资源简介

1.2.3《品味美好情感》教学设计
【01核心素养目标】
1.政治认同：了解情感的产生，分析负面情感体验对我们的影响。
2.道德素养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
3.法制观念：正确认识情感对我们成长的意义。
4.健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
5.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教学重难点】
引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
【教学过程】
02激趣导入
★观看视频《西藏日喀则地震感人瞬间》，小组合作讨论：2025年1月7日9时5分西藏日喀则市定日县发生6.8级地震造成重大人员伤亡，看到这样感人的瞬间会有什么样的情感？
03精心探讨
生活观察：
★小组合作讨论：你有过以上情感体验吗？结合自身实际，与同学分享你的情感体验。你还体验过哪些美好情感？
探究与分享：
★观看视频《西藏日喀则市定日县发生6.8级地震西藏自治区已启动二级响应》，小组合作讨论：国家领导人对百姓的情感是如何产生的？
2025年1月7日9时5分，日喀则市定日县发生6.8级地震。地震发生后，习近平总书记高度重视并作出重要指示。自治区党委书记王君正第一时间提出工作要求，到自治区维稳指挥部调度部署，并赶赴震区现场指挥抗震救灾工作。
精读细研：
一、情感如何产生
情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。
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情感是复杂多样的。有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等；有反映人类高
层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等；有积极情感，如正义感、胜任感、美感等；有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等；也有多方面混合的情感，如敬畏感等。
★小组合作讨论：归纳一下情感的分类有哪些？
情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。
情感的分类：
1.基本情感：安全感、归属感等
2.高层次情感：道德感、荣誉感等
3.有积极情感：正义感、胜任感、美感等
4.有消极情感：挫折感、倦怠感、厌恶感等
5.多方面混合的情感：敬畏感等
探究与分享：
★观看视频《毛岸英是一名普通的战士》，小组合作讨论：毛岸英牺牲，毛主席难过流泪，仍嘱咐将他当作普通战士对待，这种情感有什么作用？
精读细研：
二、情感的作用
情感在我们的生活中发挥着重要的作用。
1.情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。
2.情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
3.情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。
探究与分享：
★观看视频《捐款超百万的跪行巨人胡雷驰援西藏受灾地区》，小组合作讨论：如何创造正面的情感体验？
精读细研：
三、如何创造正面的情感体验？
1.我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
产生：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活。
获得：我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。
同时，我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份
美好。
探究与分享：
1.在日常学习和生活中，有时会出现消极情感，如挫折感。围绕如何面对和转化挫折感，同学们展开讨论。
★小组合作讨论：请你参与讨论，并给出你的建议。消极情感对我们的成长有哪些影响？
2.★观看视频《8岁女孩滑冰起步就摔倒竟然还能夺冠》，小组合作讨论：如何学会转化消极情感？
精读细研：
三、如何创造正面的情感体验？
2.我们要学会承受和转化消极情感。
消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。
在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。
探究与分享：
★观看视频《普京细节彰显魅力》，小组合作讨论：每一位国家领导人都有这个魅力吗？精读细研：
三、如何创造正面的情感体验？
3.我们要在实践中提升情感境界。
我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。
启思导行：
活动一：辨析与交流。
你怎样看待这两种说法？
活动二：为父母、老师或朋友策划一次难忘的、愉悦的活动，交流彼此的情感体验。你可以用任意一种形式(如文字、照片、视频、绘画等)记录这个过程，并在班级交流分享。
巩固练习：
1.第33届夏季奥林匹克运动会，简称“2024年巴黎奥运会”，赛场上激荡着一股澎湃的青春力量。17岁的全红婵拿下三块游泳金牌，中国组合全红婵/陈芋汐以359.10分，领先第二名43.20分的巨大优势夺冠，帮助中国跳水队实现该项目奥运会7连冠。赛场上她们自信、
拼搏，向世界绽放最美的中国笑颜和青春力量。下列说法正确的是( )
①青年们创造着美好的情感体验，也在传递青春的美好，使生命更有力量
②青年们勇立潮头，担当拼搏，践行着“请党放心，强国有我”的铮铮誓言
③青年人热情激昂，是实现中国梦的最中坚力量
④青年们的这些积极情感为我们的世界增添了一份美好
A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
【答案】A
【解析】本题考查的知识点是体味美好的情感。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。题干中青年们自信、拼搏，向世界绽放最美的中国笑颜和青春力量，体现了青年们创造着美好的情感体验，也在传递青春的美好，使生命更有力量；青年们勇立潮头，担当拼搏，践行着“请党放心，强国有我”的铮铮誓言；青年们的这些积极情感为我们的世界增添了一份美好，①②④说法正确；“最中坚力量”说法绝对，③说法错误。故选：A。
2.2024年3月27日，在山东省美德少年发布仪式上，来自全省各地的美德少年齐聚一堂，他们中有的是学习成绩优异、乐于助人的模范生，有的是在困难面前不屈不挠、勇于担当的小英雄，还有的是在日常生活中尊老爱幼、热心公益的小天使。美德少年的评选是为了引导青少年( )
①弘扬高尚的德行，汲取榜样的力量
②维护社会公平，杜绝违法犯罪
③传递美好情感，传递社会正能量
④崇德向善，争取荣誉
A.①② B.③④ C.②④ D.①③
【答案】D
【解析】我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。根据题干描述可知，美德少年的评选是为了引导青少年弘扬高尚的德行，汲取榜样的力量，传递美好情感，传递社会正能量，故①③说法正确；“维护公平”与题意无关，“杜绝违法犯罪”说法绝对，故②说法错误；美德少年的评选是为了引导青少年崇德向善，不是争取荣誉，故④说法错误。故选：D。
04课堂小结
第二课做情绪情感的主人
第3框 品味美好情感
知识点一：情感如何产生
知识点二：情感的作用
知识点三：如何创造正面的情感体验
1.我们要有意识地增加自己的积极情感体验。
2.我们要学会承受和转化消极情感。
3.我们要在实践中提升情感境界。

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