资源简介

单元整体教学设计
单元基本信息
学科 道德与法治 主备人 年级 六年级
课程标准模块 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》 使用教材版本 统编版
单元名称 第一单元 单元课时数 6课时
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题 完善自我 健康成长 核心素养 道德修养、健全人格、责任意识
单元内容结构化分析 课标要求 一、课标摘录： 1.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段“道德教育”里的“懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理”，“学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神”。 2.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段（5～6年级）”里的“正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系”。 3.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段（5～6年级）要求懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助的精神。 4.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第三学段（5～6年级）核心素养健全人格中要学习调控情绪，掌握自我调控情绪的方法。 二、课标分解 1.学生学什么 第一，学习做人要讲诚信、自尊、自爱、自强的道理。 第二，能够与他人平等地交流与合作。 第三，能够相互帮助，具有团结互助的精神。 2.学到什么程度 第一，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。 第二，建立良好的同伴关系。 第三，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩。
教材分析 纵向分析：二年级下册第13课《我能行》第15课《坚持才会有收获》，三年级上册第3课《我很诚实》，四年级下册第2课《说话要算话》，重点强调在学生成长过程中的自我完善，能够帮助学生树立正确的道德观念，促进学生健康成长。 本单元核心是人与人和谐相处，围绕“自我完善”这一学习主题。包含《学会尊重》、《学会宽容》、《学会反思》三课内容，引导学生学会自尊自爱，能够尊重，宽容他人，并能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己，健康成长。 第一课《学会尊重》，先从每个人都值得尊重的话题入手，让学生体会每个人都拥有生而为人的尊严，然后引导学生认识尊重自己和尊重他人的内涵与方式，并努力做到尊重自己和他人。 第二课《学会宽容》，先从宽容对生活的价值入手，引导学生体会宽容的意义。然后针对宽容的不计较和包容两层含义设计内容，引导学生体会宽容的心理过程，树立有原则有限度的宽容意识，理解宽容意识，对他人不同兴趣爱好观点的包容。 第三课《学会反思》，进入反思主题的学习，引导学生回顾个人的反思经历，在此基础上进一步促使学生认识在生活中进行主动反思的意义，由此在进入具体的反思方法的学习中，帮助学生学会反思，并最终养成反思的好习惯。
学情分析 已有认知、能力基础：六年级学生已经进入或接近青春期，年龄的增长和思维水平的提升，使其自尊意识较中低年级阶段有了很大发展，老师的夸奖，同学的赞扬，他人的尊重，会令他们得到极大的鼓舞和满足，同时，由于学生的自我评价还不稳定，自尊感也显得比较脆弱。另外，他们的独立意识日渐增强，渴望和同伴更好的处，但又往往缺乏相应的能力，需要进一步学习与成长。 可能遇到的困难：学生容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时，部分学生在生活中能够适当的宽容他人，但是实际生活中，不知道如何适当的处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。 发展点：随着学生自我意识的不断发展，他们开始主动地，独立地寻找答案，总结和提炼过往的学习生活经验，学生就有了反思的需要。在这个新的成长时期，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。
基于以上分析确定本单元学习重点： 体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。 感受真实生活情景，学会宽待、原谅他人。 3.认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。
基于以上分析确定本单元学习难点： 学会从多方面尊重自己及他人，能包容他人的不同，努力做到和而不同。 2.在生活中养成反思的好习惯。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 通过实际事例，让学生懂得每个人都有生而为人的尊严，都应当得到尊重。 借助小组讨论，能够说出尊重自己的意义和主要表现，学会从语言和行动等方面尊重自己及他人。 借助生活经验、实际案例，讨论说出宽容对美好、和谐生活的重要意义。 通过情景模拟，体会宽待、原谅他人的心理过程，学会在生活中宽容、原来他人。5.借助案例讨论，学生能够说出宽容对生活的影响，从而在生活中能包容他人的不同，努力做到和而不同。 6.借助反思分享会，认识到生活需要反思，能够说出反思对成长的意义。 7.小组内交流反思的方法和时刻，认识到反思的重要性，在生活中养成反思的好习惯。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
活动/任务1 “被尊重的感觉真好” 核心目标 1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重，能够做到在日常生活中尊重每一个人。2.通过案例剖析、调查交流和材料辨析，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 3.通过情景再现、调查讨论，认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言、行动等方面尊重他人。
具体表现 能够在交流中说出自己在生活中尊敬的人。 能够分析出生活中尊重自己的表现，以及说出尊重自己的意义。 3.能够说出日常生活中哪些语言和行为体现出对别人的尊重，以及自己在日常生活中如何尊重别人。
活动/任务2 “感谢宽容” 核心目标 1.通过情境创设、事例交流、同桌演绎等活动感受宽容带来美好的生活，理解宽容的意义。 2.通过“捉虫子”活动，剖析生活中无法做到宽容的心理原因，学习宽以待人的方法。 3.通过案例辨析、讨论交流等活动，剖析造成不宽容的原因，知道不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好或观点看法，学会尊重、接纳他人的不同，做到和而不同。
具体表现 能够说出日常生活中看到或体会到的宽容的事例，以及自己的感受。 能够分析出案例当中存在的三条“虫子”，并采取合适的方法解决，说出宽容待人的方法。 3.能够在案例辨析和讨论交流中懂得每个人都有自己的不同之处，生活中做到尊重他人的不同。
活动/任务3 “反思在时刻进行中” 核心目标 通过案例分析、辨析观点等活动，渗透反思的方法，体会到生活需要反思，初步形成主动反思意识。 通过交流反思意义，理解生活离不开反思，体会反思对成长的意义。 3.通过观看视频和案例探究活动，初步掌握反思的方法，并进行实际运用，初步养成反思好习惯。
具体表现 能够从案例中体会到别人的反思，能够主动分享自己主动反思的经历，说出自己的感受，体会反思的意义。 2.能够分析说出案例中反思运用的四种方法，能够根据自己的自身情况选择合适的反思记录方式，生活中坚持反思，养成反思的习惯。
四、单元教学结构图
五、单元课时计划安排
课时安排课时教学内容教学要点 2课时 1.学会尊重本课教学旨在培养学生尊重他人、尊重差异、尊重规则的意识，促进学生形成健全的人格和良好的社会适应能力。通过本课的学习，学生将理解尊重的内涵，学会在日常生活中尊重他人、尊重多元文化、遵守社会规则，为成为有责任感、有担当的社会公民打下基础。 2课时 2.学会宽容本课教学旨在培养学生宽容待人的品质，促进学生形成积极向上、和谐共处的人际关系。通过本课的学习，学生将理解宽容的含义，认识到宽容在人际交往中的重要性，学会在面对冲突和分歧时保持冷静、理性，以宽容的心态对待他人，为构建和谐社会打下良好基础。 2课时 3.学会反思本课教学旨在引导学生学会反思提升学生道德认知、培养良好行为习惯。反思不仅有助于学生深入理解道德准则，还能促进其自我成长和社会适应能力的提升。

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