资源简介

1.1.2《男生女生》教学设计
【01核心素养目标】
1.政治认同：帮助学生了解男生和女生各自的优势特点，正确认识异性同学间的交往与友谊。
2.道德素养：体验男女生交往活动中的现象，领悟男女生交往的必然性与恰当方式，树立健康的异性交往观念。
3.法制观念：树立健康的异性交往观念。
4.健全人格：正确认识异性同学间的交往与友谊。
5.责任意识：学会运用男女生交往的恰当方式。
【教学重难点】
了解男生和女生各自的优势特点，正确认识异性同学间的交往与友谊。
【教学过程】
02激趣导入
★观看视频《93阅兵训练场上的男兵女兵》，小组合作讨论：重男轻女那个年代女孩很少当兵，现今为什么？
03精心探讨
生活观察：
课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表达自己的观点。
★小组合作讨论：如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同优势？
探究与分享：
★小组合作讨论：你发现了什么秘密？
精读细研：
一、如何对待男生女生的不同
男生女生各具特点，各有优势。
男生女生的生理性别特征是与生俱来的。
进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。
在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。
男生女生虽有不同，但各有优势。
我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。
1.男生女生的性别特征是与生俱来的，对于青春特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
2.正确对待男女生的性别差异
在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
探究与分享：
1.着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个个人性别的重要依据。在生活中有这样一种现象，男生说话细声细语，含蓄内向。女生装扮男生化，粗犷豪放……
对于上述材料，有以下说法：这是特殊场合或者特殊活动的需要
这些人非常有个性
有些人性别取向有问题，需要帮助
这是私人的事情，应该尊重
★小组合作讨论：你是怎样看待这些说法？说说你的理由。
2.★小组合作讨论：哪些属于男性特征？哪些属于女性特征？那些特征兼而有之？
3.★观看视频《无臂女孩的日常生活》和《反串 PK李玉刚花鼓戏小生舞水袖》，小组合作讨论：对比两个视频，你有何感想？
我的感悟：
男生也可以很妩媚，女生也可以很坚强，都是多变的，不要用一种眼光看待所有，我们要从不同的角度、不同的方面去了解他人。
精读细研：
一、如何对待男生女生的不同
3.正确认识性别角色的好处
对性别角色的正确认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
探究与分享：
1.某中学每年都举行登山活动，第一年，校长在总结大会上感慨的说到：“这次活动，我被同学们深深的感动了，特别是男同学。我也发现，到了半山腰，大多数女同学的书包都背在男同学身上，我为同学们之间的相互关爱而感动”。
第二年登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深的感动了，因为我发现到了半山腰后，大多数女同学仍然坚持着自己背书包，我被同学们之间的相互体谅而感动”
★小组合作讨论：第一次校长为什么感动？第二次校长为什么感动？
2.★小组合作讨论：他们应该如何认识优势和劣势？
精读细研：
4.男生女生各自拥有自身的性别优势
男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己，因此，我们不仅要认识自己的优势，还要欣赏和发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
探究与分享：
1.有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。
★小组合作讨论：你如何看待上述观点？在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
2.★观看视频《即给了他帮助又给保留了尊严》，小组合作讨论：如何做才能即给了他帮助又给保留了尊严？
精读细研：
5.男生女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步
不同性别的个体虽然有差别，但我们不应因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步。
探究与分享：
1.☆小霞的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。从这学期开始，我不仅主动和男生说话，而且在有男生参加的活动中还会变得格外活跃。我这是怎么了？”
☆小强的困惑：“不知道为什么，班上的女生都不喜欢跟我打交道。下课时我想和她们开个玩笑，反而引起她们的反感。为什么会这样呢？”
小组合作讨论：你如何理解小茜和小强的困惑？
2.★观看视频《男生女生对抗赛》，小组合作讨论：这种表现自己的欲望源自哪里？精读细研：
二、男生女生如何正确交往
1.学会与异性交往
在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。
探究与分享：
★观看视频《快乐向前冲》，小组合作讨论：与异性交往对我们的成长有什么积极作用？精读细研：
2.与异性交往对我们的成长有积极作用。
与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。
探究与分享：
◇小芬和小刚既是邻居也是同班同学，他们经常一起玩耍，很少参加班里的集体活动。集体春游时，他们也会悄悄远离大家，单独待在一起。
◇小雯的朋友很多，女生喜欢跟她聊天，男生打球也邀请她。同桌小雅不好意思和男生说话，当班级有活动要与男生沟通时，她都要请小雯帮忙。
★小组合作讨论：你如何看待上述情境中异性同学之间的交往？与异性交往应该注意哪些问题？
精读细研：
3.学会恰当地与异性交往
与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。
探究与分享：
1.小磊和小丽是同桌，两个人在学习上相互帮助，建立了深厚的友谊。不知从什么时候开始，小磊对小丽产生了一种别样的感觉……
★小组合作讨论：你如何看待小磊对小丽的这种别样的感觉？你认为他应该怎么做？如果小丽感觉到小磊的这种情感变化，她应该怎么做？
2.★小组合作讨论：根据下列情境，概括青春期遇到的矛盾心理。
精读细研：
4.朦胧情感
在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
巩固练习：
1.2025年9月我校新学期出台了一个新校规：男生女生不得成对儿出现在校园里；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不能同桌吃饭……对此，下列相关认识正确的是( )
①理解，青春期男生女生都会产生心理萌动，交往会导致早恋
②应取消上述不当的校规，制定正面引导异性交往的校规
③男生女生在语言表达、空间知觉等存在差异，本来就很难交往
④这样的校规不利于了解异性的思维方式、情感特征，影响正常的交往
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
【答案】B
【解析】本题考查男女同学交往的意义。男女同学的正常交往不仅能扩大我们的交往范围，增强我们的沟通能力；还能彼此在性格上相互渗透，促进我们身心健康发展；能使我们的性格更为豁达，情感更为丰富，意志更加坚强，在学习和生活中共同成长。题干材料中的校规没有认识到异性交往的积极影响，不利于了解异性的思维方式、情感特征，影响正常的交往；应取消上述不当的校规，制定正面引导异性交往的校规，故②④说法正确；①错误，正常交往不会导致早恋；③错误，男生女生可以正常交往。故选：B。
2.“早恋”是个老话题，但同时也是个无法回避的话题，少男少女处在一个懵懂的年纪，对青春期的朦胧情感充满疑惑和好奇，我们应该理智处理。这给我们的启示是( )
A.异性同学间的交往是生活的唯一内容
B.男生女生之间应互相帮助、互相学习
C.要善于保护自己，不跟异性同学交往
D.要慎重对待异性同学之间的朦胧情感
【答案】D
【解析】本题考查学会与异性交往。男女同学在交往中要互相尊重，要自重自爱，要自然适度，要广泛交往。异性同学间的交往是生活中重要的一部分，但它不是“唯一”的内容，A说法错误；题于旨在强调正确对待异性情感，未体现异性同学间应互相帮助、互相学习，B与题意不符；在正常的校园生活中，男生和女生之间的交往是不可避免的，也是有益的，关键在于如何正确、健康地交往，C说法错误；在青春期，少男少女们可能会对异性产生朦胧的情感，这是正常的，但我们需要理智对待，不要轻率地陷入“早恋”的漩涡中，D说法正确。故选：D。
04课堂小结
第一课 青春正当时
第2框 男生女生
知识点一：如何对待男生女生的不同
1.男生女生的性别特征是与生俱来的
2.正确对待男女生的性别差异
3.正确认识性别角色的好处
4.男生女生各自拥有自身的性别优势
5.男生女生之间相互理解
知识点二：男生女生如何正确交往
1.学会与异性交往
2.与异性交往对我们的成长有积极作用。
3.学会恰当地与异性交往
4.朦胧情感

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