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第四节　祖国的神圣领土——台湾省
第1课时　不可分割的神圣领土　美丽富饶的宝岛
台湾省位于我国的东南海域，属于南方地区。台湾岛是我国第一大岛。由于其特殊的地理位置和历史现状，形成了今天在我国特殊的地位。它也是继北京、港澳后又一个重要的省级地理区域。
本课时从内容上分为两个部分。第一部分“不可分割的神圣领土”，以图文、“思与学”和“活动”相结合的形式，主要介绍了台湾的位置、范围、人口、地形、气候和文化，明确台湾是我国领土不可分割的一部分。第二部分“美丽富饶的宝岛”介绍台湾的自然条件及丰富的物产，包括风景名胜、农林矿产等。物产丰富与其自然条件优越有着直接关系，因此教材提供“台湾岛主要农矿产品的分布图”，在活动题中安排学生探究台湾美称与自然环境的关系，使学生认识自然环境与物产之间的因果关系。
八年级学生通过之前的学习已经初步掌握了学习区域地理的方法，具有了初步的读图分析和判断、归纳的能力。为了增强学生学习兴趣，本节课在教学中注重设问和引导，让学生在情境中发现问题、解决问题，一步步认识台湾“宝”在何处，认识台湾是祖国领土不可分割的一部分。
目标要 求及核 心素养 运用地图和相关资料，说明台湾的地理位置、构成、地形、气候、历史文化传统，认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土(区域认知) 能够举例说明台湾岛丰富的物产，列举出宝岛的美称，并能解释其原因(区域认知、综合思维、地理实践力)
学业质 量要求 学生在不同的情境中，对于从各种媒体中获得的台湾省的地理信息，能够凭借所具备的空间─区域意识，选择、提取台湾省典型的自然与人文地理事物和现象的空间位置、空间分布和空间联系等信息，并加以描述 能够从系统、动态的角度，简要分析台湾省的地理特点与差异、不同自然地理要素间的相互联系以及文化特点
教学重点：台湾的位置、范围、地形、气候、人口分布特点；台湾被称为“祖国宝岛”的原因；能结合历史说明台湾是祖国的神圣领土，祖国的统一是大势所趋。
教学难点：分析台湾的自然环境与自然资源的关系。
　
一、导入新课
教师提问：播放歌曲《阿里山的姑娘》，这首歌曲反映的是哪个民族？该民族主要分布在我国的哪些省级行政区？那么，今天我们就来学习台湾省的相关知识。
学生回答：高山族。主要分布在台湾和福建两省。
二、探究新知
(一)不可分割的神圣领土
1．学生自主阅读教材P69图8.37“台湾省的地形”并结合教材P69－70的文字内容，完成下列任务：
(1)在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在地理图册上。
(2)看看北回归线穿过台湾岛的哪个部位。
(3)看图说出台湾省的位置和范围。
(4)了解台湾省的人口数量及面积，计算台湾省的人口密度。
提示：(1)略。
(2)北回归线穿过台湾岛中南部。
(3)位置：台湾省位于我国东南沿海。台湾岛是我国面积最大的岛屿，东临太平洋，北临东海，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。范围：台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛和赤尾屿等许多小岛。
(4)人口：约2 356万(2020年)；面积：约36 000平方千米；人口密度：约654人/千米2。
2．出示材料：
台湾是祖国领土的一部分
台湾，在我国史书记载中曾称夷洲，明代始称台湾。1885年清政府正式设台湾省建制。1624年台湾被荷兰侵略者侵占，1662年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。1895年台湾被日本侵占，直至1945年抗日战争胜利后才回归祖国。台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来从广东、福建两省迁居台湾的居民的后代。
教师提问：根据材料，我们可以从哪些方面说明台湾是祖国领土的一部分？
提示：①历史关系：曾称夷洲，明代始称台湾；1662年郑成功率兵赶走荷兰侵略者，收复台湾。②血缘关系：台湾省的居民中，汉族约占97%，他们主要是明清以来从广东、福建两省迁居台湾的居民的后代。
3．学生阅读P70“思与学”，了解台湾岛与祖国大陆的地缘关系。
4．多媒体展示教材P69图8.37“台湾省的地形”，学生观察台湾省的地形图，概括台湾省的地形特征，找出台湾省主要的山脉及东部的最高峰。
提示：地形以山地为主，约占全岛的2/3，台湾山脉纵贯南北，平原主要分布在西部沿海地区。主要的山脉：台湾山脉。东部的最高峰：玉山。
5．多媒体展示教材P71图8.40“台湾岛年平均气温和年降水量的分布”，学生读图分析台湾岛的气候类型及气候特征。
提示：台湾岛属于亚热带、热带季风气候。特征：冬暖夏热，降水充沛，夏秋季节多台风。
6.多媒体展示台湾岛河流和湖泊分布图，学生找出台湾岛主要的河流和湖泊，并探讨河流的水文特征。
提示：最长河流：浊水溪；最大湖泊：日月潭。水文特征：河流短急，落差大，水能资源丰富，流量季节变化显著。
师生共同归纳总结：台湾岛的自然环境特征
地形 多山，西部平原、中东部山地
地势 中部高、东西低
山脉 台湾山脉纵贯南北，主峰玉山是我国东部的最高峰
气候 亚热带、热带季风气候，夏秋季节多台风，中部气温低，东西两侧气温高，台湾岛东部降水比西部多
河流 短急，落差大，水能资源丰富；最长河流是浊水溪
　　7.活动探究：阅读教材P71图8.41“台湾岛人口的分布”，分小组交流，完成下列问题：
(1)概括台湾岛人口分布特征。
(2)运用图文资料，归纳台湾岛与祖国大陆人口分布特征的异同点。
(3)简要分析台湾岛人口分布的影响因素。
提示：(1)台湾岛人口主要分布在西部沿海的平原地区。
(2)共同特征：人口稠密，分布不均。不同特征：祖国大陆人口东密西疏，台湾岛人口西密东疏。
(3)①气候：亚热带、热带季风气候，具有冬暖夏热、雨热同期、降水充沛的气候特点，利于农业发展，故人口稠密。②地形：台湾岛中东部为台湾山脉，地势起伏大，交通不便，故人口稀疏；西部是平原，地势平坦开阔，故人口稠密。③河流：河流数量多，多自东向西流，西部水资源丰富，故西部人口稠密。
教师拓展：影响台湾岛人口分布的社会经济因素：
(1)经济发展水平：西部平原地区是台湾工业、农业和服务业的主要集中区域。例如，台北、高雄、新竹等城市是台湾的经济中心，拥有完善的产业链、先进的基础设施和丰富的就业机会。高新技术产业(如新竹科学园区)、传统制造业(如纺织、电子)以及服务业(金融、贸易)的集聚，吸引了大量人口迁入。相比之下，中东部山区经济发展相对滞后，产业以农业和林业为主，就业机会有限，对人口的吸引力较弱。
(2)交通便利性：西部沿海地区交通网络发达，铁路、高速公路和港口密集。基隆、高雄等港口是台湾对外贸易的重要门户，海运便利，有利于原材料进口和产品出口。此外，桃园国际机场作为台湾最大的航空枢纽，进一步强化了西部地区的交通优势。而中东部山区地形复杂，交通建设成本高，道路和铁路网络相对薄弱，限制了人口流动和经济发展。
(3)历史开发程度：西部平原与祖国大陆隔海相望，距离较近，是台湾最早被开发的地区。明清时期，大量福建、广东移民迁入西部平原，带来了先进的农业技术和生产方式，形成了密集的聚落。长期的开发使得西部地区的基础设施、公共服务和社会网络更加完善，吸引了更多人口定居。
(4)教育和医疗资源：西部地区的教育资源和医疗设施更为丰富。例如，台北、台中等城市拥有众多高校、科研机构和大型医院，能提供高质量的教育和医疗服务。优质的社会资源进一步吸引了人口向西部集中，尤其是年轻一代为了追求更好的教育和职业发展机会，更倾向于选择西部城市。
(5)政策导向：当地政府的政策在一定程度上影响了人口分布。例如，政府在西部地区集中布局了工业园区和经济特区，提供税收优惠、土地政策等支持，吸引了企业和人口的集聚。此外，一些社会福利政策和公共服务资源也更多地向西部地区倾斜，进一步强化了西部的人口优势。
(二)美丽富饶的宝岛
1．展示图片：
　
教师提问：台湾岛是个美丽的宝岛，岛上的风景名胜不胜枚举。其中，日月潭是我国的十大旅游胜地之一。除了这两幅图片中的风景名胜外，大家还知道台湾其他的风景名胜吗？
学生自由交流回答。
2．自主学习：学生阅读教材P73的相关内容及图8.46“台湾岛主要农矿产品的分布”，完成下列任务：
(1)台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源。说说台湾有哪些农、林产品，并分析台湾的气候和地形与农、林产品分布的关系。
(2)台湾有哪些矿产？主要分布在哪里？
提示：(1)农、林产品：稻米、甘蔗、茶叶、香蕉、菠萝、樟树、红桧等。关系：台湾岛属亚热带、热带季风气候，温暖湿润。西部平原土地肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。中东部山地面积广阔，降水丰富，因此森林覆盖率较高，盛产樟树、红桧。
(2)有煤、铁、石油、天然气、铜、锰等矿产。主要分布在西北部和东部沿岸地区。
教师拓展：(1)台湾水产资源丰富：台湾岛四面临海，海岸线长约1 600千米，加之地处海水寒暖流交汇处，渔业资源丰富，拥有丰富的水产品。近海渔业、养殖业和远洋渔业都比较发达。
(2)台湾盐场的成因：台湾岛西部沿海地势平坦，沙滩广布，处于台湾山脉的背风地带，晴天多，气温高，蒸发旺盛，利于晒盐。
(3)台湾树种十分丰富的主要原因：台湾地处热带、亚热带地区，因此山麓地带为热带、亚热带植被，山脉海拔高，随海拔升高，气温逐渐降低，气温的垂直变化引起植被的垂直变化，使得森林树种十分丰富。
3．活动探究：学生分组讨论交流，完成教材P73的“活动”，认识台湾的物产与自然环境的关系。
活动1：台湾物产丰富，在世界上享有盛誉，因此有很多美称。这些美称与自然环境有一定的关系。下表列出了台湾的一些美称，请你列出对应的物产，填入表中。
提示：
美称 对应的物产
东方甜岛 甘蔗
海上米仓 稻米
水果之乡 香蕉、菠萝等
植物王国 樟树、红桧等
　　活动2：选择你感兴趣的美称，查阅资料，说说其对应的物产与当地自然环境的关系。
提示：台湾岛属亚热带、热带季风气候，冬暖夏热，降水充沛，西部平原土壤肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果，故有“东方甜岛”“海上米仓”“水果之乡”之称。台湾岛地形以山地为主，海拔高低悬殊，且处于热带、亚热带季风气候区，气候的垂直变化引起了植被的垂直变化，森林树种丰富，故有“植物王国”之称。
本节课的最大特点是体现了新课程的教学理念，新课程倡导自主、合作、探究学习。在教学过程中，我让学生通过自主学习的方式了解了台湾省的地理位置、范围、资源等，采取合作学习的方式探讨台湾岛人口分布的特点及台湾物产与自然环境的关系，同学之间相互讨论，相互交流，增强了同学间的合作意识，将不明白的问题提交到班内共同解决，真正体现“以学为主，以学定教”这一教学基本理念。
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