资源简介

逐字稿
《和小伙伴一起战期末》期末考试动员主题班会逐字稿
开场
（老师走上讲台，面带微笑）
老师：同学们，大家好！今天，我们在这里召开一个特别的班会，主题就是——“和小伙伴一起战期末”。期末考试即将来临，你准备好了吗？
（学生鼓掌）
第一部分：找个期末复习搭子
老师：首先，我们来谈谈“找个期末复习搭子”。大家知道吗？要想提高学习效率，激发学习动力，同伴效应可是个好东西。我们平时容易受到朋友的影响，最终逐渐同化，这就是同伴效应。
（展示PPT第5页）
老师：科学家认为，“人是唯一能接受暗示的动物。”所以，和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉。
（展示PPT第6页）
老师：郭德纲有句话说得特别好，“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”。大家想想，身边的人对你影响有多大？
（学生思考，部分学生点头）
老师：选复习搭子，可是有原则的。关系和谐、能相互监督、目标接近、能听他人建议、有自律性、有责任心。这样的搭子，才能让我们能量满满。
（展示PPT第9页）
【学生活动】找复习搭子
老师：现在，我想请大家思考一下，你想和谁结成复习搭子？大胆说出来吧！
（学生自由发言，老师记录并鼓励）
第二部分：既是队友，又是对手
老师：接下来，我们聊聊“既是队友，又是对手”。大家有没有想过，为什么森林的树又高又直？
（展示PPT第12页）
老师：树的生长需要阳光，森林里的树木为了争夺阳光，都拼命向上生长，结果都长成了又高又直的模样。这就像我们学习，有时候也需要一点竞争，才能激发更大的潜力。
（展示PPT第13页，全红婵/陈芋汐的例子）
老师：全红婵和陈芋汐，她们是最亲的队友，也是最强的对手。陈芋汐说过，如果没有全红婵，她的运动生涯可能不会达到这么高的水平。这就是竞争的力量。
（展示PPT第14页，陈芋汐的采访发言）
老师：大家想想，如果我们也能找到一个实力相当的小伙伴，一起PK，一起进步，那该多好啊！
【学生活动】找个实力相当的小伙伴，PK吧！
老师：现在，请大家找个实力相当的小伙伴，一起签署“挑战书、应战书”，让我们的期末复习更加有动力！
（学生签署“挑战书、应战书”，老师巡视指导）
第三部分：最全复习攻略，送给你
老师：好了，接下来，我要送给大家最全的复习攻略。
（展示PPT第17页）
老师：一、知识盘点，精准扫雷。构建知识框架，定位薄弱环节，专项突破强化。这样，我们复习时才能更有针对性。
（展示PPT第18-20页，详细讲解知识盘点的方法）
老师：二、巧用错题，变废为宝。全面收集整理错题，深入分析错因，详细记录解法。错题是我们查漏补缺的宝贵财富。
（展示PPT第21-23页，详细讲解错题本的使用方法）
老师：三、时间管理，高效冲刺。制定详细学习计划，合理分配精力，穿插休息时段。这样才能保证我们的复习高效有序。
（展示PPT第24-26页，详细讲解时间管理的方法）
结尾
老师：同学们，期末考试虽然重要，但更重要的是我们在这个过程中学会了如何学习，如何与小伙伴一起成长。希望大家都能找到自己的复习搭子，一起努力，一起进步！期末加油！
（学生鼓掌，班会结束）
教案
《和小伙伴一起战期末》期末考试动员主题班会教案
一、教学目标
让学生理解同伴效应的重要性，学会选择合适的复习搭子。
引导学生认识到竞争与合作的关系，学会在竞争中成长。
教授学生有效的复习方法和时间管理技巧，提高复习效率。
二、教学重难点
重点：同伴效应的理解与应用，复习方法和时间管理技巧的掌握。
难点：如何引导学生正确看待竞争与合作的关系，激发学生的学习动力。
三、教学方法
讲授法：讲解同伴效应、复习方法和时间管理技巧。
讨论法：组织学生讨论复习搭子的选择、竞争与合作的关系。
活动法：通过签署“挑战书、应战书”等活动，增强学生的参与感和动力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师简要介绍班会主题，引出同伴效应的话题。
2. 找个期末复习搭子（15分钟）
讲解同伴效应的概念和重要性。
引导学生思考选择复习搭子的原则。
组织学生活动：找复习搭子，鼓励学生大胆说出自己的选择。
3. 既是队友，又是对手（15分钟）
通过森林树木生长的例子，讲解竞争与合作的关系。
引入全红婵和陈芋汐的例子，进一步说明竞争的力量。
组织学生活动：找个实力相当的小伙伴，签署“挑战书、应战书”。
4. 最全复习攻略（20分钟）
讲解知识盘点、错题本使用、时间管理等方法。
结合具体例子，详细说明每种方法的操作步骤和注意事项。
5. 总结与鼓励（5分钟）
老师总结班会内容，强调同伴效应、竞争与合作的重要性。
鼓励学生积极面对期末考试，与小伙伴一起努力，共同进步。
五、教学准备
PPT课件：《和小伙伴一起战期末》期末考试动员主题班会PPT。
“挑战书、应战书”电子版（可编辑、可打印）。
错题本、思维导图等复习工具（作为示例展示）。
六、教学反思
反思教学过程中学生的参与度和理解程度。
评估复习方法和时间管理技巧的传授效果。
根据学生的反馈和表现，调整后续的教学策略。

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