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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
义教科学一年级下册（湘教版）分层作业
单元 第二单元 水和空气 课题 5.比较水的多少
学习目标 科学观念目标：知道比较水的多少需要统一标准。 科学思维目标：能区分不同比较方法的共同点，归纳统一标准的重要性。 探究实践目标：会用统一容器或刻度杯比较水的多少。 态度责任目标：乐于合作探究，养成细致观察的习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.比较不同杯子里水的多少，要先确定一个（ ）标准。 2.把不同杯子的水倒入（ ）个空杯中，通过标记水位高度可以比较多少。 3.用小杯测量时，倒满的杯数越多，说明原来的水（ ）。 4.自制刻度杯的优点是能更（ ）地比较水的多少。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，回答问题： （1）这3个杯子里的水，水位高度一样，（ ）直接判断水的多少，因为杯子（ ）不同。 （2）要比较它们的多少，最方便的方法是把水分别倒入（ ）个空杯，标记水位后对比。 （3）如果甲杯倒满空杯后水位最高，丙杯最低，那么（ ）杯里的水最多。 6.观察下图，解决问题： 实验图： 两个大小相同的杯子A和B，A杯装的水倒满了3个小杯，B杯装的水倒满了4个相同的小杯。 （1）这个实验用的比较标准是（ ）的小杯。 （2）（ ）杯里的水更多，理由是倒满的小杯数量更多。 （3）如果换用更大的小杯测量，倒满的杯数会（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题： 小明想比较家里两个水壶的装水量。他先把甲水壶装满水，然后把水倒入一个大盆里，在盆的水位处做上记号；再把甲水壶的水倒回，将乙水壶装满水也倒入这个盆里，发现水位超过了之前的记号。 （1）小明用的比较方法是利用（ ）个容器标记水位。 （2）（ ）水壶装水更多。 （3）这个方法的优点是不需要额外工具，操作简单，标准（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.超市里有三种瓶装水，分别是：甲瓶（细瓶，水位高）、乙瓶（粗瓶，水位低）、丙瓶（和乙瓶一样粗，水位和甲瓶一样高）。要快速知道哪瓶水最多，最合理的方法是（） A.直接看水位高低 B.把水倒入同样大小的杯子，看倒满的杯数 C.掂一掂瓶子的轻重 6分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：用自制刻度杯比较水的多少，利大于弊还是弊大于利？ 辩论主题：自制刻度杯比较水的多少，利大于弊还是弊大于利？ 辩论要求： 分组：分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利），每组3-4人。 8分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.统一 2.同一 3.越多 4.准确
实验探究 做一做
5.（1）不能、粗细 （2）同一 （3）甲
6.（1）相同 （2）B （3）减少
实践应用 固一固
7.（1）同一 （2）乙 （3）统一
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类 （合作完成）
正方（利大于弊）：材料易得（塑料瓶、记号笔）、制作简单、适合小学生操作、能直观看到水位差异；
反方（弊大于利）：刻度不够精准、容易漏水、测量大水量时不方便、不如专业量杯准确。
总结：辩论结束后，每组派代表总结观点，最后得出结论——自制刻度杯适合小学科学课堂探究，虽精度不足，但利大于弊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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