生的学习体验，确保教学目标的有效达成。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
我为家乡代言
——网页设计课
三单元第4课
（桂美版）八年级
上
CONTENTS
01
情境：家乡需要代言人
03
布局：三种排版范式
02
元素：网页的构成零件
04
色彩：主题情绪匹配
05
流程：四步完成网页
06
实战：分组主题快题
07
总结：数字代言人的责任
01
情境：家乡需要代言人
这些画面展现了哪些家乡特色？除了视频，我们还能通过什么方式让更多人了解家乡之美？
02
我为家乡代言
家乡特色资源
相比口口相传与短视频，网页具有可检索、可收藏、可深度链接的独特优势，是家乡最持久的数字名片。
10亿+
全球网页总量
机遇无限
可检索
被世界发现
可收藏
建立持久连接
可链接
讲述完整故事
网页：让家乡故事走向世界
03
元素：网页的构成零件
元素：主导航图
一秒定主题，承担传递情绪与品牌印象的核心功能。
尺寸标准：建议16:9，适配主流屏幕。
文件大小：控制在200KB内，确保加载速度。
设计关键：氛围强烈，主体突出，一秒抓人眼球。
主标题 (Banner Text)
承担SEO与语义层级双重角色，需放置关键词。
柳州 · 端午龙舟节
家乡名 + 节庆类型
导航栏 (Navigation)
按钮数量5-7个为宜，命名使用动宾结构。
元素：导航栏与主标题逻辑
看民俗
品美食
赏美景
购特产
来互动
看民俗
品美食
赏美景
购特产
来互动
看民俗
品美食
赏美景
购特产
来互动
多媒体与互动
提升用户停留时长，带来外部回流。
嵌入视频资源链接
添加社交媒体分享按钮
页尾 (Footer)
形成完整闭环，确保合法合规。
放置版权信息
添加联系与回顶按钮
元素：多媒体链接与页尾
04
布局：三种排版范式
布局：整版式冲击与留白
将头图延伸至全屏，辅以少量居中文字，形成强烈视觉冲击。
适用场景：主题鲜明的民俗节庆首页。
设计技巧：使用分割蒙版，在图片暗部添加文字。
尺寸规范：首屏高度控制在800px内。
将屏幕垂直划分为图文两块，适合同时展示文字说明与高清照片。
比例建议：采用黄金分割六四开，图像置左。
对齐技巧：使用网格系统保证多页视觉一致性。
统一手法：通过色块呼应实现跨页统一。
布局：左右式平衡与节奏
通过白空间隔建立阅读节奏，避免视觉疲劳，引导视线流动。
8点网格系统
统一元素间距
主动留白
设计呼吸空间
引导视线
符合叙事逻辑
布局：分割留白引导视线
05
色彩：主题情绪匹配
色彩：绿色系适配茶乡
以茶文化为例，传递清新温润的感官记忆。
主色 (青绿): 表现嫩芽，清新自然。
辅色 (暖灰): 模拟陶罐，沉稳内敛。
点缀 (金色): 暗示茶汤，提升质感。
提醒：色彩对比度需满足WCAG标准，保证可访问性。
表现剪纸、打铁花等热闹氛围，制造视觉兴奋。
高饱和对比: 红橙配冷色，利用色相对比。
分阶配色法: 主色+120度对比色+30度过渡色。
控制数量: 整体色彩不超过五种，保持层次。
色彩：高饱和服务剪纸
06
流程：四步完成网页
1
草图绘制
绘制主导航图与结构草图
2
PS绘制
用Photoshop绘制头图
3
DW布局
用Dreamweaver布局美化
4
链接上线
完成子页面链接并发布
流程：四步完成网页设计
流程1：草图绘制与结构规划
在A3纸上完成主导航图速写，并用矩形块表示子页面区域。
低保真线框: 避免过早陷入细节，聚焦功能与内容。
团队共识: 先共识再落笔，减少返工，提升合作效率。
信息架构: 为后续数字化提供可快速迭代的蓝图。
流程2：Photoshop绘制头图
将草图转化为高质量的数字图像，为网页注入灵魂。
矢量工具: 使用钢笔工具勾勒剪影，叠加淡彩图层。
分辨率: 设置为1440像素宽，兼顾大屏与加载速度。
输出格式: PNG保留透明背景，智能对象保持可编辑性。
流程3：Dreamweaver布局与美化
将设计稿转化为可交互的网页，并实现响应式布局。
响应式框架: 利用Flexbox或Bootstrap栅格。
库项目复用: 通过库项目复用导航栏，批量更新。
实时预览: 同步查看手机竖屏效果，提前发现问题。
流程4：子页面链接与上线
完成网站最后一步，将作品发布到互联网上。
相对路径: 确保整站文件夹移动后链接不失效。
免费托管: 使用GitHub Pages等平台获得公开网址。
合法发布: 放置备案号与版权声明，合法合规。
实战：分组主题快题与互评
草图展示 (2分钟/组)
阐述主题选择、色彩方案与导航逻辑。
主题契合度
信息清晰度
视觉吸引力
同伴互评
依据三点给予口头反馈，教师记录共性问题。
培养公开表达与批判性思维
为后续上机操作提供优化方向
提升整体作品水准
07
总结：数字代言人的责任
总结：数字代言人的责任
回顾核心知识，展望未来，将课堂作品转化为助力家乡的社会价值。
元素
布局
色彩
流程
持续更新内容，收集访问数据，将网页分享到社交媒体，为乡村振兴积累可衡量的成果。
感谢观看

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