资源简介

(共40张PPT)
单元知识复习
八年级上册第四单元
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《背影》/朱自清
15
《白杨礼赞》/茅盾
16
《散文二篇》/严文井 罗素
17
《昆明的雨》/汪曾祺
复习目标
1.语言与情感
·通过品读散文语言，体会作者的思想感情，感知不同散文类型（如写人记事、托物言志、哲理散文等）的表达特点，理解作者对生命、亲情、自然等主题的思考。
2.散文类型与手法
·掌握本单元四类散文的特点及表现手法（如《背影》的细节描写、《白杨礼赞》的象征手法、《昆明的雨》的形散神聚等）。
3.语言欣赏能力
·提升对散文语言的赏析能力，关注精炼语句、修辞手法及情感表达的逻辑连贯性。
4.价值观培养
·感悟亲情、生命意义及家国情怀，联系生活实际，培养感恩意识与积极的人生态度。
14
《背影》/朱自清
fuxiyaodn
复习要点
读读写写
迂（ ） 拭（ ） 搀（ ）
交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ）
赋闲（ ） 游逛（ ） 踌躇（ ）
马褂（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ）
琐屑（ ） 触目伤怀（ ）
差使（ ） 举箸（ ） 妥帖（ ）
yū
shì
chān
xiè
jí
sù
fù
ɡuànɡ
chóu chú
ɡuà
pán shān
tuí
suǒ xiè
chù
chāi
zhù
tiē
思考探究
全文共写了父亲的几次背影？画出相关语句，体会“背影”在全文中的作用。
第一次（第1段）
难忘背影（思念父亲）
第二次（第6段）
刻画背影（望父①_____）
第三次（第6段）
②_____背影（父子分别）
第四次（第7段）
回忆背影（别后怀念）
买橘
惜别
作用：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交会点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影”是 “我”的情感变化的转折点，也是文章的③_______。
线索
背影
（明线）
开篇设疑，难忘背影
回忆往事，
描绘背影
铺垫背影—细心关照
悲哀的泪
怀念父亲——伤心的泪
父子
情深
（暗线）
别后思恋，再现背影
思恋父亲
见面背影
祖母去世
父亲失业
刻画背影—艰难买橘
感动的泪
惜别背影—父子分别—惜别的泪
主旨归纳
本文以“背影”为线索，追忆了作者和父亲在浦口车站分别的情景，生动地刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念。
15
《白杨礼赞》茅盾
fuxiyaodn
复习要点
读读写写
开垦（ ） 主宰（ ） 丫枝（ ） 倦怠（ ）倔强（ ）婆娑（ ) 虬枝（ ） 晕圈（ ）
伟岸（ ）傲然（ ）宛然（ ）楠木（ ） 秀颀（ ）鄙视（ ） 妙手偶得（ ） 无边无垠（ ）
恹恹欲睡（ ） 坦荡如砥（ ） 旁逸斜出（ ）
不折不挠（ ） 潜滋暗长（ ）
kěn
zǎi
yā
juàn dài
juéjiànɡ
pó suō
qiú
yùn
wěi
ào
wǎn
nán
qí
bǐ
ǒu
yín
yān
dǐ
yì
náo
qián
礼 赞
赞美
崇敬
树
人
象征
“不平凡”
外部形态美
生长环境美
内在精神美
干、枝、叶、皮
力争上游、倔强挺立、
靠紧团结
黄绿错综、坦荡如砥、
无边无垠
主旨归纳
本文用象征的手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。
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《散文二篇<永久的生命>》/严文井
兴味( ) 洗涤( ) 卑微( )土壤( ) 牛犊( ) 茸毛( )
消逝( ) 繁殖( ) 蔓延( )凋谢( ) 遏制( ) 濒临( )
俯瞰( ) 深渊( ) 星辰( )
复习要点
读读写写
xìnɡ
dí
wēi
rǎnɡ
dú
rónɡ
shì
fán
màn
diāo
è
bīn
kàn
yuān
chén
思考探究
理清作者的行文思路
欲扬先抑
正面展开
联系现实
第一部分（第1段）谈生命的易逝
第二部分（第2-4段）谈生命的永久
第三部分(第5段) 高唱生命的凯歌
主旨归纳
本文通过感慨个人生命的短暂，继而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中挖掘希望，在柔弱中寻觅刚强。表达了作者积极乐观的人生态度，抒发了要感谢生命、赞美生命以热情回报生命的思想感情。
思考探究
全文采用__________的结构方式，分为____部分
总分总
三
第一部分（1）总领全文，直抒胸臆，明确自己的人生追求。
第二部分(2—4）作者对人生的三大追求进行具体阐述。
第三部分(5）总结全文，点明自己的人生意义，重申活着的价值。
主旨归纳
《我为什么活着》这篇散文通过写作者一生的三大追求，深刻的阐述了“我为什么而活着”的三种强烈的感情，表达了他对爱情与知识的执着追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心，抒发了作者崇高而博大的胸怀。
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《昆明的雨》/汪曾祺
复习要点
读读写写
乍看（ ） 辟邪（ ） 鲜腴（ ） 篱笆（ ）
格调（ ） 吆喝（ ） 暮年（ ） 苔痕（ ）
密匝匝（ ） 连绵不断（ ） 张目结舌（ ）
草茎（ ） 绿釉（ ） 八卦（ ） 饱涨（ ）
择净（ ） 鸡枞（ ） 扳尖（ ）青头菌（ ）黄焖鸡（ ） 花骨朵（ ） 缅桂花（ ）
zhà
bì
yú
líba
diào
yāo he
mù
tái
zā
mián
zhāng
jīng
yòu
guà
zhàng
zhái
zōng
bān
jùn
mèn
gū
miǎn
思考探究
1.文中最能体现作者情感的句子
2.描写昆明的雨总体特征的句子
3.文中描绘了哪几幅画面
文中“我想念昆明的雨”出现了几次？想一想在文中有什么作用呢？
第1次
第2段
内容上
结构上
表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情，奠定了文章的感情基调。
引出下文“我想念昆明的雨”的原因，照应结尾。
第2次
第11段
结构上
内容上
照应前文第2段内容，总结全文，使结构更加完整。
深化主题，表达了作者对“昆明的雨”的怀念之情。
对比阅读：刘湛秋的《雨的四季》与汪曾祺的《昆明的雨》
不同点：
从内容来看，《雨的四季》偏于写人的感受中的自然，较少具体写人的活动；《昆明的雨》则写了不少具体的人的活动，并将其与对自然的描写结合起来。
从语言来看，刘湛秋是诗人，其散文诗意盎然，句句像诗；汪曾祺的散文如话家常，表现出一种平淡而悠远的意境，这是历经人世沧桑之后的恬淡风格。
相似点：以情感为线索，串联起所描写的景和物；作者都有很高的艺术才华，表现了丰富的人文内涵。
主旨归纳
在这篇散文中，作者以昆明的雨为出发点，突出了昆明多雨的特点，表达了作者对昆明的雨的深切怀念，彰显了作者对昆明、对生活的热爱。
根据最新人教版八年级上册语文教材及权威复习资料，第四单元复习重点可概括为以下核心内容，建议按此框架系统复习
一、单元主题：
情感哲思核心目标：通过散文学习，体会作者对生活的感悟与思考，理解文中蕴含的人生哲理。
1. 《背影》—朱自清主旨：通过父亲买橘子的“背影”，展现深沉的父爱与作者的情感变化（不理解→感动→愧疚→怀念）。
2. 《白杨礼赞》—茅盾主旨：借白杨树的形象，赞美北方抗日军民坚韧不屈的精神。
3. 《散文二篇》
《永久的生命》—严文井核心哲理：个体生命短暂，但生命整体永恒不朽。
《我为什么而活着》—罗素人生追求：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难的同情。
4. 《昆明的雨》—汪曾祺主旨：
以“雨”为线索，表达对昆明风物人情的怀念与对生活的热爱。
1、人物形象分析（必考）
例：《背影》中父亲的形象（坚韧、含蓄、慈爱）。
方法：抓住细节描写+人物言行+作者评价。
2、象征手法解析
例：《白杨礼赞》中白杨树的象征意义（结合时代背景）。
3、情感哲理体悟
例：《永久的生命》中如何理解“生命永恒”？
4、写景抒情技巧
例：《昆明的雨》如何通过景物表达情感？
1、字音字形（易错字）：
交卸(xiè) 非“交谢”
琐屑(xiè) 非“锁屑”
鲜腴(yú) 非“鲜萸”
2、重点句子理解：
“我那时真是聪明过分”——《背影》（反语，表达自责）
“白杨树实在是不平凡”——《白杨礼赞》（贯穿全文的线索）
3、写作手法对比：
《背影》的细节描写 vs 《昆明的雨》的白描手法。

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