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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
义教科学一年级下册（湘教版）分层作业
单元 第三单元 溶解 课题 9.生活中的溶解
学习目标 科学观念目标：知道有的物质能溶解在水中，有的很难溶解。 科学思维目标：能根据实验现象对物质的溶解情况进行分类。 探究实践目标：能通过观察、搅拌的方法判断物质是否溶解。 态度责任目标：乐于探究生活中的溶解现象，愿意与同伴合作交流。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.水除了能溶解一些固体和液体，还能溶解少量（ ）。 2.鱼是靠获取溶解在水中的（ ）生存的。 3.我们可以通过（ ）的方法，加快物质在水中的溶解判断。 4.能均匀分散在水中、看不到颗粒的现象，我们称为（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察下图，回答问题： （1）图中两个杯子里，放入白糖的杯子静置后，白糖会（ ）分散在水中；放入食用油的杯子静置后，食用油会（ ）水面上。 （2）判断白糖能溶解、食用油很难溶解的依据是白糖（ ）分散在水中，食用油与水（ ）。 6.观察下图，完成分类： （1）能溶解：（ ）、（ ）。 （2）很难溶解：（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题： 妈妈做饭时，往汤里加了盐和胡椒粉，搅拌后盐不见了，胡椒粉却还能看到小颗粒；小明冲感冒灵颗粒时，温水冲泡并搅拌后，颗粒很快就不见了。 （1）材料中，能溶解在水中的物质是（ ）、（ ），很难溶解的是（ ）。 （2）生活中，你还知道哪些能溶解在水中的物质？请举2例。（ ）、（ ） 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.下列关于溶解的说法，正确的是（ ）。 A.所有固体都能溶解在水中 B.气体不能溶解在水中 C.搅拌可以帮助加快物质溶解 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：溶解现象对我们的生活是利大于弊，还是弊大于利？ 要求：以4人为一小组，分成正反两方，收集生活中溶解现象的利与弊的例子。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.气体 2.氧气 3.搅拌 4.溶解
实验探究 做一做
5.（1）均匀、浮在 （2）均匀、分层
6.（1）陈醋、味精 （2）淀粉
实践应用 固一固
7.（1）盐、感冒灵颗粒、胡椒粉 （2）白糖、味精（合理即可）
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类 （合作完成）
正方（利大于弊）：溶解现象利大于弊，举例：炒菜放盐调味、冲兑口服液治病、洗衣粉溶解去污等。
反方（弊大于利）：溶解现象弊大于利，举例：水污染中有害物质溶解在水中危害健康、金属生锈后部分物质溶解影响使用等。
总结：溶解现象本身没有好坏，关键在于我们如何合理利用它。溶解现象在生活中既有好处也有坏处，合理利用溶解可以方便我们的生活、帮助健康，不合理的使用会带来危害，我们要学会正确看待和利用溶解现象。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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