资源简介 (共10张PPT)我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。我用稻草盖房子我用稻草盖房子我吹长笛根本不在意整天休息最快意 我用木头盖房子我用木头盖房子我快快乐乐生活像游戏拉小提琴我最行 我用砖头盖房子我用砖头盖房子我不唱歌也不爱跳舞辛勤工作摆第一 5315553253252153155532532511··········我们不怕大野狼，大野狼大野狼，我们不怕大野狼，啦啦啦啦啦！我们不怕大野狼《三只小猪》故事演绎再见！谢谢大家！e0四英双语文字★★★★★FiveStarCartoon★★★★★下ATHER→aIWANNAREALWOOLHeEpOEVERLANDUUJ三只小猪教学设计1教学目标1、能用不同的语气语调朗读“三只小猪”的念白，走它们的步伐。2、学会有表情地演唱歌曲《我们不怕大野狼》。3、能按故事情节进行情境创设表演。2学情分析新教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何，关键在于教学中依据学科与欣赏作品的特点，采用多种方式与手段加强学生情感体验，感悟作品所表达形象与意境。本课教学给执教教师的启示有三点：首先是如何才能有效聆听。苏霍姆林斯基说过:“让学生体验到一种自已在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”音乐欣赏课的教学目的应该是聆听音乐与进入音乐，围绕这一根本宗旨教师不是主观地对学生感受进行判断统一，而是提出一系列明确要求，让学生再带着疑问，有目的性的思考，安静聆听，一步步深入主题，这才是有效聆听。在聆听时让学生有目的去思考，在思考后答案又变成另一个新问题，不断激起学生的求知欲，并让他们在动一动唱一唱演一演中，充分发挥自己的个性。这样学生就会在体验中喜悦，在喜悦中感悟。 其次是把握好重点，确保以音乐为主线，用各种手段辅助体验，以达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此教师在教学中因根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，同时作适当的指导，作出肯定性的评价。把聆听——演唱——表演三个环节有机结合，环环相扣，确保每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务，同时在各种体验活动中凸现音乐的主体地位。 最后是感悟的展现，感悟是学生在聆听体验后，教学层次的的升华、教学成果的精华。它的基点是建立在充分感受歌曲的基础上，借助有目的、有意义、有发展延伸的音乐实践活动，让学生对所欣赏乐曲的情绪、内容、速度、速度这些音乐要素有较为明晰的把握，通过教师的语言、情景创设、情感体验引发学生心潮澎湃、浮想联翩的心动，由此产生、展现对欣赏作品的感悟。3重点难点学生能熟练掌握主题，感受故事场景。4教学过程活动1【导入】三只小猪导言：“小朋友们，你们应看过不少的动画片，能告诉林老师，你最喜欢那部吗？”(生):………(教师引导学生用不同的方式回答，如：做出动画片里主人公表情或动作来回答，或者演唱动画片里面的主题曲或者插曲来回答等等)（师）：“今天，老师也给你们带来了一段动画片的片段，你们看！”活动2【活动】三只小猪一、欣赏《三只小猪》的动画片段。二、学习“三只小猪”的念白。出示念白：老大：我用稻草盖房子，我用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。老二：我用木头盖房子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。老三：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。1、能按节奏朗读念白。2、可以用不同的语气语调朗读。三、按节奏走步。（师）：“小朋友们真棒！能用不同的语气语调朗读这三段话了，现在老师要请出一组同学跟着我按节奏走‘老大’的步伐，记住边走要边朗读“老大”的这段话哦！”1、学习‘老大’的步伐——双手摆动踏步2、学习‘老二’的步伐——双手叉腰踏步3、学习‘老三’的步伐——抱肩左右摆动（师）：“大家学得认真极了！下面老师再请到的小朋友可是要提高要求了哦，你们要按顺序把三只小猪的步伐连起来走，嘴里记得要朗读它们说的话哦！谁有勇气来挑战一下呢？好，你来，还有你……在座位上的小朋友如果你学会了，就举个手林老师就邀请你加入到队伍中间来!”4、三种步伐连走（跟音乐）四、歌曲学习《我们不怕大野狼》（师）：“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊？”（生）：“大灰狼”（师）：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！”1、第一遍聆听歌曲2、按节奏朗读歌词3、用“LA”来哼唱旋律4、小声哼唱歌曲5、全体起立边拍手边演唱歌曲6、找对象演唱歌曲7、拉起手团结起来演唱歌曲五、创设情景表演1、三个小组分别请出一位小朋友来进行“三只小猪”的角色扮演，再请出一位扮演“大灰狼”。2、全组成员一起来进行《三只小猪》的故事演绎。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 三只小猪 教学设计 (4).doc 三只小猪 课件 (4).ppt
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