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(共27张PPT)
第三单元 物体的运动
3.8 测试“过山车”
（教科版）三年级
我们的“过山车”做好了！
（1）：明确任务
（2）：制订方案
（3）：实施方案
（4）：交流评估
（5）：改进完善
设计制作“过山车”要经历以下几个步骤
我们的“过山车”评价表
项目要求 达标度
1.轨道总长在2米以上
2.有直线轨道和曲线轨道
3.小球能滚完全部轨道，不能脱轨
4.与同学合作完成
交流评估
1.我们用小球代替小车，评价我们的“过山车”。
测试我们的过山车
2
以起点为中心，描述小球的位置。
方向盘
软尺
确定物体的位置：
方向：
参照物：
起点为中心
距离：
①小球停在终点时，位于中心的____方向，距离____cm处；
（1）将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。
（2）将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球位于“过山车”起点的什么方向。
操作步骤
（3）用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这段细绳的长度，记录小球与起点之间的距离。
（4）方向和距离完整的描述，以起点为中心时小球的位置。
操作步骤
“过山车”有直线轨道和曲线轨道，如果我们让小球从高处滚落，小球的运动形式是怎样的呢？
用 或者 在图中表示从起点到终点的运动路线
从起点到终点的运动路线是 。
3
让小球从高处滚落，观察并描述其运动方式。
小球从“过山车”起点滚落下来时，除了运动路线在不断变化，运动的快慢也在变化。我们要如何比较在不同轨道上运动的小球的快慢呢？
利用秒表、软尺、细绳，比较不同“过山车”上小球运动的快慢以及到达终点时能量的大小。
4
小球到达终点时的能量
活 动
总 结
“过山车” 运动时间（秒） 运动距离（厘米） 运动快慢
我们小组的
第 小组的
我们采用的方法是：运动相同的 ，比较运动的 。
木块移动距离/厘米 能量大小
我们小组的
第 小组的
我们发现：物体运动的越 ，木块移动的距离越 ，具有的能量越 。
比较小球在不同“过山车”轨道上的能量大小。
测试“过山车”
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
1.增加起点的高度或降低终点的高度。
2.用更加光滑的轨道。
3.运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加。
改进完善
总 结
描述小球的
位置
以起点为中心
用方向盘判断方向
测量运动距离
测量运动时间
观察小球的运动路线
用软尺测量距离
根据路线判断
是直线运动
还是曲线运动
比较小球运动
的快慢
比较方法
测试
“过山车”
课堂达标
一、选择题
比较小球在不同 “过山车” 轨道上运动的快慢时，我们需要测量 ( )。
A. 轨道长度
B. 运动时间
C. 轨道长度和运动时间
要想加快小球在 “过山车” 上的运动速度，以下改进方案有效的是 ( )。
A. 增大坡度
B. 减小坡度
C. 减小长度
C
A
3.下列不能作为 “过山车” 的评价标准的是 ( )。
A. 轨道总长是否在 2 米以上
B.“过山车” 颜色是否鲜艳
C. 小球能否滚完全部轨道，不脱轨
B
二、探究实践
科学课上，第四小组搭建了三种长度相同、坡度不同的 “过山车” 轨道。小组成员在不同轨道的起点静止释放同一小球，测量其到达终点的时间，下表是小丽记录的第四小组 “过山车” 上小球运动时间的实验数据。
轨道 小球运动的时间 / 秒
第一次 第二次 第三次
选择数据
轨道 1 24 22 23 23
轨道 2 17 18 16
轨道 3 9 8 7 8
1.帮助小丽选择的合适数据。
2.三个轨道中，轨道__________小球用时最少，轨道__________ 小球用时最多。
17
3
1
3.根据小球用时的长短，我们发现：轨道__________小球运动速度最快，轨道__________小球运动速度最慢。
4.三个轨道中，轨道__________的坡度最大，轨道__________的坡度最小。
5.若在轨道终点放置相同的小木块，轨道__________小木块被撞击后滑行的距离最远，轨道__________小木块被撞击后滑行的距离最近。
3
1
3
1
3
1
下 课
Thanks!
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