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(共30张PPT)
灯——巴金
第二单元
《中职语文》基础模块上册
导入新课
01
探知背景
02
整体感知
03
精读分析
04
赏析探究
05
感悟主题
06
实践应用
07
导入新课
01
灯 （童安格）
或许你正在等着黎明
或许你依然无法平静
只为你心中的伤痕
看不到那盏闪亮的灯
今夜温暖给了安歇的家人
它们照亮了欢乐的气氛
为何你不能自己靠近这家人
只是你少了盏灯
那是永恒的灯
或许你正在等着黎明
或许你依然无法平静
只为你漆黑的路障
看不到那盏指引的灯
今夜温暖给了安歇的家人
它们照亮了欢乐的气氛
为何你不能自己靠近这家人
只是你少了盏灯
那是永恒的灯
oh
今夜温暖给了安歇的家人
它们照亮了欢乐的气氛
为何你独自靠在冷漠的家门
不愿点燃明灯
那是永恒的灯
灯光到底起到什么作用？
给人温暖；给人照亮指引。
黑夜行舟
天暮了，
在这渺渺的河中，
我们的小舟究竟归向何处
远远的红灯啊，
请挨近一些儿罢!
1923年10月
“我看见远方一盏红灯闪闪发光，我不知道灯在哪里，但是它牵引着我的心，仿佛有人在前面指路。”(《巴金论创作·序》)
探知背景
02
巴金，我国现代著名作家，原名李芾甘，1904年生于四川成都。
主要作品：
长篇小说——“激流三部曲”
《家》（代表作）《春》《秋》
长篇小说——“爱情三部曲”：
《雾》《雨》《电》
中篇小说：《憩园》《寒夜》
短篇小说：《神》《鬼》
巴金的爱人萧珊
整体感知
03
⒈ 课文如何引出灯光的？通过哪些具体材料写灯光？
⒈ 半夜惊醒——到走廊——见到灯光
“风雪夜走出迷阵”（我的经历）
“哈里希岛的传说”
“希洛与利安得尔的故事”
“友人投江”
（眼前）
（回忆）
（联想）
（回忆）
⒉ 三种人：“我”，“寒夜里不能睡眠的人” 和“黑暗中摸索的行路人”。
无意中使人受惠的灯
有意为亲人、情人而点的灯
有意为陌生人所点的灯
⒉ 灯光使哪几种人受益？
⒊ 本文写了哪几类灯？
问题研读
眼前
眼前
回忆
联想
光明
温暖
指引
力量
灯
无意中使人受惠的灯
有意为亲人情人而点的灯
具体物质
爱真善美
精神之灯
有意为陌生人所点的灯
灯
升华
默默地耗自己的油，照别人的路，点燃别人心灵之火
——默默无闻为抗日献身的志士，不屈的民族魂，必胜的信念……
巴金
眼前的灯
回忆的灯
长夜孤灯
希洛火炬
友人油灯
联想的灯
精读分析
04
集体朗读4段，设疑：在这一段中，灯光起了什么作用？请用课文中的语言回答
照明
温暖之灯
眼前的灯
学生分组学习后四幅画，分析、归纳灯光的作用。
照明
眼前的灯
温暖之灯
指路
回忆的灯
引路之灯
导航
长夜孤灯
亲情之灯
照亮
希洛火炬
爱情之灯
鼓舞
友人油灯
生命之灯
联想的灯
明确：
我们不是单靠吃米活着
老舍：《茶馆》 三毛：《撒哈拉沙漠》
海明威：《老人与海》 伍尔英：《墙上的斑点》《 到灯塔去》
茨威格：《象棋的故事》 《 世界最美的坟墓》
川端康成：《雪国》 《 伊豆的舞女》
芥川龙之介：《罗生门》
设疑：这些作家都功成名就，有的在本国和世界文坛上具有崇高威望，有的还获得了诺贝尔文学奖，可是他们最后都是以人为的方法结束了自己的生命，结合这一内容，请你谈谈对“我们不是单靠吃米活着”这句话的理解。
提示：
米——物质条件
灯光——精神力量：
光明、希望
——精神之灯
集体朗读最后一段，思考：文章最后再一次提到灯光，是否是“眼前的灯”的简单重复，请结合写作背景回答，在那特定的时代，巴金写的这篇《灯》还有什么特殊的意义？
写作背景：《灯》写于一个特定的时代背景之下。1941年，日本帝国主义已经占领中国大部分国土，抗日战争已经进入相持阶段，日本侵略者用软硬兼施的手段，对中国有关抗日力量进行威逼利诱，国、共、日、汪构成了十分复杂的关系，中国的抗战前途，在许多人看来，云山雾罩、扑朔迷离，亡国的消极论调一浪高过一浪。然而，有着强烈爱国情感的作家巴金面对这样的时代风云,从来就没有放下手中战斗的笔杆。1941年9月，巴金从昆明转到桂林，一直住到第二年二月。在这半年时间里，“生命的毁灭、房屋的焚烧、人民的受苦，我看得太多了！但是这一切是不是就把中国人民吓倒了呢？是不是就把中国的知识分子吓倒了呢？当然没有。”巴金在这段时间内接连写下了《长夜》、《寻梦》、《怀念》、《灯》、《火》等几篇散文，这几篇散文打上了鲜明的时代印记，有着共同的情绪流露。
希望之灯
抗战必胜
光明
希望
象
征
象
征
联想的灯
鼓舞
友人油灯
生命之灯
照亮
希洛火炬
爱情之灯
导航
长夜孤灯
亲情之灯
指路
回忆的灯
引路之灯
照明
眼前的灯
温暖之灯
物质作用
精神力量
精神之灯
升 华
文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；
屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；
孙子膑脚， 兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；
韩非囚秦，《说难》《孤愤》；
《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为也。
赏析探究
05
我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。
——“我”在现实中碰壁，对现实感到苦闷，找不到理想的出路。是微弱的灯光（心中的一线希望）给了我前进的方向和勇气。
赏析第三部分
难句理解1
我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
* 体味理解 揭示隐含信息 *
——自己的生活虽有过好些大的变化，而对于灯的认识却没有变，看到灯光就会感到安慰，感到鼓舞。面对黑暗的现实，我在反复思索（徘徊）着，有时甚至感到迷茫，看不到出路（迷阵），是希望（灯光）指引我找到了前进的方向。
难句理解2
加线的句子有什么深刻含义。
一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着的。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。（《灯》）
人活着 依赖 。
或：人活着还要靠崇高的 。
还要
物质
希望
精神力量
* 上下联系 拓宽理解 *
难句理解3
下面这句话表达了作者怎样的思想感情？
我的心常常在黑暗的海上飘浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。
表达了“我”在 里 ，
如果没有 在前头鼓舞，就会
的思想感情。
黑暗的日子
充满了苦闷和彷徨
光明
消沉下去
* 体味理解 揭示隐含信息 *
难句理解4
下面这句话表达了作者怎样的思想感情？
在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。”
希望之灯
永照人间，
光明终将驱散黑暗，正义必定胜利。
表达了对抗战胜利的信心和高昂的乐观主义精神。
* 体味理解 揭示隐含信息 *
难句理解5
感悟主题
06
我们去寻找一盏灯（顾城）
走了那么远/我们去寻找一盏灯/
你说/它在窗帘后面/被纯白的墙壁围绕/从黄昏过来的野花/将变成另一种颜色
走了那么远/我们去寻找一盏灯
你说/它在一个小站上/注视着周围的荒草/让列车静静驰过/带走温和的记忆
走了那么远/我们去寻找一盏灯
你说/它就在大海旁边/像金桔那么美丽/所有喜欢它的孩子/都将在早晨长大
走了那么远/我们去寻找一盏灯
实践应用
07
灯 光
（俄）弗 柯罗连科
很久以前，一个漆黑的秋夜，我乘坐一叶扁舟，航行在西伯利亚一条阴沉沉的小河上。突然，前面，小河的拐弯处，黑压压的峰峦下，闪出一点火光。
灿烂，耀眼，就在很近的地方一闪……
作 业：
1、运用象征的手法，写出下列词语可以寄寓的象征义。
绿色—— 白色——
红色—— 白鸽——
玫瑰—— 大地——
2、阅读下面一篇文章，完成后面的习题。
“啊，谢天谢地！”我高兴地说，“快要到宿地了。”
船夫掉过头来看了一眼，又无动于衷地俯身划桨。
“还远哩！”
我不相信：那灯光划破茫茫的夜色，就出现在眼前。然而船夫说对了，它的确还离我们很远。
在如磬的黑夜里，火光的特点就是不断战胜黑暗，时隐时现，给人以希望，促你前进，而渐渐临近，似乎只要再挥两三桨，行程就结束了。……而其实呢，还远着哩！
我们又在黑如墨染的河面上划了很久。两岸的峡谷和峭壁相继出现，慢慢临近，又依次离去，落在后面，像是消失在无边无际的远方。而那火光却仍然在前面闪耀着，若明若暗，似近又远，召你前行。……
直到现在我还常常回想起那条黑沉沉的河流，那壁立两岸的层峦叠嶂和那点生气勃勃的火光。在这以前和以后都有许多闪耀的火光就像近在眼前似的召唤着夜行者奋勇前进。但是生活却仍然在阴霾的两岸之间奔流，奔流，光明依旧那么遥远。所以只好又俯身继续挥桨。
但是，毕竟……毕竟前方——光明在召唤。
1、 本文的主题是什么？请用简明的语言作答。
2、 文中船夫“俯身划桨”的“俯身”，与最后“我”只好又“俯身划桨”中的“俯身”，是重复用词，这重复有什么作用？
3、 本文与巴金的《灯》在题材、主题、手法上有哪些 异同点？

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