资源简介

单元教学设计
单元名称 八年级下册第一单元《坚持宪法至上》
1.单元教学设计说明 《坚持宪法至上》是道德与法治八年级下册的开篇单元，作为初中学段法治教育专册的核心起始内容，以“宪法”为主题，由第一课《治国安邦的总章程》、第二课《维护宪法权威》两课构成。本单元立足公民与国家的核心关系，以宪法精神为主线，通过回溯中国共产党领导人民制定宪法的历史进程，阐释了宪法是党的主张和人民意志的高度统一；坚持依宪治国是全面依法治国的首要要求；维护宪法权威、保障宪法实施是推进国家治理体系和治理能力现代化的根本保障。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚守宪法确立的根本原则，把党的领导落实到国家治理各领域各方面，确保国家权力始终服务于人民利益。 在全面建设社会主义法治国家的时代进程中，宪法作为国家的根本法，具有最高的法律效力，是治国理政的总章程。“宪法兴则国家兴，宪法稳则国家稳”，教材以“宪法与国家治理、宪法与公民权利”为双重主线，从国家、社会、公民三个维度解析宪法的价值与作用：在国家层面，宪法确立了我国的国家性质、根本制度和根本任务，明确了国家机构的组织体系与运行原则，为国家治理提供了根本法治框架；在社会层面，宪法维护社会公平正义，规范权力运行与社会关系，是社会和谐稳定的根本保障；在公民层面，宪法明确了公民的基本权利与义务，是公民权利的根本保障书，贯穿个人生活的方方面面。 （1）课标依据 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2025）年版》的相应部分是： 以“法治教育”为学习主题 ①了解宪法基本知识，明确宪法的根本法地位、最高法律效力及核心作用，树立宪法法律至上观念。 ②理解坚持中国特色社会主义法治道路必须坚持党的领导、坚持以人民为中心，把握习近平法治思想的核心要义。 ③知晓公民的基本权利与义务，树立权利与义务相统一的观念，懂得正确行使权利、自觉履行义务的法治要求。 ④认识宪法对国家治理的根本保障作用，理解国家机构的组织原则与权力运行规则，明确权力受法律约束的法治内涵。 （2）核心素养发展的价值： 政治认同： ①政治方向：明确宪法是党的主张和人民意志的高度统一，理解中国共产党领导是中国特色社会主义法治的根本保证，坚定中国特色社会主义法治道路自信。 ②价值取向：通过认识宪法确立的国家根本制度与发展目标，深化对社会主义核心价值观的认同，增强国家认同感与民族自豪感，坚定制度自信与文化自信。 法治观念： ①树立宪法至上、法律面前人人平等的理念，知晓宪法是公民权利的根本保障书，明确任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权。 ②理解法治是治国理政的基本方式，掌握宪法关于国家治理的根本框架，初步形成运用法治思维分析问题、解决问题的能力。 健全人格： ①理性平和：培养基于宪法原则的理性思考能力，能够客观看待权利纠纷与社会现象，学会以合法方式表达诉求、化解矛盾。 ②积极向上：树立对法治社会的信心，养成自觉守法的行为习惯，具备适应法治社会发展的心理品质与行为素养。 责任意识： ①主人翁意识：明确维护宪法权威是每个公民的法定义务，自觉关心国家法治建设，主动参与宪法学习与宣传，以实际行动捍卫宪法尊严。 ②社会责任感：增强对社会公平正义的追求，自觉抵制违法行为，维护社会公共利益，为建设法治中国贡献力量。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于政治认同的内容： 了解我国宪法的制定与发展历程，结合党史、新中国史认识宪法对国家独立、人民解放、民族复兴的保障作用，领悟宪法的时代价值。 理解宪法确立的国家性质、根本制度等核心内容，认识中国特色社会主义法治的制度优势，坚定对我国法治体系的认同与自信。 知晓习近平法治思想对宪法实施与法治建设的指导意义，能够主动传播宪法精神，自觉拥护宪法确立的各项原则。 关于法治观念的内容： 熟练掌握宪法基本知识，明确宪法的最高法律效力与适用范围，能够区分宪法与普通法律的关系。 初步学会运用宪法知识分析生活中的法治现象，能够辨别合法与违法行为，具备基本的权利保护与义务履行意识。 关于责任意识的内容： 具备维护宪法尊严的责任担当，能够在学习与生活中自觉遵守宪法规定，抵制违反宪法的言行，主动维护宪法权威。 增强对国家利益、社会公共利益的维护意识，能够以合法方式参与社会治理，践行法治公民的责任与义务。 （4）学业质量 能够结合实例阐明宪法是国家的根本法，阐释宪法对公民权利、国家治理、社会和谐的根本保障作用，体现政治认同与法治观念的核心素养（如分析宪法对未成年人保护的规定、国家机构权力运行的原则等）。 能够运用宪法知识简要论述“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一” 的内涵，说明中国特色社会主义法治的优越性，深化对 “中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好” 的理解。 能够在具体情境中运用宪法原则分析权利与义务的关系，提出合法的权利救济途径，展现法治观念与责任意识的实践能力（如模拟解决校园权利纠纷、分析社会热点中的宪法问题等）。 能够主动参与宪法学习与宣传活动（如宪法知识竞赛、法治主题演讲等），自觉践行宪法精神，养成尊法学法守法用法的行为习惯，体现健全人格与责任意识的素养达成。 （5）教学设计与实践的理论基础： 本单元立足“成长中的我”这一原点，紧扣“宪法至上”核心主旨，遵循八年级学生法治素养从“规则遵守”向“根本法认同”进阶的规律，按照大中小学德育一体化思路，以“宪法权威的层层彰显”为脉络，构建螺旋上升的主题体系。以“宪法至上”为准则，从学生最关切的基本权利与义务切入，引导认识宪法对公民人身权、受教育权、劳动权等权利的根本保障，以及维护国家统一、遵守公共秩序等义务的宪法依据。明确宪法是个人行为的最高准则，任何个人行为都不得违背宪法精神，实现“以宪律己”的素养根基。 （6）学情依据： 八年级学生在前期道德与法治课程及历史学习中，已积累一定的宪法相关知识，为“坚持宪法至上”单元学习奠定了基础，但知识体系尚未完善：通过小学“规则教育”和初中阶段“国家制度”相关内容学习，学生对我国宪法确立的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等有初步了解；知晓宪法是国家的根本法，对 “公民有基本权利和义务”“法律面前人人平等”等核心观点有浅层认知；部分学生通过国家宪法日宣传、法治副校长讲座等活动，对宪法的重要性有初步感知。
2.单元目标与重点难点 单元目标： 通过《宪法之源 国本根基》活动（观看宪法制定历程纪录片、研读宪法条文节选），让学生了解我国宪法的产生背景、发展历程及核心内容，明确宪法是国家的根本法，掌握“宪法至上”的内涵（最高法律效力、根本活动准则），厘清宪法与普通法律的关系、宪法与国家制度的内在关联。 通过《宪法之核 权利义务》活动（案例分析、条文解读），让学生准确识记公民的基本权利与义务，理解权利与义务相统一的宪法原则，明确行使权利的宪法边界（不得损害国家利益、社会公共利益和他人合法权益），知晓维护宪法权威是公民的法定义务。 通过《宪法之治 国家保障》活动（图表分析、专家解读视频），让学生了解宪法确立的国家机构组织体系与权力运行规则，认识宪法监督与实施机制的重要性，理解“依宪治国是全面依法治国的首要要求深刻内涵。
单元思维导图
课时教学设计
课题 1.2 宪法的内容和作用
教学内容分析 本节是“治国安邦的总章程”核心内容，围绕宪法构成、内容、地位及作用展开，是学生理解宪法根本法属性的关键。通过拆解宪法条文、分析宪法与国家机构、人民权力的关系，帮助学生建立宪法至上的法治观念，为后续学习权利义务、国家机构奠定基础。
2.学情分析 八年级学生对宪法有初步认知，但对宪法具体构成、核心内容和实际作用理解模糊。具备一定自主探究和小组合作能力，可通过案例、图表将抽象宪法知识与生活结合，深化理解。
3.核心素养目标 （1）政治认同：通过议学活动的探究，认同宪法是党和人民意志的体现，树立宪法至上观念。 （2）法治观念：通过阅读宪法的相关章节，明确宪法的核心内容，理解宪法的根本作用，增强宪法意识。 （3）健全人格：通过本节课的学习，学会用宪法知识分析生活现象，自觉维护宪法权威。
4.学习重点难点 重点：宪法的核心内容（国家性质、根本制度、公民基本权利义务、国家机构）；宪法的根本作用。 难点：理解“规范国家权力运行以保障公民权利”的核心价值追求。
5.学习活动设计
环节一：解码能量石——宪法里藏着什么秘密？
教师活动： 视频。 议学活动：结合视频，归纳出宪法的构成。 （提示：宪法的构成主要包括四章内容： 序言 总纲 公民的基本权利和义务 国家机构 国旗、国歌、国徽、首都） 议学活动：宪法知识大比拼活动 1.除宪法序言外，我国现行宪法共有四章（ ）条 2.新中国第一部社会主义类型的宪法是（ ） 3.我国现行宪法是新中国的第（ ）部宪法 4.我国分别对现行宪法进行了几次修改（ ） 5.第四部宪法分为序言、总纲、（ ）、国家机构、（ ）国歌、国徽、首都四章五个部分。 6.宪法主要讲述了国家生活中的（ ）问题 议学小结：一、宪法的内容 1.我国宪法的构成（目录内容）P6 我国现行宪法除序言外，设有第一章“总纲”，第二章“公民的基本权利和义务”，第三章“国家机构”，第四章“国旗、国歌、国徽、首都”，共四章一百四十三条。 议学活动：看图提线索 图中工人、农民是国家的阶级基础，结合国旗，抢答我国国家性质完整表述。 图中工人、农民是国家的阶级基础，结合国旗，抢答我国国家性质完整表述。 （提示：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。） 图中投票箱、人大会议，体现国家一切权力属于谁？ （提示：人民） 图中学生上课、军人站岗，分别对应公民的什么基本权利和义务？ （提示：学生上课：是受教育权，这同时也是公民的基本义务。 军人站岗：是公民依照法律服兵役以及维护祖国的安全、荣誉和利益的基本义务。） 议学小结：宪法的内容 2.我国宪法的主要内容 P6-7 ①我国宪法确认了我国的国家性质，明确了人民当家作主的地位，规定了公民的基本权利和义务。我国是人民民主专政的社会主义国家国家的一切权力属于人民，广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式，管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。 教师活动：《宪法》第五十七条：中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。 《宪法》第五十八条：全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会行使国家立法权。 《宪法》第五十九条：全国人民代表大会由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选出的代表组成。 《宪法》第六十条：全国人民代表大会每届任期五年。 《宪法》第六十一条：全国人民代表大会会议每年举行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。 议一议：阅读宪法，你能获得哪些信息？ （提示：全国人民代表大会是最高国家权力机关。 全国人大和全国人大常委会共同行使国家立法权。 全国人大代表由省、自治区、直辖市、特别行政区和军队选举产生。 全国人大每届任期五年，每年举行一次会议，会议由全国人大常委会召集。） 议学小结：一、宪法的内容 2.我国宪法的主要内容 P6-7 ②宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容，使得国家权力的运行稳定有序。国家机构依据宪法行使权力，以实现和维护人民的根本利益。（宪法与国家机构的关系） 学生活动： 观看视频，注意寻找事件线索，记在本子上，跟随老师的引导，积极思考回答问题。 观看材料，思考并回答问题。 观看材料，思考并回答问题
设计意图：紧扣宪法核心内容，通过法条研读、问题探究等活动，让学生直观感知宪法对国家机构的职权授予、组成规范和运行约束。既呼应“学宪法 讲宪法”活动要求，又突破抽象概念教学难点，引导学生理解国家机构权力源于宪法、服务人民的本质，培育法治信仰与公民责任感，实现从知识认知到价值认同的转化。
环节二：守护能量石——宪法的力量如何体现？
教师活动： 议一议：结合上述法律“对话”，说说宪法与其他法律的关系。 （提示：宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律必须根据宪法制定。） 二、宪法的地位P7 宪法是国家的根本法，是国家各种制度和法律法规的总依据，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 宪法的作用有体现在何处呢？ 议一议：结合上方图片及P8页的探究与分享，说明我国是如何尊重和保障人权？ （提示：通过实施义务教育、完善社会保障体系、推进脱贫攻坚等措施，从社会生活各方面保障人民的生存权和发展权。） 三、宪法的作用 总述：宪法巩固国家政权，规范和制约国家权力，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉，实现国家长治久安。 1.我国宪法规定，国家尊重和保障人权的要求 P8 我国宪法规定，国家尊重和保障人权。国家权力机关要充分发扬民主，扩大人民有序政治参与，加强人权立法保障，保证人民依法享有广泛权利和自由； 国家行政机关要扎实推进依法行政，严格规范公正文明执法，建设服务型政府； 国家监察机关要依法加强对所有行使公权力的公职人员的监督，严厉惩治腐败，有效制约和监督权力； 国家司法机关要依法独立公正行使职权，加强人权司法保障。 议学活动：与同学们交流一下你对右边漫画寓意的理解。 公章表示： 笼子表示： 阳光表示：公开透明和接受监督。 轨道表示： 漫画的整体寓意： （提示：公权力；制度；法定程序） 议学小结三：宪法规范国家权力运行 5.宪法为什么要规范国家权力运行？P10 原因：权力是一把双刃剑，在法治轨道上行使可以造福人民，在法律之外行使则必然祸害国家和人民。 做法：把权力关进制度的笼子里，就是要依法设定权力、规范权力、制约权力、监督权力。 学生活动 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。 结合素材思考问题，联系教材内容回答问题。
设计意图：以“问题探究+活动体验”为载体，串联宪法地位、人权保障、权力规范三大核心内容。通过法律对话明晰宪法与其他法律关系，结合实例理解人权保障实践，借漫画解读深化权力规范认知。既落实教材知识目标，又通过具象化活动突破抽象难点，引导学生树立宪法至上理念，增强权利义务观念与法治意识，实现知识学习与价值引领的统一。
板书设计
7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 特色资源选用宪法与其他法律条文对照文本、人权保障典型案例集、权力规范主题漫画包，具象化抽象法理；技术上运用多媒体课件展示法条与案例，借助小组讨论在线协作工具，搭配漫画解读互动白板，直观呈现知识逻辑，提升课堂参与度，助力学生高效理解宪法核心内涵。
8.教学反思与改进 本次以“宪法能量石”为情境的议题式教学，通过谜语、视频、小组互动等形式，将抽象宪法知识具象化，有效调动了学生积极性。课堂聚焦核心知识点，从密码匹配到构成归纳，再到作用辩论，层层递进，符合八年级学生认知规律。但教学中存在不足：部分学生参与度不高，案例分析深度不足；后续需优化分组方式，设计分层任务，增加生活化案例的细节呈现，同时借助课后拓展任务，强化学生对宪法与生活关联的认知，进一步落实法治观念的核心素养目标。
学习评价设计 1.过程性评价：关注小组密码匹配准确率、辩论参与度及宪法构成归纳的完整性，记录学生课堂发言积极性与协作表现； 2. 结果性评价：通过课堂随机提问，检测学生对宪法核心内容、构成及作用的掌握程度； 3. 素养评价：观察学生是否能结合视频与生活，说出守护宪法的具体行动，评估法治观念与政治认同的落实情况。

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