资源简介

2.3.2《做自尊的人》教学设计
【01核心素养目标】
1.政治认同：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
2.道德素养：我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。
3.法制观念：面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
4.健全人格：面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。
5.责任意识：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
【教学重难点】
我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。
【教学过程】
02激趣导入
★观看视频《93阅兵总书记讲话》，小组合作讨论：如何对待93阅兵总书记的讲话？
03精心探讨
生活观察：
《晏子春秋》中记载了这样一则故事。
像晏子一样，我国历史上的伯夷、叔齐“不食周粟”，陶渊明“不为五斗米折腰”，都是捍卫人格尊严的典范。
★小组合作讨论：你还知道哪些维护人格尊严的故事？在生活中，我们如何维护自己的人格尊严？
探究与分享：
★观看视频《尊严自在剑锋上》，小组合作讨论：中国大使的霸气回怼说明了什么？精读细研：
一、学会维护自己的人格尊严
我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。
面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。
面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
相关链接：
《中华人民共和国宪法》第三十八条：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止
用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
《中华人民共和国民法典》第九百九十五条：人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。
《中华人民共和国刑法》第二百四十六条第一款：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
探究与分享：
1.★小组合作讨论：参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。精读细研：
二、学会不断提升自己
真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。
在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；
在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
探究与分享：
1.★观看视频《普京才是自尊的人》，小组合作讨论：如何学会尊重他人？
2.在表演节目时，小章扮演了一只乌鸦，小勇便给小章起了个难听的绰号。小章特别不喜欢，多次表示反对。但小勇觉得好玩，课间还不停地叫着这个绰号。小章忍无可忍，反驳了一句。小勇感觉受到了伤害，两个人便争执起来。
★小组合作讨论：你如何评价小章和小勇的行为？结合以上情境，说说自尊与尊重他人有什么关系？
精读细研：
三、学会尊重他人
人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
启思导行：
在推荐“班级自尊榜样”时，同学们发表了以下看法。
★小组合作讨论：结合以上对话和本课所学内容，总结自尊的具体表现。根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。
巩固练习：
1.我国历史上有伯夷、叔齐“不食周粟”，陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。这两则故事共同告诉我们( )
A.学会文明有礼，做有志气的人
B.捍卫人格尊严，做有骨气的人
C.守护法律底线，做有底气的人
D.崇尚公平正义，做有正气的人
【答案】B
【解析】本题考查做自尊的人。B：伯夷、叔齐“不食周粟”，表明他们坚守自己的原则和立场，不向新的政权妥协，以饿死来捍卫自己的人格尊严；陶渊明“不为五斗米折腰”，拒绝为了微薄的俸禄而向权贵低头，同样是维护自己的人格尊严，不做违背内心原则之事，这两个故事都体现了他们捍卫人格尊严，做有骨气的人，故B符合题意；ACD：材料中未体现文明有礼、法律底线、公平正义，故ACD不符合题意；故本题选B。
2.在校园里经常有同学用不雅的语言和其他同学开玩笑。对此，下列认识正确的是( )
A.没有关系，只是玩笑
B.不用理他们
C.应当自尊自爱，言谈举止不越界
D.这是“行己有耻”的表现
【答案】C
【解析】本题考查学会自尊自爱。C：在校园里经常有同学用不雅的语言和其他同学开玩笑，启示我们应当自尊自爱，言谈举止不越界，故C符合题意；A：题干中的行为是错误的，有影响的，故A说法错误；B：我们要敢于制止错误的行为，故B说法错误；D：题干中的行为是错误的，不是“行己有耻”的表现，故D说法错误；故本题选C。
04课堂小结
第三课人贵自尊
第2框 做自尊的人
知识点一：学会维护自己的人格尊严
知识点二：学会不断提升自己
知识点三：学会尊重他人

展开更多......

收起↑