资源简介

　　　　　　　　　　　　　 春
　1.朗读课文，体会文章情感，理清写景层次。
　2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
　3.品味优美语句，体会比喻的表达效果。
一、字音字形
lǎnɡ rùn(朗润)　 wēnɡ wēnɡ(嗡嗡)
yùn niànɡ(酝酿) mài nonɡ(卖弄)
hóu lónɡ(喉咙) fēnɡ zhenɡ(风筝)
yìnɡ hè(应和) liáo liànɡ(嘹亮)
hōnɡ tuō(烘托) jìnɡ mò(静默)
dǒu sǒu(抖擞) jiàn zhuànɡ(健壮)
hū pénɡ yǐn bàn(呼朋引伴)
huā zhī zhāo zhǎn(花枝招展)
二、识记词义
1． ：明亮滋润。
2． ：造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
3． ：呼唤朋友，招引同伴。
4． ：昏黄，不明亮。
5． ：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
三、课文梳理
春
探究点一：探究结构之美
全文围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分。这三个部分的写作顺序与作者思想感情的发展是一致的。开头先总写对春天的殷切盼望，中间选取富有特点的春景进行具体描绘，字里行间流露出作者对春天的喜爱之情。最后以激昂的感情赞美春天，赞美春天蓬勃的生命力，使文章主旨得以升华。文章的结构体现了作者构思的新颖精巧，不落窠臼，创造了文中有画、文中有诗、诗画合璧的艺术境界。
1．阅读下面的文字，完成练习。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
用“‖”划分层次：① ② ③ ④ ⑤
探究点二：赏析修辞之美
《春》在表现景物特征的时候，大量运用精彩的比喻句，使得表达生动形象，极富感染力。如：写春花，用“火”“霞”“雪”来比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人联想到火的炽热、霞的绚烂、雪的纯洁；写地上的野花，“像眼睛，像星星”让人仿佛看到了遍布草丛中的野花在春风中、在阳光下时隐时现的生动情景；大量比喻手法的运用，烘托出诗的氛围。阅读时，要注意体会这些比喻手法的表达效果。
2．从比喻的修辞角度品析下面句子的妙处。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
基础巩固
阅读下面的语段，完成1～3题。
每年油菜花盛开的季节，微风吹拂，菜花摇曳，仿佛满金流动。这是大自然给予人类的极大的恩赐，使得大地或五彩斑斓，或清秀婉约，或粗犷豪放，或壮美瑰丽……每每这时，huā zhī zhāo zhǎn 的蝴蝶便________而来，黄鹂鸟则用liáo liànɡ 的歌声伴奏，它们________地飞舞，mài nonɡ 着动人婉转的歌声，这番美景，吸引各方游客________。油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！
1．根据拼音写出相应的词语。
①huā zhī zhāo zhǎn (　　　　　　)
②liáo liànɡ (　　　　)
③mài nonɡ (　　　　)
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　 　)
A．前呼后拥　轻柔　摩肩接踵
B．呼朋引伴　轻盈　纷至沓来
C．前呼后拥　轻盈　蜂拥而至
D．呼朋引伴　轻柔　络绎不绝
3．选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。
4．请根据下面句子内容与结构的特点，在横线上进行仿写。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；____________________，__________________，______________；秋天像成熟的中年人，稳健自信，他收获着；冬天像慈祥的老人，静默无声，他蓄积着。
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．将“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字改为“叫”字好不好？为什么？
2．文章第6段写春雨，为什么要写树叶子和小草？
3．从修辞手法的角度赏析下面的句子。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
与春为邻
李军怀
①能够触摸到春的筋骨，有着令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花一树怒放。
②几天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝条上探头探脑地张望春天，羞答答的模样，仿佛花季少女在寻找自己的白马王子，青涩的情愫唯恐被人知道似的。
③不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那么匀。
④夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着花草的香，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。皇天后土在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来，酣畅地打着呵欠。我仿佛看到它胸部一起一伏，绵长而均匀。暖暖的气息唤醒了花草的梦、鸟的梦，一起在一个清晨醒来。
⑤一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在谈论着食物、雨水和春天。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。
⑥阳光晴好，河面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不出名字，结伴戏水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的河水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。
⑦田园里，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染，春天来了，春天来了。一望无际的绿色显示着春天勃勃的生机。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草的，挑野菜的，种树的……人勤春早，他们才是春天最美的风景。
⑧天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青蛙”等越发活灵活现，天空生动热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣喜的心放飞着，飘向远方……
⑨桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出芬芳、迷人的魅力。人处其中，无不被明媚的春景所感染、鼓舞和欣喜。我常会从破土而出的嫩芽中感受到新生的力量，从枝头绽放的花朵体悟到生命的蓬勃和美丽，从一岁一季的枯荣兴衰中感知季节轮回和生活的甘苦……
(选自《西安日报》2021年3月18日，有删改)
4．请从修辞角度赏析第⑥段中画线的句子。
柳树早已站成河岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。
5．简要分析文章标题《与春为邻》的妙处。
6．朱自清的《春》同本文一样，也写到了风筝，相关内容和表达的情感有何异同？请结合具体内容分析。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
(节选自朱自清《春》)
拓展提升
班级组织开展以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
1．古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。请指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度描写的。
①两个黄鹂鸣翠柳(　　　　)
②踏花归来马蹄香(　　　　)
③一枝红杏出墙来(　　　　)
④处处闻啼鸟(　　　　)
2．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞　万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡　　　　　　　　　　　　　　　春
　1.朗读课文，体会文章情感，理清写景层次。
　2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
　3.品味优美语句，体会比喻的表达效果。
一、字音字形
lǎnɡ rùn(朗润)　 wēnɡ wēnɡ(嗡嗡)
yùn niànɡ(酝酿) mài nonɡ(卖弄)
hóu lónɡ(喉咙) fēnɡ zhenɡ(风筝)
yìnɡ hè(应和) liáo liànɡ(嘹亮)
hōnɡ tuō(烘托) jìnɡ mò(静默)
dǒu sǒu(抖擞) jiàn zhuànɡ(健壮)
hū pénɡ yǐn bàn(呼朋引伴)
huā zhī zhāo zhǎn(花枝招展)
二、识记词义
1．朗润：明亮滋润。
2．酝酿：造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
3．呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
4．黄晕：昏黄，不明亮。
5．花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
三、课文梳理
春
探究点一：探究结构之美
全文围绕一个“春”字，写了“盼春”“绘春”“赞春”三个部分。这三个部分的写作顺序与作者思想感情的发展是一致的。开头先总写对春天的殷切盼望，中间选取富有特点的春景进行具体描绘，字里行间流露出作者对春天的喜爱之情。最后以激昂的感情赞美春天，赞美春天蓬勃的生命力，使文章主旨得以升华。文章的结构体现了作者构思的新颖精巧，不落窠臼，创造了文中有画、文中有诗、诗画合璧的艺术境界。
1．阅读下面的文字，完成练习。
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
用“‖”划分层次：① ② ③ ④ ⑤
【答案】①②③‖④‖⑤
探究点二：赏析修辞之美
《春》在表现景物特征的时候，大量运用精彩的比喻句，使得表达生动形象，极富感染力。如：写春花，用“火”“霞”“雪”来比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人联想到火的炽热、霞的绚烂、雪的纯洁；写地上的野花，“像眼睛，像星星”让人仿佛看到了遍布草丛中的野花在春风中、在阳光下时隐时现的生动情景；大量比喻手法的运用，烘托出诗的氛围。阅读时，要注意体会这些比喻手法的表达效果。
2．从比喻的修辞角度品析下面句子的妙处。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
【答案】春风“像母亲的手”是比喻，春风能“抚摸”是拟人。这个句子运用比喻和拟人的修辞手法，写出了春风温柔的特征，富有感情。
基础巩固
阅读下面的语段，完成1～3题。
每年油菜花盛开的季节，微风吹拂，菜花摇曳，仿佛满金流动。这是大自然给予人类的极大的恩赐，使得大地或五彩斑斓，或清秀婉约，或粗犷豪放，或壮美瑰丽……每每这时，huā zhī zhāo zhǎn 的蝴蝶便________而来，黄鹂鸟则用liáo liànɡ 的歌声伴奏，它们________地飞舞，mài nonɡ 着动人婉转的歌声，这番美景，吸引各方游客________。油菜花即使没有玫瑰花的娇艳欲滴，也没有蜡梅的傲霜挺拔，但是它那种质朴的魅力深深地吸引着人们！
1．根据拼音写出相应的词语。
①huā zhī zhāo zhǎn (　　　　　　)
②liáo liànɡ (　　　　)
③mài nonɡ (　　　　)
【答案】①花枝招展　②嘹亮　③卖弄
2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　B　)
A．前呼后拥　轻柔　摩肩接踵
B．呼朋引伴　轻盈　纷至沓来
C．前呼后拥　轻盈　蜂拥而至
D．呼朋引伴　轻柔　络绎不绝
3．选段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。
【答案】把“即使”改为“虽然”。
4．请根据下面句子内容与结构的特点，在横线上进行仿写。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着；____________________，__________________，______________；秋天像成熟的中年人，稳健自信，他收获着；冬天像慈祥的老人，静默无声，他蓄积着。
【答案】(示例一)夏天像血气方刚的青年　有着火一样的热情　他奋斗着
(示例二)夏天像健壮的青年　朝气蓬勃　他奔跑着
能力达标
【课内阅读】
阅读全文，完成练习。
1．将“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字改为“叫”字好不好？为什么？
【答案】(示例)不好。“闹”字不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有画面；也从侧面表现出春花多、艳、甜的特点。而“叫”字只是笼统地写出了声音，且缺乏美感，远不如“闹”字的意蕴丰厚。
2．文章第6段写春雨，为什么要写树叶子和小草？
【答案】运用侧面描写的手法，用树叶子的绿、小草的青，写出树叶子、小草清新而闪亮的特点，突出了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、和平的美好意境。
3．从修辞手法的角度赏析下面的句子。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【答案】运用比喻的修辞手法，将春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。
【类文阅读】
阅读下面的文章，完成练习。
与春为邻
李军怀
①能够触摸到春的筋骨，有着令人慌张的气息。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花一树怒放。
②几天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝条上探头探脑地张望春天，羞答答的模样，仿佛花季少女在寻找自己的白马王子，青涩的情愫唯恐被人知道似的。
③不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅浅悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那么匀。
④夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空气清新得让人陶醉。泥土的味，混合着花草的香，一同氤氲在早晨的空气中。这是大地吐故纳新的呼吸。皇天后土在春雨的滋润下，一夜酣睡醒来，酣畅地打着呵欠。我仿佛看到它胸部一起一伏，绵长而均匀。暖暖的气息唤醒了花草的梦、鸟的梦，一起在一个清晨醒来。
⑤一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在谈论着食物、雨水和春天。它们在地上蹦蹦跳跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个春天。
⑥阳光晴好，河面上闪着点点金光。柔若无骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水鸟，叫不出名字，结伴戏水，水流向东，浩浩荡荡。远处的秦岭青如眉黛，近处的河水清清凉凉。天上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天，活色生香在眼前，不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成河岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。
⑦田园里，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地，排山倒海般的气势尽情渲染，春天来了，春天来了。一望无际的绿色显示着春天勃勃的生机。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草的，挑野菜的，种树的……人勤春早，他们才是春天最美的风景。
⑧天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装扮着天空。风筝越升越高，那些“蜈蚣”“老鹰”“青蛙”等越发活灵活现，天空生动热闹了起来。地上的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣喜的心放飞着，飘向远方……
⑨桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出芬芳、迷人的魅力。人处其中，无不被明媚的春景所感染、鼓舞和欣喜。我常会从破土而出的嫩芽中感受到新生的力量，从枝头绽放的花朵体悟到生命的蓬勃和美丽，从一岁一季的枯荣兴衰中感知季节轮回和生活的甘苦……
(选自《西安日报》2021年3月18日，有删改)
4．请从修辞角度赏析第⑥段中画线的句子。
柳树早已站成河岸边的新娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个“美”字了得。
【答案】运用比喻和拟人的修辞手法，把柳树比作“新娘”，把湖面比作“明镜”，并赋予柳树以人的情态，生动形象地描写出湖水明净、柳树柔美多姿的情态，表达了作者对春景的喜爱和赞美之情。
5．简要分析文章标题《与春为邻》的妙处。
【答案】揭示了文章的写作内容；暗示了文章的主旨——对春的喜爱和赞美之情；运用了拟人的修辞手法，生动形象，能够激发读者的阅读兴趣。
6．朱自清的《春》同本文一样，也写到了风筝，相关内容和表达的情感有何异同？请结合具体内容分析。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
(节选自朱自清《春》)
【答案】同：都通过写风筝多来表现人多；都表达了人们迎春的喜悦，写出春蕴含着希望。异：本文侧重于写风筝的色彩斑斓、造型多样，表现了春天的多彩、热闹；朱自清的《春》侧重于借风筝之多，表现人们迎春的活动。
拓展提升
班级组织开展以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。
1．古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。请指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度描写的。
①两个黄鹂鸣翠柳(　　　　)
②踏花归来马蹄香(　　　　)
③一枝红杏出墙来(　　　　)
④处处闻啼鸟(　　　　)
【答案】①听觉角度　②嗅觉角度　③视觉角度　④听觉角度
2．从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内)
张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞　万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡
【答案】(示例)春天来了，好一派莺歌燕舞的景象。青蛙呼朋引伴，在池塘中放声欢唱；燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

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