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知否，知否？应是
低头弄莲子，莲子青如水。
行人折柳寄相思
古诗词诵读
《古诗十九首》
一
知 人 论 世
《古诗十九首》
时间：东汉末年
萧统，南朝兰陵人，
文学家，武帝（萧衍）
长子。武帝天兼元年立
为太子，年三十，未即
位而卒，谥昭明，世称
昭明太子。
作者：无名氏
最早记载：梁代萧统所编《
文选》，《文选》是我国最早的
一部各类文学作品的选集，共三
十卷，也称《昭明文选》
《古诗十九首》
萧统收录在《昭明文选
十九首，故题为《古诗十九
《古诗十九首》是东汉
高成就的代表，标志着我国
已经成熟。
《古诗十九首》
主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出表现了
内
容
上
当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的
思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败
坏、没落的时代面貌。
继承了《诗经》（现实主义叙事）和《楚辞》（浪
艺
术 漫主义抒情）的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一
上
种独特的艺术风格。
二
初 读 感 知
读准字音，把握节奏，找出诗眼
涉江采芙蓉
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
wèi
采之/欲遗谁？所思/在远道。
huán
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
同心/而离居，忧伤/以终老。
再读诗歌，请你从诗中找出诗眼。
（诗眼：作品中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是主旨所在）
涉江采芙蓉
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。
采之/欲遗谁？所思/在远道。
还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。
同心/而离居，忧伤/以终老。
诗中的主人公因何而忧伤？诗眼
三
文 本 研 读
读顺畅， 解其意
涉江采芙蓉， 渡过江去采摘荷花
兰泽多芳草。 生有兰草的沼地长着香草。
wèi
采之欲遗谁？ 采摘荷花送给谁呢？
所思在远道。 所思念的人在遥远的长道。
huán
还顾望旧乡， 回头看那故乡啊，
长路漫浩浩。 漫长的道路无边无际又渺渺。
同心而离居， 感情深厚却两地分居，
忧伤以终老。 在愁苦忧伤中慢慢变老。
三、细读：赏意象之妙
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

渡水
会意字，本义是“蹚水过河”。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草
这两句选择的意象起什么样的作用？
①运用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意
象，描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情
景，给人以清幽、高洁的感觉。
②营造了轻松欢快的氛围 。
③用环境侧面烘托主人公形象的品位高雅、
品质高洁，感情的纯洁、美好。
思考：采的芙蓉花是送给谁的呢？送到
了吗？此时主人公的情感是怎样变化的？
手法：
“ 采之欲遗谁？
设问
以乐景衬哀情
所思 在

黯然
失落
轻松
愉快
3、4句笔锋一转，转喜为悲，用夏
季美景烘托出内心的孤寂，以乐景
写哀情，倍增其哀伤。
采之欲遗谁？所思在远道。
怎样理解“所思在远道”？
“远道”：人在远方，心愿难遂，失
意忧伤。为后文的黯然神伤作铺垫，
是情感的转折点。
合作探究
你们认为“采芙蓉”的是谁？“望旧乡”的又是
谁？即本诗的抒情主人公是谁？游子？思妇？
合作探
究
观点一：抒情主人公为男子，即 。
“还顾”者就是“涉江”者。
古代离乡远行的基本是男子。
《楚辞》采香草赠美人。
“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
——屈原《离骚》
古诗十九首,不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，
朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
——清·沈
《古诗十九首》产生于东汉末年。此时，宦官
戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途，社会动荡
堪。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求
程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留
妻儿，漂泊蹉跎，却往往游宦无门，一事无成，只
得满腹牢骚和满腔乡愁。作品真实地反映出了东汉
期政治混乱、败坏没落的时代面貌。
合作探
究
观点二：抒情主人公为女子，即 。
“芙蓉”谐音“ 夫容”，“莲”谐音“ 怜”。
采莲惯例为女子。
当时男子游宦京师洛阳，远离江南
“涉江”者是女子，“还顾”者则是其“所思”
的男子。
采莲南塘秋，莲花过人头。
低头弄莲子，莲子清如水。
——《西洲曲》
“一笔两面，情感共鸣。”
“对写法”，又称“悬想法”“曲笔”“主客移位法”，即从对面
写来，也叫对面落笔，其实质在于联想和想象。就是在表现怀远、
思归之情时，作者不直接抒写对对方的思念之情，而是从对方着笔。
形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字。
① 悬想对方的表现，即自己思念对方，却说对方思念自己。
② 悬想将来的情形，即不言当下如何，却说将来怎样。
好处：
① 内容上：扩大诗歌的意境，丰富情感内涵，突出主题；
② 表达上：使抒情更加含蓄蕴藉，虚实结合，强化抒情效果。
哪些词语最传神？最能传达主人公的情感？
还顾、望 （动作描写）
动作性和画面感很强，清晰地表现了主
人公孤独、忧愁、怅惘的心情。
使思念之情更加浓重。
漫浩浩 （叠词）
不仅指道路漫长无际，更让人感觉到思
念之忧伤的绵长。
一种相思，两处闲愁
诗人借用芙蓉意象，运用对写手法，
将一个人的思念，化为两个人的忧伤,情
感浓度倍增。表达了远隔两地的爱人，对
所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。
环节三：合作鉴赏
屈原《九歌·少司命》“悲莫悲兮生别离,乐莫乐兮新
相知。”生别离和死别离，哪一种别离更让人悲哀？
芙蓉难送
“死别往往是一恸而绝，
而生离则是在你的有生
之年永远要悬念，要悲
哀。”
爱人难护
情深难守
——叶嘉莹
思考：诗歌最后一联，主人公采到了芙蓉，却送不到心上人的手中，
对此，我们能体会到什么情感？
同心离居，忧伤终老
而，表转折。突出从甜蜜相爱到痛苦分离的
极大反差，把相爱却不能相守的黯然心情表现得
淋漓尽致。
以，表结果。连接忧伤和终老，将思念的忧
伤所跨越的时间之久体现了出来。
直抒胸臆，表达主人公忧伤痛苦、无奈的心情，及彼此相爱之人间
真挚笃厚的感情。因爱之深才思之切，因爱之长才有“终老”之“忧伤”。
总结情感
诗中的主人公因何而忧伤？
二联： 因_所__思_而忧伤
三联： 因_路__漫_而忧伤
四联： 因_离__居_而忧伤
总结
《涉江采芙蓉》借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的
思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。
手法：
环境描写
以乐衬哀
设问
情感变化：
愉快
失望
无奈
虚实结合
忧伤
（ 1） 《 涉江采芙蓉》 中， 描绘出游子望乡的感人情景的诗句是：
还顾望旧乡 长路漫浩浩
_______________，________________。
（2）《涉江采芙蓉》中，抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表
达 出 自 己 对 爱 情 的 忠 贞 的 诗 句 是 ： ______同___心__而__离__居___，
忧伤以终老
_________________。
涉江采芙蓉 兰泽多芳草
（3）《涉江采芙蓉》中，“ _________________， _________________”
运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。

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