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第四节　祖国的首都——北京
本节主要有四部分：“自然地理特征”介绍了北京的地理位置、自然环境；“首都职能”介绍了北京的主要城市职能；“历史悠久的古都”介绍了北京的名胜古迹；“现代化的大都市”阐述了现代北京的建设与发展。北京是课程标准明确要求学习的一个区域。“运用地图和相关资料，说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识首都职能”这一课标，是专门为北京设计的。另外，本节的城市建设与传统文化保护问题是整个初中阶段其他章节所没有的。
学生已经学习了北方地区的两个地区，熟悉北方地区的气候与自然环境特点，具备描述位置的能力。但是，对首都这种特定职能的城市如何评价位置和自然条件，学生还不熟悉，理解一个城市的发展方向也有一定的难度。
目标要 求及核 心素养 运用地图，了解北京的地理位置(区域认知) 运用图文资料，说出北京的气候、地形、河流等自然地理特征(区域认知、综合思维、地理实践力) 能举例说明北京的城市职能(区域认知、综合思维) 了解北京的历史文化传统和名胜古迹，增强民族自信心和自豪感(区域认知、人地协调观) 了解北京的城市发展变迁和建设成就，知道北京的未来发展方向(区域认知、人地协调观)
学业质 量要求 在不同的情境中，对于从各种媒体中获得的北京的地理信息，学生能够凭借所具备的空间─区域意识，选择、提取不同空间尺度下北京的地理事物和现象的空间位置、空间分布、空间联系等信息，并加以描述 能够从系统、动态的角度，简要分析北京的地理特点与差异 能够秉持区域协调发展的观点，针对北京城市发展过程中出现的人地关系问题进行初步分析，并提出自己的解决思路
教学重点：描述北京的地理位置、范围；运用资料归纳北京的城市职能；了解北京的历史文化传统和北京的未来发展方向。
教学难点：北京地理位置的优越性；学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实矛盾。
一、导入新课
2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年盛大阅兵在北京天安门广场隆重举行。俄罗斯总统普京、朝鲜劳动党总书记金正恩等26国领导人齐聚北京，共同见证这一历史性时刻。那么，为什么这一盛大阅兵式要在北京举行？这26国领导人为什么会应邀出席？北京作为历史名城，有哪些地方值得我们去研学探索？让我们带着这些问题进入今天的学习吧！
　二、探究新知
(一)自然地理特征
1．多媒体展示教材P37图7.35“北京的地形”及P38图7.37“北京多年平均各月气温和降水量”，学生读图，分小组完成以下任务：
　　　
(1)说出北京的地理位置。它与哪几个省级行政区相邻？距离北京最近的海是哪一个？
(2)读图，说出北京的主要地形，地势的高低状况及判断依据。
(3)读图，说出北京所属的温度带、气候类型及其特征。
提示：(1)北京位于华北平原的西北部，西面和北面背靠群山；与河北省、天津市相邻；距离北京最近的海是渤海。
(2)北京地形以山地、平原为主。西部山地为太行山脉余脉，北部山地属燕山山脉，东南部平原为华北平原的一部分。地势西北高，东南低。判断依据：流经北京的河流多自西北向东南流。
(3)温度带：暖温带。气候类型：温带季风气候。气候特征：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春、秋季短促。
2．合作探究：学生分小组讨论交流，完成下列活动。
活动1：简要评价北京的地理位置。
提示：北京地理位置优势：①北京经纬度位置优越，位于暖温带、半湿润区，温度与干湿度适中。②北京海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达。渤海是中国的内海，有辽东半岛和山东半岛拱卫，所以北京虽距海很近，但十分安全。③北京战略位置优越。北京位于华北平原与内蒙古高原和东北平原连接的地带，战略位置十分重要。④北京经济区位优越。北京西有黄土高原，西北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、物产供应丰富。
活动2：阅读教材P37图7.35，从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。
提示：北京位于华北平原的西北部，西邻黄土高原，北接内蒙古高原，向东北可达东北平原；北京地势西北高，东南低，河流多自西北向东南流入渤海，为城市的发展提供了丰富的水源和便利的交通条件。
活动3：结合教材P39“活动”和P38“思与学”，认识北京的缺水问题和解决措施，并分析这些措施对缓解北京缺水问题的作用。
提示：(1)北京近些年来用水总量超出水资源总量，因此处于缺水状况。
(2)解决措施：①修建京密引水渠，利用南水北调工程向北京市调水。②实施《北京市节水条例》。③加强污水处理，加快再生水利用。
(3)作用：利用南水北调工程向北京市调水：增加北京水资源总量，缓解因本地水资源不足导致的缺水问题，保障城市生活、生产和生态等用水需求。
实施《北京市节水条例》：从法律层面增强节水意识，规范用水行为，减少水资源浪费，提高水资源利用率，缓解缺水问题。
北京市在加强污水处理的同时，也在不断加快再生水的利用：减少污水排放，将污水转化为再生水利用，增加可利用水资源量，提高水资源循环利用率，缓解缺水问题。
(二)首都职能
1．展示图片：
　
教师提问：这些图片体现了北京的哪种职能呢？
提示：这些图片体现了北京是全国的政治中心。
教师点拨：北京是中华人民共和国的首都。人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地，中南海是中共中央和国务院所在地。这些都说明了北京是全国的政治中心。
2．展示图片：
教师提问：这四幅图片体现了北京的哪种城市职能？
提示：这些图片都体现了北京是全国的文化中心。
教师拓展：北京文化教育事业发达，位于北京的国家图书馆、故宫博物院、国家大剧院、中国美术馆、中央广播电视总台、国家体育场，以及著名的北京大学、清华大学等上百所高等院校，都体现了北京是全国的文化中心。
3．出示资料：
北京现有外国驻华使馆、领事馆约170个。
“十四五”期间，北京新设外资企业超过8 000家，累计布局国际学校100余所，启用国际医疗试点机构18家，城市国际化环境显著改善，首都的国际影响力、吸引力和美誉度持续提升。北京市区两级国际友好城市已增至287个，形成了遍布全球的国际“朋友圈”。
中国国际广播电台作为中国唯一对外广播的国家级电台，用65种语言向世界各地播出。
教师提问：北京不仅是全国的政治、文化中心，还是国际交往中心。阅读上面资料，说说北京是在哪些方面同国外进行联系的。
　　　提示：北京主要是在政治、经济、文化等方面与国外进行联系的。
教师点拨：改革开放以来，特别是中国加入世界贸易组织以来，北京与世界各地的政治、经济、文化交流越来越密切。越来越多的外资企业落户北京，各种国际性商务活动在此频繁进行，北京进一步成为国际交往的舞台。
4．学生抢答：学生结合自己生活中的见闻，以实例说明北京是全国的科技创新中心。
教师点拨：北京高端人才集聚，科技基础雄厚，有中关村科学城、怀柔科学城、未来科学城、北京经济技术开发区等科技创新基地。
(三)历史悠久的古都
1．自主学习：学生阅读教材P41的相关文字、P42图7.43 ，完成下列问题：
(1)北京有多少年的建城史？多少年的建都史？有哪几个朝代在此建过都城？
(2)北京有哪些被列入《世界遗产名录》的名胜古迹？试着了解它们。
(3)北京还有哪些体现历史文化传统的特色建筑？
(4)北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？
提示：(1)北京有3 000多年的建城史和800多年的建都史，先后有辽、金、元、明、清等朝代在此建都。
(2)北京被列入《世界遗产名录》的名胜古迹有：长城、北京故宫、颐和园、天坛、明十三陵等。
(3)四合院、胡同、牌楼等，比较有名的有前门大街、南锣鼓巷。
(4)北京旧城格局形成于元、明两代。分内城和外城，呈“凸”字形轮廓。
教师拓展：作为皇宫的紫禁城居于旧城的中心，体现了“普天之下，唯我独尊”的帝王思想。面向南方是旧城布局的主导方向，这既有利于居室避寒采光，又体现了“面南而王”的传统观念。
2．小小解说员：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，留下了许多名胜古迹。这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。请学生根据教材P42图7.43，介绍几个你所了解的其他的北京名胜古迹。
学生根据情况自由发挥。
3．活动探究：完成教材P42“活动”，以故宫为例，了解北京名胜古迹的保护。
随着参观北京故宫的游客数量越来越多，故宫保护工作面临越来越大的压力。为了有效保护文物设施，同时满足游客的游览需求，故宫博物院采取了一系列措施。
活动1：针对下列这些措施，说说你的看法。
a.限制每天的门票销售数量。
b．实施淡季、旺季两种票价。
c．利用现代信息技术开展虚拟旅游。
d．先预约再参观。
提示：a.限制每天的门票销售数量：可合理控制游客流量，减少对故宫的损害，实现可持续发展，提升游客游览体验。
b．实施淡季、旺季两种票价：调节游客数量，平衡季节游客流量，为故宫维护管理提供资金支持。
c．利用现代信息技术开展虚拟旅游：扩大故宫文化传播范围，分流游客，降低故宫保护的压力，提升文化传播效果。
d．先预约再参观：有利于故宫规划管理游客流量，让游客行程更有计划，便于故宫进行数据分析，优化管理服务。
活动2：你还能提出哪些措施？
提示：加强对游客的文物保护宣传教育；定期对故宫进行全面检测和维护；合理优化游客在故宫内的活动区域和路线；培养专业的故宫讲解人员等。
(四)现代化的大都市
1．学生阅读教材P43图7.45“北京城市功能区举例”，让学生了解北京城现代化的特征。
2．多媒体展示教材P44图7.46“北京大兴国际机场”和图7.47“北京地铁线路示意图(2022年)”，学生阅读教材P43的相关文字内容，完成下列问题：
(1)对于北京的城市建设，教材是从哪个角度阐述的？
(2)北京在这一方面取得了哪些成就？试作简要介绍。
教师小结：北京是全国铁路交通枢纽，也是我国最大的国际航空港。目前，北京已经形成了航空、公路、铁路四通八达的现代化立体交通网络。市区形成了环形加放射状的快速道路网，环形公路把主要放射状交通干线连接起来，放射状交通干线便捷了中心城区的对外联系。城市轨道交通也很发达，并且已建设成网。
3．教师提问：请同学们阅读教材P45的相关文字内容和图7.48、图7.49，说说北京的城市环境发生了哪些变化。
提示：变化：传统建筑与现代建筑交相辉映，既具有现代风貌，又有浓郁的传统文化特色。为改善城市环境质量，北京把大型钢铁企业“首钢”迁出北京。在“首钢”旧址建设的首钢园，成为传统工业绿色转型升级示范区。为建造宜居城市，北京在城市中心打造了一批开放式的街心公园、绿地和广场，环境更优美。
4．活动探究：城市的现代化建设涉及基础设施、环境、居住方式、科学技术、文化、教育等方面。以北京城市现代化建设为例，谈谈你对家乡城市现代化的认识。
提示：可以从交通、高楼、高校、城市公园、科技、网络等方面谈论。
本课教学活动中注重以学生为主体，积极创设符合教学内容的问题情境，组织学生充分活动，以调动学生学习的积极性。
为此，我在教学过程中提供了图片、文字等丰富的多媒体教学素材，唤起学生学习的欲望，激发学生的学习兴趣。教学中还充分利用教材中设计的“活动”，采用分小组合作的形式，使学生既巩固了本课所学的知识，又锻炼了学生的合作、表达能力，初步形成了正确的人地观念。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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