资源简介

(共20张PPT)
家长会
目录
01.学生基本情况
02.本学期的知识
05.如何辅导学习
03.数学学习要求
04.培养数学习惯
01.学生基本情况
进步
不足
大多数孩子上课认真听讲、举手发言积极
认真对待课堂、课后作业，正确率较高
行为习惯有很大的进步
个别孩子注意力不集中，听课容易分心
个别学生自以为是，做题不检查、错题不更正
个别孩子书写乱，简单错误较多
语言表达能力较弱
上课的好习惯
听老师讲，听同学说
听
说给老师，说给同学，说给自己
说
思考、表达
1.多鼓励、少批评，让孩子获得成功体验
2.让孩子多动手，摆一摆，画一画，听一听，剪一剪。激发孩子的学习兴趣。
3班课堂拨算盘闯关
4班课堂自主早读
02.本学期的知识
重点
数与代数：阐述余数意义、除法竖式写法等核心难点；讲解数的组成读写、算盘
重点
图形与几何：说明方向辨认、长度单位及角的认识等关键知识点。
02.本学期的知识
难点单元：《时、分、秒》
难在哪里
1. 钟表结构的理解难。因为时针和分针的联动关系；
2. 非十进制的时间单位换算；
3. 时间应用的逻辑性强；
4. 学生生活经验缺乏；
措施：借助钟表模型进行操作；生活化情境练习，把时间的认识放入生活情境中。
数学书上下两册，有什么变化
变化：
1. 知识点更多，也更难；2. 对同学们的空间观念，抽象思维要求更高；3. 对同学们的学习效率提出更高的要求！
02.本学期的知识
03.数学学习要求
一、学具的准备
每天必须要带的是∶课堂练习本，铅笔，笔擦，三角尺，直尺。
后续学习中我们还要陆陆续续的准备一些学具。所有的文具只要实用就行，切忌玩具化高档化。
孩子极易弄丢学习用品，经常教育孩子保管好，如果发现什么没有了及时补上。
03.数学学习要求
二、监督孩子专心完成作业
孩子放学回家一定要养成先做作业再玩耍的习惯，这非常重要，做作业前，要先喝好水，上好厕所，准备好学习用品(如削好铅笔，准备好橡皮，课本等)。
作业过程中不要轻易离开书桌。
杜绝孩子边看电视或边吃东西边写作业。
直尺和铅笔连线，及时改错，书写格式规范、工整、写上当天的日期，标上题号等等
03.数学学习要求
三、不要让孩子提前完成后面的作业
你可以教会孩子这些知识，但不要完成练习。这节课要学的如果孩子单已经做完了她就会认为没必要再听老师的课了，因而就在课桌上搞小动作、找周围的同学讲小话、严重违反课堂纪律，从而影响了学习，影响了周围同学的听课。还有可能因牵涉到具体学习习惯和方法科学化的问题,那样做可能效果适得其反。因为超前完成作业很可能不能达到练习的效果。
03.数学学习要求
四、书包整理
家长一开始帮助孩子整理书本,可以带着孩子一起整理,让学生的书包里面的书和本子摆的整齐,有序,这样有利于学生的找。
少数学生的书包里塞满了东西,都无法摆进抽屉，上课影响了学生的注意力。学生的书要包好,不管是自己用家里的一些挂历纸还是买的, 一定要包好。
04.培养数学习惯
孩子的错题都是粗心造成的吗？
关注孩子细心的习惯
1. 让孩子自己检查作业，查缺补漏；
2. 千万别给孩子贴“粗心”的负面标签；
3. 从身边的小事抓起，比如自己整理东西；
4. 告诉孩子，细心是一种好习惯；
5. 排除干扰是培养孩子细心不可缺少的因素。
04.培养数学习惯
我们判断“粗心”的通常标准是：
会做却做不对，总有一两个错误，为什么
本质原因：基础知识掌握不牢固。
熟练度：功夫不到家就会产生粗心，在计算中尤为明显。
基本概念不清：考试有时间限制和压力，不理解就会出错，学过不等于学会，更不等于融会贯通，就是我们常说的：不扎实。
准确度：平时做题专注力不够，没有一遍就对的要求，关键时刻很难做到专注，所以平时练习时就要保证正确率。
如何改掉“粗心”的毛病
慢慢读题：手指题目，圈出关键信息，找出关键词，切勿看一半留一半。
回头检查：做完重新算一次来核对第一次做的答案。
专心做题：营造适合的环境，规定时间内完成，保持卷面整洁，控制时间。
规范做题：竖式格式要规范，尺子画线，相同数位要对齐。
深挖根源：知识点不清楚？算理混乱？
04.培养数学习惯
常见的数学小问题
1.不带单位
本质是没有数学的思维，每个数字都是有灵魂的，一个数字带了单位才有具体的含义。一般单位是：“几”“多少”后面的那个字，特殊情况，多少钱？不用“钱”做单位，因此理解数字具体含义非常重要。
2.不写“答”
二年级开始，部分孩子开始在解决问题时，开始不答，甚至简答。这是孩子在试探能不能偷懒的一种信号。数学是严谨的，一旦孩子有这样的苗头必须告诉孩子：我们解决问题，要完整，并且最后要表达完整。
3.计算容易出错
部分孩子在做计算题容易因为粗心算错，主要原因还是不够熟练，加上做题不够专注，导致出错。
4.加减乘除混乱
学了除法，每道算式都是用除法，这是学习不扎实的体现，没有弄清加减乘除之间的本质区别。
05.如何辅导学习
一、作业，孩子自己负责。——放手
1.不打断、不插话（有错、提醒）
2.相信孩子自己能做，让他自己思考
3.只读题（不提醒、不闲话、不讲解）学生自己理解题意
4.相信孩子自自己对照作业、自己检查作业、自己整理学习用品；
二、家长
1.安静的学习环境
2.督促改错（更正；说错误原因，不能简单归结为马虎；不会三问）
3.用时+总结提醒：奖励或惩罚（做题专心、页面干净、书写工整、用时较短）
05.如何辅导学习
1. 学习能力强的孩子（会说，会写，对学习感兴趣）：抓思维，抓阅读，拓宽孩子的眼界。
2. 学习能力中等的孩子（表达困难，做题困难不大）：抓孩子的表达能力，回家让孩子说说课堂的学习内容。
3. 学习吃力的孩子（表达困难，书写困难）：抓孩子的计算，抓完成，主要是抓大放小。
05.如何辅导学习
每一个孩子都有自己的独特之处，都离不开家长们在身后奋力托举。家校共同配合，一切都为了孩子们在数学学习路上走得更宽、走得更远。

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