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(共24张PPT)
26.一个粗瓷大碗
赵一曼生前用过的瓷碗
赵一曼（1905—1936）
生平介绍：原名李坤泰，四川省宜宾人。中国共产党党员，抗日英雄。在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年
8月英勇牺牲。2009年，她被评为
“100位为新中国成立作出突出贡
献的英雄模范人物”之一。
助学资料
粗瓷大碗
侦察
zhēn
约束
赵一曼
shù
zhào
抗联
kànɡ
ɡānɡ
搪瓷缸
huán
归还
zào
灶台
dùn
一顿饭
cí
沾染
铁锅
不禁
zhān
ɡuō
jīn
_______送还
_______还有
huán
hái
还
小亮把捡到的钢笔送还给失主。
我还有很多作业没有写完。
huán
hái
_______禁止
_______不禁
jìn
jīn
禁
这里禁止吸烟。
妈妈情不自禁的笑了。
jìn
jīn
初读课文
读课文，标出自然段，思考课文怎样划分层次，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
倒叙
粗瓷大碗的来历
知识锦囊
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的前面来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
倒 叙
采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引起读者的阅读兴趣，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
课文导语：
默读课文，说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事。
2.找出与时间有关的词语。
一场袭击日寇的战斗刚刚结束
开饭了
第二天开饭的时候
后来
感动
全文关键句，承上启下，引起读者的阅读兴趣。
默读课文 1.找出全文的关键句。
因为这个碗有着一段令人感动的故事。
赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。
说说哪件事最令你感动？
一场袭击日寇的战斗刚刚结束后……
关心爱护战士
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”
“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。
语言
描写
1.想象赵一曼当时的神态，同桌互读。
2.想一想，赵一曼为什么要这样说？从中你体会出了什么？
哪里拿来的，请你还到哪里去！
关爱战士
这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！
以身作则
粗瓷大碗的来历
说说哪件事最令你感动？
通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”
心理
描写
从侧面反映赵一曼没有吃过饱饭，与战士们同甘共苦。
背景
开饭了
那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。有时候乡亲们冒着危险给部队送来一点儿粮食，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。
生活条件差
同甘共苦
关心伤病员
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人
不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又
从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
动作
描写
神态描写
敬佩
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人
不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又
从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
你觉得炊事员老李心里会想些什么？
赵一曼作为团政委，吃的却跟大家一样，真是我们的好政委。
我们要紧紧跟随着她，与她同甘共苦，一起抗击敌人。
齐读课文第9-11自然段，说一说这个粗瓷大碗最后到哪里去了？
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’呀！”
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
着急
微笑
小通讯员的急切与赵一曼的微笑是否矛盾？
不矛盾
表面上埋怨赵一曼不该把碗送人，实则是关心赵一曼的身体和生活。
她领会了小战士的关心，对自己没碗用的事情毫不在意。
急
笑
是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？
赵一曼的碗还会再丢吗？你认为什
么时候她的碗才能不丢呢？
丢
只有战争胜利了，赵一曼的碗才能不‘丢’
只有大家都有了碗，赵一曼的碗才能不‘丢’
思考：这个存放在中国人民革命军事博物馆里的粗瓷大碗具有怎样的意义？
课文通过这个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼同志在艰苦的战争环境中时时关心战士，与他们同甘共苦，坚持革命的故事，歌颂了一名共产党员的高贵品质，同时也展现了革命同志之间的阶级友爱之情。
主旨
这篇文章以“一个粗瓷大碗”为线索,叙述了抗日民族英雄赵一曼在艰苦的环境中关心战土胜过关心自己的事情,赞扬了赵一曼以身作则、爱护战士、关心别人胜过关心自己的优秀品质。

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