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第4讲　物态变化
课标要求 1.1.1　能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用. 1.1.2　了解液体温度计的工作原理.会用常见温度计测量温度.能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解. 1.1.3　经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象.能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象. 1.1.4　能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象.了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识. 4.1.3　用常见温度计测量温度. 4.2.1　探究水在沸腾前后温度变化的特点.
近五年广州市中考考查情况 年份 题型 分值 难易程度 考点 备注
2021 填空题 5 容易 物态变化 物态变化与质量特性相结合.
2022 选择题 简答题 5 容易 容易 熔化 汽化 考查学生对熔点的理解，并考查学生的推理能力，是一道结合生活实际的综合性考题；考查内能的改变方式、物态变化.
2023 选择题 3 容易 凝固 与内能结合考查晶体的凝固现象.
2024 选择题 3 容易 液化 考查生活中“回南天”的液化现象.
2025 填空题 1 容易 汽化 根据信息判断物态变化.
命题规律 物态变化连续几年都有考查，学生必须要掌握.近几年考试更是将物态变化融于情境中，使题目更接近生活，对学生读题能力的要求提高了.另外物态变化的知识多结合内能和物质的构成一起考查，重视对物态变化实质的理解，避免简单的记忆.
温度、温度计
【知识回顾】
1.物体的　冷热程度　叫作温度，单位是　摄氏度　，符号为　℃　.把在标准大气压下　沸水　的温度规定为100 ℃，把　冰水混合物　的温度规定为0 ℃，0 ℃与100 ℃之间分成100个等份，每个等份为1 ℃.
2.用来测量物体温度的仪器叫作　温度计　，常用的液体温度计是根据　液体热胀冷缩　的规律制成的.
3.温度计使用前，先观察温度计的测量范围和分度值；测温时，温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁；读数时，要等示数稳定后再读数，视线应与温度计中的液面相平，温度计的玻璃泡要继续留在液体中.
【回归教材】
如图是利用温度计测量水温的情境，请在正确的示意图旁边打勾.
【重点突破】
1.(1)如图甲所示的温度计叫作体温计，它的分度值为　0.1　℃， 此时示数是　37.2　℃.
(2)图乙是家庭用的寒暑表，它的测量范围是　－35~50 ℃　，分度值是　1 ℃　，观察寒暑表可知，图中所示气温是　－5 ℃　.
(3)如图丙所示，温度计的示数为　37　℃.
2.学习小组在学习温度计这节课时，动手制作简易温度计并使用.
(1)第1小组成员小明在小瓶里装满带颜色的水，在橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口密封，制作成一个简易温度计，如图甲所示.小强将简易温度计分别放入温度不同的水中，观察到细管中液面的位置如图乙、丙所示，则图　丙　所反映的是放入温度较低的水中的情况.细管中液柱高度会发生变化的原因：　液体的热胀冷缩　.
(2)第2小组成员小红自制了如图丁所示的简易温度计，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h，记录数据如表：
温度/℃ 17 19 21 23 25 27
h/cm 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
①此温度计的测温原理是　气体的热胀冷缩　；
②这个温度计的塑料瓶部分(图中的A)相当于常用温度计的　玻璃泡　；
③用此温度计　不能　(选填“能”或“不能”)测29 ℃及其以上的温度；
④若将此装置放在室内，液柱向上移动，说明温度　降低　(选填“升高”或“降低”)；
⑤利用此温度计存在的不足之处是 测温范围小，测得温度受外界气压的影响(答案合理即可) .
物态变化
【知识回顾】
1.通常情况下，物质存在的三种状态是固态、液态和气态.
2.物质从固态变成液态的过程叫作　熔化　，物质从液态变成固态的过程叫作　凝固　.固体可分为　晶体　和　非晶体　两类.晶体熔化时要吸热，凝固时要放热，但温度　保持不变　，因此晶体有　熔　点和　凝固　点.非晶体熔化时要　吸　热，温度不断　上升　，凝固时要　放　热，温度不断　下降　，因此非晶体没有熔点和凝固点.
3.物质从液态变成气态的过程叫作汽化.汽化有两种形式：　蒸发　和　沸腾　.前者是在任何温度下，只在液体表面发生的汽化现象；后者是在某一定温度(即该物质的沸点)下，在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象.液体沸腾时　吸　热，温度　保持不变　.
4.液体蒸发时要　吸热　，它具有　降温制冷　的作用，液体蒸发的快慢跟液体温度的高低、液体表面积的大小和液体表面空气的流动速度有关；液体的沸点跟大气压强有关.海拔越高，气压越　低　，沸点越　低　.
5.物质从气态变成液态的过程叫作液化.使气体液化的两种方式：　降低温度　和　压缩体积　.
6.物质从固态直接变成气态的过程叫作升华，物质从气态直接变成固态的过程叫作凝华.
7.在图中填写下列物态变化及吸、放热情况.
【回归教材】
1.如图是物质凝固时的温度变化曲线，EF、FG、GH各段分别表示温度怎样变化 　EF：温度下降，FG：温度不变，GH：温度下降　；物质是在吸热还是在放热 　放热　；物质分别处于什么状态 　EF：液态，FG：固液共存态，GH：固态　；凝固过程是　FG　(选填“EH”“EF”“FG”或“GH”)段.
2.如图所示，清晨，人们有时会看到路边的草或树叶甚至昆虫上有露珠，这是空气中的　水蒸气　遇冷放热　液化　(填物态变化名称)而来.北方的冬天，可以看到户外的人不断呼出“白气”，这是　小水滴　(选填“小水滴”或“水蒸气”).
【重点突破】
1.[物理学与日常生活]在《我进厨房》实践活动中，小西观察到很多与物态变化相关的现象，下列说法正确的是(B)
A.冷冻室取出的冻肉表面有“白霜”，霜的形成是凝固现象
B.冻肉解冻的过程需要吸热
C.掀开锅盖时，小西的眼镜上蒙上了一层水雾是汽化现象
D.刚出锅的汤菜热气腾腾，小西看到的“热气”是气态
2.夏天，打开电冰箱门时，常会看到冰箱门附近有一股“白气”，打开热水瓶时也会看见这种现象.“白气”都是　小水珠　(选填“水蒸气”或“小水珠”)，由　水蒸气　(选填“水蒸气”或“小水珠”)　液化　(填物态变化名称)而来，前者的“白气”来自　冰箱外　(选填“冰箱内”或“冰箱外”).
3.[科学探究]在“探究海波熔化时温度的变化规律”实验中：
乙
(1)实验装置应选用图甲中的　C　(填字母).
(2)安装实验器材时，应按照　从下到上　(选填“从上到下”或“从下到上”)的顺序进行.
(3)海波要用　碎小的　(选填“大块的”“碎小的”或“大块和碎小的都可以”).
(4)本实验中加热海波的方法叫作　水浴　法，目的是使试管受热　均匀　.
(5)加热过程中不断搅拌，目的是使海波受热　均匀　.
(6)实验装置中，陶土网的主要作用是　使烧杯底部均匀受热　.
(7)进行实验，记录实验数据，如表所示：
时间/min 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6
温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 50 53 56 59
①请根据实验数据，在图乙所示的坐标系中描点，并绘制本次实验中温度随时间变化的图像；
②由图像可知，海波熔化过程用时　1.5　min，此过程中海波　吸　热，温度　不变　(选填“变大”“变小”或“不变”).由此可知，海波属于　晶体　(选填“晶体”或“非晶体”).第3 min时，海波处于　固液共存　(选填“固”“液”或“固液共存”)态.它的熔点是　48　℃，它的凝固点是　48　℃.
【拓展提升】
(8)如图丙所示模型可以形象地表示海波在第5 min时所处状态的分子排布的是　B　(填字母).
丙
(9)完成海波探究实验后，学习小组又探究了另一物质熔化的特点，并绘制了如图丁所示的温度—时间图像.
①图戊中读数方法正确的是　b　(填字母)，温度计的示数是　－6　℃；
②若将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中，如图己所示，则试管中　冰的质量增加　(选填“水的质量增加”“冰的质量增加”或“冰与水的质量均不变”).
(10)在探究晶体熔化的过程中温度随时间变化的规律时，如果记录温度的时间间隔过长，可能会带来的问题是 不能较准确地反映出晶体熔化过程中温度随时间变化的关系(答案合理即可) .
4.小红同学做探究水的沸腾实验.
(1)由表一可知，本次实验应选用测温物质为　水银　的温度计.
(2)开始时，小红同学用的是如图甲所示的装置，她测出的水温将偏　高　(选填“高”或“低”).
表一
材质 凝固点/℃ 沸点/℃
水银 －39 357
酒精 －117 78
　　　　
(3)换用图乙装置进行实验时，小红同学发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升得快些，她应该　减少水的质量(或提高水的初温，或换用火力更大的酒精灯，或在烧杯上加盖，答案合理即可)　(写一种方法即可).
(4)为了方便读出温度计的示数，小红同学将温度计从水中拿出来进行读数，则会导致所测温度偏　低　(选填“高”或“低”).
(5)从85 ℃开始，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间为止.图丙是1 min 时温度计的示数，则此时烧杯中水的温度为　90　℃.
(6)小红同学的实验记录数据如表二所示.小红由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是　95　℃.
表二
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 85 93 97 99 99 95 99 99
　　　　
(7)由表二中数据可知，水沸腾时温度是　保持不变　(选填“升高”“降低”或“保持不变”)的.小红同学测得水的沸点是　99　℃.此时，实验室的气压　低于　标准大气压.
(8)为了说明水沸腾过程中是否需要继续吸热，应　停止加热　，观察水是否继续沸腾.
(9)小红同学观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图丁所示，则图　b　(选填“a”或“b”)是水在沸腾前的情况.
(10)实验收集多组数据是为了　得到可靠的结论　(选填“得到可靠的结论”或“减小实验误差”).
(11)小红同学发现水沸腾时，杯口不断冒出大量“白气”，这是水蒸气遇冷　液化　(填物态变化名称)形成的小水珠.
(12)小红同学得出水的沸腾条件：达到沸点且继续吸热.但她发现撤掉酒精灯后，烧杯内的水没有立即停止沸腾.你认为原因可能是　烧杯底(或陶土网，或铁圈)的温度仍然高于水的沸点，水能继续吸热(答出温度高于水的沸点或水能继续吸热也可以)　(写出一条即可).
(13)小红做完本次实验后，用同一个实验装置，换水后再次做此实验，但将水加热到沸腾所用的时间不同，绘制的温度随时间变化的图像如图戊所示.得到m、n两个不同图像的原因可能是　水的质量　不同.
1.判断物态变化类型时，不可望文生义，一定要先看清物质在发生物态变化前后分别是哪种状态，然后根据物态变化的定义对号入座.判断物态变化及其吸、放热情况，可以按以下三步进行：
第一步：判断发生物态变化前物质的状态；
第二步：判断发生物态变化后物质的状态；
第三步：根据物质前后状态的变化判断物态变化类型，同时可以根据从固态液态气态是吸热过程，从气态液态固态是放热过程判断吸、放热情况.
2.在物态变化的实验中，要理清物质物态和温度—时间图像的变化关系.水的三态和温度—时间图像的变化关系就是一个典型例子.
3.水循环及自然现象中的物态变化是一个很热门的考点，解决此类问题的关键是知道水蒸气是无色的，人的眼睛看不见水蒸气，我们看到的“白气”、露、雾都是水蒸气遇冷液化形成的小水滴；而霜、雪、“窗花”都是水蒸气遇冷凝华形成的固态小冰晶.
1.(2025·广州节选)加热仓中的水变成水蒸气属于　汽化　(选填“液化”或“汽化”)现象.
2.[物理学与日常生活](2024·广州)广州春季“回南天”到来时，课室的黑板、墙壁和玻璃都容易“出水”，如图是在“出水”玻璃上写的字.这些“水”是由于水蒸气(C)
A.遇热汽化吸热形成的
B.遇热汽化放热形成的
C.遇冷液化放热形成的
D.遇冷液化吸热形成的
中考变式　[中华优秀传统文化]“二十四节气”是我国古代农耕文明伟大成就之一.古人通过观测天体运行，总结出一年中时令、气候、物候等变化的规律，体现了我国古代人民的智慧.诗句“一朝秋暮露成霜”，描述了“霜降”前后的气温变化.下列对诗句中所涉及的自然现象分析正确的是(C)
A.露和霜都是固体　 B.露是由霜熔化形成的
C.霜是由水蒸气凝华形成的 D.霜是由露凝固形成的
3.(2022·广州)一种合金魔术道具，久握在 34 ℃的手中不熔化，放在60 ℃的水中会熔化，则该合金的熔点可能是(C)
A.16 ℃ B.30 ℃
C.47 ℃ D.70 ℃
【解析】久握在34 ℃的手中不熔化，放在60 ℃的水中会熔化，则该合金的熔点t的范围为34 ℃≤t＜60 ℃，故ABD错误，C正确.
4.(2022·广州)小明用红外成像测温仪拍摄桌面，拍得画面显示桌面上A、B、C位置的温度如图1所示，接着他用手快速摩擦其中一个位置，在另一个位置喷上温度为25.5 ℃的酒精，再用红外成像测温仪拍摄桌面，拍得画面如图2所示.
(1)小明在A、B、C哪个位置用手快速摩擦桌面 　A　.
(2)喷在桌面上的酒精发生了哪种物态变化 　汽化　.该物态变化过程要吸热还是放热 　吸热　.
(3)图2中A、B位置发出的红外线在真空中的传播速度大小是否相等 　相等　.
5.(2021·广州节选)某物质由液态变成固态，体积变大.该物质发生的物态变化名称是　凝固　，此过程　放热　(选填“吸热”或“放热”).
没有判断是零上还是零下的温度就读数
　[物理观念]图中温度计甲、乙的示数分别为　－2 　℃、　7 　℃.
做温度计读数题时，先要判断温度在零上还是零下，还要观察分度值大小，然后才可以读数.如果题目没有给出温度计的零刻度，可根据温度计液柱上升的方向，观察数字是变小还是变大，如果变小，说明是零下温度，如图甲所示；反之，说明是零上温度，如图乙所示.
忘记了熔化的条件，以为达到熔点就能熔化
　一个烧杯中盛有0 ℃的碎冰，把装有0 ℃碎冰的试管插入烧杯中的碎冰中(试管底部不接触烧杯底)，对烧杯缓缓加热，当烧杯中的冰有一半熔化时，试管中的冰将(A)
A.不会熔化 B.熔化一半　
C.全部熔化 D.有可能熔化一小半或更少
熔化条件：①达到熔点；②继续吸热.上题试管中的冰达到了熔点0 ℃，但烧杯中的碎冰也是0 ℃，没有温度差，试管中的冰无法从烧杯中的碎冰中吸收热量，所以不能熔化.
不能正确认识“白气”“水雾”及其成因
　[物理学与日常生活]热水壶里的水烧开时，从壶口喷出“白气”.这些“白气”是　小水珠　，它是水蒸气　液化　(填物态变化名称)形成的.夏天，戴着眼镜的小明　出　(选填“进”或“出”)空调房时，眼镜上会出现一层雾，使他看不清前方.
1.壶口喷出的“白气”，是壶里高温的水蒸气喷到壶口，遇到低温空气后液化形成的小水珠.很多同学一看到“气”字就以为是水蒸气，是汽化现象，造成错误.
2.液化最常见的就是遇冷液化，即高温的水蒸气遇到低温的物体就会液化，所以小明从空调房出来时，周围空气中高温的水蒸气遇到低温的眼镜片，就会液化成小水珠附着在镜片上，使视线模糊.类似的问题有“冰花在玻璃窗的内侧还是外侧 ”答案是内侧，因为内侧才有高温的水蒸气，当遇到温度较低的玻璃窗时会凝华在玻璃窗上形成冰花.因此，水雾、冰花都出现在温度高的那一侧.
对沸腾的条件和特点理解不透彻
　(1)如图甲所示，烧杯B中的水在沸腾时，试管A内的水　不会　(选填“会”或“不会”)沸腾；若烧杯B和试管A分别装有不同的液体，试管A内的液体能沸腾，说明试管A内液体的沸点　低于　(选填“高于”“低于”或“等于”)烧杯B内液体的沸点.
(2)如图乙所示，将玻璃瓶倒扣在烧杯内，其上方有一定量的空气，则烧杯中的水沸腾时，瓶内的水　不会　(选填“会”或“不会”)沸腾.
1.沸腾的条件：①温度达到沸点；②能持续吸热.
2.持续吸热的条件：存在温度差，低温物体从高温物体吸热.
3.沸点与气压有关，气压越大，液体的沸点越高.
白气都向上飘 水沸腾一定要加热
　(回归教材)在开学第一课的科学之旅中，物理老师就让同学们见识了物理世界的奇妙.如图甲所示，冰棍“冒”出的“白气”总是向　下落　(选填“上飘”或“下落”)；如图乙所示，刚刚停止沸腾的水，浇上冷水后会看到　水重新沸腾　.
冰棍“冒”出的“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，小水滴的密度大于空气的密度，故“白气”会向下落；烧瓶里刚停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾了，是因为浇上冷水后，烧瓶内上方的水蒸气遇到冷的外壁液化成水，烧瓶内的气压减小，水的沸点降低，重新沸腾起来.
1.[物理观念]今年三月，某省部分地区气温骤然升高，墙壁的瓷砖上布满了细小水珠，这一“回潮”现象是水蒸气经过下列哪种物态变化形成的(B)
A.汽化 B.液化
C.凝华 D.熔化
2.(2025·内蒙古)寒冷的冬天，在冰雕制作现场，刚制作完的冰雕比周围成品显得棱角分明.冰雕师傅解释：“新冰雕经过几天的‘风化’后就会变得圆润.”师傅说的“风化”指的物态变化是(D)
A.凝固 B.液化
C.汽化 D.升华
3.生活处处是物理，留心观察皆学问.下列描述的热现象中，需要放热的是(C)
A.晾晒的湿衣服变干 B.夏天吃冰激凌解热
C.冬天地上出现白霜 D.衣柜中樟脑丸变小
4.(原创)[物理学与日常生活]夏天，厨房洗手池存一盆水，用瓷碗装上剩饭、剩菜，放到水中，再把一个纱布袋罩在瓷碗上，使袋口的边缘浸入水里，就做成了一个“简易冰箱”，即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质.与“简易冰箱”的工作原理相同的是(A)
A.在中暑病人的额头上擦酒精 B.烧开水时冒“白气”
C.吃冰棒解热 D.衣箱中的樟脑丸逐渐变小
5.凭借冰雪资源火爆出圈的哈尔滨吸引了众多的南方“小土豆”前来游玩，千姿百态的雾凇成为“小土豆”们必看的绝世美景.下列自然现象，与雾凇形成时的物态变化相同的是(C)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　A.叶尖露珠 B.山间薄雾
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　C.枝头白霜　　　　　　　　　　　D.房檐冰挂
6.[科学思维]小明对冰加热，把冰熔化成水直到沸腾的过程绘制成如图所示的温度随时间变化的图像，下列分析正确的是(C)
A.水沸腾时温度不变，说明沸腾不需要吸热
B.冰熔化时温度不变，熔化持续了8 min
C.图中BC段物质是冰水混合物
D.图中DE段表示冰的熔化过程
7.(1)常用的温度计是根据　液体的热胀冷缩　的原理制成的.图中甲温度计的测量范围是　35~42　℃；在使用甲温度计测量温度进行读数时，温度计　可以　(选填“可以”或“不可以”)离开被测物体；读数时，人的视线应与温度计中的液面 相平 ，甲温度计此时的示数是 36.6 ℃；不能把甲温度计放在沸水中消毒的原因是　沸水的温度远高于这个温度计(体温计)的测量范围　.正确消毒后，没有甩就先后分别测量小明和小红的体温，若他们的实际体温分别是36.5 ℃、37.5 ℃，而经此温度计测量后小明的示数是　36.6　℃，小红的示数是　37.5　℃.
(2)如图所示，乙温度计的分度值是　1　℃，示数是　－14　℃.
8.小明用如图1所示的实验装置，探究室温下冰熔化时温度的变化规律.
(1)将冰打碎后放入烧杯，温度计插入碎冰中.图2中温度计的示数为　－3　℃.
(2)由实验数据绘制成图3所示的图像可知，AB段该物质是　固　态，BC段　需要　(选填“需要”或“不需”)吸热；由实验可知，冰属于　晶体　(选填“晶体”或“非晶体”).
(3)研究表明晶体的熔点与压强有关，压强越大，晶体的熔点越低，如图4所示，在温度较低的环境中，将拴有重物的细金属丝挂在冰块上，金属丝下方与冰接触处的地方压强　增大　(选填“增大”或“减小”)，从而使冰的熔点　降低　(选填“升高”或“降低”)，金属丝下方的冰块熔化，熔化而成的水又很快凝固，最终金属丝穿冰块而过且不留缝隙.
9.[科学探究]在“探究水沸腾时的温度变化特点”的实验中：
(1)调整图甲装置的陶土网高度时，是否需要点燃酒精灯 　是　(选填“是”或“否”).
(2)正确调整实验装置后，在水温升高到90 ℃时开始计时，每隔0.5 min记录一次温度.其中第1 min时的温度计示数如图乙所示，此示数为　94　℃.
(3)图丙 ① (选填“①”或“②”)所示的现象表示水正在沸腾；记录的数据如表所示，分析数据可知，水沸腾时，温度变化的特点是 持续吸热，温度保持不变 ；此时实验室的气压 小于 (选填“大于”“小于”或“等于”)标准大气压.
时间t/min 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
温度t/℃ 90 92 96 98 98 98 98 98
(4)为了进一步验证水沸腾时的条件，该同学进行了创新实验，如图丁所示.当烧杯中的水不断沸腾的过程中，试管中的水　不会　(选填“会”或“不会”)沸腾.
10.将某种金属制成的勺放入20 ℃的水中，金属勺没有熔化.将该金属勺放入45 ℃的水中，发现金属勺逐渐熔化.该金属的熔点可能是(A)
A.30 ℃ B.45 ℃
C.10 ℃ D.50 ℃
11.[科学态度与责任]水是生命之源，节约用水是公民的基本素养.关于水的物态变化说法正确的是(B)
A.春天冰雪消融——熔化，需要放热 B.夏天洒水降温——汽化，需要吸热
C.秋天细雨绵绵——液化，需要吸热 D.冬天大雪纷飞——凝华，需要吸热
12.(2025·广州黄埔区二模)小明在温度计的玻璃泡上涂抹了少量温度与室温相同的酒精，时间足够长后，能正确反映温度计示数随时间变化的图像是(D)
【解析】刚开始时，温度计示数为室温，涂抹酒精后，因为酒精蒸发会吸收热量，导致玻璃泡温度降低，温度计示数随之下降.当酒精完全蒸发后，由于周围环境温度高于玻璃泡的温度，玻璃泡会从周围环境吸收热量，温度逐渐升高，温度计示数也逐渐上升，直至与室温相同并保持稳定.所以温度先下降再上升最终与室温持平，故D符合题意，ABC不符合题意.
13.(2025·广州二模)小玲用天然气炉灶煲汤，看到锅边会冒出“白气”，以下说法中正确的是(B)
A.汤水在沸腾的过程中温度不断升高 B.加锅盖可缩短汤水沸腾的时间
C.“白气”是汽化形成的水蒸气 D.加大火力可以提高汤水的沸点
14.固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种状态之间转化，如图所示，下列说法正确的是(D)
A.甲为固态，由甲到乙是升华过程
B.乙为液态，由乙到丙是凝固过程
C.丙为液态，由乙到丙是液化过程
D.丙为固态，由丙到甲是熔化过程
15.[物理学与日常生活](2025·梅州三模)某同学在厨房中发现：壶里的水烧开以后，壶嘴上方冒出“白气”，如图甲所示.
(1)这些“白气”实质上是　小水滴　(选填“水蒸气”或“小水滴”).
(2)该同学仔细观察又发现：“白气”从喷出到消失要经历三个物理过程：
①靠近壶嘴的地方，我们什么也看不见.这是因为壶内水沸腾时产生了大量的水蒸气，在壶嘴附近由于温度比较　高　(选填“高”或“低”)，仍然保持　气　(选填“固”“液”或“气”)态，无色透明；
②水蒸气离开壶嘴一段距离以后，发生　液化　(填物态变化名称)现象，形成“白气”；
③“白气”进一步上升，分散到干燥的空气中，发生　汽化　(填物态变化名称)现象，我们又什么也看不见了.
(3)该同学从日常生活中还发现：有时壶嘴上方的“白气”比较多，有时比较少.如图乙所示，可以判断出　B　(选填“A”或“B”)房间的气温比较高.
16.运用知识解决问题：
(1)寒冷的冬天，挂在室外的湿衣服会结冰，但结冰的衣服最后也会干，这是冰发生　升华　(填物态变化名称)现象的缘故.
(2)三个实验小组探究“石蜡熔化规律”“海波熔化规律”“水的沸腾”记录的数据如表所示：
时间/min 0 1 2 3 4 5 6
甲温度/℃ 97 97.5 98 99 99 99 99
乙温度/℃ 35 40 45 50 55 61 66
丙温度/℃ 46 47 48 48 48 48 49
根据记录可判断出：甲是　水　，丙是　海波　.(均选填“石蜡”“海波”或“水”)
(3)小明同学设计了一个温度计，如图甲所示，瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱.将此装置放在室内，当周围的温度降低时，液柱将向　左　(选填“左”或“右”)移动.
(4)图乙是某患者测量体温时，体温计的示数图，此时患者的体温为　39　℃.
(5)有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在标准大气压下的冰水混合物中时读数是5 ℃，放入沸水中时读数是95 ℃，若把此温度计再放入另一种液体中，读数是23 ℃，则该液体的实际温度是　20　℃.
【解析】(5)由题知，温度计刻度均匀，测得标准大气压下的冰水混合物的读数为5 ℃，沸水的读数为95 ℃，则温度计上每一格代表的温度为 ℃，则读数为23 ℃时实际的温度为(23－5)× ℃＝20 ℃.第4讲　物态变化
课标要求 1.1.1　 描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并 自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用. 1.1.2　 液体温度计的工作原理. 用常见温度计测量温度. 说出生活环境中常见的温度值， 对环境温度问题发表自己的见解. 1.1.3　经历物态变化的实验探究过程， 物质的熔点、凝固点和沸点， 物态变化过程中的吸热和放热现象. 运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象. 1.1.4　 运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象. 我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识. 4.1.3　用常见温度计测量温度. 4.2.1　探究水在沸腾前后温度变化的特点.
近五年广州市中考考查情况 年份 题型 分值 难易程度 考点 备注
2021 填空题 5 容易 物态变化 物态变化与质量特性相结合.
2022 选择题 简答题 5 容易 容易 熔化 汽化 考查学生对熔点的理解，并考查学生的推理能力，是一道结合生活实际的综合性考题；考查内能的改变方式、物态变化.
2023 选择题 3 容易 凝固 与内能结合考查晶体的凝固现象.
2024 选择题 3 容易 液化 考查生活中“回南天”的液化现象.
2025 填空题 1 容易 汽化 根据信息判断物态变化.
命题规律 物态变化连续几年都有考查，学生必须要掌握.近几年考试更是将物态变化融于情境中，使题目更接近生活，对学生读题能力的要求提高了.另外物态变化的知识多结合内能和物质的构成一起考查，重视对物态变化实质的理解，避免简单的记忆.
温度、温度计
【知识回顾】
1.物体的 叫作温度，单位是 ，符号为 .把在标准大气压下 的温度规定为100 ℃，把 的温度规定为0 ℃，0 ℃与100 ℃之间分成100个等份，每个等份为1 ℃.
2.用来测量物体温度的仪器叫作 ，常用的液体温度计是根据 的规律制成的.
3.温度计使用前，先观察温度计的 和 ；测温时，温度计的 应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器 或容器 ；读数时，要等示数 后再读数，视线应与温度计中的 相平，温度计的 要继续留在液体中.
【回归教材】
如图是利用温度计测量水温的情境，请在正确的示意图旁边打勾.
【重点突破】
1.(1)如图甲所示的温度计叫作体温计，它的分度值为 ℃， 此时示数是 ℃.
(2)图乙是家庭用的寒暑表，它的测量范围是 ，分度值是 ，观察寒暑表可知，图中所示气温是 .
(3)如图丙所示，温度计的示数为 ℃.
2.学习小组在学习温度计这节课时，动手制作简易温度计并使用.
(1)第1小组成员小明在小瓶里装满带颜色的水，在橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口密封，制作成一个简易温度计，如图甲所示.小强将简易温度计分别放入温度不同的水中，观察到细管中液面的位置如图乙、丙所示，则图 所反映的是放入温度较低的水中的情况.细管中液柱高度会发生变化的原因： .
(2)第2小组成员小红自制了如图丁所示的简易温度计，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h，记录数据如表：
温度/℃ 17 19 21 23 25 27
h/cm 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
①此温度计的测温原理是 ；
②这个温度计的塑料瓶部分(图中的A)相当于常用温度计的 ；
③用此温度计 (选填“能”或“不能”)测29 ℃及其以上的温度；
④若将此装置放在室内，液柱向上移动，说明温度 (选填“升高”或“降低”)；
⑤利用此温度计存在的不足之处是 .
物态变化
【知识回顾】
1.通常情况下，物质存在的三种状态是 、 和 .
2.物质从 变成 的过程叫作 ，物质从 变成 的过程叫作 .固体可分为 和 两类.晶体熔化时要 热，凝固时要 热，但温度 ，因此晶体有 点和 点.非晶体熔化时要 热，温度不断 ，凝固时要 热，温度不断 ，因此非晶体没有 和 .
3.物质从 变成 的过程叫作 .汽化有两种形式： 和 .前者是在 下，只在液体 发生的汽化现象；后者是在某一定温度(即该物质的沸点)下，在液体 同时发生的剧烈汽化现象.液体沸腾时 热，温度 .
4.液体蒸发时要 ，它具有 的作用，液体蒸发的快慢跟 、 和 有关；液体的沸点跟 有关.海拔越高，气压越 ，沸点越 .
5.物质从 变成 的过程叫作 .使气体液化的两种方式： 和 .
6.物质从 直接变成 的过程叫作 ，物质从 直接变成 的过程叫作 .
7.在图中填写下列物态变化及吸、放热情况.
【回归教材】
1.如图是物质凝固时的温度变化曲线，EF、FG、GH各段分别表示温度怎样变化 ： ， ： ， ： ；物质是在吸热还是在放热 ；物质分别处于什么状态 ： ， ： ， ： ；凝固过程是 (选填“EH”“EF”“FG”或“GH”)段.
2.如图所示，清晨，人们有时会看到路边的草或树叶甚至昆虫上有露珠，这是空气中的 遇冷放热 (填物态变化名称)而来.北方的冬天，可以看到户外的人不断呼出“白气”，这是 (选填“小水滴”或“水蒸气”).
【重点突破】
1.[物理学与日常生活]在《我进厨房》实践活动中，小西观察到很多与物态变化相关的现象，下列说法正确的是( )
A.冷冻室取出的冻肉表面有“白霜”，霜的形成是凝固现象
B.冻肉解冻的过程需要吸热
C.掀开锅盖时，小西的眼镜上蒙上了一层水雾是汽化现象
D.刚出锅的汤菜热气腾腾，小西看到的“热气”是气态
2.夏天，打开电冰箱门时，常会看到冰箱门附近有一股“白气”，打开热水瓶时也会看见这种现象.“白气”都是 (选填“水蒸气”或“小水珠”)，由 (选填“水蒸气”或“小水珠”) (填物态变化名称)而来，前者的“白气”来自 (选填“冰箱内”或“冰箱外”).
3.[科学探究]在“探究海波熔化时温度的变化规律”实验中：
(1)实验装置应选用图甲中的 (填字母).
(2)安装实验器材时，应按照 (选填“从上到下”或“从下到上”)的顺序进行.
(3)海波要用 (选填“大块的”“碎小的”或“大块和碎小的都可以”).
(4)本实验中加热海波的方法叫作 法，目的是使试管受热 .
(5)加热过程中不断搅拌，目的是使海波受热 .
(6)实验装置中，陶土网的主要作用是 .
(7)进行实验，记录实验数据，如表所示：
时间/min 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6
温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 50 53 56 59
①请根据实验数据，在图乙所示的坐标系中描点，并绘制本次实验中温度随时间变化的图像；
②由图像可知，海波熔化过程用时 min，此过程中海波 热，温度 (选填“变大”“变小”或“不变”).由此可知，海波属于 (选填“晶体”或“非晶体”).第3 min时，海波处于 (选填“固”“液”或“固液共存”)态.它的熔点是 ℃，它的凝固点是 ℃.
【拓展提升】
(8)如图丙所示模型可以形象地表示海波在第5 min时所处状态的分子排布的是 (填字母).
丙
(9)完成海波探究实验后，学习小组又探究了另一物质熔化的特点，并绘制了如图丁所示的温度—时间图像.
①图戊中读数方法正确的是 (填字母)，温度计的示数是 ℃；
②若将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中，如图己所示，则试管中 (选填“水的质量增加”“冰的质量增加”或“冰与水的质量均不变”).
(10)在探究晶体熔化的过程中温度随时间变化的规律时，如果记录温度的时间间隔过长，可能会带来的问题是 .
4.小红同学做探究水的沸腾实验.
(1)由表一可知，本次实验应选用测温物质为 的温度计.
(2)开始时，小红同学用的是如图甲所示的装置，她测出的水温将偏 (选填“高”或“低”).
表一
材质 凝固点/℃ 沸点/℃
水银 －39 357
酒精 －117 78
　　　　
(3)换用图乙装置进行实验时，小红同学发现温度计示数上升较慢，为了使温度计示数上升得快些，她应该 (写一种方法即可).
(4)为了方便读出温度计的示数，小红同学将温度计从水中拿出来进行读数，则会导致所测温度偏 (选填“高”或“低”).
(5)从85 ℃开始，每隔1 min记录一次温度计的示数，直到水沸腾一段时间为止.图丙是1 min 时温度计的示数，则此时烧杯中水的温度为 ℃.
(6)小红同学的实验记录数据如表二所示.小红由于粗心大意记错了一个实验数据，你认为错误的数据是 ℃.
表二
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 85 93 97 99 99 95 99 99
　　　　
(7)由表二中数据可知，水沸腾时温度是 (选填“升高”“降低”或“保持不变”)的.小红同学测得水的沸点是 ℃.此时，实验室的气压 标准大气压.
(8)为了说明水沸腾过程中是否需要继续吸热，应 ，观察水是否继续沸腾.
(9)小红同学观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图丁所示，则图 (选填“a”或“b”)是水在沸腾前的情况.
(10)实验收集多组数据是为了 (选填“得到可靠的结论”或“减小实验误差”).
(11)小红同学发现水沸腾时，杯口不断冒出大量“白气”，这是水蒸气遇冷 (填物态变化名称)形成的小水珠.
(12)小红同学得出水的沸腾条件：达到沸点且继续吸热.但她发现撤掉酒精灯后，烧杯内的水没有立即停止沸腾.你认为原因可能是 (写出一条即可).
(13)小红做完本次实验后，用同一个实验装置，换水后再次做此实验，但将水加热到沸腾所用的时间不同，绘制的温度随时间变化的图像如图戊所示.得到m、n两个不同图像的原因可能是 不同.
1.判断物态变化类型时，不可望文生义，一定要先看清物质在发生物态变化前后分别是哪种状态，然后根据物态变化的定义对号入座.判断物态变化及其吸、放热情况，可以按以下三步进行：
第一步：判断发生物态变化前物质的状态；
第二步：判断发生物态变化后物质的状态；
第三步：根据物质前后状态的变化判断物态变化类型，同时可以根据从固态液态气态是吸热过程，从气态液态固态是放热过程判断吸、放热情况.
2.在物态变化的实验中，要理清物质物态和温度—时间图像的变化关系.水的三态和温度—时间图像的变化关系就是一个典型例子.
3.水循环及自然现象中的物态变化是一个很热门的考点，解决此类问题的关键是知道水蒸气是无色的，人的眼睛看不见水蒸气，我们看到的“白气”、露、雾都是水蒸气遇冷液化形成的小水滴；而霜、雪、“窗花”都是水蒸气遇冷凝华形成的固态小冰晶.
1.(2025·广州节选)加热仓中的水变成水蒸气属于 (选填“液化”或“汽化”)现象.
2.[物理学与日常生活](2024·广州)广州春季“回南天”到来时，课室的黑板、墙壁和玻璃都容易“出水”，如图是在“出水”玻璃上写的字.这些“水”是由于水蒸气(C)
A.遇热汽化吸热形成的
B.遇热汽化放热形成的
C.遇冷液化放热形成的
D.遇冷液化吸热形成的
中考变式　[中华优秀传统文化]“二十四节气”是我国古代农耕文明伟大成就之一.古人通过观测天体运行，总结出一年中时令、气候、物候等变化的规律，体现了我国古代人民的智慧.诗句“一朝秋暮露成霜”，描述了“霜降”前后的气温变化.下列对诗句中所涉及的自然现象分析正确的是(C)
A.露和霜都是固体　 B.露是由霜熔化形成的
C.霜是由水蒸气凝华形成的 D.霜是由露凝固形成的
3.(2022·广州)一种合金魔术道具，久握在 34 ℃的手中不熔化，放在60 ℃的水中会熔化，则该合金的熔点可能是(C)
A.16 ℃ B.30 ℃
C.47 ℃ D.70 ℃
4.(2022·广州)小明用红外成像测温仪拍摄桌面，拍得画面显示桌面上A、B、C位置的温度如图1所示，接着他用手快速摩擦其中一个位置，在另一个位置喷上温度为25.5 ℃的酒精，再用红外成像测温仪拍摄桌面，拍得画面如图2所示.
(1)小明在A、B、C哪个位置用手快速摩擦桌面 .
(2)喷在桌面上的酒精发生了哪种物态变化 .该物态变化过程要吸热还是放热 .
(3)图2中A、B位置发出的红外线在真空中的传播速度大小是否相等 .
5.(2021·广州节选)某物质由液态变成固态，体积变大.该物质发生的物态变化名称是 ，此过程 (选填“吸热”或“放热”).
没有判断是零上还是零下的温度就读数
　[物理观念]图中温度计甲、乙的示数分别为 ℃、 ℃.
做温度计读数题时，先要判断温度在零上还是零下，还要观察分度值大小，然后才可以读数.如果题目没有给出温度计的零刻度，可根据温度计液柱上升的方向，观察数字是变小还是变大，如果变小，说明是零下温度，如图甲所示；反之，说明是零上温度，如图乙所示.
忘记了熔化的条件，以为达到熔点就能熔化
　一个烧杯中盛有0 ℃的碎冰，把装有0 ℃碎冰的试管插入烧杯中的碎冰中(试管底部不接触烧杯底)，对烧杯缓缓加热，当烧杯中的冰有一半熔化时，试管中的冰将(A)
A.不会熔化 B.熔化一半　
C.全部熔化 D.有可能熔化一小半或更少
熔化条件：①达到熔点；②继续吸热.上题试管中的冰达到了熔点0 ℃，但烧杯中的碎冰也是0 ℃，没有温度差，试管中的冰无法从烧杯中的碎冰中吸收热量，所以不能熔化.
不能正确认识“白气”“水雾”及其成因
　[物理学与日常生活]热水壶里的水烧开时，从壶口喷出“白气”.这些“白气”是 ，它是水蒸气 (填物态变化名称)形成的.夏天，戴着眼镜的小明 (选填“进”或“出”)空调房时，眼镜上会出现一层雾，使他看不清前方.
1.壶口喷出的“白气”，是壶里高温的水蒸气喷到壶口，遇到低温空气后液化形成的小水珠.很多同学一看到“气”字就以为是水蒸气，是汽化现象，造成错误.
2.液化最常见的就是遇冷液化，即高温的水蒸气遇到低温的物体就会液化，所以小明从空调房出来时，周围空气中高温的水蒸气遇到低温的眼镜片，就会液化成小水珠附着在镜片上，使视线模糊.类似的问题有“冰花在玻璃窗的内侧还是外侧 ”答案是内侧，因为内侧才有高温的水蒸气，当遇到温度较低的玻璃窗时会凝华在玻璃窗上形成冰花.因此，水雾、冰花都出现在温度高的那一侧.
对沸腾的条件和特点理解不透彻
　(1)如图甲所示，烧杯B中的水在沸腾时，试管A内的水 (选填“会”或“不会”)沸腾；若烧杯B和试管A分别装有不同的液体，试管A内的液体能沸腾，说明试管A内液体的沸点 (选填“高于”“低于”或“等于”)烧杯B内液体的沸点.
(2)如图乙所示，将玻璃瓶倒扣在烧杯内，其上方有一定量的空气，则烧杯中的水沸腾时，瓶内的水 (选填“会”或“不会”)沸腾.
1.沸腾的条件：①温度达到沸点；②能持续吸热.
2.持续吸热的条件：存在温度差，低温物体从高温物体吸热.
3.沸点与气压有关，气压越大，液体的沸点越高.
白气都向上飘 水沸腾一定要加热
　(回归教材)在开学第一课的科学之旅中，物理老师就让同学们见识了物理世界的奇妙.如图甲所示，冰棍“冒”出的“白气”总是向 (选填“上飘”或“下落”)；如图乙所示，刚刚停止沸腾的水，浇上冷水后会看到 .
冰棍“冒”出的“白气”，是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，小水滴的密度大于空气的密度，故“白气”会向下落；烧瓶里刚停止沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾了，是因为浇上冷水后，烧瓶内上方的水蒸气遇到冷的外壁液化成水，烧瓶内的气压减小，水的沸点降低，重新沸腾起来.
1.[物理观念]今年三月，某省部分地区气温骤然升高，墙壁的瓷砖上布满了细小水珠，这一“回潮”现象是水蒸气经过下列哪种物态变化形成的( )
A.汽化 B.液化
C.凝华 D.熔化
2.(2025·内蒙古)寒冷的冬天，在冰雕制作现场，刚制作完的冰雕比周围成品显得棱角分明.冰雕师傅解释：“新冰雕经过几天的‘风化’后就会变得圆润.”师傅说的“风化”指的物态变化是( )
A.凝固 B.液化
C.汽化 D.升华
3.生活处处是物理，留心观察皆学问.下列描述的热现象中，需要放热的是( )
A.晾晒的湿衣服变干 B.夏天吃冰激凌解热
C.冬天地上出现白霜 D.衣柜中樟脑丸变小
4.(原创)[物理学与日常生活]夏天，厨房洗手池存一盆水，用瓷碗装上剩饭、剩菜，放到水中，再把一个纱布袋罩在瓷碗上，使袋口的边缘浸入水里，就做成了一个“简易冰箱”，即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质.与“简易冰箱”的工作原理相同的是( )
A.在中暑病人的额头上擦酒精 B.烧开水时冒“白气”
C.吃冰棒解热 D.衣箱中的樟脑丸逐渐变小
5.凭借冰雪资源火爆出圈的哈尔滨吸引了众多的南方“小土豆”前来游玩，千姿百态的雾凇成为“小土豆”们必看的绝世美景.下列自然现象，与雾凇形成时的物态变化相同的是( )
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　A.叶尖露珠 B.山间薄雾
　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　C.枝头白霜　　　　　　　　　　　D.房檐冰挂
6.[科学思维]小明对冰加热，把冰熔化成水直到沸腾的过程绘制成如图所示的温度随时间变化的图像，下列分析正确的是( )
A.水沸腾时温度不变，说明沸腾不需要吸热
B.冰熔化时温度不变，熔化持续了8 min
C.图中BC段物质是冰水混合物
D.图中DE段表示冰的熔化过程
7.(1)常用的温度计是根据 的原理制成的.图中甲温度计的测量范围是 ℃；在使用甲温度计测量温度进行读数时，温度计 (选填“可以”或“不可以”)离开被测物体；读数时，人的视线应与温度计中的液面 ，甲温度计此时的示数是 ℃；不能把甲温度计放在沸水中消毒的原因是 .正确消毒后，没有甩就先后分别测量小明和小红的体温，若他们的实际体温分别是36.5 ℃、37.5 ℃，而经此温度计测量后小明的示数是 ℃，小红的示数是 ℃.
(2)如图所示，乙温度计的分度值是 ℃，示数是 ℃.
8.小明用如图1所示的实验装置，探究室温下冰熔化时温度的变化规律.
(1)将冰打碎后放入烧杯，温度计插入碎冰中.图2中温度计的示数为 ℃.
(2)由实验数据绘制成图3所示的图像可知，AB段该物质是 态，BC段 (选填“需要”或“不需”)吸热；由实验可知，冰属于 (选填“晶体”或“非晶体”).
(3)研究表明晶体的熔点与压强有关，压强越大，晶体的熔点越低，如图4所示，在温度较低的环境中，将拴有重物的细金属丝挂在冰块上，金属丝下方与冰接触处的地方压强 (选填“增大”或“减小”)，从而使冰的熔点 (选填“升高”或“降低”)，金属丝下方的冰块熔化，熔化而成的水又很快凝固，最终金属丝穿冰块而过且不留缝隙.
9.[科学探究]在“探究水沸腾时的温度变化特点”的实验中：
(1)调整图甲装置的陶土网高度时，是否需要点燃酒精灯 (选填“是”或“否”).
(2)正确调整实验装置后，在水温升高到90 ℃时开始计时，每隔0.5 min记录一次温度.其中第1 min时的温度计示数如图乙所示，此示数为 ℃.
(3)图丙 (选填“①”或“②”)所示的现象表示水正在沸腾；记录的数据如表所示，分析数据可知，水沸腾时，温度变化的特点是 ；此时实验室的气压 (选填“大于”“小于”或“等于”)标准大气压.
时间t/min 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
温度t/℃ 90 92 96 98 98 98 98 98
(4)为了进一步验证水沸腾时的条件，该同学进行了创新实验，如图丁所示.当烧杯中的水不断沸腾的过程中，试管中的水 (选填“会”或“不会”)沸腾.
10.将某种金属制成的勺放入20 ℃的水中，金属勺没有熔化.将该金属勺放入45 ℃的水中，发现金属勺逐渐熔化.该金属的熔点可能是( )
A.30 ℃ B.45 ℃
C.10 ℃ D.50 ℃
11.[科学态度与责任]水是生命之源，节约用水是公民的基本素养.关于水的物态变化说法正确的是( )
A.春天冰雪消融——熔化，需要放热 B.夏天洒水降温——汽化，需要吸热
C.秋天细雨绵绵——液化，需要吸热 D.冬天大雪纷飞——凝华，需要吸热
12.(2025·广州黄埔区二模)小明在温度计的玻璃泡上涂抹了少量温度与室温相同的酒精，时间足够长后，能正确反映温度计示数随时间变化的图像是( )
【解析】刚开始时，温度计示数为室温，涂抹酒精后，因为酒精蒸发会吸收热量，导致玻璃泡温度降低，温度计示数随之下降.当酒精完全蒸发后，由于周围环境温度高于玻璃泡的温度，玻璃泡会从周围环境吸收热量，温度逐渐升高，温度计示数也逐渐上升，直至与室温相同并保持稳定.所以温度先下降再上升最终与室温持平，故D符合题意，ABC不符合题意.
13.(2025·广州二模)小玲用天然气炉灶煲汤，看到锅边会冒出“白气”，以下说法中正确的是( )
A.汤水在沸腾的过程中温度不断升高 B.加锅盖可缩短汤水沸腾的时间
C.“白气”是汽化形成的水蒸气 D.加大火力可以提高汤水的沸点
14.固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某物质通过放热、吸热在甲、乙、丙三种状态之间转化，如图所示，下列说法正确的是( )
A.甲为固态，由甲到乙是升华过程
B.乙为液态，由乙到丙是凝固过程
C.丙为液态，由乙到丙是液化过程
D.丙为固态，由丙到甲是熔化过程
15.[物理学与日常生活](2025·梅州三模)某同学在厨房中发现：壶里的水烧开以后，壶嘴上方冒出“白气”，如图甲所示.
(1)这些“白气”实质上是 (选填“水蒸气”或“小水滴”).
(2)该同学仔细观察又发现：“白气”从喷出到消失要经历三个物理过程：
①靠近壶嘴的地方，我们什么也看不见.这是因为壶内水沸腾时产生了大量的水蒸气，在壶嘴附近由于温度比较 (选填“高”或“低”)，仍然保持 (选填“固”“液”或“气”)态，无色透明；
②水蒸气离开壶嘴一段距离以后，发生 (填物态变化名称)现象，形成“白气”；
③“白气”进一步上升，分散到干燥的空气中，发生 (填物态变化名称)现象，我们又什么也看不见了.
(3)该同学从日常生活中还发现：有时壶嘴上方的“白气”比较多，有时比较少.如图乙所示，可以判断出 (选填“A”或“B”)房间的气温比较高.
16.运用知识解决问题：
(1)寒冷的冬天，挂在室外的湿衣服会结冰，但结冰的衣服最后也会干，这是冰发生 (填物态变化名称)现象的缘故.
(2)三个实验小组探究“石蜡熔化规律”“海波熔化规律”“水的沸腾”记录的数据如表所示：
时间/min 0 1 2 3 4 5 6
甲温度/℃ 97 97.5 98 99 99 99 99
乙温度/℃ 35 40 45 50 55 61 66
丙温度/℃ 46 47 48 48 48 48 49
根据记录可判断出：甲是 ，丙是 .(均选填“石蜡”“海波”或“水”)
(3)小明同学设计了一个温度计，如图甲所示，瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管水平部分有一小段液柱.将此装置放在室内，当周围的温度降低时，液柱将向 (选填“左”或“右”)移动.
(4)图乙是某患者测量体温时，体温计的示数图，此时患者的体温为 ℃.
(5)有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在标准大气压下的冰水混合物中时读数是5 ℃，放入沸水中时读数是95 ℃，若把此温度计再放入另一种液体中，读数是23 ℃，则该液体的实际温度是 ℃.

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