资源简介

红军不怕远征难" 创新教案
一、教材分析
二万五千里长征中，红军爬雪山、过草地的故事家喻户晓，但如果学生对长征仅有模糊的印象，就难以理解长征之途何以如此艰辛；如果将长征孤立地看作历史往事，就会忽略长征精神的传承。本课内容主要是为了让学生了解遵义会议等长征中发生的重大事件，知道红军长征和遵义会议的伟大历史意义，领悟长征精神的时代内涵。
教材通过生动的历史故事和图片，让学生深刻理解长征精神。同时，通过课堂讨论和实践活动，引导学生思考并学习长征精神在当代社会的价值和意义，增强学生对伟大祖国、中华民族、 中华文化、 中国共产党、 中国特色社会主义的认同，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
二、教学目标
1.了解红军长征、遵义会议及其伟大意义，学习长征精神。
2.通过播放红军长征、遵义会议、习近平总书记讲话等视频资料，与同学分享长征故事，让学生学会获取信息、处理信息及观察问题、分析问题的方法；在小组讨论中合作学习，感悟历史。
3.在视频资料和影视作品的宏大场面感染下，真切地体
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验长征精神的伟大、革命的艰辛，从而珍惜今天来之不易的幸福生活，继承和发扬优良革命传统。
三、教学重、难点
重点：知道红军长征和遵义会议的伟大历史意义。
难点：感悟长征精神，传承长征精神。
四、教学准备
1.多媒体课件（包括长征路线图、遵义会议图片、长征相关视频片段等），黑板、粉笔等教学工具。
2.《长征》故事及相关阅读材料；学习单“小小红军展示台 ”。
五、教学策略
情境体验法、角色扮演法、合作探究式学习法。
六、教学过程
活动一：创设情境，激趣导入
1.视频播放二十世纪三十年代内忧外患的中国境况，教师创设穿越情境，师生穿越到二十世纪三十年代的中国，化身为小红军，去重温那段艰苦卓绝的岁月。
2.视频播放第五次反 “ 围剿” 的激战画面，教师深情讲述。提问：小红军们，在党和红军面临生死考验的紧急关头，我们是继续跟敌人进行正面战斗还是战略转移
3.板书课题:红军不怕远征难
【设计意图】2022 版义务教育道德与法治课程课标中强
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调，道德与法治课要坚持灌输性和启发性相统一。本节课的导入环节，我们创设化身小红军，重走长征路的情景，极大地激发了学生的学习兴趣。 同时，形象的影片资料，让学生于无形中置身于那段艰苦卓绝的岁月，去体验，去感悟：红军为什么要进行长征？
活动二：遵义会议，历史转折
1.视频播放湘江战役，同时教师深情讲述。
师：征途漫漫，漫漫征途。敌人的围追堵截从未停止。 1934 年 11 月下旬， 中央红军在湘江上游与国民党军苦战五个昼夜，渡过湘江。此时，中央红军和军委两纵队，已由 8.6万人锐减到 3 万人。5 万多红军将士们的鲜血将湘江染成了一条血河， 当地有这样一句话： “ 三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”。
通过惨胜的画面，告诉学生：一场伟大战役的胜利，需要正确而坚定的领导人。于是，1935 年 1 月，中共中央在贵州召开了一次极为重要的会议--遵义会议。
2.提出问题：请小战士们阅读课本 63 页第二段，说一说遵义会议的重要意义？（课件出示遵义会议遗址及文字）
小结：引导学生总结出遵义会议确立了毛泽东同志的领导地位；遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志着中国共产党从幼年走向成熟；遵义会议之后，红军排除万难，挥师北上。
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【设计意图】活动二中，我们主要针对 “部分学生的自主学习能力还有待提高 ”这一问题，设计了播放历史资料视频及学生自读文段的环节，让学生通过震撼的数字及惨烈的画面，进一步了解遵义会议及遵义会议的历史性地位。这样的设计，不仅锻炼了学生的自学能力和总结归纳能力。同时，进行情感的熏陶，学生感慨于不管条件如何艰苦，红军北上抗 日、挽救民族于危亡之际的初心和使命永远闪烁着灼灼华彩。
活动三：红军不怕远征之难
1.出示《七律 ·长征》诗，并介绍其创作背景：1935 年9 月，红一方面军来到甘肃通渭的一所小学，召开了副排级以上干部会议，会上毛泽东主席首次即兴朗诵了他的著名诗篇《七律 ·长征》。
2.播放视频背景，师生齐读《七律 ·长征》，让学生在惊心动魄的长征画面和激情朗诵中，感受长征的艰辛与伟大。
抛出问题：小战士们，诗中写到 “红军不怕远征难”，哪红军长征到底走了多远呢？
3.出示长征路线图并讲解：从 1934 年 10 月到 1936 年10 月，共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军从 4 条不同的线路，先后进行了战略转移性质的二万五千里长征。
通过观看长征路线图和视频，学生知道了长征经过了哪
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些地方，也感受到了红军当时经历的重重困难。
学生根据教材 64 页内容完成表格 “长征途中触目惊心的数字”。（ 出示表格）在长征途中，红军将士同敌人进行了 600 余次战斗，跨越近百条江河，翻越 40 余座高山险峰，其中海拔 4000 米以上的雪山就有 20 余座，穿越了被称为“死亡陷阱” 的茫茫草地，这就是惊天地、泣鬼神的二万五千里长征。
4.师生共同总结红军长征经历的困难：敌人围堵、环境险恶、路途遥远、生活艰苦。
【设计意图】在活动三的设计中，我们主要以课本中《七 律 ·长征》诗为依托，利用影片资料，及诗中提到的“远征” “千山万水”，引导学生感受长征一路历经的千难万险。 同时，毛泽东诗词的革命浪漫主义精神和其抒发的共产党人崇高的理想也让学生们感慨不断。
活动四：长征精神，永放光芒
1.提出问题：小战士们，如此艰难之路，红军怕了吗？
从哪里可以看出？
让学生分享《飞夺泸定桥》《金色的鱼钩》《彝海结盟》等长征中的感人故事。
2.课件出示长征精神(伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不
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怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。)学生齐读。
师:伟大的长征精神，凝聚着中国共产党为实现崇高理想而卓绝奋斗的坚定信念，凝聚着人民军队不断走向胜利的坚强意志，凝聚着中华民族不懈奋斗、自强不息的伟大品格。
【设计意图】这个板块的教学，我们充分开发各种课程资源，如学过的课文《飞夺泸定桥》的惊险，《金色的鱼钩》的奉献， “牛皮腰带二尺长，草地荒原好干粮” 的艰辛等；我们还挖掘和利用红色资源，讲到《七律 ·长征》时，我们出示了建于通渭县文庙街小学校园内的长征诗碑。讲到长征故事时，学生们讲到了陇原大地发生的腊子口激战、召开的哈达铺会议、具有极高历史地位的会宁大会师，还有各地的长征纪念馆。这就将抽象概念具体化，让学生在亲身体验中感受历史的厚重。 同时，在学生声情并茂的讲述中，学生们真切地感受长征精神的内涵。
活动五 长征胜利，意义重大
1.提出问题：长征有着怎样的历史意义？请大家结合课本 65 页内容，思考讨论后，小组派代表进行汇报。
2.师生共同总结长征的历史意义:
长征宣告了国民党围追堵截的破产，实现了红军的战略
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大转移。
长征在沿途播下了革命的种子。
长征铸就了伟大的长征精神。
【设计意图】这一板块， 旨在体现了学生的主体地位，培养学生的概括能力、表达能力等。学习中，我们看到学生能结合教材罗列的资料，以及课前查阅的资料谈长征的伟大意义。 同时，老师的补充让学生对长征的伟大意义有了更加深入的了解，加深了学生对红军英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神的理解。学生们也充分认识到了长征是中国革命史乃至世界军事史上的伟大创举，是流淌在华夏民族血脉中的不朽精神。
活动六 长征精神，代代传承
1.提出问题：站在新时代的中国，有许许多多有着长征精神的奋斗者，你知道都有谁呢？让学生结合教材和课前查阅的资料，分享交流。
2.根据学生的交流，教师展示一些科学家（袁隆平、屠呦呦、黄旭华、程开甲、孙家栋）、航天英雄（杨利伟、翟志刚、费俊龙、聂海胜）、奥运冠军（郑钦文、潘展乐、全红婵、孙颖莎）等，让学生知道，祖国建设的新长征路上，各行各业都有无数像他们一样的人在无私奉献，让学生深切感受到长征精神永远都不会过时。
3.出示设计的 “小小红军展示台”活动。
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首先视频播放《习近平总书记在纪念红军长征胜利 80周年大会上的讲话》片段。
通过观看视频，让学生知道 “实现中华民族伟大复兴的中国梦”是新时代的长征，并引导学生结合实际，在学习单上把自己本节课学习到的内容或传承长征精神的想法写下来。
【设计意图】这个环节，学生结合教材、课前查阅的资料、 已有的知识说说自己知道的和红军一样有着长征精神的奋斗者，使书本知识和生活世界沟通起来，让教学目标落实到了实处。 同时， “小小红军展示台” 的设计，通过交流分享，教育学生用实际行动传承长征精神，使历史知识和生活世界有效沟通，学科教学目标与育人目标有机融合，培养了学生良好的价值观与人生观。
总结：在新的时代，我们依然应当继承和发扬长征精神，无论岁月如何更替，条件如何变化，伟大的长征精神永放光芒， 中华民族伟大复兴的新长征，永远在路上。
【设计意图】一路长征，长征一路，学生化身为小红军，重走长征路，学生深切感受到无论岁月如何更替，条件如何变化，长征精神永远都不会过时，学习单的设计使学生的情感认识得到进一步的升华。
作业布置：（自选其一）
1.课外阅读：阅读《长征》、《地球上的红飘带》等文
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学书籍，加深对长征的了解。
2.观看影视：观看电视剧《绝命后卫师》、电影《血战湘江》，感受长征的悲壮与伟大。
3.写作练习：完成《我的 “长征”》短文，描述自己在生活中学习和传承长征精神的经历或感悟。
【设计意图】：作业的布置，是课堂学习的延展和升华，本设计立足于学生的真实生活， 旨在为学生的继续学习提供一个有效的、渐进的阶梯，进而实现理论知识与学习生活的紧密联系。
板书设计：
【设计意图】板书设计，简明扼要，图文并茂。两颗红色的五角星内用文字精简地概括了长征之难之险及长征精神的内涵。 寓意红星闪闪放光辉，长征精神世代相传。这样的设计，非常直观明了，且具有示范性和审美性。
七、教学反思
本节课的设计紧扣小学五年级学生的认知特点和学习需求，立足学生核心素养的培养。通过多样化的教学活动和
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丰富的教学资源，引导学生深入了解红军长征的历史背景和伟大意义，感悟并传承长征精神，彰显了铸魂育人的教学目标。 同时，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，丰富了学生的实践体验，做到了教学与社会实践活动有机结合。培养了学生的合作学习和分析问题的能力及团队协作能力，增强了学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，引导学生从小树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的崇高理想。
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