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(共30张PPT)
《 五代史伶官传序》
欧阳修
【目录】
原文呈现
字词详解
句式剖析
段落解读
人物形象
主旨探究
手法鉴赏
高考链接
总结致谢
原文呈现及字词详解
【原文呈现】
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！
翻译：唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？
重点字词：理（道理），虽（虽然），人事（人的作为）
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
翻译：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个道理了。
重点字词：原（推究，考查），所以（……的原因）
【原文呈现】
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：
翻译：世人说晋王临死的时候，把三支箭赐给庄宗，并且告诉他说：
重点字词：终（去世），以（把）
“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以
归梁。
翻译：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，
他们却都背叛晋而归顺梁。
重点字词：仇（仇敌），立（扶持），约（订立盟约），背（背叛）
【原文呈现】
此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之
志！”
翻译：这三件事，是我的遗憾。给你三支箭，你一定不要忘记你
父亲的志向！”
重点字词：遗恨（遗憾），其（一定），乃（你的）
【原文呈现】
庄宗受而藏之于庙。
翻译：庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。
重点字词：受（接受），庙（祖庙）
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯
旋而纳之。
翻译：此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前
面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。
重点字词：从事（随从官员），少牢（猪、羊各一头，古代祭祀用的牲畜），告（祭告），请（取出），盛（用锦
囊盛），负（背），前驱（走在前面），纳（收藏）
【原文呈现】
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还
矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
翻译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，
进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，
多么雄壮啊！
重点字词：方（当……时），系（捆绑），组（绳索），函（用木匣装），
告（禀告），盛（旺盛）
【原文呈现】
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，
而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
翻译：当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太
庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊！
重点字词：方（当……时），系（捆绑），组（绳索），函（用木匣装），告（禀告），
盛（旺盛）
【原文呈现】
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，
不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
翻译：等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有
见到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣
襟，又是多么衰颓啊！
重点字词：仇雠（仇敌），定（平定），一夫（一个人），夜（在夜间，名作状），乱者（作乱的人），四应（四方响应），仓
皇（仓皇），东（向东，名作状），及（等到），顾（看），至于（以至于），誓天断发（对天发誓，割下头发），何其（多么）
【原文呈现】
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于
人欤？
翻译：难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说，推究他成功
与失败的事迹，都是由于人事呢？
重点字词：岂（难道），抑（或者），本（推究），迹（事迹），自（由
于）
【原文呈现】
《书》曰：“满招损，谦得益。”
翻译：《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”
重点字词：满（自满），招（招致），谦（谦虚），益（益处）
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
翻译：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
重点字词：忧劳（忧虑辛劳），兴（使……兴盛，使动用法），逸豫（安闲享乐），亡（使……灭亡，
使动用法）
【原文呈现】
故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；
翻译：因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，没有谁能同他抗争；
重点字词：故（因此），举（全，整个），莫（没有谁）
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
翻译：等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被
天下人讥笑。
重点字词：及（等到），困（围困），为（被）
【原文呈现】
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
翻译：人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的，有才智和勇气的人也常常被自己所溺爱
的事物困扰，难道仅仅是伶人吗？
重点字词：夫（发语词，无实义），忽微（微小的事情），困（困扰），所溺（所溺爱的人或事物），
岂独（难道仅仅）
作《伶官传》。
翻译：写了《伶官传》。
重点字词：作（写作）
字词详解 · 虚词
以：介词，把。（盛以锦囊）
于：介词，在。（藏之于庙）
而：连词，表承接。（负而前驱）
之：助词，的。（盛衰之理）
句式剖析
句式剖析 · 判断句
“此三者，吾遗恨也。”
解析：“……者，……也”是判断句的典型标志。
“梁，吾仇也。”
解析：直接判断，“也”表判断语气。
“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”
解析：“……也”表判断。
句式剖析 · 倒装句
“盛以锦囊”
解析：状语后置，正常语序为“以锦囊盛”。
“方其系燕父子以组”
解析：状语后置，正常语序为“方其以组系燕父子”。
“告以成功”
解析：状语后置，正常语序为“以成功告”。
段落解读
段落解读
提出主旨：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
史实证明（盛）：接受遗命，报仇雪恨，意气之盛，可谓壮哉。
史实证明（衰）：宠幸伶人，身死国灭，引出“忧劳兴国，逸豫亡身”。
总结升华：祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
人物形象
人物形象 · 庄宗
前期：意气风发
后期：身死国灭
英勇善战，胸怀大志，承父遗志，受矢告
庙，最终凯旋。
沉迷享乐，宠信伶人，荒废朝政，
最终“数十伶人困之”而亡。
主旨探究
主旨探究
本文通过对五代时期后唐庄宗李存勖盛衰成败的历史事实的叙述
和分析，揭示了“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”的中心
论点。具体阐述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常
积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理，告诫统治者要吸取历史
教训，居安思危，防微杜渐，不能沉溺于声色犬马之中。
手法鉴赏
手法鉴赏
对比
全文以庄宗的盛衰前后进行鲜明对比，突出人事的重要性。
例证
通过庄宗得天下和失天下的具体事例来证明论点，具有很强的说服力。
引用
引用《尚书》中的“满招损，谦得益”来总结全文，增强了文章的权威性和理论深度。
高考链接
【高考链接】
常见考点
备考建议
实词含义的理解（如“原”“函”“组”）
熟读原文，积累重点字词和句式
虚词用法的辨析（如“其”“以”“而”）
特殊句式的翻译（如判断句、倒装句）
文章主旨和写作手法的分析
理解文章的论证结构和论证方法
结合历史背景，体会文章的现实意义
高考真题演练
（2023· 新高考II卷）
题目：欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用
兵作战，“________________，________________”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
答案：则遣从事以一少牢告庙，请其矢
（2021· 新高考II卷）
题目：欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“________________，
________________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人
讥笑。
答案：举天下之豪杰，莫能与之争
（模拟预测）
题目：孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳修《五代史伶官传序》中与之意思相近的句子
是“________________，________________”。
答案：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
总结与致谢
忧劳兴国，逸豫亡身。
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