资源简介

(共15张PPT)
笑与累，经历与成长
《童年》整本书阅读导读课
同学们，今天我们来一次特别的“时空穿越”！我们的目的地是一百多年前的俄国，去认识一个叫阿廖沙的男孩。他的童年故事，就藏在这本世界名著里。
各位“阅读探险家”，你们准备好了吗？
你看到了什么？
了解到了哪些信息？
一个孤独忧郁的男孩，
一个昏暗压抑的环境！
开心
幸福
陪伴
贫穷争吵
挨饿
巨大的反差背后，藏着怎样的故事？
因为他童年非常困苦，当过学徒、捡过破烂，在社会底层摸爬滚打。但最了不起的是（语气转为昂扬），他在如此艰难的条件下依然坚持阅读，后来把这些“痛苦的财富”全部化为了写作素材，成了世界级的大文豪！
原名：阿列克谢 马克西莫维奇 彼什科夫
高尔基：这个笔名在俄语中的意思是“苦涩 涩的、心酸的”。
他以自身经历为原型创作了三本小说，你知道吗？
他童年非常困苦，当过学徒、捡过破烂，在社会底层摸爬滚打。但最了不起的是他在如此艰难的条件下依然坚持阅读，后来把这些“痛苦的财富”全部化为了写作素材，成了世界级的大文豪！
高尔基自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，不仅反映了他本人的生活经历和思想探索的过程，还描绘了19世纪七八十年代俄国社会生活的状况。
工具一：藏宝图-巧用目录预测
请大家快速扫一眼这些章节标题
猜一猜：
阿廖沙的童年是‘升级打怪’
还是‘逆境求生’？”
工具二：人际关系网-绘制人物图谱
工具二：人际关系网-绘制人物图谱
阿廖沙
外祖母
外祖父
茨冈
工具三：文字显微镜-感受人物形象
1.圈出最能体现外祖母行动的动词。
2.你看到了一个怎样的外祖母？
工具四：思维印记-想开去
？标记好奇
！标记感受
深化思考
遇到任何让你好奇、不明白的地方，就在旁边画个问号，简单记下来。例：为什么外祖父对亲外孙这么凶？
当一段话让你笑了、让你心疼、让你生气、感动时，用几个词记录你的真实感受。例：外祖母真勇敢！阿廖沙真可怜！
前后内容连起来想；把书里的故事和自己的生活联系起来。
例：外祖母一边骂他一边护着，其实是一种保护的智慧。
阅读目标
阅读目标 时长 范围 课型 上课时间
六周内 认真读完 这本书 / / 导读课 第1天
第1-21天 第 - 章 推进课 第20天
第22-42天 全书 交流 分享课 第42天
1.我计划每天阅读多长时间？阅读多少页？
2.为了能更好的阅读这本书，我计划怎么做？
3.在阅读过程中，遇到困难我可以怎么办？
成立共读小组，确定阅读目标和计划：
4.写下阅读口号，激励自己的阅读吧！
制定计划表
阅读任务
1.根据计划完成每日阅读并完成一页文润集。
2.绘制人物关系图表。
3.给每一章节拟定小标题。
同学们，读《童年》不只是读一个故事，更要思考：在逆境中，一个人如何守护内心的善良与希望？

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