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二上道法第九课《我爱家乡的山和水》教学设计
一、核心素养目标
1.能准确指出家乡所在的省级行政区及地市，在地图上指认准确率达90%以上；.能至少说出 1 个家乡的自然或人文特色；
2.能准确判断3个“是否可以告诉陌生人家庭信息”的情景（如 “陌生人问我家单元号”“陌生人问家乡名字”）；能说出“不告诉陌生人详细地址”的原因。
3.在倾听他人分享不同家乡（如草原、黄土高坡）特色时，能做到不打断、不否定，主动给予 “你家乡真漂亮” 等积极回应；面对家乡与其他地区的差异（如 “家乡没有草原”），能说出 “每个家乡都有自己的美”。
4.课后能主动采用 1 种搜集方法（如询问爷爷奶奶）了解家乡故事，提交 “家乡故事记录卡” 的完成率达 85% 以上。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.理解家乡的定义，能在地图上依次找到中国、家乡所在省级行政区（如山东省）及地市（如滨州市），建立 “国家 — 省 — 市” 的地域认知。
2.能结合生活经验，说出家乡至少 1 个自然或人文特色，初步建立 “家乡有美、我爱家乡” 的情感联结。
（二）教学难点
1.理解不同地区家乡的差异（如草原的 “牛羊”、城市的 “高楼”、农村的 “田野”），学会2.尊重并欣赏多样的家乡风貌，避免出现 “只有我家乡最美” 的片面认知。
将对家乡的喜爱转化为实际行动，如主动搜集家乡故事、记录家乡美景，而非仅停留在 “口头喜欢” 层面。
三、教学准备
教具：中国地图（放大版，标注山东省）、山东省地市地图（标注滨州市）、PPT 课件（含歌曲《家乡美》片段、草原 / 山脚下 / 黄土高坡 / 城市的实景图、滨州冬枣 / 徒骇河大桥 / 足球小镇 / 魁星楼的图片及故事）等。
四、教学过程
（一）导入：歌曲激趣，引出 “家乡” 主题
师：小朋友们，上课铃声响啦！请大家坐端正，眼睛看着老师，咱们要开始今天的道德与法治课啦！今天老师带来了一首特别好听的歌曲，咱们一起闭上眼睛听一小段，听完后请大家举手说说：这首歌里唱的，和什么有关呀？（播放《天堂》）
师：好啦，歌曲听完啦！谁愿意第一个分享自己的想法？来，这位穿黄色衣服的小男孩，你来说 —— 哦，你听到歌里有 “蓝蓝的湖水”“这是我的家”，所以觉得和 “家乡” 有关，太厉害啦！还有谁想补充？（指向另一位举手学生）你说歌里唱家乡很美，说得真对！
师：没错，这首歌唱的就是我们每个人的家乡。家乡就像我们的 “第二个妈妈”，陪着我们长大。今天，咱们就一起走进第九课，好好聊聊我们的家乡 ——《我爱家乡的山和水》（边说边板书课题，字体稍大，让学生清晰看见）。
（二）第一模块：我的家在这里 —— 认识家乡的位置与安全提示
1. 读课本，找 “别人的家乡”
师：首先，老师想请小朋友们打开课本第 34 页，认真看看课本上的图片和文字，找一找：图里的小朋友，他们的家在哪里呀？给大家 2 分钟时间，读完后可以和同桌小声说说你的发现哦！（学生自主阅读、同桌交流，老师巡视，提醒 “轻轻说话，不影响别人”）
师：时间到！请大家把课本合上，放在桌角。谁来分享你的发现？来，这位扎双马尾的女生，你来说 —— 哦，你看到有个小朋友的家在草原上，蓝天和绿草特别漂亮，还能骑马赶羊群！说得真具体，老师为你鼓掌！（带头鼓掌）还有吗？（指向另一位学生）你说有小朋友的家在山脚下，村前有一条弯弯的小溪，早上能听到小鸟叫，太美好啦！
师：还有小朋友发现其他家乡吗？（等待几秒，若学生没举手，提示 “再想想，课本里还有‘黄土高坡’哦”）对啦！还有小朋友的家在黄土高坡上，风一吹，土粒飘起来，像在唱歌一样，特别有意思！另外，有的小朋友家住在城市里，有高高的楼房、来来往往的汽车，出门能坐地铁、逛超市，特别方便，是不是呀？（学生点头，回应 “是”）
2. 看地图，找 “我们的家乡”
师：小朋友们找到了别人的家乡，那咱们的家乡在哪里呢？老师这里有两张 “秘密地图”，咱们一起来找找看！（展示中国地图放大版，用红色磁铁标注山东省）大家看，这是中国地图，咱们国家有很多省，咱们山东省就在这里 ——（手指山东省区域）你们看，山东省像不像一只展翅的雄鹰呀？（学生笑，回应 “像”）
师：再看这张山东省地市地图（展示，用蓝色磁铁标注滨州市），咱们滨州就在山东省的北部，靠近渤海。现在谁愿意上来，指着地图告诉大家：“咱们的家乡滨州，在山东的这里！”（请 2-3 位学生上台指认，每指对一次，全班鼓掌）
师：太棒啦！咱们的家乡滨州，就是我们家庭世代居住的地方 —— 爷爷、爸爸小时候住在这里，我们现在也住在这里，这就是咱们的家乡（板书：家乡 = 家庭世代居住的地方）。
3. 温馨提示：保护个人信息
师：不过，老师要给大家一个 “安全小提醒” 哦！咱们在和别人聊家乡的时候，能把自己家的详细地址告诉陌生人吗？比如 “我家住在 XX 小区 3 号楼 2 单元 501”，能说吗？（学生齐声回答 “不能”）
师：为什么不能说呀？来，这位戴眼镜的小朋友，你来说 —— 哦，你怕陌生人是坏人，会去家里找我们，有危险！说得太对了！陌生人可能会利用详细地址伤害我们，所以咱们只能说 “我的家乡在滨州”，不能说具体住在哪一户，这是保护自己的好方法，大家一定要记住哦！（板书：安全提示：不告诉陌生人家庭详细地址）
第二模块：发现家乡的美 —— 分享家乡的特色
1. 读课文，感受 “别人家乡的美”
师：小朋友们，不管是草原的家乡、山脚下的家乡，还是咱们滨州的家乡，都有自己的美。老师先和大家一起读课本里的小诗，感受一下别人家乡的美，大家跟着老师一起读，注意读出开心的语气哦！（拿起课本，带领学生齐读）“我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相。晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏。”
师：读得真好听！这首诗里的小池塘美不美呀？（学生回答 “美”）还有一句歌词：“松软软的海滩哟，金闪闪的沙……” 这是海边小朋友家乡的沙滩，踩上去软软的，还能捡贝壳，也特别美！
2. 看图片，聊 “咱们家乡的美”
师：那咱们滨州的美在哪里呢？老师带来了几张滨州的照片，咱们一起来看看（播放 PPT，依次展示冬枣、徒骇河大桥、足球小镇的图片）。
师：大家看这张图片（指向冬枣图），这是什么呀？（学生回答 “冬枣”）对啦！这是咱们滨州沾化的冬枣，红红的、圆圆的，咬一口甜甜的，秋天的时候挂满枝头，像小灯笼一样，是不是很多小朋友都爱吃呀？（学生点头，回应 “是”）
师：再看这张（指向徒骇河大桥图），这是徒骇河大桥，晚上的时候，桥上的灯亮起来，红色、蓝色的灯倒映在水里，像彩虹一样，特别漂亮！周末的时候，很多爸爸妈妈会带小朋友去徒骇河公园散步，吹吹河风，是不是很舒服呀？（学生回应 “是”）
师：还有这张（指向足球小镇图），这是咱们滨州的足球小镇，里面有大大的足球场，很多小朋友会在这里踢足球、放风筝，还有好看的草坪，跑起来特别开心，你们去过吗？（部分学生回答 “去过”，老师回应 “哇，真幸福”）
3. 分组说，分享 “我喜欢的家乡美”
师：咱们滨州还有很多美的地方，比如蒲园的花、中海的喷泉、农村的田野…… 现在老师想请大家分组讨论：你最喜欢家乡的什么？可以从 “自然风光（比如公园、小河）”“城市风景（比如高楼、大桥）”“农村景象（比如田野、果园）”“家乡建筑物（比如学校、图书馆）” 里选一个来说。每组选一个 “小代表”，等会儿和全班分享，给大家 3 分钟时间，开始吧！（学生分组讨论，老师巡视，提醒 “每个人都要说话哦”，并帮助表达困难的学生组织语言）
师：讨论时间到！请每组小代表举手，咱们按顺序分享。第一组先来 ——（第一组小代表发言）哦，你们组喜欢家乡的蒲园，因为里面有很多花和树，还能划船，春天的时候樱花特别美！说得真好，蒲园确实是咱们滨州的 “大花园”。
师：第二组小代表呢？（第二组发言）你们喜欢家乡的冬枣园，秋天和爸爸妈妈去摘冬枣，能自己选最甜的，特别开心！老师听了都想吃冬枣啦！
师：第三组来分享 ——（第三组发言）你们喜欢家乡的学校，因为有好玩的操场、和蔼的老师，还能和小朋友一起上课！哇，学校也是家乡的一部分，说得太有道理了！
师：小朋友们分享的都是咱们家乡的美，不管是好吃的、好玩的，还是好看的，都是家乡独有的特色。咱们要学会发现这些美，更要爱这些美（板书：发现家乡的美 —— 自然风光、城市风景、农村景象、建筑物）。
第三模块：家乡的故事 —— 倾听与搜集故事
1. 读小诗，引出 “家乡的故事”
师：小朋友们，家乡的美里，还藏着很多动人的故事呢！老师给大家读一首小诗，大家认真听：“葱绿的田野里有爸妈的身影，田间的小路上留下我的脚印。我画下家乡那可爱的样子，讲一讲她动人的故事……”（放慢语速，读出温柔的语气）听完这首诗，大家想不想听家乡的故事呀？（学生齐声回答 “想”）
2. 讲故事，感受 “家乡的历史”
师：那老师先给大家讲第一个故事 —— 徒骇河大桥的故事。以前的时候，徒骇河上没有大桥，住在河两岸的人们要来往，只能坐 “摆渡船”，就是用船把人从这边送到那边。遇到下雨天、大风天，船就不能开了，人们只能等着，特别不方便。后来在 1969 年，大家一起努力，建成了 “富国大桥”，两岸的人们走大桥就能过河，再也不用等船啦！现在，大桥周围还建了徒骇河公园，有草坪、有步道，大家能去散步、放风筝，是不是很厉害呀？（学生回应 “是”）
师：再给大家讲沾化冬枣的传说。很久很久以前，有个叫 “建文帝” 的人，遇到危险的时候，躲在了一棵枣树下。这棵枣树特别神奇，还化身成一位老爷爷救了他！后来，沾化所有的冬枣，都是从这棵树的 “接穗”（简单解释 “就是树枝”）种出来的。现在还有一棵 300 多岁的第三代冬枣树，依然结满甜甜的冬枣，这就是咱们吃的沾化冬枣的 “老祖宗” 哦！（学生露出惊讶的表情，小声讨论）
师：还有一个故事，是沾化古城魁星楼的故事。魁星楼是 1924 年建的，有 20 多米高，像一座小塔，分三级六角，里面有木梯，爬上去能看到整个古城的风景。可惜在 1945 年，魁星楼被毁坏了。不过在 2008 年，大家又把它重建了，现在魁星楼旁边还有文庙、民俗馆，能看到很多老物件，了解沾化以前的样子，很多游客都会去参观呢！
3. 学方法，准备 “搜集家乡故事”
师：除了咱们滨州的故事，其他地方的家乡也有有趣的传说，比如傣家竹楼的传说（播放 PPT，展示傣家竹楼图片）。以前有个叫帕雅的青年，想给傣家人建房子。他看到雨水顺着狗毛往下流，就想到建 “坡形窝棚”，这样雨水不会积在屋顶上；后来看到凤凰站着像 “人” 字形，又建出了漂亮的竹楼，是不是很聪明呀？（学生回答 “是”）
师：小朋友们，你们有没有听爷爷奶奶讲过咱们滨州的小故事呀？比如 “爷爷小时候在徒骇河摸鱼”“奶奶小时候摘冬枣”？谁愿意分享一下？（等待几秒，若有学生举手，请其分享；若没有，说 “没关系，咱们课后去问长辈，他们肯定知道很多故事”）
师：那怎么才能找到更多家乡的故事呢？老师给大家介绍 3 个好方法（板书：搜集故事的方法）：第一个是 “查阅资料”，比如去图书馆找关于滨州的书，里面会有很多故事；第二个是 “上网搜索”，不过一定要在爸爸妈妈的帮助下哦，不能自己随便上网；第三个是 “询问长辈”，比如问爷爷奶奶、外公外婆，他们小时候的故事，就是家乡的故事！
师：大家可以选一个方法，课后去搜集一个家乡的故事，填在 “家乡故事搜集表” 里，下次课咱们一起分享，好不好？（学生回答 “好”）
巩固小结：升华 “爱家乡” 情感
师：小朋友们，今天咱们一起学习了《我爱家乡的山和水》，咱们知道了 —— 家乡是家庭世代居住的地方，咱们的家乡在山东滨州；咱们发现了家乡的美，有冬枣、徒骇河大桥，还有好玩的足球小镇；咱们还听了家乡的故事，学会了搜集故事的方法。
师：现在请大家大声告诉老师：“你爱自己的家乡吗？”（学生齐声回答 “爱”）对啦！家乡是我们成长的地方，一山一水、一草一木都很可爱。不管家乡是大是小，是农村还是城市，都是我们最爱的地方，我们要永远爱它！
（六）作业布置：践行 “爱家乡” 行动（1 分钟）
师：今天的作业有两个，都很简单，大家一定能完成！第一个：用彩笔在 “家乡美景记录卡” 上，画一画你觉得家乡最美的地方，比如徒骇河大桥、学校操场，明天带来和同桌分享；第二个：向家里的长辈打听一个家乡的小故事，填在 “家乡故事搜集表” 里，下次课咱们开 “家乡故事会”！
师：小朋友们能完成吗？（学生回答 “能”）好啦，今天的课就上到这里，下课！
五、板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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