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第九章　西北地区
1．运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。
2．结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。
3．运用地图和相关资料，描述某区域城乡分布和变化，推测该区域城乡发展图景。
4．进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。
本章主要分为“自然特征与农业”“干旱的宝地——塔里木盆地”两部分内容。
“自然特征与农业”讲述了西北地区的地形、地势、气候特征以及农业分布。在自然特征方面，西北地区在地势上属于第二级阶梯，地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山和盆地相间分布，由于气候干旱，降水较少且河流稀少，地表景观自东向西依次为草原→荒漠草原→荒漠。在农业方面，西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业基地，灌溉农业发达。由于夏季气温高、光照强、昼夜温差大，这里的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国内外。
“干旱的宝地——塔里木盆地”从内容选择上分为两部分：第一部分描述塔里木盆地的自然环境特征，突出它的干旱特点，并通过活动式课文，说明当地自然环境对城镇分布的影响；第二部分突出塔里木盆地油气资源的开发，彰显它是一块宝地，这两部分之间具有关联性，并以递进的形式呈现，自始至终贯穿人地协调、可持续发展的思想。
第一节　自然特征与农业
本节讲述西北地区的“草原和荒漠”。教材首先利用“西北地区的地形图”来引导学生认识西北地区的位置和地形等自然特征，然后再穿插西北地区的草原和沙漠景观图，通过视觉感知来吸引眼球。接着引入“西北地区年降水量的分布图”和活动题帮助学生理解和探究西北地区地表景观变化规律及其原因。在讲述西北地区的“牧区和灌溉农业区”时，重在成因分析和特色农牧业介绍：西北地区在干旱的环境下，种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展；在适合草类生长的地方，比较适合发展牧业，形成我国重要的牧区；另外在极度干旱的地方，分布的是大片的荒漠，无法发展种植业和畜牧业。总之，西北地区因距海的远近差异，从东往西越来越干旱 ，种植业和牧业的生产特点也随之发生变化。教材配备的活动题旨在通过“俯视图”和“剖面图”来引导学生认识坎儿井这一古老引水工程的结构、设计原理及其与自然环境间的关系，进而深刻体会古代人民的勤劳和智慧，感知因地制宜、人地协调的发展理念。
八年级学生已经掌握认识区域的方法和思路并具备关于西北地区的常识，有知识铺垫，但对西北地区缺少感性认识，平时了解不多，需要老师从生活中增加一些相关的图文资料，以激发学生的学习兴趣。八年级学生在上学期已经学过中国的自然环境和农业，对种植业和畜牧业有一定的了解，但是对灌溉农业接触较少，对坎儿井也比较陌生，因此，在本课教学中需要充分利用图片、活动等方式来增加学生的间接体验，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
目标要 求及核 心素养 运用西北地区的地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的分界线，明确西北地区的位置和范围(区域认知) 掌握西北地区的地形特点，并能通过地形图找出主要的地形区(区域认知、综合思维、地理实践力) 掌握西北地区的自然环境特征——干旱，了解干旱的表现、形成原因及其对景观分布与河流的影响(区域认知、综合思维) 运用相关图文资料，掌握西北地区的主要牧区、灌溉农业区的特点及其分布情况(区域认知、综合思维) 能够列举西北地区的主要经济作物、牲畜品种等(区域认知、地理实践力) 运用地图和相关资料，分析西北地区发展畜牧业和特色农业的优势条件(区域认知、综合思维) 能够运用实例说明西北地区自然地理环境对生产生活的影响(综合思维、地理实践力)
学业质 量要求 在不同的情境中，对于从各种媒体中获得的西北地区的地理信息，学生能够凭借所具备的空间─区域意识，选择、提取不同空间尺度下西北地区的地理事物和现象的空间位置、空间分布、空间联系等信息，并加以描述 能够从系统、动态的角度，简要分析西北地区的地理特点与差异，以及自然条件对农业生产的作用 能够秉持区域协调发展的观点，针对西北地区发展过程中出现的人地关系问题进行初步分析，并提出自己的解决思路
　
教学重点：明确西北地区的自然地理特征；干旱的自然环境特征对农牧业生产和生活的影响；西北地区发展畜牧业和特色农业的优势条件。
教学难点：西北地区自然景观的变化规律及原因；用实例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
一、导入新课
多媒体展示图片：
　　
教师讲述：想看“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的辽阔草原和“平沙莽莽黄入天”的雄浑大漠，应该选择中国四大地理区域中的哪个地区呢？
学生抢答：西北地区。
教师过渡：西北地区有许多奥秘，这节课我们就一起走进西北地区，感受西北地区的壮丽风光。
二、探究新知
(一)草原和荒漠
1．自主学习：学生阅读教材P79第一段文字、P78图9.1“西北地区的地形”，完成下列任务：
(1)描述西北地区的位置和范围。
(2)看图说出本区主要包括的省级行政区。
(3)找出本区的主要山脉和地形区，概括地形特点。
(4)找出本区主要的河流。
提示：(1)西北地区位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉以北。
(2)主要包括新疆和内蒙古两大自治区，还有甘肃大部分和宁夏北部等。
(3)主要山脉：阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉、贺兰山、阴山山脉、大兴安岭。地形区：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原、宁夏平原、河套平原。地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部是高山和盆地相间分布。
(4)河流：黄河、塔里木河、额尔齐斯河。
教师总结：西北地区主要位于我国地势的第二级阶梯，大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山脉—阿尔金山脉—祁连山脉以北。西北地区的地形以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部是高山和盆地相间分布。
2.以图表意：用图示意新疆地形的特点。
提示：
教师补充：“三山夹两盆”是指新疆维吾尔自治区的特殊地形，其中“三山”为阿尔泰山脉、天山山脉、昆仑山脉，“两盆”为准噶尔盆地和塔里木盆地。具体来说：
阿尔泰山脉：位于新疆北部，是中国与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦的界山。
天山山脉：横亘新疆中部，将新疆分为南北两部分，是准噶尔盆地和塔里木盆地的分界线。
昆仑山脉：位于新疆南部，与青藏高原相连。
准噶尔盆地：位于天山山脉以北，是中国第二大盆地，地表有草原和沙漠。
塔里木盆地：位于天山山脉以南，是中国最大的盆地，内有塔克拉玛干沙漠和塔里木河。
3．自主学习：多媒体展示我国的气候类型分布图、西北地区年降水量的分布图，学生阅读教材P79第二段文字内容，完成下列任务：
　　
(1)读本区年降水量的分布图，说出本区的降水分布状况。
(2)总结本区气候干旱的原因。说出本区位于季风区还是非季风区，属于哪种气候类型。
(3)描述本区的河流特征。
(4)从东向西，本区地表植被有什么变化？
提示：(1)本区大部分地区年降水量在400毫米以下，中西部地区年降水量不足200毫米，有的甚至在50毫米以下，干旱区面积广大。
(2)西北地区深居内陆，距海较远，并且被山岭重重阻隔，海洋湿润气流难以到达，因此十分干旱。本区位于非季风区，属于温带大陆性气候。
(3)本区河流稀少，且多为季节性河流和内流河。
(4)东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地有大面积的沙漠分布。
教师总结：西北地区从东至西随着距海越来越远，降水逐渐减少，大部分地区年降水量在400毫米以下，中西部地区年降水量不足200毫米，有的甚至在50毫米以下，干旱区面积广大。由于气候干旱，这里河流稀少，且多为季节性河流，是我国内流河的主要分布区。西北地区荒漠和草原广布，其中东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地中有大面积的沙漠分布。
4．活动探究：完成教材P80的“活动”，认识西北地区景观变化规律及原因。
　　
活动1：根据照片反映的地理环境差异，按照从湿润到干旱的顺序，将三幅照片进行排序。
提示：②①③。
活动2：结合教材图9.3和图9.1，推测三幅照片的大致拍摄地点，并说明理由。
提示：①图拍摄于甘肃西北部，理由：甘肃西北部降水比内蒙古东部少，植被较少。②图拍摄于内蒙古东部，理由：内蒙古东部降水相对较多，植被较丰富。③图拍摄于新疆南部，理由：新疆南部深居内陆，降水稀少，形成沙漠景观。
教师补充：认识沙漠植物——胡杨“生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽”。胡杨是生长在沙漠的唯一乔木树种，十分珍贵，可以和有“植物活化石”之称的银杏树相提并论。
5．学生阅读教材P79“思与学”，了解酒泉卫星发射中心建在荒漠中的原因。
(二)牧区和灌溉农业区
1．多媒体展示教材P80图9.5、图9.6、图9.7，学生读图并结合教材P80－81的文字内容，完成下列任务：
(1)西北地区的农业以什么类型为主？发展该农业的有利条件是什么？
(2)本区有我国的哪两大牧区？东部和西部相比较，在畜牧业的分布上有什么不同？
(3)本区有哪几大草场？有哪些著名畜种？
提示：(1)西北地区由于气候干旱，农业以畜牧业为主。本区发展畜牧业的有利条件：草场广布，草质优良。
(2)两大牧区是内蒙古牧区和新疆牧区。分布差异：贺兰山以东地区降水较多，地表水资源比较丰富，分布有大型优质草场；贺兰山以西地区降水较少，只在降水较多的山地分布有高山草场。
(3)本区主要草场有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原等。著名畜种：内蒙古牧区的三河马、三河牛、阿拉善骆驼；新疆牧区的新疆细毛羊、伊犁马；宁夏滩羊等。
教师拓展(教师展示主要畜种的图片)：(1)三河牛是中国培育的乳肉兼用品种。产于额尔古纳市三河地区，三河分别是根河、得尔布干河和哈乌尔河。
(2)三河马外貌俊秀、体质结实、动作灵敏、奔跑速度快、挽力大、持久力强，是优良的乘挽兼用型马。
(3)新疆细毛羊，不仅产毛量高，而且羊肉细嫩味美，很受各族人民喜爱。来到伊犁的人们在品尝细毛羊的羊肉后，都会赞不绝口。
(4)伊犁马是我国珍稀的动物资源，平均体高144～148厘米，体重400～450千克。它体格高大，结构匀称，头部小巧而伶俐，眼大眸明，头颈高昂，四肢强健。
教师总结：西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业基地。贺兰山以东地区降水较多，呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原等大型优质草场分布在这里。贺兰山以西地区降水较少，地表多戈壁、沙漠，但山地降水较多，在天山、阿尔泰山、祁连山等山地，分布着高山草场。
2．出示材料：
可移动的房子——蒙古包
蒙古包是毡房的一种，常用木杆作支架，外面罩有白色羊毛毡，有门窗，顶部可以打开，以便透光通气。为了使畜群吃到充足鲜嫩的草，牧民会根据草场和季节情况，赶着畜群，携带“房子”，从一个草场转移到另外一个草场。
教师提问：西北地区牧民的传统民居是什么？有什么优点？
提示：传统民居是毡房。优点：便于拆卸、搬运和安装。
教师讲述：现在草原地区的牧民多以定居为主，改变了游牧的生活方式，生活质量明显提高。
3．活动探究：西北地区天然降水较少，难以满足农作物生长的需要，只有在有河水、地下水等水源灌溉的地区，才能发展农业，形成灌溉农业区。
活动1：学生分小组讨论，结合教材P82图9.9和P81－82文字内容，完成下列问题。
(1)找出西北地区灌溉农业区的主要分布地区。
(2)分析西北地区发展农业的有利条件。
提示：(1)分布地区：宁夏平原、内蒙古河套平原、甘肃河西走廊、新疆高山山麓的绿洲。
(2)有利条件：夏季气温高，光照强，昼夜温差大。
活动2：学生分组讨论、探究：新疆为何成为我国最大的棉花生产基地？
提示：①新疆夏季气温高，晴天多，日照充足，利于棉花的生长和采摘；②棉田规模大，适合大面积机械作业，农业无人机、机械采摘等技术的大力推广，降低了棉花生产的劳动强度，大大提高了劳动效率。
教师总结：西北地区天然降水较少，难以满足农作物生长的需要，只有在有河水、地下水等水源灌溉的地区，才能发展农业，形成灌溉农业区。由于夏季气温高，光照强，昼夜温差大，有利于作物养分的积累，这里的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国内外。
4．活动探究：学生分小组合作，完成教材P83的“活动”，认识坎儿井与自然环境的关系。
活动1：教材P83图9.10是坎儿井的俯视图。仔细观察该图，你能获得哪些有关当地自然环境的信息？
提示：那一个个串珠状的线条处就是坎儿井(竖井)，由图可以看出，当地降水量少，而蒸发量大，气候十分干旱。地表沙漠广布，植被稀少，农田依靠坎儿井引出的水灌溉。
活动2：教材P83图9.11是坎儿井的剖面示意图。对比图9.10与图9.11，坎儿井的开凿利用了当地哪些自然条件？为什么修建暗渠而不修建较容易开凿的明渠？
提示：利用山麓地带的地下水为水源；利用山坡的坡度自然引水。暗渠可以减少水分在输送过程中的蒸发。
活动3：围绕坎儿井这一人类利用自然的创举，说说你的感想。
学生畅所欲言。
提示：人类的生活离不开自然环境，人类对环境的利用和改造要注意顺应环境特征，做到人与自然和谐相处。坎儿井工程体现了我国古代劳动人民的聪明智慧。
本节课首先用图片导入新课，激发了学生学习的兴趣。教学过程中主要采用自主学习的方式让学生学习西北地区的地理位置、范围、主要地形、降水量的分布、河湖特点、地表植被的变化等内容。运用多媒体展示地形图、气候图、降水量分布图，让学生分析图片，从而提高学生的识图、析图能力。然后在讲述西北地区的畜牧业和灌溉农业的分布时，穿插了一系列的问题引导学生逐步认识本区的农业特色。最后以活动题的形式探究坎儿井的特点，学生表现得比较主动，效果比较好。不足之处是教学形式比较单一，语言表达不够简短精确、风趣幽默，在以后的教学中还要继续努力。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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