资源简介

(共59张PPT)
专题 世界古代史
第一部分
明 考情透视
记 考点串讲
破 典例引领
过 考场练兵
考情透视 目标导航
考情透视·目标导航
考点要求 课标要求 命题趋势
古代亚非文明 通过金字塔、《汉谟拉比法典》，以及种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播； 从文明的多样性/四大文明古国/制度/宗教的命题角度，考查古埃及文明、金字塔；《汉谟拉比法典》的制定者、目的、地位、意义等；种姓制度的等级、特点与影响；佛教的创立。
古代欧洲文明 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用 从文明多样性/思想制度/法制建设/文明交流/文化特色角度考查雅典民主政治的表现、特点与评价：古罗马的《十二铜表法》的主要内容与意义；希腊、罗马古典文化。
考情透视
考情透视·目标导航
考点要求 课标要求 命题趋势
封建时代的欧洲 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位； 从命题角度：西欧经济/文化建设/制度/文明交流等考查基督教的创立;封君封臣制的特点与影响；西欧庄园；西欧中世纪城市产生，欧洲早期的大学的兴起；《罗马民法大全》。
封建时代的亚洲国家 通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。 从制度改革/文化/文明交流的命题角度考查，大化改新的内容、性质与影响（重点考查）；伊斯兰教的创立、传播、与阿拉伯国家发展的关系；阿拉伯文化。
考情透视
第二部分
明 考情透视
记 考点串讲
破 典例引领
过 考场练兵
考点串讲 知识整合
发源地
发展 历程
文明 成就
“尼罗河的赠礼”
世界上最早的文字之一
人类历史上世界上第一部太阳历
非洲东北角的尼罗河流域
公元前3500年出现若干小国→公元前3100古埃及初步统一→公元前18世纪图特摩斯三世统治强盛时期，地跨亚非两洲→公元前525年被波斯灭亡→被亚历山大帝国和罗马帝国占领
太阳历
象形文字
金字塔与狮身人面像
木乃伊（解剖医学）
金字塔是古埃及国王的陵墓
是国王法老权力和地位的象征
反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
考点1、金字塔、古埃及文明
考点串讲
考点2、 古代两河流域文明
发源地
发展历程
文明成就
“美索不达米亚”；新月沃地；伊甸园
楔形文字：是世界上最早的文字之一
阴历：确定了今天星期的名称和7天1周的规定
两河流域
（幼发拉底河和底格里斯河）
公元前3500年出现小国（苏美尔人）→公元前24世纪初步统一→公元前19世纪古巴比伦王国建立→公元前18世纪汉谟拉比完成统一→公元前16世纪被外族所灭
苏美尔人发明的楔形文字和阴历
60进位制计数法
《汉谟拉比法典》
新巴比伦王国修建的空中花园
目的
巩固统治，维护奴隶主阶级的利益
内容
1）等级严格：分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶
2）奴隶制发达：家庭奴隶制为一大特征
3）商品经济活跃：对租赁、雇佣、交换、借贷等方面作出规定
地位
是迄今已知世界上第一部较为完整的的成文法典
考点串讲
概况 发源地 文明成就 种姓制度 等级 实质 特点 影响 佛教 时间 诞生地 创始人
教义 传播 影响 维护奴隶主利益的等级制度。
婆罗门-刹帝利-吠舍-首陀罗
各等级世代相袭；各等级贵贱分明；低等级的人不得从事高等级的人的职业；不同等级的人不得通婚。
制造种姓隔离，维护社会不平等，阻碍了社会不同等级间的自由流动，严重束缚了印度社会发展的活力。
公元前6世纪
北印度
乔达摩 悉达多（“释迦牟尼”）
反对第一等级婆罗门的特权，主张“众生平等”；宣扬“忍耐顺从”
公元前3世纪后，佛教开始向外传播；公元前1世纪，佛教传到中国内地
适应了当时其他种姓反对婆罗门特权的要求，同时吸引了受压迫的下层民众，因此在印度社会迅速发展，后成为世界三大宗教之一。
考点3、古代印度
印度河流域、恒河流域
阿拉伯数字
起源于印度，后经阿拉伯人改进并传播到世界各地
考点串讲
文明产生 城邦时代 时间 自然环境 代表 特点
地位 古典时代 伯里克利改革 时间 内容 影响 实质 局限 爱琴文明-克里特文明和迈锡尼文明
雅典、斯巴达
“小国寡民”
是欧洲文明的发祥地，是现代西方文明的源头之一。
多山——影响统一，形成众多城邦；
环海——适宜发展航海业和海外贸易
①公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生；②公民大会为最高权力机构；③设立津贴制度（激发公民参政积极性）。
公元前5世纪中后期
雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。
奴隶主民主政治(少数奴隶主贵族的民主)
雅典民主政治仅适用于成年男性公民，占雅典人口绝大多数的外邦人、妇女、奴隶没有任何政治权利
公元前8世纪
考点4-1、雅典民主政治
考点串讲
希腊化时代 亚历山大东征 结果 影 响 积极
消极
地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国建立
①促进东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来
②亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，后来成为新的经济文化中心。
亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。
波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国
考点4-2、亚历山大东征
亚历山大东征成功的原因
（1）对手波斯帝国太腐朽。
（2）马其顿军队的超强战斗力。
（3）亚历山大杰出的军事指挥才能。
考点串讲
①建立 ②统治 制度 政权机构 法律 时间 名称
内容 实质 地位 意义
区分
古巴比伦-《汉谟拉比法典》-迄今为止世界上第一部较为完整的成文法典
公元前509年
奴隶制贵族共和
(1)元老院：贵族组成，掌握国家统治的决策权。
(2)执政官：最高行政长官，主持日常政务。
(3)公民大会：形式上的最高权力机关。
(4)保民官：平民选出的两名保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
公元前450年左右
《十二铜表法》
涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等
维护私有财产和奴隶主阶级的利益
是罗马第一部成文法，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。
考点5、《十二铜表法》、罗马帝国
考点串讲
建立 时间
人物
标志
扩张 概况
版图
衰亡 原因
分裂
灭亡
被授予“奥古斯都”称号
标志西欧奴隶社会结束
西罗马帝国
东罗马帝国延续了近千年
1453年奥斯曼帝国攻陷都城，东罗马帝国灭亡。
东罗马帝国
公元前27年
屋大维
屋大维首创“元首制”
罗马帝国时期，历代帝王继续东征西讨，疆域不断扩大
公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为其“内湖”
①奴隶制危机，内部危机严重
②奢靡之风盛行，国家财政负担加重
③日耳曼人的不断入侵
公元395年，罗马帝国分为东罗马帝国和西罗马帝国
476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。
考点5、《十二铜表法》、罗马帝国
考点串讲
地区 类别 成 就 希腊 文学 影响 雕塑 建筑
哲学 德谟克利特 苏格拉底 亚里士多德 罗马 建筑 法学 影响 公历 《荷马史诗》
是宝贵的文学遗产，也是了解早期古希腊社会的主要文献。
宙斯像、《掷铁饼者》
雅典帕特农神庙
大竞技场、万神庙
原子论
《十二铜表法》
罗马法制建设的第一部，后世罗马法典及欧洲法学的渊源。
凯撒主持编制的儒略历
成为今天使用公历的基础
有系统的问和答；认识你自己
百科全书式的学者
考点6、希腊罗马古典文化
时间 创始人 诞生地
教义 发展与传播 作用
1世纪
耶稣
巴勒斯坦地区
原罪观和救赎论（耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”）
国教-4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为罗马国教，促进了基督教的传播
发展-西罗马帝国灭亡后，法兰克王国克洛维皈依基督教，推动基督教的发展
①基督教与封建地主阶级相互勾结、利用，形成思想的上的统一，经济上的协调，从而形成完整的欧洲中世纪封建制度
②教会逐渐成为西欧最大的封建主，是维护封建统治的精神堡垒
③对西欧社会的各个方面产生重要影响，如风俗习惯、价值观念和文学艺术等.
考点7-1：基督教
(1)中世纪的教会与世俗君主共同统治人民，直接掌握大量土地和其他经济资源
(2)教会神学对文化绝对控制，影响人们的日常生活、风俗习惯及价值观念
考点串讲
法兰克王国 建立 时间 人物 种族
扩 展 查理曼帝国 查理继位 巩固措施 帝国形成 标志 帝国分裂 封君封臣制 形成 普遍流行 内容 特点 481年
克洛维
日耳曼人
继续实行鼓励基督教发展的政策-“什一税”
800年，查理在罗马加冕称帝，被称为“查理大帝”(或“查理曼”)。
公元843年，查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
11世纪
8世纪前期
封臣义务：忠诚；无偿地为封君服兵役；提供金钱等
封君义务：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；提供保护。
以土地封赐为纽带；严格的等级性；权利与义务交织；有一定的契约性。
考点7-2：法兰克王国
我的附庸的附庸不是我的附庸。 —欧洲中世纪谚语
缔结仪式
契约意识
考点串讲
兴盛 特点 要素 人员 土地 关系 管理 庄园法庭 权利 惩罚手段
审判依据 作用 地位 11世纪
是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
领主和佃户（自由的农民缺少自由的农奴）
自营地和份地
西欧庄园-劳役地租
中国古代-实物地租
庄园是西欧中世纪乡村的典型组织形式。
自营地收入全部归领主所有，佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”（3天），领主还向佃户征收捐税
司法权
处以罚金
习惯法或村法
维护庄园公共秩序，既维护领主利益，也在一定程度上限制了领主的特权
考点8：西欧庄园
考点串讲
城市兴起 时间
原因
城市发展 城市自治斗争 背景
方式
自治标志
结果
典型
特点 城市居民 分类
来源
形成阶层
影响 农奴在城市住满一年零一天即获得市民身份并获得自由，领主无权强迫其重新变成农奴
城市的空气使人自由
10世纪
农业技术提高，农业剩余产品增加；商业贸易发展；人口增长
城市受封建领主控制
金钱赎买和武力斗争
从国王或领主手中取得“特许状”
13C，许多城市取得某种程度的自由与特权（成为自由城市或自治城市）
法兰西琅城起义
交通便利；规模很小；有一定自由与特权
手工工匠和商人
周围农村的农民（或农奴）
市民阶级
(1)经济：推动商品经济的发展，有利于封建制度的瓦解，为资本主义的兴起准备了条件
(2)政治：市民阶层逐渐形成，并出现了早期的资产阶级
(3)思想文化：推动早期大学、世俗文学等城市文化的兴起和发展，打破宗教对文化的垄断，为日后文艺复兴奠定了基础。
考点9-1：中世纪城市
考点串讲
兴起 时间
原因
代表 美誉 基本特征 课程社设置 基础课程
专业课程
课程特点
影响 12世纪
经济的发展；希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲
巴黎大学、牛津大学
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
得到了教会或国王的支持
有自治权（司法特权；免赋税特权；教育自主权）
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
有法学、医学和神学
课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，为欧洲教育和学术的发展奠定了基础
中世纪西欧城市和大学兴起的意义。(1)经济上：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用。(2)政治上：市民阶层不断发展壮大，出现了早期的资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件。(3)思想上：为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
核心提示
考点9-2：西欧早期大学
考点串讲
拜占庭帝国 兴
衰
启示
历史地位
目的
编纂
地位
局限
查士丁尼一世时进入“黄金时代”-地跨欧亚非三洲
1453年，被奥斯曼帝国灭亡
波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国
不能只陶醉于已有的辉煌成就，要在现有成就的基础上学习和吸纳其他文明的优秀成果；居安思危，不断创新。
①对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。
②保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。
稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力
《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》4部法律文献统称为《罗马民法大全》。
仍然承认奴隶制
奠定了欧洲民法的基础。
《查士丁尼法典》
考点10：拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
“罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服”。
——德国著名法学家耶林
考点串讲
背景 国际 国内 时间 人物
内容 政治 经济 性质 影响 考点11 古代日本-大化改新
有利于中央集权、巩固统治
“日本中古之制度，人皆以为多系日本自创，然一检唐史，则知多模仿唐制。—木宫泰彦《中日交通史》
中日交流：遣唐使、鉴真东渡
中国隋唐的制度先进，日本积极吸收中国文化
①阶级矛盾尖锐，政局混乱
②大和皇族中的改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位，年号大化
646年
孝德天皇
建立以天皇为中心的中央集权制度（中央设两官八省），地方设国、郡、里三级，由中央派官管理。
①废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；②土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用也不能买卖；统一赋税
一场自上而下的封建性质的改革
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
考点串讲
建立
穆罕默德传教活动
7世纪初
穆罕默德
阿拉伯半岛【麦加】
号召信仰唯一的神——安拉
穆罕默德是安拉的使者
时间
创始人
发源地
教义
麦加传教
最初在麦加传教，后遭贵族迫害
建立公社
622年，迁居麦地那，建立穆斯林公社，阿拉伯国家的雏形诞生
出兵麦加
630年，穆罕默德占领麦加
半岛统一
632年，阿拉伯半岛基本统一
影响
穆罕默德完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命
政教合一的国家
伊斯兰教
考点12-1 穆罕默德创立伊斯兰教
考点串讲
建立 扩张 过程
结果
灭亡 考点12-2 阿拉伯帝国
波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国
阿拉伯
帝国
伊斯兰教
加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。
阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张进一步促进了伊斯兰教的传播
相互促进
622年，穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社，阿拉伯国家雏形诞生
630年，穆罕默德占领麦加
632年，阿拉伯半岛基本统一
其继承者哈里发继续扩张
8世纪中期，阿拉伯帝国成为横跨欧、亚、非三洲的大帝国
1258年，阿拉伯帝国被蒙古人灭亡
考点串讲
考点12-3 阿拉伯文化
繁荣原因 繁荣表现
特点 作用 东西方文化交流的使者
阿拉伯人
阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲
发明-印度
改造、传播-阿拉伯
哈里发重视知识（在巴格达设立“智慧宫”）
阿拉伯人吸收、消化外来文化
数学
改造并传播阿拉伯数字，创造完整的代数学
医学
《医学集成》《医典》
建筑
清真寺
文学
《天方夜谭》又名《一千零一夜》
东西融合、兼收并蓄
保存了大量古希腊罗马的文化典籍，为文艺复兴奠定了基础
成为沟通东西方文化的桥梁
考点串讲
古代亚非文明——四大古代文明 古埃及 两河流域文明 古印度 中国
地理 位置
发源地
奴隶制国家出现时间
文明 成果
共同 之处 都发源于大河流域，都以农业为主，都建立了奴隶制国家
亚洲西部
《汉谟拉比法典》、阴历、楔形文字等
非洲东北角
尼罗河流域
约公元前3500年
金字塔、太阳历、象形文字等
亚洲南部
亚洲东部
幼发拉底河、底格里斯河流域
印度河流域
黄河、长江流域
约公元前2070年
约公元前3500年
约公元前2300年
甲骨文、青铜器、中医学等
种姓制度、佛教、阿拉伯数字等
整合1 四大文明古国
知识整合
比较 海洋文明 大河文明
发源地
经济环境
人口分布
政治制度
相同点 认识 海洋
大河流域
工商业、海外贸易发达
农业发达
人口稀少且分散
人口众多且集中
奴隶制民主政治
奴隶制君主专制
古代文明的发展具有多样性；文明的发展受自然地理环境影响。我们要尊重不同的文明，既要提倡多元文化并存，又要相互理解、包容和尊重。
都产生了重要的文明成果，都对人类文明的发展产生了重大影响等
整合2 大河文明与海洋文明
知识整合
西周分封制
西欧封建制度
①都通过分封土地得以实现
②都促进了等级制度的形成
③都形成了较为稳固的统治秩序
④都规定了彼此的权利与义务
共同点
项目 西周分封制 西欧封君封臣制
不同点 依据 以血缘关系为纽带 以土地的封赐为纽带
等级关系 等级严密，主从关系从最高级到最低级，天子为最高等级，层层分封 主从关系只存在于建立直接分封受封关系的领主和附庸之间
权力关系 权力集中，被封者均对封主(周天子)负责 权力相对分散，无直接的制约关系
影响 开发边疆，巩固统治；但后期容易形成分裂割据势力 形成了森严的等级制度，但效忠关系十分松弛和自由
整合3 西周分封制与西欧封君封臣制
知识整合
比较 中世纪西欧城市 古代东方城市
产生条件不同
决定因素不同
历史作用不同
是经济发展的自然结果
因政治或军事的需要而产生
受制于地区经济意义的变化
因政治或军事地位的变化而变化
从政治上讲，是反封建斗争的基地；
从经济上讲，是商品货币经济的中心；
从文化上讲，是市民文化的发生地，是反封建教会文化的基地
从政治上讲，是封建政治的堡垒；从经济上讲，是封建自然经济的补充；从文化上讲，是封建文化的中心。
1．欧洲的自治城市和自由城市是有区别的，自治城市是在自由城市的基础上建立的，与自由城市相比，拥有选举权、自治权和独立的司法权等。2．中世纪欧洲取得自治的城市仅仅是相对的自治，取得自治权后仍然受到国王和领主的控制。3.城市的兴起对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。
易混易错
整合4 古代东西方城市
知识整合
因素：社会主要矛盾的变化；国家发展的需要；社会经济的发展。
特点：一脉相承，继承发展。
影响罗马法发展变化的因素、罗马法的发展特点？
整合5 古代罗马法的演变
知识整合
中国封建社会与西欧封建社会的比较 中国封建社会 西欧封建社会 认识
时间
政治 经济 城市 思想 文化 公元前5世纪进入封建社会
君主专制中央集权制度
自给自足的自然经济占主导地位，以一家一户为主
城市规模大；
以政治职能为主。
公元5世纪进入封建社会
等级森严、教权与
世俗权力斗争激烈
与西欧封建社会相比，中国封建社会具有政治体制成熟、经济结构稳定、思想文化繁荣的特点。这些特点不仅是中国封建社会绵延数千年的主要原因，也是禁锢近代中国社会转型的枷锁。正是由于西欧封建社会的黑暗，才刺激人们寻求近代社会的曙光，促进其发展。
文学和科学技术高度发达，长期处于世界领先地位。
自给自足的自然经济占主导地位，以庄园为主
城市规模相对较小；
以经济职能为主。
神学占统治地位，文化落后、思想愚昧，是历史上所谓的“黑暗时代”。
整合6 中国与西欧的封建社会
知识整合
国家 亚历山大帝国 罗马帝国 拜占庭帝国 阿拉伯帝国
全盛时期
对世界 的贡献
同时期 的中国
认识 BC4世纪
2世纪
6世纪
8世纪
促进了东西方文化的大交汇
《十二铜表法》
欧洲法学的渊源
《罗马民法大全》
形成拜占庭文化
阿拉伯文化
东西方交流的使者
战国
东汉
南北朝
唐朝
暴力冲突和和平交往是打破地区隔阂、促进文明交融的两种方式。人类社会的逐步互联互通，推动了人类文明的进程。
整合7 世界古代主要帝国
知识整合
伯里克利改革 封君封臣改革 大化改新
国家或城邦
特点
影响
启示 雅典
主权在民、法律面前人人平等（仅限成年男性公民），少数人的民主。
奴隶制民主政治发展到顶峰
西欧法兰克王国
以土地的封赐为纽带，权利与义务交织等
封建制度在西欧逐渐形成
日本
效仿唐朝的典章制度进行的改革
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
改革推动社会进步；要善于学习，善于创新。
整合8 古代世界主要改革
知识整合
第三部分
明 考情透视
记 知识梳理
破 典例引领
过 考场练兵
典例引领 即时检测
考向01 古埃及文明 金字塔（命题角度：文明多样性/古埃及文明）
【例1】（2025·广东广州·中考真题）古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（ ）
A．强化王权
B．发展经济
C．完善法律
D．传承文字
宣扬权威、神化自身，通过此类方式可加强民众对王权的敬畏与服从，从而巩固统治
【变式1-1】古埃及法老常以“拉神之子”“上下埃及的统一者”身份自居，除在神庙镌刻功绩外，还会命人将自己的形象与神的形象并列雕刻，甚至让臣民以朝拜神明的礼仪供奉自己。法老的这些举措本质上是为了（ ）
A．推动宗教文化融合
B．构建王权神授的统治逻辑
C．提升艺术创作水平
D．巩固与祭司集团的联盟
【变式1-2】新王国时期，埃及法老图特摩斯三世在多次对外征战胜利后，不仅在卡尔纳克神庙刻下详细的征战过程，还特意标注“奉阿蒙神之命出征，凡反抗者皆遭神罚”，同时将战俘与战利品献祭给神庙。图特摩斯三世的这一系列操作，最主要的战略意图是（ ）
A．炫耀军事成就以威慑外敌
B．借助神权巩固战争成果与统治权威 C．提升神庙地位以获得祭司支持 D．记录历史事件传承文明
B
B
A
题干未涉及“完善法律” 的具体内容
与题干中“刻铭记、炫个人才能功绩”行为无直接关联，排除
法老这一行为的主要目的、是为强化统治
典例引领
考向02 古代两河流域文明 《汉谟拉比法典》
（命题角度：古代两河流域文明/法制建设）
【例2】（2025·江西·中考真题）《汉谟拉比法典》规定：男性家长对奴隶有生杀予夺之权；丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主，是妻儿的所有人，甚至他可以典当或出卖他（她）们。由此可知（ ）
A．古巴比伦实行君主专制制度
B．《汉谟拉比法典》内容广泛
C．古巴比伦实行家庭奴隶制度
D．《汉谟拉比法典》源远流长
男性家长对奴隶和家庭成员拥有绝对控制权，甚至可典卖妻儿，这直接反映了古巴比伦家庭内部奴隶制的特点
【变式2-1】《汉谟拉比法典》中记载：“若男性家长殴打其子致其死亡，则该家长应被处以罚金；若殴打奴隶致其死亡，仅需向奴隶主人赔偿同等价值的财物即可。”同时规定“丈夫可因妻子不育而休妻，但需返还妻子的嫁妆；若妻子通奸，则将其与奸夫一同投入河中。”这些条文反映出古巴比伦社会的突出特征是（ ）
A．法律体系已实现公平正义
B．社会等级森严且性别歧视明显
C．家庭伦理与法律紧密结合
D．奴隶制度成为社会运行的基础
【变式2-2】汉谟拉比在法典序言中宣称“受安努与恩利尔之命，为大地带来公正的法律，摧毁不法者的权力”，法典正文则明确“若贵族使平民眼睛受损，需赔偿白银一明那；若平民使贵族眼睛受损，则需剜出其眼睛”。结合上述信息，《汉谟拉比法典》的核心功能是（ ）
A．神化君主权威以巩固统治
B．规范社会行为维护等级秩序
C．宣扬神权思想统一价值观
D．协调阶级矛盾稳定社会秩序
B
B
C
题干未直接体现国家政治体制
题干仅涉及家庭与奴隶
题干未提及法典的历史延续性
典例引领
考向03 种姓制度（命题角度：制度）
【例3】（2025·广东深圳·中考真题）哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（ ）
A．两河流域文明比较先进
B．古代亚非之间存在联系
C．世界文明呈现多元特色
D．实物史料见证文明交流
两河流域出土的印度器具为其提供了更精确的时间坐标，这表明两地之间存在文明交流，而且印度器具作为实物史料
【变式3-1】工程师、教师、医生、商人，每个人安守本分就好。最受歧视的贱民只能在农村当佃农，或在城市从事清扫、屠宰等被认为“不洁”的工作，不能进入寺庙、学校等公共场所。这段材料可以印证古代印度（ ）
A．封君封臣制度 B．精美的雕刻技术 C．繁荣的早期文明 D．森严的等级制度
【变式3-2】大约在公元前23世纪—前18世纪，以印度河流域为中心，崛起了一个高度发达的文明，它曾经被印度学专家称为印度文明的“第一道曙光”。这里所说的文明（ ）
A．是古印度早期文明
B．是由雅利安人创造
C．是佛教文化的代表
D．属孔雀王朝的遗存
D
A
D
题干未比较文明先进程度
两河流域（西亚）和印度（南亚）均属亚洲，不涉及非洲
题干侧重文明间的联系，而非差异
典例引领
考向04 雅典民主政治（命题角度：思想智慧/法制建设）
【例4】（2025·山东东营·中考真题）“亚历山大成功地将希腊文化同亚洲文化、非洲文化结合起来，这鼓励了重视知识的社会风气的形成，一些当时的发现仍然影响着我们今天的生活。”材料说明亚历山大东征（ ）
A．促进了东西方文化的交流
B．掠夺了东方世界的财富
C．打通了亚欧商贸通道
D．拓展了帝国的版图
亚历山大东征促进了希腊文化与亚非文化的结合，推动了知识发展并影响至今
【变式4-1】伯里克利时期，公民大会每年召开40次，大会向与会者发放补贴，起初为半天饭钱，后增加到一天半饭钱。这种制度设计目的是为了（ ）
A．鼓励公民参政议政，扩大民主的广泛性
B．扩大妇女权利
C．调动外邦人积极性 D．提高奴隶待遇
【变式4-2】著名史学家丹尼斯 舒曼在《世界文明史》中写道，尽管西方文明的发源地可以追溯到远古时代的近东地区，但我们更容易在这里找到它的诞生足迹。“这里”是（ ）
A．两河流域 B．尼罗河流域C．古代希腊 D．印度半岛
A
C
A
材料强调积极影响
材料没有体现经济方面的影响
“掠夺了东方世界的财富”是亚历山大东征的结果，材料信息没有体现
典例引领
考向05 罗马的兴衰（命题角度：文明多样性/文明交流）
【例5】（2024·江苏镇江·中考真题）“在帝国的统治下，地中海地区保持了200多年的和平。由于不同地区经济联系的加强，以及贸易的发展，帝国在2世纪进入黄金时期。”材料中的“帝国”是（ ）
A．亚历山大帝国
B．罗马帝国
C．拜占庭帝国
D．阿拉伯帝国
罗马帝国在地中海地区有着长期的统治，其影响力深远且持久。罗马帝国的经济繁荣和贸易发展是众所周知的
【变式5-1】某帝国鼎盛时期疆域“西起大西洋沿岸，东达两河流域，南至非洲撒哈拉沙漠边缘，北抵多瑙河与莱茵河流域”，统治者不仅将拉丁语定为官方语言，还通过修建贯通各地的道路网促进商贸，更以“地中海的保护者”自居管控航运。该帝国是（ ）
A．波斯帝国 B．罗马帝国
C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
【变式5-2】史料载：“该帝国征服迦太基后掌控地中海霸权，随后逐步吞并希腊城邦与埃及行省。帝国境内，奴隶在农庄、矿场中大规模劳作，来自西班牙的白银、埃及的粮食、希腊的陶器通过商路汇聚都城。2世纪时，都城人口已逾百万。”促成该帝国“黄金时期”的核心动因是（ ）
A．民主政治激发社会活力
B．游牧文明与农耕文明融合
C．疆域扩张与奴隶制经济的协同发展 D．宗教统一形成强大精神凝聚力
B
C
B
亚历山大帝国虽然强大，但它存在的时间远远没有达到200多年。
2世纪时期尚不存在拜占庭帝国和阿拉伯帝国，排除CD项
典例引领
考向06 希腊罗马古典文化（命题角度：思想智慧/文化特色）
【例6】（2025·四川广元·中考真题）苏格拉底是古希腊杰出的哲学家。他终生探讨人的灵魂、美德和幸福，主张人应该“认识你自己”。这说明苏格拉底探讨的哲学主题是（ ）
A．自然
B．神
C．政治
D．人
苏格拉底将哲学从自然哲学转向对人的关注，强调伦理道德与自我认知
【变式6-1】他是古希腊伟大的哲学家，被誉为百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。材料中描述的“他”是（ ）
A．苏格拉底 B．亚里士多德C．德谟克利特 D．柏拉图
【变式6-2】古罗马神话中有个正义女神一朱斯提提亚，这是一个蒙上眼睛的正义女神。她一手持天平，代表公平；一手持利剑，代表正义。据此，女神双眼蒙布所体现的原则是（ ）
A．主要依据道德良知
B．侧重听取证人证言
C．排除一切干扰遵从民众意愿
D．不受表象迷惑洞察事实真相
B
D
D
“自然”是早期希腊哲学家的研究重点，与苏格拉底无关
“政治”是其学生柏拉图的重点，而苏格拉底聚焦个人道德
苏格拉底更注重人的理性而非神学
典例引领
考向07 法兰克王国 封君封臣制（命题角度：制度）
【例7】（2024·内蒙古通辽·中考真题）中世纪欧洲的制度，其实就是把放大的个人（希腊）放小一点，把放大的国家（罗马）也放小一点，但把部落的习惯、家族血缘的习俗放大了，变成了一种政治制度。这种“政治制度”指的是（ ）
A．西欧奴隶制度
B．中央集权制度
C．封君封臣制度
D．民主政治制度
8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在
【变式7-1】公元9世纪西欧封臣的效忠誓词是：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我应得，则我的言行、举动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间（ ）
A．森严的等级界限B．强烈的契约
C．绝对的隶属关系D．以土地为双方纽带
【变式7-2】国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁……赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。这种以服军役为条件终身领有的土地被称为“采邑”。下列与材料中的制度描述相一致的是（ ）
A．中世纪教育“最美好的花朵”
B．“城市的空气使人自由”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D．“神人同形同性”
B
C
C
中世纪欧洲指的是欧洲的封建时代
指君主掌握国家最高权力，并通过军政官僚机关管理、控制国家的政体
在民主监督下少数派运用公共权力管理社会公共部门和服务公众的制度
典例引领
考向08 西欧庄园（命题角度：西欧经济）
【例8】（2025·山东德州·中考真题）13世纪的庄园法庭记录到：佃户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士，只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令等。由此可以得出庄园法庭（ ）
A．限制了领主的特权
B．佃户有出席的义务
C．维护了领主的利益
D．直接接受君主的管理
佃户因未认真耕种领主田地或违反使用领主磨坊的规定被罚款，说明庄园法庭通过惩罚违规行为来保障领主的权益
【变式8-1】“庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购。”材料反映出西欧庄园的主要特征是：（ ）
A．自给自足 B．以农业为主C．具有司法权 D．维护领主利益
【变式8-2】13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。据此判断西欧庄园（ ）
A．土地都是领主的自营地
B．具有司法权并设有庄园法庭
C．生产产品大多用于出售
D．采用了雇佣劳动的剥削方式
A
B
C
题干未体现限制领主特权
题干未涉及佃户出席义务
庄园法庭由领主管理，而非君主直接干预
典例引领
考向09 西欧中世纪的城市（命题角度：西欧经济）
【例9】（2025·四川资阳·中考真题）12世纪，法国琅城市民通过赎买获得了自治权，但主教背信弃义收回特权，市民武装起义杀死主教。最终在国王特许下，琅城重新获得自治。这反映中世纪城市争取自治的方式有（ ）
A．金钱赎买与武装斗争
B．国王恩赐与市民选举
C．和平谈判与教会支持
D．庄园联合与行会抗争
市民先以“赎买”获得自治权，后因主教毁约发动“武装起义”，最终国王被迫承认
【变式9-1】从9世纪开始，西欧的经济、人口与过去相比都有了很大增长。自从西方人重新夺回对地中海的控制权后，东方贸易的繁荣为西欧经济注入了新的活力。长途贸易的兴起造就了一批商业中心城市。由此可知，中世纪城市的兴起（ ）
A．推动了西欧人口的快速增长
B．是由于商业贸易的繁荣
C．促进了东西方经济文化交流
D．主要集中在地中海沿岸
【变式9-2】它是“中世纪封建社会汪洋大海中一座非封建的岛屿，改变了整个社会的面貌，造成了新的力量、新的观念、新的需求、新的语言、新的生活方式和新的交往方式。”它指的是（ ）
A．西欧中世纪的庄园
B．西欧中世纪的大学
C．西欧中世纪的城市
D．租地农场
B
C
A
“国王恩赐”是结果而非主动方式，“市民选举”未提及
题干体现的是与教会的斗争而非教会支持
题干主要反映了中世纪城市争取自治的方式是金钱赎买与武装斗争，没有涉及庄园联合与行会抗争
典例引领
考向10 欧洲早期的大学（命题角度：文明建设）
【例10】（2025·辽宁·中考真题）12-15世纪的欧洲大学通过官方特许状，获取了免税、司法管辖、生活和教学秩序不受干扰、迁徙等权利。这体现了欧洲大学的（ ）
A．自治地位
B．严格等级
C．多元文化
D．基本义务
这些权利使大学在一定程度上可以自主管理内部事务，不受外界过多干涉
【变式10-1】中世纪的欧洲除了贵族世袭，各行业也基本上子承父业，各阶层之间流动受阻。大学改变了这一状况，中世纪欧洲的大学（ ）
A．培养了大批高素质人才
B．促进了社会一定程度的公平
C．推动了教育的不断发展
D．消除了社会森严的等级观念
【变式10-2】对于中世纪欧洲的文化圈来说，大量新知识和已经失传的旧知识经由商业交流渠道传回欧洲，给大学的兴起提供了研究素材。学者们聚集在一起，当然需要有一个共同的价值导向，而研究这些新学问，就为大学的兴起提供了现实需求。这说明中世纪的大学（ ）
A．顺应了当时社会发展的需要
B．推动了市民阶层的出现
C．得到封建统治者的大力支持
D．具有较大的自治和管理权
B
A
A
题干中未体现大学内部或与其他阶层间的严格等级关系
多元文化强调文化的多样性，题干内容与多元文化无关
典例引领
这些是大学获得的权利，并非基本义务
考向11 拜占庭帝国 《罗马民法大全》（命题角度：文明交流/法制建设）
【例11】（2025·山东济南·中考真题）古罗马文明给当今世界文明最大的历史贡献，莫过于罗马的法律和法律制度。罗马法经历了一千多年的发展历史，其发展到完备、成熟阶段的标志性成就是（ ）
A．《汉谟拉比法典》
B．《十二铜表法》
C．《查士丁尼法典》
D．《拿破仑法典》
《查士丁尼法典》的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，它是世界史上内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的古代法律
【变式11-1】《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这说明查士丁尼制定法典的目的在于（ ）
A．宣扬皇帝的权威至高无上
B．强调法律在和平时期的作用
C．消除战争带来的社会隐患
D．利用法律维护统治
【变式11-2】“帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作和哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直接的动力，成为日后欧洲文艺复兴运动的思想基础。”材料评价的“帝国”是（ ）
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国
C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国
D
D
C
古代西亚两河流域古巴比伦的法典，与罗马法无关
罗马共和国时期颁布的古罗马第一部成文法，但未达到罗马法的完备、成熟阶段
法国拿破仑统治时期颁布的法典，和罗马法没有直接关联
典例引领
考向12 大化改新（命题角度：改革/制度）
【例12】（2025·山东烟台·中考真题）646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（ ）
A．依靠贵族基本实现了全国统一
B．成为中央集权制的封建国家
C．进入近700年的幕府统治时期
D．开始跻身资本主义强国之列
大化改新效仿唐朝制度，废除贵族世袭特权，建立中央集权体制，使日本成为封建国家
【变式12-1】大和的世袭贵族占有大量的土地，奴隶及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战，使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统治兴盛极大刺激了大和统治者，于是天皇决心改革。材料反映了（ ）
A．大化改新的背景 B．大化改新的内容
C．大化改新的性质 D．大化改新的影响
【变式12-2】日本大化改新时，将中国的佛教、儒学、茶艺等引入日本，与日本文化融合并改造，变成了日本本民族的意识形态；而宦官制度和科举制度，由于与日本社会不契合，所以日本未移植引入。这主要说明了日本民族（ ）
A．具有盲目的媚外性
B．立足本民族有选择地汲取
C．具有强烈的排他性
D．军国主义的思想根深蒂固
A
B
B
大化改新削弱贵族而非依靠其统一
幕府统治始于12世纪，与646年无关
典例引领
资本主义强国是明治维新的结果
考向13 伊斯兰教与阿拉伯国家（命题角度：文化/文明交流）
【例13】（2025·宁夏·中考真题）15世纪以前，苏美尔人关于洪水和方舟的传说，影响到希伯来人；希腊人学习了埃及人的几何、医药和占卜；阿拉伯人改造了印度人从0到9的计数法，形成现在使用的“阿拉伯数字”。这反映了（ ）
A．古代文明之间存在交流互鉴
B．拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养
C．希腊罗马古典文明向外扩散
D．阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色
苏美尔传说影响希伯来人、希腊学习埃及知识、阿拉伯改造印度数字等事例，均体现不同文明间的相互影响与借鉴
【变式13-1】《天方夜谭》又名《一千零一夜》，它构思奇妙，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝。阿拉伯人对世界文化的贡献还有（ ）
①创立了“儒略历” ②改造了0—9的计数法，形成了“阿拉伯数字”并创造了完整的代数学③沟通了东西方文化 ④编订了《十二铜表法》
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
【变式13-2】在穆斯林统治的几个世纪里，各大城市经常就学院和图书馆的数量和质量展开竞争，后伍麦叶的统治者经常派人去亚历山大、开罗、巴格达等图书市场收集并购买珍本。据说一次购书不下40万册。这一现象说明阿拉伯帝国（ ）
A．全面继承欧洲文化
B．引领了世界文化发展
C．积极吸收域外文明
D．加紧了对外扩张步伐
B
C
A
拜占庭文化为文艺复兴提供精神营养，但题干未提及
典例引领
材料中希腊是学习者而非传播者，不是希腊罗马古典文明向外扩散
阿拉伯人担当沟通东西方文化的角色，仅对应阿拉伯数字一例，无法涵盖其他事例
第四部分
明 考情透视
记 知识梳理
破 典例引领
过 考场练兵
考场练兵 分层实战
考场练兵
基础通关练
1．古埃及人在修建金字塔时，需要精确计算石块的大小、重量和摆放位置，还需规划金字塔的整体结构以确保稳定性。这反映了（ ）
A．古埃及劳动人民智慧的结晶 B．古埃及文明延续发展至今从未中断
C．古埃及法老拥有的无限权力 D．胡夫金字塔之后，金字塔越修越大
2．《汉谟拉比法典》中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定。这说明古巴比伦（ ）
A．商品经济比较活跃 B．法律面前人人平等C．注重保护平民权益 D．完全依靠神权统治
3．早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出众生平等，不拒绝低种姓的人入教。同时，佛教宣扬忍耐、顺从。佛教的教义主张有利于（ ）
A．维护种姓制度 B．彰显人文主义 C．实现人人平等 D．缓和社会矛盾
A
A
D
考场练兵
基础通关练
4．雅典公民大会通过的法令都刻在石碑上，然后公布于广场之上。城邦所有的法令、法律、公民大会和500人议事会的决议，以及收支账目都存放于此，以供公民们查询。这说明，雅典注重（ ）
A．经济的交流 B．政府的权威 C．政策的执行 D．公民的监督
5．地中海被冠以多种称呼：“伟大的海”“智慧的海”“贸易的海”“罗马帝国的内湖”等。不同的称呼反映人们对不同时期地中海历史的不同理解。地中海成为“罗马帝国的内湖”开始于（ ）
A．公元前2世纪 B．公元前27年 C．2世纪 D．3世纪
6．在古希腊，众神几乎都有自己的神庙。古罗马人则建立了万神庙，把众神集中起来供奉。在万神殿中，既能看到希腊主神宙斯的神殿，也能看到女神维纳斯等神的神殿，这反映了文明的（ ）
A．争辉斗艳 B．融合互鉴 C．宗教主导 D．继承发展
D
C
D
考场练兵
基础通关练
7．“克洛维一生最大的影响包括三项行动：统一法兰克、征服高卢和皈依罗马天主教……第三项行动使克洛维与教皇结成同盟并成为天主教会的保护者。”这体现出中世纪欧洲的政治特点是（ ）
A．教会神权至高无上 B．王权与教权相结合
C．中央集权逐渐加强 D．奴隶主势力较强大
8．庄园（如下图）里有农舍、谷仓、牛栏、马厩、作坊、耕地……奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给。每个庄园既是一个司法单位，又是一个宗教单位。这说明庄园（ ）
A．是独立的政治经济单位
B．农业生产以市场为导向
C．实行严格的土地私有制
D．劳动者享有充分自主权
B
A
考场练兵
基础通关练
9．中世纪西欧城市是工商业中心。市民主要从事制造业或者商业，过着截然不同于农村居民的生活，在与封建领主的斗争中逐渐获得城市的自治权。可知除商人外，城市的基本居民主要是（ ）
A．农奴 B．佃户 C．封建领主 D．手工工匠
10．《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，奠定了欧洲民法的基础。这段材料叙述的是关于《罗马民法大全》的（ ）
A．出台背景 B．详细内容 C．历史影响 D．制定过程
11．作为帝国的首都，巴格达码头停泊着大量中国、印度、斯堪的纳维亚等多地船只，汇聚着各国商品与奴隶。这一现象最能说明阿拉伯帝国（ ）
A．彻底废除了封建庄园的制度 B．成为沟通东西方的贸易枢纽
C．垄断了全球海上的航运 D．直接推动文艺复兴兴起
D
C
B
考场练兵
重难突破练
1．有人在研究金字塔时发现，若用塔基的周长除以塔的高度的2倍，即可得到3.1414，这个数字与圆周率几乎相等。这个发现可以说明（ ）
A．古埃及文明历史悠久 B．古埃及法老王权至上
C．古埃及人民智慧高超 D．古埃及文明源于海洋
2．《汉谟拉比法典》中规定：“若自由民毁坏另一自由民之眼，则应毁其眼；若折断其骨，则应折其骨。”但同时又规定：“若自由民毁坏奴隶之眼或折断奴隶之骨，只需赔偿奴隶主该奴隶身价的一半。”这种差异化的处罚规则旨在（ ）
A．严格遵循同态复仇原则 B．体现人人平等的法治观念
C．维护奴隶主阶级的利益 D．将法律与教化融合于一体
C
C
考场练兵
重难突破练
3．霍布斯在《利维坦》中指出：“古希腊和罗马人的哲学与历史书以及从他们那里承袭全部政治学说的人的著作和讨论中经常推崇的自由，不是个人的自由，而是国家的自由。”据此可知，古希腊和罗马崇尚（ ）
A．人人平等 B．法律至上 C．城邦利益 D．个人主义
4．“在签订条约方面，执政官与外邦签订的条约要么事先、要么事后经元老院和人民大会的准允，否则条约无效。……如果元老院接受和谈，则由保民官召集人民大会予以表决，然后元老院派出祭司团处理具体争端。”由此可知，古罗马（ ）
A．公民大会是权力中枢 B．办事程序更加简化
C．具有一定的分权思想 D．元老院拥有决策权
C
C
考场练兵
重难突破练
5．14世纪，英国的一位领主指控佃农没有给他将牧草装上马车。庄园法庭查阅劳役惯例，确认佃农有义务将牧草堆成草垛，但没有义务将牧草装车，从而判定佃农胜诉。据此可知，庄园法庭（ ）
A．旨在维护佃农的利益 B．能适当约束领主特权
C．蕴含了庄园契约精神 D．减轻了佃农赋税徭役
6．近代翻译家严复在《原富》一书中把“feudalism”翻译为“拂特之制”，进而解释为“顾分土因而分民，于是乎有拂特之俗。……用拂特之制，民往往知有主而不必知有王。故地大民众者，王力不足以御临之也。”关于材料中“拂特之制”描述正确的是（ ）
①以血缘关系为依据 ②靠土地封赐为纽带③具有严格的等级性 ④克洛维创立该制度
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
B
C
考场练兵
重难突破练
7．拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三大洲的大帝国。它对东西方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。曾有学者这样评价它：“拜占庭帝国保存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权的束缚提供了直接动力。”这旨在说明强调拜占庭帝国留存的古籍（ ）
A．复兴并传播古希腊古罗马文化 B．推动资本主义制度在欧洲建立
C．摆脱中世纪神学，实现思想自由 D．启发了欧洲的文艺复兴运动
8．比利时历史学家皮雷纳认为，中世纪城市的复兴和自治是大学兴起的重要前提。城市的繁荣为学术活动提供了物质基础和社会需求；美国历史学家哈斯金斯指出，大学的兴起是中世纪“12世纪文艺复兴”的重要组成部分，而城市自治为这一文化运动提供了土壤。可见大学的兴起最主要的是得益于（ ）
A．城市自治的发展 B．城市繁荣的出现 C．中世纪城市兴起 D．中世纪文艺复兴
D
A
考场练兵
重难突破练
9．（2025·山东烟台·中考真题）646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本（ ）
A．依靠贵族基本实现了全国统一 B．成为中央集权制的封建国家
C．进入近700年的幕府统治时期 D．开始跻身资本主义强国之列
10．阿拉伯人珍爱典籍，他们翻译了大量的希腊典籍。这些典籍流传回欧洲后，在欧洲理性的土壤上开出了绚烂的花朵。该材料说明（ ）
A．阿拉伯人是东西方交流的桥梁 B．阿拉伯帝国时期积极发展对外贸易
C．阿拉伯文明是欧洲文明的源泉 D．阿拉伯为近代思想产生提供了条件
B
D
考场练兵
综合拓展练
1.阅读下列材料，回答问题。
材料一：公元前18世纪，汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，他制定了一部法典。这部法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
——编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)材料一中的“法典”指的是什么？该法典在世界法制史上具有怎样的地位？
材料二：公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。
——部编版《九年级上册》
(2)根据材料二，概括伯里克利时期雅典民主政治的特点。
(1)“法典”：《汉谟拉比法典》
地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)特点：民主政治发展达到高峰，扩大了公民权，抽签产生公职人员。
考场练兵
综合拓展练
材料三：……的出现，使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳，这在很大程度上限制了贵族的司法专断。……是当时罗马社会政治斗争，特别是平民与贵族斗争的产物，它集中了过去的习惯法。并结合当时社会经济发展的需要编纂而成。它是 罗马法发展的基础。
——郭守兰等《西方法文化史纲》
(3)材料三中“罗马法发展的基础”是指哪一部文献？结合所学，指出它产生于罗马历史发展的那一阶段及其对罗马法制建设的影响。
材料四：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会……他所编纂的法典在他即位期间便得到了实施。最终形成了《罗马民法大全》，成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。
——（美）迈克尔·H·哈特
(4)根据材料四说说《罗马民法大全》都包括哪些法律文件？（任写两部，2分）《罗马民法大全》的编纂有什么历史意义？
(5)综合上述材料，请你谈谈人类社会民主，法制发展历程给我们带来的启示
(3)文献：《十二铜表法》;阶段：罗马共和国
影响：限制了贵族对法律的任意解释，有利于维护平民利益；形成了成文法，为罗马法的发展奠定基础。
(4)法律文件：《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》
历史意义：奠定了欧洲民法的基础。
(5)启示：人类法制传统源远流长，要坚持依法治国，与时俱进不断完善法律。
考场练兵
综合拓展练
2.法律，是制度文明的重要体现。阅读材料，完成下列探究活动。
材料 欧洲中世纪早期不存在专门的法律学校，但是却存在为数不多的“语法学校”和教会学校，法律训练是必要的教学内容。11世纪之后，罗马法在欧洲复兴，除了多种多样的经济和文化原因促使人们到古代法律学中寻找规定和制度的缘故之外，政治因素则是直接动因。为了实现自己的帝国愿望，世俗的君主和皇帝们亟需一套足以对抗教会法的世俗法律权威。因而具有无与伦比的完备性、世俗性与罗马帝国背景的罗马法便备受他们的青睐。
——摘编自李中原《罗马法在中世纪的成长》
(1)根据材料并结合所学知识，分析11世纪之后罗马法在欧洲复兴的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，围绕“罗马法的起源和发展”，自拟一个论题，进行论述。(8分。要求：观点正确，史论结合，表述清晰
(1)原因：欧洲商品经济的发展，城市的兴起；学校保存了罗马法的知识；世俗君主加强权力的需要；罗马法的完备性、世俗性。
（2）【示例】论题：罗马的法制建设随着时代进步不断完善。
论述：公元前509年，罗马由城邦发展为共和国，颁布成文法《十二铜表法》，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；罗马帝国建立后，随着被征服地区的扩大，产生了适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法；查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝后，为稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建法典编纂委员会编成《查士丁尼法典》，并最终形成《罗马民法大全》。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。综上所述，法制发展见证罗马的文明进程，且其法制建设随着时代进步不断完善。
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3.一个国家、一个民族是否善于借鉴和学习其他民族的先进文明成果，事关兴衰之命运。阅读材料，回答问题。
材料一 6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元646年（大化二年），日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。
材料二 西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持着它的繁荣，公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪费了大量的人力物力，加剧了帝国的政治危机。而拜占庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。
材料三 阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也做出了卓越贡献。
根据上述材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）
观点：改革创新促国家繁荣昌盛，狭隘保守使民族落后衰亡。
论述：日本曾是东亚的一个岛国，6世纪下半叶，国内出现统治危机，孝德天皇仿效唐朝的典章制度，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，经济上，实行“班田收授法”。此次改革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。阿拉伯人崇尚学习，在吸收、消化外来文化的基础上，创造了有自己特色的阿拉伯文化，并且担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。拜占庭帝国也曾创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响，但是他们陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处，最终泯灭在历史的长河中。综上所述，一个国家、一个民族是否善于借鉴和学习其他民族的先进文明成果，事关兴衰之命运。它们的史实证明了：改革创新促国家繁荣昌盛，狭隘保守使民族落后衰亡。

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