资源简介

(共34张PPT)
吹泡泡 找联系
体验单元 吹泡泡 找联系
（大象版）二年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：能初步认识“泡泡大小与泡泡圈大小、添加的洗涤类物质（如洗发水）等因素有关”的现象，建立“事物的特征会受外部条件影响”的简单认知。
科学思维：能基于“怎样吹更大泡泡”的问题，提出“加洗发水/用大泡泡圈”等猜想，尝试用“猜想-实验-结论”的逻辑分析现象与因素的联系。
探究实践：能按照自己的猜想，完成“加洗发水、换大泡泡圈”等简单实验操作，记录实验现象。
态度责任：保持对吹泡泡实验的好奇心，乐于参与猜想、实验等活动；养成“大胆猜想、小心验证”的探究习惯，愿意与同伴合作交流。
你想吹出漂亮的泡泡吗？一起来试试吧。
新知导入
02
我们也来吹泡泡。
探究新知
03
探究新知
03
材料超市
杯子 洗洁精 搅拌棒 泡泡圈 胶水 洗发水
探究新知
03
制作泡泡水
水中加入洗洁精
搅拌均匀
吹泡泡
探究新知
03
注意安全，不要把泡泡液洒到地上，以防滑倒。
在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。
不能对着同伴吹。
小贴士
探究新知
03
问题与猜想
我想，用大泡泡圈能吹出大泡泡。
我想加几滴胶水试试。
我觉得用力吹才能吹得更大。
加点儿洗发水，能让泡泡吹得更大吗
泡泡的大小与哪些因素有关？怎样才能出更大的泡泡
探究新知
03
问题与猜想
我认为在教室里吹泡泡会比在室外吹的泡泡要大一些。
我认为用洗衣粉制作泡泡水，能够吹出更大的泡泡。
泡泡的大小与哪些因素有关？怎样才能吹出更大的泡泡
探究新知
03
开动脑筋，看谁提出的猜想更多。
小贴士
按照自己的猜想进行实验，记录实验现象。根据实验现象得出结论。
探究新知
03
探究与结论
加洗发水
用大泡泡圈
按照自己的猜想进行实验，记录实验现象。根据实验现象得出结论。
探究新知
03
探究与结论
加胶水
用更大的力
探究新知
03
大胆猜想，小心求证!
小贴士
猜想：泡泡的大小可能和泡泡圈的大小有关
探究新知
03
探究与结论
我的猜想 泡泡的大小可能和泡泡圈的大小有关
实验现象
结论
泡泡的大小和泡泡圈的大小有关
用小泡泡圈吹出了小泡泡，用大泡泡圈吹出了大泡泡
探究新知
03
探究与结论
猜想：泡泡的大小可能和制作泡泡液的材料有关
实验步骤：
一、配制两种泡泡液
配方A（纯洗洁精） ：在一个容器中，混合1份洗洁精与3份清水。
配方B（胶水+洗洁精） ：在另一个容器中，混合1份洗洁精、1份胶水与3份清水。
探究新知
03
探究与结论
猜想：泡泡的大小可能和制作泡泡液的材料有关
实验步骤：
二、混合与静置
用吸管轻轻混合每种溶液，避免产生过多泡沫。
三、吹泡泡操作
使用同一根吸管，分别蘸取两种泡泡液。
在相同环境下，用平稳气流吹泡泡，记录每个配方吹出的最大泡泡直径（目测对比）。
探究新知
03
探究与结论
我的猜想 泡泡的大小可能和 有关
实验现象
结论 泡泡的大小和 。
制作泡泡液的材料
加入胶水和洗洁精的泡泡液吹的泡泡比只加入洗洁精的泡泡液吹的泡泡大。
制作泡泡液的材料有关
试一试，泡泡的大小可能与哪些因素有关
探究新知
03
探究与结论
猜想：泡泡的大小可能和吹泡泡时用力大小有关
准备材料：
配制好的同一份泡泡液、一根吸管、记录表、笔
控制变量：保持环境（如室内无风）、泡泡液用量（每次蘸取量一致）、吹泡泡工具不变。
实验操作：
步骤 1：轻轻用力吹泡泡，观察并记录泡泡的大小（可描述为 “小”“中等”“大”）。
步骤 2：用中等力度吹泡泡，重复观察并记录大小。
步骤 3：用较大力度吹泡泡，再次观察并记录大小。
（每个力度重复 3 次，减少偶然误差）
探究新知
03
探究与结论
我的猜想 泡泡的大小可能和 有关
实验现象
结论 泡泡的大小和 。
吹泡泡时用力大小
吹泡泡时用的力量大容易破，吹泡泡时需要技巧
吹泡泡时用力大小有关
猜想：泡泡的大小可能和吹泡泡时用力大小有关
探究新知
03
为了吹出大泡泡，需要缓慢而均匀地吹气并保持吸管稳定不动。注意控制吹气的力度，避免泡泡破裂。
小贴士
探究新知
03
有目的、有计划地观察和实验，是发现事物之间影响和联系的基本途径。
小贴士
与同学交流实验现象和结论，总结泡泡的大小和哪些因素有关。
探究新知
03
探究与结论
缓慢、均匀地吹气，泡泡会逐步平稳膨胀；用力猛吹或吹气速度过快，气流会冲破水膜，所以泡泡大小和用力大小也有关。
泡泡的大小主要和泡泡圈的大小和泡泡液配方以及周围环境有关。
通过实验，我们发现泡泡的大小和哪些因素有关？和哪些因素无关？把它们填在相应的方框里。
探究新知
03
反思与评价
泡泡液的配置
泡泡的大小
无关
有关
泡泡圈的大小
用力的大小
周围环境
吹泡泡的人
吹泡泡的方向
泡泡液的多少
放泡泡液杯子
泡泡在空中保持不破的时间长短和哪些因素有关呢？设计实验进行探究，并与同学交流实验现象和结论。
探究新知
03
应用与迁移
我的猜想 能让泡泡长时间不破
实验步骤
往泡泡液中加入白糖
1.取1份基础泡泡液，不添加白糖，搅拌均匀，记为组1。取另1份基础泡泡液，加入少量白糖，搅拌至完全溶解，标记组2。
2.用同一工具分别蘸取两组泡泡液，平稳吹出泡泡，立即用计时器记录泡泡从形成到破裂的时长，重复3次并记录。
3.计算两组泡泡破裂时长的平均值，对比两组泡泡持续时间差异，得出结论。
探究新知
03
应用与迁移
泡泡在空中保持不破的时间长短和哪些因素有关呢？设计实验进行探究，并与同学交流实验现象和结论。
探究新知
03
应用与迁移
我的猜想 能让泡泡长时间不破
实验现象
结论
在洗洁精泡泡液中加入白糖
在洗洁精泡泡液中加入白糖，吹的泡泡很大，还不容易破
在洗洁精泡泡液中加入白糖能让泡泡长时间不破
一、填空题
1、我们用洗洁精水吹泡泡时，需要先在水中加入洗洁精，然后（ ）就可以吹泡泡了。
2、有目的、有计划地观察和（ ），是发现事物之间影响和联系的基本途径。
3、吹泡泡时，用小泡泡圈可以吹出（ ），用大泡泡圈可以吹出（ ）。
课堂练习
04
搅拌均匀
实验
小泡泡
大泡泡
二、判断对错（正确的打 ，错误的打 。）
1、我们吹出的泡泡是五颜六色的，非常美丽。 （ ）
2、我们的猜想并不完全是正确的。 （ ）
3、我们按照自己猜想进行探究时，可以大胆猜，大胆求证 （ ）

课堂练习
04


三、选择题（每题 3 分，共 15 分）
1、泡泡在阳光的照耀下是（ ）的。
A. 白色 B. 无色 C. 彩色
2、加入（ ）的泡泡水能吹出大泡泡还不容易破。
A. 加醋 B. 加胶水 C. 加面粉
3、我们通过（ ）才能验证我们的猜想是正确的。
A. 讨论 B. 猜想 C. 实验
课堂练习
04
C
B
C
吹泡泡 找联系
泡泡的大小与泡泡水配置、泡泡圈的大小、吹泡泡的技巧有关
板书设计
05
用洗洁精、洗衣液、洗衣粉等不同材料制作泡泡水，并比较泡泡的大小。
作业布置
06
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