资源简介

2.让我们的家更美好
教学目标：
1．知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
2．在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
3．感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
课前准备： 教学媒体、板贴。
教学过程：
第二课时
一、情景引入
1.叙述第一课时内容引入课题。
2.观看短片《家》启发思考：家是一个什么样的地方？
3.小结过度。
二、探究新知
（一）尽力关心和帮助家人
1.出示主题，找关键词。
2.围绕关键词展开学习。
活动一：表达爱
1.演绎教材活动园内容
2. 师生讨论：你可以做些什么？
①给情境标序号。
②学生选则感兴趣的话题写出自己的做法。
③用我选择话题（ ），我的做法是（ ）的句式交流。
3.小组交流表达爱的更好的做法。
4.小结与过度：通过交流，我们明白了关心家人的方式有很多，有时是一句温暖的话语，有时是一杯温热的茶水，有时是一个暖心的举动……只要你在的地方，家就是美好的，幸福的！可是，有时我们是这样努力的关心和帮助家人（板书：关心、帮助），天有不测风云，我们也不知道什么时候突然烦恼就出现了……
活动二：争当“智多星”
1.视频播放阅读教材阅读角内容《妈妈，让我来帮您》，情境再现，思考：他们家的烦恼是什么？
2.学生动笔勾画值得学习的地方。
3.交流讨论小智多星的哪些做法值得我学习。
3.小结：排忧解难，方能帮亲。生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。
（二）主动参与家庭讨论，协商解决问题
活动三：做好“润滑剂”
1.教材第13页情景
（1）看一看：家人之间发生了什么纷争？找关键词学习。
（2）议一议：你会如何来处理？
（3）交流。
3. 小结：当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。
4.过度：当家里有某种决定时，你参与吗？
5.出示14页活动园情境，学生讨论。
6.总结：主动参与家庭活动，协商解决家庭矛盾。
（三）通过和谐、民主的方式构建美好家园
活动四：阅读角——民主生活会
读主题，找关键词，相机板书：和谐、民主。
看材料，围绕关键词展开学习。
①观看视频《我家的民主生活会》注意他家在干什么？他们家的家庭氛围怎么样？
②交流：民主生活会上都交流什么内容？（好事、坏事、自我反思等）
③这样的民主生活会你喜欢吗？为什么？
3.你家会召开民主生活会吗？
你赞同这样的方式吗？
说说你的理由。
总结：课件出示：生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满！齐读。
回顾总结
1.看板书梳理主要内容。
2.用填空巩固主要内容。
3.总结。
板书设计：
2 让我们的家更美好
教学反思：本节课所授内容为统编教材小学道德与法治五年级下册第一单元“我们一家人”2课《让我们的家更美好》第二个话题“同商议 共承担”的内容，是基于第一个话题“担当家庭责任”的延伸，是从行动上指引学生力所能及地关心和帮助家人，参与解决问题，让家庭生活更美好。在课堂上我紧紧围绕中心目标，根据课标对学生情感的要求和教材内容采用多种方法展开教学，总体感觉良好。
把生活搬进课堂，落实学科特色
为了学生有身临其境的感觉，我通过多种渠道制作了视频，通过观看、交流、角色扮演等让课堂与生活无缝衔接，使学生零距离接触事实，做到精准讨论，悟得更透，充分展示了学科特色。
抓学生的情感体验，落实课标素养
在教学中，我始终把学生的情感体验放在首位，因为本课的内容在新课标中归属于情感素养，课堂中通过评价语、总结语、过渡语等引导学生感受和谐美好的家庭生活有多重要，进而回为之行动。
重学习的方法落实，夯实知识基础
虽然是道德与法治课，我知道课堂的侧重点是培养学生的道德素养，但作为一个老师，我也深知好的学习方法对孩子一生的影响。我在课堂中的三个主题学习中都围绕关键词展开学习，这种方法既让学生对知识点记得牢，而且学得轻松。
用族群评价手段，调动学习积极性
我用捆绑小组的方式进行评价，只要小组内有人积极思考，主动发言，只要认真听讲，只要主动参与互动等就用小五角星进行评价，而且每次的发言人只能是最积极的前三人，目的是刺激学生快而准的找到答案，养成不拖拉的习惯，同时，我在课堂中没有放弃一个同学，用全组都完成任务奖励一颗星的办法让所有人都体会到胜利的乐趣，感受共同构建小组大家庭的美好，跟本课的主要内容有效衔接。
当然，每一节课都有些许遗憾，如小组活动太少，如因为是直接录播，有些镜头的捕捉不尽人意等，但我始终认为正是有了这些遗憾，我们教学才更有吸引力，课堂才更有魅力，教育才更让人着迷。

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