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散文阅读
读懂文章
学会答题
一、积雪消融，春水滋润大地
二、春天不讲理、有生机
三、春天来得突然、势不可挡、美丽
四、春被命名的原因
五、春天的天空蓝、透明、深邃旷远
六、春天富有生机
七、怀念过去的春天
一、梳理思路
一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了
忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了
梳理思路
1、找到主要意象和行文线索
2、概括重点：物的特点——人的情感
3、勾画词句：形容词、概括词句、议论句
一、积雪消融，春水滋润大地
二、春天不讲理、有生机
三、春天来得突然、势不可挡、美丽
四、春被命名的原因
五、春天的天空蓝、透明、深邃旷远
六、春天富有生机
七、怀念过去的春天
请你出题并拟定答案
一、作者笔下的春天有什么特点？
1、不讲理
2、有生机
3、来得突然、势不可挡
4、美丽
一、筛选概括信息
【提问方式】……描写了某某的哪些特点？
……请根据文意作简要概括。
找准区间；合理归类；分层作答
强化：分点意识、关键词意识
抽取（直白的关键词）+
提炼（具——类；象——意）
1、春天必然会是这样的
春天来得突然、势不可挡、美丽
代词——指代的内容
二、解释下列句子的含义
2、一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓……
2、一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓……
3、具体——概括
2、比喻——本体
积雪融化，铺满地面冰冷的积雪融化后变成斑驳的积雪，雪融化后的流水滋润万物。
二、解释句子含意
【提问方式】解释句子在文中的含意。
【答题模式】抓关键词，用直白的语言表述含意。
代词——指代的内容
喻体——本体
具体——概括
三、文章最后一段有何作用
内容：写作者对城市的反感，想回到远古的春天。
结构：照应标题；
深化主题：怀念古老春天
技巧：设问：引人思考
三、理解语段作用
【提问方式】……这样写有什么作用？有何用意？
【答题模式】内容（段意+情感）
形式（结构、技巧）
效果
四、文章多次出现“春天必然曾经是这样的”这句话，这样写有何用意？
内容：春天曾是生机美丽、来得突然势不可挡。
与现在城市中丑陋的春天形成对比，
表达作者对远古春天的怀想。
形式：全文线索：使文章结构清晰、完整（结构）
反复，强化情感（手法）
一唱三叹的抒情意味浓（效果）
开头段
作用：点题/总领全文/点明主旨/奠定基调
引出下文/为下文做铺垫
设置悬念
渲染气氛
中间段
作用：承上启下
总结上文
引起下文
结尾段
作用：照应开头
点明主题
深化主题
引发思考
五、一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花
拟人，
“急”赋予杜鹃花人的情态，
写出杜鹃花竞相开放的景象，
表达对春天的喜爱，
形象生动。
四、鉴赏艺术手法
修辞手法：比喻、比拟、通感、借代、夸张、对比、
设问、反问、排比、反复、对偶、引用
其它手法：想象、联想、象征、渲染、衬托
表达方式：记叙、描写、抒情、议论
语言特色：
手法（技巧）
表达方式：记叙、描写、抒情、议论
描写（正面/侧面
方位——远近/高低/内外
点面
动静结合；
虚实结合；
五官）
语言特色：
炼字（形容词、动词、叠词、文言、语体……）
修辞
句式（整散/长短/语气（疑问、祈使、感叹）/倒装……）
手法（技巧）
答题要点
①什么手法（术语）
②如何用的（规范）
③作用
突出对象什么特点
表达的情感、营造的氛围
一般作用
六、除了春景，还有什么景色是“踯躅在湮远年代中的”？结合文章主旨并联系实际谈谈自己的看法。
主旨；举例＋看法
观点与例子相扣
例子尽量具体
语言有感染力
五、联系主旨、生活进行探究
散文：
形散神不散
标题
关键句段
意象
暗示性
位置
特点
线索
物（景物、事物、人物）
时（时间）
行（游程行踪）
情（感情、思绪）
梳理思路
一、朴素简约的泥火盆温暖了几代人
二、泥火盆的制作（过程朴素而悉心/做好后不易碎裂）
三、泥火盆中的生活：温暖、温馨、不舍、思念、安详、知足
四、泥火盆是美食的源地/祖父勤劳、能干、热爱生活、温暖友善
五、泥火盆前的时光温馨（小孩听故事、祖母做女红、祖父抽烟）
六、泥火盆前的风景永恒定格/对童年、家乡生活、亲人的眷恋
梳理思路
1、找到主要对象和行文线索
2、概括重点：物的特点/时间——人的情感
3、勾画词句：形容词、概括词句、议论句
梳理思路
一、朴素简约的泥火盆温暖了几代人
二、泥火盆的制作（过程朴素而悉心/做好后不易碎裂）
三、泥火盆中的生活：温暖、温馨、不舍、思念、安详、知足
四、泥火盆是美食的源地/祖父勤劳、能干、热爱生活、温暖友善
五、泥火盆前的时光温馨（小孩听故事、祖母做女红、祖父抽烟）
六、泥火盆前的风景永恒定格/对童年、家乡生活、亲人的眷恋
以“泥火盆”为线索，以此为中心组织材料，先通过诗句引出对泥火盆的回忆，然后写它的制作和由它汇聚的生活，表达了对童年、家乡生活、亲人的眷恋。
线索+顺序+内容+情感
请你出题并拟定答案
一、作者笔下的童年家乡生活有什么特点？
二、解释下列句子的含义
我童年那一盆红彤彤的炉火，似雪中红梅闪耀光芒，照亮了我的冬日情怀。
我童年那一盆红彤彤的炉火，火红温暖，照亮了我的冬日情怀。
比喻——本体
冬天，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被这一小盆红通通的炭火拴住了出去闯荡的脚步。
冬天，在火盆儿边，多少英雄变得儿女情长，被家的温暖牵绊，不忍离开家乡、出去闯荡。
比拟
三、文章最后一段有何作用
内容：写了泥火盆前的风景永恒定格
表达对童年、家乡生活、亲人的眷恋
结构：照应标题/首段
深化主题：温暖会继续/眷恋永恒
技巧：比喻、描写、排比
本文为什么以“泥火盆儿”为题？结合全文，谈谈你的看法。
①“泥火盆儿”点明写作对象，它汇聚了亲情以及家的温馨、温暖，表达了对童年家乡生活和情人的眷念
②奠定本文温暖怀旧的情感基调；
③是全文线索，文章以此为中心组织材料
④吸引读者阅读兴趣。
四、鉴赏艺术手法
五、本文的语言既充满诗情画意，又有生活气息，结合文本赏析。
五、语言特色
炼字（形容词、动词、叠词、文言、语体……）
修辞
句式（整散/长短/语气（疑问、感叹）/倒装……）
情韵
六、多文本阅读
文本一如何体现文本二的观点
文本二指出散文要有“活趣”，请谈谈文本一是如何体现这种“活趣”之美的。
活趣：生活的真实和心灵的真实；表达得美
①生活的真实：围绕“泥火盆”展开的真实童年生活的回忆
②心灵的真实：“泥火盆”寄托了作者对童年、家乡生活、亲人的眷恋
③表达得美：如文章开头引用诗文，增加文采
梳理思路——清晰、全面
1、找到文章主要意象和行文线索
塔里木河、塔克拉玛干沙漠、胡杨林、
罗布泊及生活的人
二、梳理思路——清晰、全面
2、概括重点：物的特点——人的情感
环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。
二、梳理思路——清晰、全面
环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。
这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是惶恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？
这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是惶恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？
不能轻松——沉重
为什么——让人思考
二、梳理思路——清晰、全面
3、勾画词句：形容词、概括词句、抒情议论句
他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。
直白：高壮精神，粗枝大叶，英姿勃发
含蓄：排列着森森然的汗毛
含蓄————直白
？
负重的河流
一、抽取直白的关键词
第6段：他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。
直白的关键词：高壮精神，粗枝大叶
二、翻译形象的关键词
第6段：他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。
森森然的汗毛（比喻）——茂密
英姿勃发（拟人）——精神
第5段：那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹……
第5段：那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹……
笔锋（比喻）——塔里木河
墨迹（比喻）——河水
那条2750公里的塔里木河却在没有流够时，被沙漠吸干了……
第6段：他们死了，但还以树的姿态直立着。……他们永远挺起胸膛在走，……
第6段：他们死了，但还以树的姿态直立着。……他们永远挺起胸膛在走，……
拟人：顽强坚韧
三、归纳举例式的关键词句
第7段：罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。……他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答……
第7段：罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。……他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答……
原始自然、悠闲愉悦的生活
四、指出代词的指代内容
第5段：就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。
这——率真、坦荡、刚烈勇敢
五、将疑问句或否定句转化为肯定句
第7段：这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒？
大自然惩罚人对河流的漫不经心和不珍视
六、提取长句的主谓宾
第2段：多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。
生命需要水。
七、合并同类项
第6段：站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。
第6段：站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远？他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。
高壮、茂密、精神、顽强
核心
方法
一、抽取直白的关键词
二、翻译形象的关键词
三、归纳举例式的关键词句
四、指出代词的指代内容
五、将疑问句或否定句转化为肯定句
六、提取长句的主谓宾
七、合并同类项
《负重的河流》的行文思路
第一段：塔里木河著名、重要
第二段：沙漠苍茫、极度干旱
第三段：河率真、坦荡、刚烈勇敢
第四段：河流枯水期浅少、洪水期浩荡
第五段：河被沙漠吸干
第六段：胡杨林高壮、茂密、精神、坚强；
如果远离河流只能死亡
第七段：河流不断萎缩，人类走向衰亡
第八段：我们复杂的情感
热爱：河滋养生命；慌恐：河萎缩影响生命
负疚：人对河的漫不经心和破坏
1.文章第⑥段写胡杨林有什么作用？请简要分析。
2．从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”？
16．内容①刻画出胡杨林的坚强②写胡杨林离开河流只有死亡③深化主题，表现生命离开河流后的困顿。
结构：承上启下：由河到树，由树到人，引出人离开河流后的衰亡。
17．①塔里木河虽然刚烈勇敢，但最终被沙漠吸干；②塔里木河萎缩后给生命死亡；③塔里木河的奔腾和消失承载着人们的热爱、惶恐、负疚等情感，引发沉重的思考。
塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。
河流孕育着人类文化。塔里木河曾赋予罗布泊人原始自然、悠闲愉悦的生活气息。
长江、黄河乃至家乡的每一条河，都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩，人类社会的发展不应以破坏自然为代价，否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。
15．下面对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是
A．文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。
B．“那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”，形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。
C．文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。
D．作者认为缺乏对河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入的分析。
霜降夜
一、白露过后，乌乡寒意变浓
二、乌乡特别的味道让人难忘
三、院子攀谈：内容宽泛、涉及农事、动物、过冬，触发心灵/滋润成长，谈兴浓酽
四、霜降开始：我感到寒意。阿姨送来保暖之物，抵抗天气变化（善良、温暖）
六、阿姨端来美食（美食应时而作/阿姨善良、热心、温暖）
七、霜降夜，我正式走入乌乡人的生活
生命与节气之间有密切联系/艰辛面前的积极态度和对幸福目标的追寻姿态
八、呼应第三段、第七段
九、阿姨小儿子离乡远行（艰辛生活）
十、小儿子淡定、从容、积极……（呼应第七段）
8．如何理解文章最后作者记下的那句话？
“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。”
寒冷人一些植物枯萎，但一些植物成为果实给动物和人们过冬
寒冷中人们商量如何过冬，互相温暖
一些人在艰辛的生活面前有积极态度和对幸福目标的追寻姿态
乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。
①自然体验：风中的寒意，人起鸡皮疙瘩
②生活体验：作者与农户们在院子里攀谈为过冬做准备、品尝应时的食物，房东阿姨送毯子
③情感体验：艰辛面前的积极态度和对幸福目标的追寻姿态
建水记
一、建水城——原始、历史悠久、文化底蕴丰厚
从临安车站下车，经过街巷，来到迎晖门，穿过门洞进城
二、建水城——建筑物丰富、生活松弛、悠闲、女性结实、健康、天真
精神一振
三、建水城——行人畅快自在，饭店历史悠久、兴隆，人们享受美食、幸福爽直
街面
四、建水城——街巷密集、宅子有历史文化、生活气息
穿过街巷，到了市场、宅子
五、建水城——安居乐业、悠闲惬意、悠远醇厚、历史悠久、文化气息浓、传承
家
本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？（4分）
①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承。
②写饮食，就是写人的幸福生活和烟火气息。
③表达了作者对建水古城悠久的历史、幸福的生活、文明传承的赞美。
本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。（6分）
①空间的转换为行文结构：从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、商场、胡同小巷，最后进入家庭院落。
②时间的延续为思想线索：将建水同时置于历史与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的历史传承。
结构清晰/内容丰富厚重；让读者身临其境，引人思考
到橘子林去
什么人做什么事/人物形象
一、小孩的记忆力好（引出下文）
二—四、小岫提醒我领她去看橘子，我允诺
橘子成熟、晴天、好兴致
小岫：天真、可爱、有童趣
五、走到大街——活跃、明亮
我关心街头景象/小岫一心想着去橘子林（高兴、执着、天真）
六、走出成——宽阔
我被景物吸引/小岫一心想着去橘子林（执着、天真）
七、小岫被一个故事吸引（天真烂漫随性）
八-九、乡亲给马修理蹄子（劳动者可亲近、信任、为抗战尽力）
小岫看自己 的指甲
十、小岫看的入神（天真烂漫），我不愿打扰（尊重）
十一——十七：小岫不去橘子林，要回家剪指甲
8．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。
8．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。
1“到橘子林去”表现孩子的天真随性，放弃去橘子林也表现此形象
2“到橘子林去”是叙述的主线，主要记叙去时的所见所闻，放弃也是因为途中被其他事情吸引
3、一再强调，让读者充满期待，最终放弃，出人意料又在情理之中

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