第19课《大雁归来》课件(共33张PPT) 2025—2026学年统编版语文七年级上册

资源下载
  1. 二一教育资源

第19课《大雁归来》课件(共33张PPT) 2025—2026学年统编版语文七年级上册

资源简介

(共33张PPT)
19大雁归来
利奥波德(美国)
教学目标
1.运用默读把握文章基本内容,自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。(重点)
2.结合具体语句,感受作者情怀,理解文章的思想内涵。(难点)
3.引导学生热爱自然,尊重生命。
一、导入
每当萧瑟的秋季,仰望寥廓的蓝天,时常可见到一群群南飞的大雁,整齐的行列,划过天空,在蓝天留下美丽的诗行,据说大雁还能传递书信,因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来,诗人们留下了许多优秀的作品。 你能想出几句关于大雁的诗吗?
征蓬出汉塞,归雁入胡天。 《使至塞上》王维
长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白
乡书何处达,归雁洛阳边。《次北固山下》王湾
南北路何长,中间万弋张。不知烟雾里,几只到衡阳?《雁》陆龟蒙
古人很早就知道大雁是随着季节迁徙的候鸟,也了解它们迁徙路上的种种艰辛与危险。今天我们学习《大雁归来》,这是一篇洋溢着浓浓爱意的生物学“观察手记”。
二、作者简介
奥尔多·利奥波德 :
(1887-1948),美国著名环境保护主义者,环保先驱人物,被称为“美国的先知”,被称为“一个热心的观察家,一个敏锐的思想家,一个造诣极深的奥尔多·利奥波。他长期从事林学和猎物管理研究。《沙乡年鉴》是他最著名的著作。这是一本随笔和哲学论文集,是他一生观察、经历和思考的结晶。《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。
1.读准字音
雾霭ǎi 缄默jiān 喧嚷r ng
僻静 pì 弥漫 mí 邀请yāo
覆盖 fù 环颈雉zhì 枯燥zào
蹼鸡 pǔ 狩猎 shòu 麦穗suì
窥探 kuī 凋零 diāo 顾忌jì
迁徙xǐ 赌注dǔ 瞄准miáo
滑翔xiáng 沼泽zhǎo 混乱h n
香蒲pú 岬角jiǎ 盘旋xuán
2.根据拼音,写出下列句子中的词语。
(1)但当一群大雁冲破了3月暖流的
wù ǎi( )时,春天就来到了。
(2)它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的 jiān mò( )
雾霭
缄默
雾霭:雾气。
缄默:闭口不说话。
(3)每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做dǔ zhù( )。
(4)11月份南飞的鸟群,mù kōng yī qiè
( )地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和zhǎo zé( ),也几乎是一声不响。
赌注
目空一切
沼泽
目空一切:形容骄傲自大,什么都看不起。文中指( )。
赌注 :指赌博时所押的财物。在文中有什么含义?
大雁对周围事物毫不关注,形容一种坚定、执着、高傲的姿态。
(5)在每个沼泽地和池塘边,都有
miáo zhǔn( )它们的猎枪。
(6)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经没有猎枪的shòu liè( )点和小洲。
(7)第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一个qiān xǐ( )的雁群xuān rǎng( )着发出yāo qǐng ( )。
瞄准
狩猎
迁徙
喧嚷
邀请
狩猎:打猎。
(8)返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的pán xuán( ),而像diāo líng( )的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
(9)喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的xī shū( )的谈论。
盘旋
凋零
稀疏
盘旋:逗留,徘徊。
凋零:凋谢零落。
(10)我们的沼泽便再次成为mí màn( )着青草气息的地方。
弥漫
弥漫:(烟尘、雾气、水气等)充满、布满。
3.解词
窥探kuī :暗中察看。
预料liào:事先推测。
生气:生命力,活力。
预期:预先期待。
1.《大雁归来》选自《沙乡年鉴》。是由美国著名环境保护主义者,环保先驱人物奥尔多·利奥波德所写的。 “大雁归来”中的“归来”有两层含义:
①大雁飞回自己的家。
②表达了对大雁的呼唤、期盼和喜爱之情。



(1-5)描写大雁归来时的情景。
(6-10)介绍大雁的日常生活。
(11-13)揭示主题,写大雁的联合观念值得人类借鉴学习。
内容:
时间
归来的情景——日常生活——联合观念
2.课文按什么顺序?写了哪些内容?
3.默读课文,圈画关键语句,说说大雁的品格(特点)。
(1)一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。
点题,总领全文,燕子与大雁对比,突出大雁是春天真正的使者,带来了春天的生机、希望和喜悦。
(2)如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
大雁和主红雀、花鼠对比,突出大雁迁徙的坚定不移。
(3)“乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不一移向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。”
对比,突出大雁的飞行是笔直的。
(4)向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们白色的尾部朝着远方的山丘,终于慢慢扇着黑色的翅膀,静静地向池塘滑翔下来。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
拟人,动作描写,描绘大雁低语、穿行和着陆时的优雅姿态,表现大雁机敏活泼、友好热情、自在快乐,充满蓬勃的生命力。
(5)第一群大雁一旦来到这里,它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
拟人“邀请”指热情地召唤,写大雁之间的联络,表现大雁的友好热情。
(6)与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论,而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
拟人,比喻,写大雁叫声、觅食和着陆,表现大雁优雅姿态,充满灵性,集体生活很快乐。
(7)所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁,而且声调忧郁。于是,人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身,或是寻找失散的子女的父母。
写孤雁的叫声忧郁,表现雁的忠诚或看重亲情。
(8)六只或以六的倍数组成的雁队,要比偶尔出现一只,多得多。换句话说,雁群是一些家庭,或者说是一些家庭的聚合体。
写大雁的群居习性,表现雁群团结或家庭观念强。
“禽类中雁为最义,生有定偶,丧其一,终不复匹。”
——(清)黄均宰《金壶七墨》
(12)每年3月,从中国海到西伯利亚,从幼发拉底河到伏尔加河,从尼罗河到摩尔曼斯克,从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛,大雁都要吹起联合的号角。因为有了这种国际性的大雁迁徙活动,伊利诺伊的玉米遗穗才得以穿过云层,被带到北极的冻土带。
大雁具有人类所不及的联合观念。
(1)对大雁的报春感到( )。
(2)对大雁坚定迁徙由衷地( )。
(3)大雁飞行路线笔直,表达作者的( )之情。
(9)对孤单的大雁感到( ),对枪杀者( )和( )。
(11)( )大雁具有人类所不及的联合观念。
(10)( )地发现大雁常成六只或六的倍数列队飞。
4.朗读课文,品味细腻的描写,体会作者的感情
(4)休战期,大雁低语,表达作者的( )之情。
(5)描写大雁穿行和着陆,表达了对大雁的( )以及大雁归来后的( )。
(6)“向每一群迁徙的雁群邀请”,表达作者对大雁的( )。
(7)大雁觅食、辩论,作者( )倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。
(8)像枫叶一样落下来,表达作者对大雁的( )之情。
欣喜
钦敬
赞美
愉悦
喜爱
欣喜
喜爱、赞美
喜欢
欣赏赞美
哀怜
反感
痛恨
惊奇
赞叹
5.“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。”体会结尾句蕴含的情感。
“野性”指3月大雁归来是自然的;
迁徙过程中又充满诗意:带来春的生机、坚定执着、充满灵性、从容优雅、热情友善、重情重义、有联合观念。
洋溢着作者喜爱和赞美之情。
6.第三段的“法规”,第四段的“休战”似乎隐含了一些信息,你能猜出是什么吗?
人类可以在法规允许的范围内猎杀大雁。
3月是休战期。
7. “大雁都要吹起联合的号角。”作者对人与动物的关系有着怎样的思考?
“联合”不仅仅指大雁的迁徙,更是在迁徙过程中的相互包容与融合,这种包容与融合既是雁与雁的,也是雁与人的,也是动物与人的。
人与动物之间应该相互尊重、包容乃至融合。
小结
本文通过拟人的手法,介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行的活动,说明了大雁是人类有益无损的伙伴,表达了作者对野生动物的喜爱之情,呼吁人们保护野生动物,与自然和睦相处。
十一、板书设计
报春使者
忧郁
喧闹
动物
自然
作者在《沙乡年鉴》的序言中说:“这里所描述的是我们一家人在周末时,在那个远离过多的现代化的世外桃源----‘木屋’中所看到和所做的事情。……我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿,我们探索着,而且也 发现着上帝赐予我们的本质。”
结合课文,说说作者从大雁身上找到了哪些“失去的东西”?
作者从大雁身上找到了善性,友情,亲情,找到了联合的观念,找到了大自然的诗意。
写作特色
1.形象性.
如第4,5段描写大雁归来 , 第6段描写大雁觅食, 第9段描写大雁集会, 作者按照大雁的行为的过程 , 有层次地细细地加以描写 , 让人如见其形 ,如闻其声 .
在描写的过程中, 还使用了拟人手法,使形象更生动鲜活 .
如描写大雁觅食之前和之后的喧嚷 ,作者把它们比作人 , 而这种喧嚷就是他们在辩论和论述食物的价值; 还有夜间大雁的骚动 , 作者也把它们看作是在集会,辩论,谈论, 赋予了大雁人的性格特征 . 把大雁看成是和人平等的生命体 ,具有灵性, 表现了作者对大雁的喜爱之情和珍爱之情 。
2.知识性.
关于大雁的知识 , 作者介绍了自己苦心孤诣的发现, 诸如飞行路线之直 , 雁队的数字分析 , 为人们闻所未闻 ,让读者分享作者的发现之乐 .
3.抒情性.
浓郁的抒彩更是一大特色. 字里行间注满爱鸟之情.

展开更多......

收起↑

资源预览