资源简介

两只小象 教学设计
1教材分析
《两只小象》是一首三拍子创作歌曲。歌曲一有规律的节奏配以亲切的曲调,描绘出小象用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的生动形象。告诉学生要团结友爱。此曲为歌表演歌曲,学生在学会歌曲后,可自由创编动作,体会理解三拍子的强弱规律。
2教学目标
1、知识技能:
(1)学会唱《两只小象》,体会三拍子的韵律感。并在学唱的过程中认识和掌握四分休止符。
(2)、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌曲。
(3)创设良好的音乐课堂氛围,鼓励学生积极参与歌词编创活动.
2、过程与方法:
通过感受、模仿、合作、表演、创编等一系列活动,使学生主动参与音乐实践活动。
3、情感态度与价值观:
培养学生的审美情趣,丰富学生的情感体验 。通过演唱《两只小象》,告诉同学们要做团结友爱,讲文明懂礼貌的好孩子。
3学情分析
一年级小学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力很强,因此本课设计以活动教学方式为主,通过多媒体课件创设情境,从而激起学生学习音乐的热情和兴趣,在满足学生表现欲的同时,注意提高学生的创造力,力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。
4重点难点
1、衬词的演唱要轻巧而有弹性。
2、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
5教学过程
一、组织教学
首先,学生随着《布谷》音乐律动欢欢喜喜的进教室,师生用音乐相互问好。(为教学做铺垫,营造宽松和谐的学习氛围。)
二、导入新课。
师:春天到了,布谷鸟邀请我们大家到森林里去做客,我们一起去去吧!
1、故事激趣-节奏练习(出现森林场景)
师:来到了森林里首先看到了小鸡的家,布谷鸟走上前敲敲门,你能模仿老师敲的节奏吗?学生模仿并读奏(出示课件)
要求:听节奏、 读节奏、 正确掌握休止符、 创编词。
听3/4 ×× × × | ×× × Ο‖
小鸡 小 鸡, 鸡鸡 鸡
师:小鸡看到大家高兴的说了一句小鸡小鸡,鸡鸡鸡
师:这时又来了许多小动物,你能按节奏,创编一句话吗?
(如:小狗、小羊、青蛙等)
师: 这时布谷鸟突然叫了起来,不好了大家快来呀,发生大事情了,你们想不想知道发生什么大事了。
2、视听结合-学唱歌曲。
1)、师:在小河边有一对好朋友在表演节目呢?猜猜是谁?(放没有声音的动画)
他长着长长的鼻子、两只大耳朵…… 原来是《两只小象》。(放动画、歌曲初听)
2)、复听:看大屏幕放音乐课件
师:再来看看歌词有什么特点?(每句歌词的后面都有哟罗罗。)哟罗罗就是歌曲中的衬词,就象我们学的歌曲《小雨沙沙》的沙沙,《娃哈哈》的娃哈哈等 。
3)、按节奏读词(出示课件)
师生接龙,轻声按节奏读词
师:你们觉得它们俩的感情好吗?是从那里感觉出来的?
生:它们感情很好!从“见面握握手”、“扬起鼻子”、“勾一勾”……
师:那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去,和你的好朋友一起,
用手代表小象的长鼻子,象它们那样勾勾鼻子,握握手好吗?(播放MTV)
生:再次聆听,在音乐声中,找到自己的好朋友“勾一勾”。
4)学唱歌词
生跟钢琴伴奏唱,发现错误,及时纠正,再完整地唱。
师:示范用两种方法唱一唱,请学生听辩哪一种更能表现小象姐妹俩的好感情。
师:在第二种唱法时,稍强调第一拍,唱出三拍子强弱弱的规律。
生:(1)听辩,分析。
(2)有强弱、有感情地随钢琴演唱《两只小象》。
(3)自由选择好朋友一起表演。
(用比较法让学生进行分辨,能使学生具体、形象地感受出三拍子的强弱规律,从而能有感情地演唱歌曲。)
3、团结协作、表现歌曲
师—提出要求:以小组为单位进行练习,组长抽签进行。(舞蹈组、伴奏组、演唱组、情景组需要教具的)
1)、连续播放《两只小象》的音乐。
2)、各小组分别展示
3)、学生评价,老师点评,选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”,并给予奖励。
4、激发兴趣、编创歌词
1)师:这两只小象在生活中是怎样相处的呢?看小象在干什么?
说一说:洗澡 敲鼓 写作业 玩球
2)老师想和你们进行一次比赛,你在这四幅图中挑一幅来编歌词。唱出来。
谁先给老师挑一幅,看我唱得好不好。录音乐伴奏
3)学生唱一唱 教师给予评价。
4)这首歌曲的衬词是:哟罗罗,我们还学过什么样的衬词如: 沙沙沙 , 哈哈哈,
耶……
5)让我们用沙沙沙唱一唱以表达我们团结友爱的心情。
小结:师:今天我们在大森林里和小动物们度过了愉快的一天,你跟两只小象学到了什么?团结友爱、互相帮助,做个懂礼貌的好孩子。(师再次播放《两只小象》的歌曲录音,让学生随歌曲录音边唱边表演,结束。

课件13张PPT。第四课两只小象人教版小学音乐一年级下册春天到了，布谷鸟邀请我们大家到森林里去做客，我们一起去去吧！ 来到了森林里 首先看到了小鸡的家，布谷鸟走上前敲敲门。 ? x x x x | x x x 0 ||
小 鸡 小 鸡 叽 叽 叽
读一读 编一编 两 只 小 象
?
×× × × | ×× × Ο| ×× × × | ×× × Ο‖
两只 小 象 哟啰 啰 ， 河边 走 呀 哟啰 啰。
扬起 鼻 子 哟啰 啰 ， 勾一 勾 呀 哟啰 啰。
小象 一 对 哟啰 啰 ， 好朋 友 呀 哟啰 啰。
见面 握握 手 哟啰 啰 ， 见面 握握 手 哟啰 啰。
两 只 小 象 1=G3/4
活泼地 1 3 5 1 | 3 3 3 0 | 1 5 5 6 | 2 2 2 0 |
1、两只小 象 哟 啰 啰 ， 河边走呀 哟啰啰 ，
2、就像一对 哟啰啰 ， 好朋友呀 哟啰啰 ，
3 1 3 1 | 6 6 6 0 | 2 5 2 3 2 | 1 1 1 0 ||
扬起鼻 子 哟啰 啰 ， 勾一 勾 呀 哟啰啰 。
见面握握手 哟啰 啰 ， 见面握握手 哟啰 啰 。 才艺展示
舞蹈组
伴奏组
演唱组
情景组看 图 编一 编 看 图 编一编 看 图 唱一唱 创编歌曲 两 只 小 象
?
×× × × | ×× × Ο| ×× × × | ×× × Ο‖
两 只 小 象 哟 啰 啰 ， 在 玩 球 呀 哟 啰 啰 。
传 给 我 呀 哟 啰 啰 ， 传 给 你 呀 哟 啰 啰 。
两 只 小 象 哟 啰 啰 ， 在 学 习 呀 哟 啰 啰 。
你 帮 我 呀 哟 啰 啰 ， 我 帮 你 呀 哟 啰 啰 。
再见

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