资源简介

(共20张PPT)
基于“教—学—评”一体化的课时设计
Unit 8 Let’s Communicate!
Project
Tell a Chain Story
目 录
一、理论指导
二、项目分析
五、教学过程
四、学习目标
三、学情分析
六、教学反思
基于“教、学、评一体化”的项目式学习
一、理论指导
教学评一体化
项目式学习
提出驱动性问题
制定项目计划
探究与创造
成果展示、评价与反思
“教—学—评”一体化的实质是三者在目的、内容、方式上的一致性，均为达成课程目标、促进核心素养发展。
——程晓堂
二、教材分析
Project
Section B
How can we communicate better
运动能让我们身心健康，更让我们发现自我、挑战自我、超越自我。
Period 4
指南类说明文给出良好沟通的建议和方法。
提升阅读理解能力。
Reading Plus
Period 5
句子填空排序等形式说明沟通方式的选择并介绍对应沟通技巧。
提升词汇学习策略。
聚焦与人沟通的技巧，在实践中提升口头和书面沟通的能力，提升信息安全意识。
Section A
How do we communicate？
Period 1
通过电话、视频方式沟通以解决问题和分享生活。
对话用条件句谈论可能发生的事。
Period 2 演讲后与演讲者面对面地交谈。
对话用条件句询问和给出与朋友沟通的建议。
Period 3
留言条和语音信息沟通团聚和训练计划。
短文中条件句在不同沟通场景中的使用。
Period 7
真实条件句小组故事接龙集体编创故事。
培养创造性思维和逻辑性思维。
Period 8
用社交软件进行沟通时的网络安全提示。
培养学生的安全意识。
聚焦常用沟通交流方式，辨别不同沟通方式的特点。
Value Statement: Good communication skills are key to success in life.
Period 6
书信邀请教授作讲座，分享沟通技巧。
提升书面沟通能力。
Unit 8 Let’s Communicate!
二、教材分析
独立构思，单句创作
小组协作，轮流续接
集体润色，故事成型
轮换纸条，多轮故事
绘制连环故事图
项目内容
创作“If”条件句接龙故事
创作“If”条件句连环故事画
二、教材分析
项目定位：小项目（一课时）
实践场景：班级共同编制一本 “If”连环故事书
呈现形式：小组合作创作一页“If”连环故事画
跨学科方向：美术
项目安排
项目意义
1.熟练运用“If”真实条件句，深刻感悟“If”的用法和意义；
2.在合作中开展沟通实践，提升沟通协作能力；
3.发展逻辑性和创造性思维。
How can we create a chain story page
项目实施
子任务2：How can we design a story page
子任务1：How can we tell a chain story
驱动性问题
三、学情分析
语言知识
实践能力
已知
未知
解决策略
*经过前6个课时多次的情景模拟和应用，基本掌握了“If ”真实条件句的结构和功能。
*不能熟练运用“If”句式，易出现语法错误。
*了解基本的沟通技巧。
*不能有意识地主动运用沟通技巧，展开小组合作。
*回顾语法结构与功能。
*生成小组合作评价表。
思维能力
*具备一定的故事创作能力。
*故事创作开篇、连句成篇中有困难，缺乏逻辑性和创造性思维。
*运用故事山搭建故事创编支架。
*生成故事创作评价表。
四、学习目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 回顾“If”真实条件句的结构与功能，明确和规划创作“If”连环故事画的项目任务。
2. 通过小组协作，正确运用“If”真实条件句接龙讲述出一个逻辑连贯的连环故事。
3. 通过小组协作，将小组故事设计成连环故事画，并完成展示与评价。
应用实践
学习理解
迁移创新
重难点
4. 在小组合作中积极沟通、互相协作，共同完成项目，体验团队合作的乐趣。
五、教学过程
英语学习活动观
学习活动
PBL steps
Activity 1 Look and say（3'）
Activity 2 Plan the project（3'）
Activity 3 Tell a chain story（15'）
Activity 4 Design a story page（10'）
Activity 5 Share your stories（8'）
Activity 6 Evaluate the project（1'）
Propose
Plan
Execute
Judge
学习理解
应用实践
迁移创新
目标1
目标2
目标3、4
五、教学过程
Activity 1 Look and say
Plan
Execute
Propose
Judge
If真实条件句
If + do 主语 + will/can/may/should + do
If + do 主语 + do
If + did 主语 + did
条件 + 结果
Let’s create a chain story book!
Who can be the best creative team
*激活学生已知
*回顾“If”的用法
*趣味引入项目
*教师观察学生是否能正确运用并说出“If”的结构和功能，是否对项目产生兴趣
五、教学过程
Plan
Execute
Propose
Judge
How can we create a chain story page
How can we tell
a chain story
How can we design
a story page
Activity 2 Plan the project
Which form of communication do you choose Why
Tip 1：Face-to-face teamwork makes easy work.
*明确任务和规划任务
*选择沟通方式
*教师观察学生分解任务的情况，给予引导
If it doesn’t rain tomorrow, we’ll go for a picnic.
Activity 3 Tell a chain story
Plan
Execute
Propose
Judge
Step 1 Each student writes one sentence beginning with “If ...” on their own piece of paper. Then, put all the pieces of paper into a box or jar.
Step 2 The first person picks one. Others take
turns to add “if ” sentences to continue the story.
五、教学过程
If it doesn’t rain tomorrow, we’ll go for a picnic.
If we go for a picnic,
everyone will be excited.
If everyone is excited,
we’ll play some fun games.
...
Step 1 Each student writes one sentence beginning with “If ...” on their own piece of paper. Then, put all the pieces of paper into a box or jar.
If it doesn’t rain tomorrow, we’ll go for a picnic.
Your future actions
weekend plan
holiday plan
study plan
....
What can you
write about
Plan
Execute
Propose
Judge
Step 2 The first person picks one. Others take
turns to add “if ” sentences to continue the story.
五、教学过程
development
beginning
climax
turning point
If it doesn’t rain tomorrow, we’ll go for a picnic.
If we go for a picnic,
everyone will be excited.
If everyone is excited,
we’ll play some fun games.
...
ending
go for a picnic
play some fun games
story mountain
Activity 3 Tell a chain story
...
...
...
Checklist
Plot Rich (follow the story mountain)
Logical
Interesting
Language Correct (if-clauses)
评价
（认真倾听，积极互动）
Plan
Execute
Propose
Judge
角色 任务
素材管理员 负责收集小组卡片，放入盒子，抽取开篇句
逻辑监督员 检查后句是否接前句结果，避免逻辑脱节
故事记录员 记录接龙故事每句内容
故事润色员 故事成型后带领大家润色修改
How can we have good communication in team work
Tip 2：Listening carefully and interacting actively（积极互动）are good communication skills.
*做好任务准备（明确活动步骤，制定评价标准了解任务分工）
*分工合作完成子任务1
*在合作中运用沟通技巧
*观察学生开展活动，合作沟通的情况，给予提示和指导
*小组根据评价量表自评和改进故事创作
*组内互评沟通能力
五、教学过程
Activity 3 Tell a chain story
Plan
Execute
Propose
Judge
Activity 4 Design a story page
Checklist
Good handwriting
Beautiful drawings
Clear format（版式）
2 drawers
1 writer
1 story-teller
*了解故事画基本要素
*分工合作完成子任务2
*深刻感悟if的用法和内涵
*观察学生开展活动，合作沟通的情况
*小组根据评价量表自评和改进故事画创作
*组内互评沟通能力
五、教学过程
Plan
Execute
Propose
Judge
Show Time
Checklist Yes√/No×
Plot Rich (follow the story mountain)
Logical
Interesting
Language Correct (if-clauses)
Design Good handwriting
Beautiful drawings
Clear format（版式）
五、教学过程
Activity 5 Share your stories
I (really ) like/enjoy...
You do a good job in...
It’s great/amazing to...
I notice you...
If you...,
Vote for the best creative team!
*展示成果，评价作品，学习他组优点，收获改进建议
*选取“最佳创作团队”，印证合作沟通效果
*教师观察学生成果展示情况，给予点评
*组间评价各组成果展示，说出亮点和建议
Plan
Execute
Propose
Judge
How do we create such wonderful and successful story pages
We communicate and cooperate in our team.
Activity 6 Evaluate the project
五、教学过程
Evaluation chart（评价表）
总结学习收获
自我反思
Homework
Polish your chain story page
according to the suggestions.
You must
You can
作品迭代，固化成果
自主合作，丰富成果内容
Work in your group and make another page.
五、教学过程--作业设计
Unit 8 Let's communicate
Project
How can we tell a chain story
How can we design a story page
How can we create a chain story page
If真实条件句
If + do 主语 + will/can/may/should + do
If + do 主语 + do
If + did 主语 + did
条件 + 结果
五、教学过程--板书设计
六、教学反思
教学评一体化
评价方式
多样化
评价主体
多元化
评价维度
多维化
评价工具（checklists）
提问与观察
支持与指导
教师评价
组内评价
组间评价
自我评价
语言运用能力
沟通合作能力
跨学科成果展示
项目式学习
语言技能发展线
主题意义探究线
Propose
Plan
Execute
Judge
if-clauses的语法回顾
if-clauses的语用情境
if-clauses的逻辑勾连
if-clauses的正确使用
反思沟通能力
运用沟通技巧
选择沟通方式
形成沟通意识
语言能力 文化意识 思维品质 学习能力

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