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课外主题阅读 寒假巩固练（1） 2025-2026学年
上学期小学语文统编版四年级上册
1．
山风
①山顶上有一块大石头，裂开了，细细的缝好像一条蜿蜒曲折的黑色的线条。
②风大的时候，石头会发出阵阵回声，有时候像是风笛的呜咽声，有时候尖利如被拉坏的小提琴。山风大而硬，大多树叶都被风吹落了。树枝被风摇撼着，有些小树杈被吹落了。树叶在树枝上摇着头，掉落的时候就如同蝴蝶在空中翩翩起舞。
③山上有云彩。早上的时候白云朵朵，云彩聚集在一块，变成了一块大棉花糖。午后，山风习习，云彩被风吹得不停变换成多姿多样的形状，流动着就像一阵阵浪花席卷而来，那场面是多么的壮观啊！傍晚的时候，美丽的晚霞，变化多端的云彩，习习的山风构成了一幅天边霞云图。
④山腰的风拂过小湖泊，发出了哗啦哗啦的声音，拂过湖面时一个个小酒窝荡漾开来，还留着山草与野花的清香。山腰的风吹过小花，小花正在哼唱着。山腰的风经过茂密的竹林，竹叶刷刷刷的声音此起彼伏。
⑤山风吹过山间，小溪泛起了一阵阵波浪，如同花海里的花儿们一般美丽。山风吹过麦田，掀起了一波麦浪。山风吹过竹林中的小庙，携带着香烛的香味，飘香十里。
⑥山脚可热闹极了。在风中，猴子张开双臂，欢快地叫着。小孩子们在风中放风筝，嬉戏玩耍。
⑦山上的风多姿多样，有自己的美，是有生命的，是有生机的。
(1)根据意思从文中找到相应的词语。
①形容人或动物轻盈、优雅地跳舞。
②形容变化很多、很大。
(2)作者细致观察，按照“ —— —— —— ”的顺序，写出了山风的 ，让我们感受到作者对风的 之情。
(3)读句子，边读边想象画面，请你从听觉、视觉、嗅觉三方面谈谈你的感受。
山腰的风拂过小湖泊，发出了哗啦哗啦的声音，拂过湖面时一个个小酒窝荡涤开来，还留着山草与野花的清香。
(4)联系上下文，读文中第②③段画线的句子，请选择一处，把你的理解用批注的形式写下来。
(5)风充满感情，是有生命的。文人墨客们，用诗歌的形式寄托着对风的美好情感，请写出两句： ， 。
阅读。
骑自行车（节选）
①我的车龄始于三十多年前，当时还在读小学四年级。我不知怎么迷上了自行车，遂开始学骑车。说是“骑”，其实只是把右脚从横梁下伸过去，踩到脚蹬上，再用右手把身子挂在横梁上，左手把住车把。这种骑车法，俗称“掏裆（dāng）”。
②学会“掏裆”之后，我总觉得这种骑法不够正规，可是由于腿短，无法坐在车座上，想骑车除了“掏裆”别无他法。好在骑在飞驰的自行车上，我感觉良好，即使姿势不雅，也可权且不论。
③第一次正式骑车，是在一个大雪铺满了原野的月夜。我偷出父亲的自行车去过车瘾（yǐn）。骑了一阵“掏裆”后，我感到不满足，便壮起胆子，把腿跨过了横梁，脚尖勉强够着脚蹬，就这样歪歪斜斜地在雪地上辗出一条又一条辙印。那一夜很静，四下无人，月亮却十分帮忙，把雪地照成一张洁白的宣纸，我和我的自行车成为一管在雪地上随意涂抹的毛笔。
④我兴奋不已，豪情四溢，极盼望有人能窥（kuī）见我胆大妄（wàng）为的骑车行径。但当我骑累了想下车时，却无论如何也下不来了——我顾手就顾不了脚，踩住了脚蹬又扶不稳龙头，真应了“骑虎难下”这句古语。
⑤我就这样无可奈何地骑了一阵——静静的月夜，静静的广场，静静的雪地，车轮碾过厚厚的雪，吱吱作响。我胆战心惊地骑着自行车，一圈又一圈，先前的自豪早已挥洒殆尽。最后，我终于狠狠心，把车对准雪层最厚的一处，然后闭起眼骑了过去。车子摔倒了，我也重重地摔了下来，下巴被擦破了一块皮，胳膊也扭了一下。我就这样一瘸一拐，满脸沮丧地结束了自己第一次正式骑自行车的伟大尝试。
选自高洪波《陀螺与少年》
2．对第①自然段“掏裆”理解正确的是
3．用自己的话说说这篇文章的主要内容。
4．“我”第一次正式骑车，心情可谓是一波三折，请你把它梳理下来，想一想为什么会有这样的变化？
①“我”的心情：
②心情变化的原因：
5．第③和④自然段，作者说“我偷出父亲的自行车去过车瘾”，可确又“极盼望有人能窥见我胆大妄为的骑车行径”，这样写矛盾吗？为什么？
6．第③自然段中写到：第一次正式骑车，是在一个大雪铺满了原野的月夜。请把你想到的画面写下来。
7．“骑了一阵‘掏裆’后，我感到不满足，便壮起胆子，把腿跨过了横梁，脚尖勉强够着脚蹬，就这样歪歪斜斜地在雪地上辗出一条又一条辙印。”请你从写法的角度对这段文字进行批注。
8．文中的“我”是个什么样的孩子？结合内容说说自己的理由。
泉城
①说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵（bào）突泉了。
②珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
③五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
④黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。
⑤趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
⑥济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
9．照样子，从文中找出两组反义词，写在下边的括号里。
例：聚——散
———— ————
10．第一自然段中画线的语句是从 和 这两方面来写济南的泉水的，作者运用的修辞方法是 。
11．本文重点写了济南七十二泉中最著名的四个泉。
①请你根据文章内容填写下面表格。
名称 地点 泉水流动的特点
珍珠泉 泉城路北 涌
五龙潭 汇注
悬崖下的洞穴里
趵突泉
②其中，你最喜欢哪个泉？把你喜欢的原因作好批注，可以从泉的特点和写法等方面来批注。
12．“济南的泉水天下闻名”的原因是什么？请写出两点。
① ②
中华民族的最强音
①“起来！不愿做奴隶的人们！
②把我们的血肉，筑成我们新的长城！
③______，
④每个人被迫着发出最后的吼声。
……”
⑤无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。
⑥这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》。
⑦1935年5月16日，《义勇军进行曲》正式发表。日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材，写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。
⑧田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上的。后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿挨着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、殊死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。
⑨1935年7月，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国。长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。
⑩1940年，美国著名黑人歌唱家保罗 罗伯逊热情地唱起这首歌，并灌制了唱片。于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌。
1949年9月，新中国建立前夕，全国政协讨论国歌时，著名画家徐悲鸿和著名建筑学家梁思成，力荐用这首歌作为新中国的国歌。毛主席、周总理都支持他们的意见。这时有人提出：歌词中有一句“中华民族到了最危险的时候”，而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应该把这句改一下。周总理说：“我们面前还有帝国主义反动派，我们的建设越有进展，敌人越嫉恨我们，就越想法破坏我们，你能说不危险了吗？倒不如留下这句词，使我们耳边警钟长鸣。”一席话使人豁然开朗，全体政协委员一致通过：以《义勇军进行曲》作为代国歌。后来，经过岁月的检验，这首歌被正式定为国歌。
国歌是代表一个国家的歌曲。今天，我们唱起它，就会想起祖国被侵略、受压迫的历史，想起前辈们不怕抛头颅洒热血、一往无前的英雄气概；唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国、为祖国的繁荣富强而奋斗。
13．请你在心里默默地唱着国歌，想想文中的横线上是哪句歌词？将答案写在下面的横线上。
14．中华人民共和国国歌的词作者是 ，曲作者是 。
15．从文中选择合适的词语，填在下面的括号里。
的歌词
的精神
16．为什么说《义勇军进行曲》结尾句唱出了中华民族的最强音？下面三项中正确的一项是 　 　
A．它反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神。
B．美国著名黑人歌唱家保罗 罗伯逊热情地唱起这首歌，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌。
C．电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国。
17．这篇文章按照 顺序介绍了中华人民共和国国歌诞生的过程。
18．每当唱起国歌的时候，你的心中会想些什么？请写下来。
神秘的“蓝色幻影”
①在南美洲热带雨林中生活着一种蝴蝶，它们硕大的翅膀闪耀着蓝色的光泽，在丛林中迅速穿梭——这就是神秘的闪蝶。
②闪蝶主要分布在南美洲，少数分布于墨西哥及北美洲南部。闪蝶属于大型蝴蝶，最小的翅展也有75毫米，最大的则超过200毫米。
③闪蝶翅膀上那绚丽的金属光泽，璀璨夺目。这也使得闪蝶在蝴蝶爱好者中备受青睐。
④闪蝶的翅膀之所以会闪光，其实是一种光学效应。闪蝶的翅膀布满了数百万的角蛋白鳞片，这些鳞片就像多层立体的百叶窗一样，结构复杂。当光线照射上去时，会发生折射、反射、散射等物理现象，于是呈现出了彩虹般的绚丽色彩。在这些鳞片中有部分是透明的角蛋白鳞片，它们的排列方式可以随意调整光线，并且增强反射，但它们能反射的仅限于可见光谱中的蓝光。所以，当一群闪蝶在雨林中飞舞时，“蓝色幻影”便出现了。在失去光照时，闪蝶的翅膀会显出塔本身的颜色——深棕色。
⑤很多人会担心，如此绚烂夺目的蓝色会给闪蝶带来危险。其实这完全是杞人忧天，因为在飞行时，闪蝶翅膀的闪烁会让想捕食它的鸟类眼花缭乱，从而起到保护自己的作用。除此之外，闪蝶还可以利用自己身上的蓝色寻找配偶。
⑥如今，科研人员通过研究闪蝶的闪光原理，开发出了新一代的平板显示器，解决了反光带来的可视性问题。一些布料生产商也模仿闪蝶的鳞片，研发出通过改变纤维的厚度和结构来形成色彩的布料，减少了染色所产生的污染。
（选自《中国科普报》，有删改）
19．联系上下文，我知道第⑤自然段中“杞人忧天”的意思是
20．读完短文，我能提出两个帮助理解课文的问题。（试着从不同角度提问）
A．问题： B．问题：
我会解答问题 （填序号）：
21．仿照例句，我也会“长话短说”。
例 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
闪蝶的翅膀布满了数百万的角蛋白鳞片，这些鳞片就像多层立体的百叶窗一样，结构复杂。
22．阅读短文，完成下面的思维导图。
23．根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的在括号打“√”，错误的打“×”。
（1）闪蝶都生存在南美洲的热带雨林中，最小的翅展也有75毫米，最大的超过200毫米。( )
（2）闪蝶翅膀鳞片仅能反射可见光谱中的蓝光，所以在雨林中见到的是“蓝色幻影”。( )
（3）闪蝶翅膀上闪烁的蓝色是一种保护色。在失去光照时，闪蝶的翅膀会显出深棕色。( )
赶羊
①祖母家离得不太远，过一座山就到了。
②走到山脚下，我看见一只小羊在地里啃麦苗。走近一看，原来是我的邻居金牛哥家的，外号叫“小调皮”。准是金牛哥放羊时跑丢的。
③我把“小调皮”赶出了麦地，正要往前走，可是一想，我一走开，“小调皮”还会来啃麦苗，应该把它赶回金牛哥家里去。
④“小调皮”看见我去赶它，就没命地往山上跑。我好容易才追上它，拦住了它的去路。“小调皮”低着脑袋向我冲来，要跟我打架。我才不怕它呢，冲上去抓住它的两只角。它一步也不能前进了，可是我也不能放手。过了一会儿，我的手有些酸了，刚一松劲，它就用力顶我的肚子，把我顶了个仰面朝天，撒腿就跑。我火了，爬起来就去追它，可是左追也追不上，右追也追不上。我的力气用完了，它还在野地里闯来闯去，怎么赶它，它也不回去。
⑤算了吧，随它去吧！我坐下来喘着气，“小调皮”像是在故意逗我。我一坐下来，它也停下来啃路边的草；我刚站起来，它又跑了，还朝我咩咩地叫。
⑥它逗我，我也气它。我学着它咩咩地叫了几声。没想到它望了我一眼，也叫了几声，居然还朝我走近了几步。我忽然记起来，金牛哥往常就是这样呼唤它们的。我就学着金牛哥的样，咩咩地叫。这招果然很灵，“小调皮”跑到我身边来了，也咩咩地叫着。
⑦我拔了些青草，哄着“小调皮”往前走，好半天才把它带进了羊圈。我高兴极了，“小调皮”也挺高兴，因为它又回到羊群里了。
⑧太阳已经下山了。外祖母家去不成了，可是我一点儿也不后悔。
24．阅读第④﹣⑦自然段，完成练习。
“我”和“小调皮”真是棋逢对手，请从文中提取至少一处关键词句填在下表中。
所在自然段 “我”“小调皮”
④ 跟“小调皮”打架，手酸松劲→
⑤ →又跑了，朝我“咩咩”叫
⑥ 学金牛哥的样子，咩咩叫→
⑦ →进了羊圈
25．用小标题概括第④﹣⑦自然段的主要内容。
26．下面是一所城市小学四（6）班小军同学针对本文写的注，读读可以丰富自己对文章的理解，请先给这些注归归类，并将相应答案序号依次填在横线上。
A．有启发的地方 B．疑问之处 C．写得好的地方
（第④自然段）写“我”与羊打架，写得详细生动，让我仿佛看到了打架的场面。
（第⑥自然段）“居然”和“果然”有什么区别？
（第⑥自然段）做其他事和赶羊一样，要根据规律找窍门，就会事半功倍。
27．本文写的是一件乡村儿童的生活趣事，读读可以丰富我们的生活，下列对文章理解错误的一项是 　 　 。
A．作者为了突出自己在赶羊这件事中获得的深刻感受，巧妙地将“蛮赶”的重重困难和“巧赶”的惊喜顺利相对比。
B．作者为了突出自己究竟是怎样懂得“赶羊”的，在材料的运用上，做到了详略得当。
C．最后“小调皮”进了“我”家的羊圈，所以“我”很高兴。
D．短文中有很多短句，生动写出“我”和“小调皮”斗智斗勇的欢快过程。
28．第⑧自然段中说“我一点儿也不后悔”，为何？请结合全文说明原因。
参考答案
1．(1) 翩翩起舞 变化多端
(2) 山顶 山腰 山间 山脚 多姿多样 喜爱
(3)听觉：“发出了哗啦哗啦的声音”，能让我们听到风拂过小湖泊时清脆的声响，仿佛能身临其境听到这悦耳的声音。视觉：“拂过湖面时一个个小酒窝荡漾开来”，可以想象到微风吹过湖面，泛起层层涟漪，像一个个小酒窝的画面，生动形象。嗅觉：“还留着山草与野花的清香”，使我们仿佛能闻到风中夹杂着山草与野花的芬芳气息，给人清新之感。
(4)午后，山风习习，云彩被风吹得不停变换成多姿多样的形状，流动着就像一阵阵浪花席卷而来，那场面是多么的壮观啊！批注：此句运用比喻的修辞手法，将被山风吹动的云彩比作席卷而来的浪花，形象地描绘出午后云彩在山风作用下，形状多变且流动的壮观画面，让读者仿佛身临其境，感受到大自然中风与云交织出的奇妙景象，体现出山风的神奇力量以及大自然的壮美。
(5) 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀
【导入】这篇《山风》以细腻的笔触勾勒出山风的生命力，通过多感官描写（听觉的风笛声、视觉的云浪、嗅觉的花草香）构建出立体的自然画卷。作者采用空间顺序（山顶→山腰→山脚），如同镜头推移般展现不同海拔的风貌，尤其擅长用动态比喻（“蝴蝶起舞”“浪花席卷”）赋予静态景物灵动之美。文中对声音的摹写尤为出色，从石头的呜咽到竹叶的刷响，形成层次丰富的自然交响乐，最终以"有生命的"点睛，将自然现象升华为具有情感温度的审美对象。
【详解】（1）本题考查字词的理解。
①在文中描述树叶掉落像蝴蝶轻盈、优雅跳舞的句子是“树叶在树枝上摇着头，掉落的时候就如同蝴蝶在空中避翩起舞”，所以对应的词语是“翩翩起舞”。②文中形容傍晚云彩变化的句子“傍晚的时候，美丽的晚霞，变化多端的云彩，习习的山风构成了一幅天边霞云图”，可知对应的词语是“变化多端”。
（2）本题考查写作顺序、体会思想感情。
结合短文内容：第①段“ 山顶上有一块大石头”；第③段“ 山上有云彩。”；第④段“ 山腰的风拂过小湖泊”；第⑤段“山风吹过山间”；第⑥段“ 山脚可热闹极了。”可知，文章依次写了“山顶上”“山腰”“山间”“山脚”的风，所以是按照“山顶、山腰、山间、山脚”的顺序。从对不同位置山风的描写，如吹石头发声、吹云彩变化、吹湖水有声音和香味等，写出了山风的“多姿多样”。作者对山风细致描写，字里行间体现出对风的“喜爱”之情。
（3）本题考查句子的理解与赏析。
听觉：关注描写声音的词语。原文：“哗啦哗啦的声音” → 风声与湖水碰撞的清脆声响。视觉：关注描写画面或形象的词语。原文：“小酒窝荡涤开来” → 将湖面涟漪比作“小酒窝”，生动展现风的轻柔动态。嗅觉：关注描写气味的词语。原文：“山草与野花的清香” → 风携带的自然芬芳。
示例：听觉：山风拂过小湖泊时发出“哗啦哗啦”的水声，拂过竹林时发出“刷刷刷”的声音。视觉：湖面荡开“一个个小酒窝”般的涟漪，形成动态的画面。嗅觉：风中飘散着“山草与野花的清香”，带来清新的自然气息。
（4）本题考查句子的理解与赏析。
划线句子：午后，山风习习，云彩被风吹得不停变换成多姿多样的形状，流动着就像一阵阵浪花席卷而来，那场面是多么的壮观啊！批注：此句运用比喻的修辞手法，将被山风吹动的云彩比作席卷而来的浪花，形象地描绘出午后云彩在山风作用下，形状多变且流动的壮观画面，让读者仿佛身临其境，感受到大自然中风与云交织出的奇妙景象，体现出山风的神奇力量以及大自然的壮美。
（5）本题考查对诗句的理解。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，这句诗把春风比作剪刀，生动地表现了春风的灵巧，赋予了春风人的动作，寄托了诗人对春风的赞美之情。
示例：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
2．A 3．本文回忆了作者小时候学习骑自行车的故事。作者从小学四年级开始迷上自行车，但由于腿短，只能采用“掏裆”的方式骑车。在一个大雪纷飞的月夜，作者偷骑父亲的自行车，并尝试正规骑车方式，但由于技术生疏，最终不慎摔倒，结束了第一次正式骑车的尝试。 4． 兴奋不已、豪情四溢→胆战心惊→满脸沮丧 初始的兴奋和豪情是因为作者终于有机会尝试正规的骑车方式，而且在月夜雪地上骑车的感觉非常新奇和刺激。胆战心惊是因为作者在骑车过程中遇到了困难，技术生疏导致无法稳定控制自行车，加上周围环境的静谧和雪地的滑腻，增加了骑车的危险性，使作者感到紧张和害怕。最后的满脸沮丧是因为作者不慎摔倒，受伤并结束了第一次正式骑车的尝试，感到失望和沮丧 5．不矛盾。作者说“我偷出父亲的自行车去过车瘾”，表现出一种调皮和冒险的心理；而“极盼望有人能窥见我胆大妄为的骑车行径”则反映了作者希望得到认可和关注的心理。这两者是并行存在的心理状态，不矛盾。作者既享受独自骑车的自由与刺激，又希望有人能见证自己的勇敢和成长 6．在一个大雪纷飞的月夜，原野被厚厚的白雪覆盖，宛如一片银装素裹的世界。月光洒在雪地上，反射出柔和而明亮的光芒。在这样的背景下，一辆自行车在雪地上缓缓行驶，车轮碾过雪地发出吱吱作响的声音。骑车的是一个小孩，他穿着厚重的棉衣，脸上洋溢着兴奋和好奇的表情。月光和雪地构成了一幅美丽而宁静的画面，而小孩的骑车身影则为这幅画面增添了一抹生动和活力 7．通过动作描写生动地展现了作者尝试正规骑车方式的过程。作者用“壮起胆子”“跨过了横梁”“脚尖勉强够着脚蹬”等动词，形象地描绘了作者克服困难、勇敢尝试的情景。同时，“歪歪斜斜地在雪地上辗出一条又一条辙印”则表现了作者骑车时的生疏和不稳定，增加了文本的生动性和真实感 8．文中的“我”是一个调皮、勇敢、好奇心强的孩子。从“我”偷骑父亲的自行车可以看出“我”的调皮；从“我”壮起胆子尝试正规骑车方式可以看出“我”的勇敢；而从“我”对骑车充满好奇和热情，以及希望有人能窥见自己的骑车行径可以看出“我”的好奇心强。这些特点共同构成了文中“我”的形象。
【导语】这篇《骑自行车》以童稚视角展开，文字质朴却充满张力。作者巧妙运用“掏裆”这一细节，将孩童学车的笨拙与执着刻画得鲜活生动。月夜雪地的意象选择尤为精妙——皎洁月光与纯白雪地构成纯净舞台，自行车辙如墨痕般挥洒其上，诗意地隐喻着成长中的探索与印记。从“豪情四溢”到“骑虎难下”的情感转变，自然呈现了少年勇气与挫折交织的成长体验。结尾摔车的狼狈与开篇的兴奋形成闭环，使这场“伟大尝试”闪耀着真实而动人的光芒。
2．本题考查文章内容理解。
根据第①自然段“说是‘骑’，其实只是把右脚从横梁下伸过去，踩到脚蹬上，再用右手把身子挂在横梁上，左手把住车把。这种骑车法，俗称‘掏裆’”可知，“掏裆”指人个子不够高、无法坐上车座时，把右腿从横梁下伸过去的骑车法。
A. 呈现“右脚从横梁下伸、身子挂横梁、左手把车把”的姿势，与文本描述一致。
B. 展示的是一个人骑在小自行车上，不符合“掏裆”骑车时右脚从横梁下伸过去、右手把身子挂在横梁上、左手把住车把的动作特征。
C. 呈现的是一个人正常骑在自行车上，也没有体现“掏裆”骑车的关键动作。
故选A。
3．本题考查文章内容的理解。
题干要求用自己的话概括这篇文章的主要内容。方法（时间+地点+人物+事件起因、经过、结果）。
文本核心信息：
时间：三十多年前“我”读小学四年级时；
人物：“我”；
事件：先学“掏裆”骑车，后在雪夜偷骑父亲自行车尝试正式骑车，过程中从兴奋到骑虎难下，最终摔倒结束尝试。
组织语言：本文回忆了三十多年前，“我”读小学四年级时学骑自行车的经历——先学会“掏裆”骑车，后在一个大雪铺满原野的月夜偷骑父亲的自行车尝试正式骑车，过程中从兴奋到骑虎难下、无可奈何，最后摔倒受伤，满眼泪丧地结束了第一次正式骑车的尝试。
4．本题考查文章内容的理解。
①结合第③自然段“那一夜很静，四下无人，月亮却十分帮忙，把雪地照成一张洁白的宣纸，我和我的自行车成为一管在雪地上随意涂抹的毛笔”和第④自然段“我兴奋不已，豪情四溢，极盼望有人能窥见我胆大妄为的骑车行径”可以概括为：兴奋不已、豪情四溢；
结合第⑤自然段“我胆战心惊地骑着自行车，一圈又一圈，先前的自豪早已挥洒殆尽”可以概括为：胆战心惊；
结合第⑤自然段“车子摔倒了，我也重重地摔了下来，下巴被擦破了一块皮，胳膊也扭了一下。我就这样一瘸一拐，满脸沮丧地结束了自己第一次正式骑自行车的伟大尝试”可以概括为：满脸沮丧。
②心情变化的原因：
兴奋与豪情：突破“掏裆”尝试正式骑车，新鲜感与成就感带来豪情；
胆战心惊：当他骑累了想下车时，才发现自己只学会了“上”和“骑”，却没学会“下”。身体的失衡（顾手顾不了脚）和对失控的恐惧（扶不稳龙头）瞬间取代了最初的兴奋，变成了实实在在的焦虑和害怕。
沮丧：“骑了一阵”和“一圈又一圈”说明他在困境中挣扎了许久，最初的体力和勇气都被消耗光了。骑车摔倒受伤，首次正式尝试以失败告终。
5．本题考查句子理解。
结合第③自然段“我偷出父亲的自行车去过车瘾”可知，“偷”这个行为，表现出一种调皮和冒险的心理；
结合第④自然段“极盼望有人能窥见我胆大妄为的骑车行径”可知，“极盼望有人能窥见”反映了作者希望得到认可和关注的心理。
综上可知，这样写不矛盾，这里的“偷”源于一种调皮和冒险的心理；“盼”是心理上的公开，源于对认可的渴望。作者正是通过这一“隐”一“显”的矛盾统一，将少年在成长过程中那种既害怕被权威否定，又急切希望向世界证明自己的复杂心态，描绘得淋漓尽致，充满了鲜活的生命力。
6．本题考查开放性作答。
题干要求发挥想象写一下雪地景色。需结合“大雪铺满原野的月夜”的环境特征与“我”骑车的动作细节。言之有理即可。
示例：夜幕低垂，月光如银纱般洒在无垠的雪原上，天地间一片洁白静谧。我跨上自行车，车轮轧过厚厚的积雪，发出“咯吱咯吱”的轻响。寒风掠过耳畔，我努力把腿甩过横梁，脚尖勉强够着脚蹬，车身像喝醉了酒似的歪歪扭扭，在雪地上拖出一道又一道深浅不一的辙印，仿佛是雪地里肆意舒展的墨线。月光下，我和自行车成了这银白世界里跳动的音符，既莽撞又热烈。
7．本题考查阅读策略和方法。
结合句子“骑了一阵‘掏裆’后，我感到不满足，便壮起胆子，把腿跨过了横梁，脚尖勉强够着脚蹬，就这样歪歪斜斜地在雪地上辗出一条又一条辙印”可知，“跨”“够”“辗出”等动词属于动作描写；“脚尖勉强够着脚蹬”：这是一个经典的特写镜头。它没有直接说“我个子矮”，而是通过“脚尖”和“勉强”这两个细节，让读者的脑海中立刻浮现出一个孩子身体前倾、努力保持平衡的吃力模样；“歪歪斜斜地”：这个叠词形容词，形象地描绘出自行车行走路线的不规则，直观地表现了骑行技术的不熟练和身体的失控感。
示例：这段文字运用动作描写，“跨”“够”“辗出”等动词精准捕捉“我”尝试正式骑车的动作，生动展现从“掏裆”到新姿势的突破过程。“勉强够着”“歪歪斜斜”既体现动作的生疏与紧张，又透露出“我”挑战自我的勇气，使读者能直观感知“我”当时又兴奋又慌乱的心情，画面感拉满。
8．本题考查分析人物形象。
结合第①自然段“我不知怎么迷上了自行车，遂开始学骑车。”可知，“我”这种着迷和主动学习，展现了他对新事物的强烈好奇心和探索精神；
结合第③自然段“骑了一阵‘掏裆’后，我感到不满足，便壮起胆子，把腿跨过了横梁，脚尖勉强够着脚蹬，就这样歪歪斜斜地在雪地上辗出一条又一条辙印。”可知，“我”壮起胆子尝试正规骑车方式可以看出“我”的勇敢；
综上所述，“我”是一个调皮、勇敢、好奇心强的孩子。
9． 急 缓 续 断 10． 形态 声音 排比、比喻 11． 旧城的西门外 黑虎泉 喷吐 西门外的趵突泉公园内 冒 我最喜欢趵突泉。它名列七十二泉之首，泉池开阔，水很清，游鱼水藻清晰可见，三股清泉从泉底往上冒，如三堆白雪，描写生动形象，让人如临其境。 12． 济南的七十二泉各具特色，形态各异，声音多样。 珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉等著名泉眼，景色独特，闻名遐迩。
【导语】这篇《泉城》以“济南七十二泉”为核心，开篇用排比比喻铺陈泉的形态声韵，后聚焦四大名泉，以精准细节（如珍珠泉“忽聚忽散”、趵突泉“三堆白雪”）勾勒各泉特色，结构由总到分再收束，语言生动具象，既显济南泉的多样风姿，也点出“泉城”得名之由，是篇兼具画面感与说明性的短文。
9．本题考查反义词。
第②段“忽断忽续”中，“断”是“中断、断开”的意思，“续”是“连接、继续”的意思。所以“断”与“续”构成反义词。
第②段“忽急忽缓”中，“急”是“急促、速度快”的意思，“缓”是“舒缓、速度慢”的意思。所以“急”与“缓”构成反义词。
10．本题考查句子的理解与修辞手法。
第①自然段画线句子“白浪翻滚（像银花）、晶莹剔透（像明珠）”，是写泉水的外观样子；“洪大如虎啸、低细如秋雨”，是写泉水的声响；所以是从“外观（形态）”和“声音”这两方面来写济南的泉水的。
句子用“有的……有的……有的……有的……”的句式，连续4个结构相似、内容相关的分句排列，符合“排比”的修辞特点；同时，把“白浪翻滚”比作“银花盛开”，“声音洪大”比作 “虎啸狮吼”等，将泉水的形态、声音与具体事物关联，属于“比喻”修辞。所以作者运用的修辞方法是：排比、比喻。
11．本题考查信息提取与赏析能力。
从第③段“五龙潭在旧城的西门外”可知，第一空可填“旧城的西门外”。
从第④段“黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中，泉水便从‘老虎’的口里不断地喷吐出来”可知，第二空可填“黑虎泉”，第三空可填“喷吐出来”。
从第⑤段“趵突泉……位于西门外的趵突泉公园内”“三股比吊桶还粗的清泉，‘咕嘟咕嘟’地从泉底往上冒”可知，第四空可填“西门外的趵突泉公园内”，第五空可填“冒”。
从珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉中选一个；结合该泉的位置、泉水流动方式、形态等细节；看作者用了什么修辞/描写手法；把“特点+写法+喜爱的感受”结合起来。
示例：我最喜欢珍珠泉。它“从地下往上涌，好像一串串珍珠”，“忽聚忽散、忽断忽续”的描写，既突出了泉水“涌”的灵动特点，又用动态词语让泉的样子鲜活起来，读着像能看到那串“珍珠”在水面跳跃，特别有趣！
12．本题考查文章内容的理解与概括能力。
从第①段可知，济南有七十二泉，且这些泉形态、声音多样（白浪翻滚、晶莹剔透，虎啸狮吼、秋雨潇潇），各具特色。
从第②-⑤段可知，济南有珍珠泉、趵突泉等著名泉眼，这些名泉特点鲜明（如趵突泉位列七十二泉之首，泉水壮观），极具代表性。
所以“济南的泉水天下闻名”的原因可填：①济南泉水数量多，形态、声音丰富多样；②济南有珍珠泉、趵突泉等著名泉眼，名泉特色鲜明且极具代表性。
13．中华民族到了最危险的时候 14． 田汉 聂耳 15． 振奋人心 勇往直前 16．A 17．事情的发展 18．唱起国歌，就想起革命前辈们一往无前的英雄气概；唱起国歌，心中激起了作为中国人的自豪感；唱起国歌，振奋了精神，要为祖国的繁荣富强而努力学习。
【导语】这篇阅读文章以《义勇军进行曲》为载体，通过歌词、创作背景、历史影响和时代意义四个维度，展现了国歌作为“中华民族最强音”的深刻内涵。文章采用“由点及面”的叙事结构，从具体歌词切入，延伸到创作故事（田汉被捕前写词、聂耳倾注热血谱曲），再拓展到国内外传播影响，最终升华至民族精神象征。历史资料与文学描写相结合，既客观呈现国歌的诞生历程，又通过“警钟长鸣”“催人奋进”等评价性语言，强化了文本的情感感染力，成功构建起音乐作品与国家记忆、民族情感之间的深刻联结。
13．本题考查歌词识记。
根据《义勇军进行曲》可知，补写的句子是：中华民族到了最危险的时候。
书写时注意“族、最、险”的正确写法。
14．本题考查作家作品。
我国的国歌是《义勇军进行曲》，是由田汉作词，聂耳作曲。
15．本题考查词语理解分析。
文中第⑧段“聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情”，“振奋人心”一词直接描述了歌词具有鼓舞、激励人心的特点，所以用“振奋人心”来形容歌词很合适。
文中第⑧段“这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：‘我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！’坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、殊死保卫祖国的伟大精神”，此句明确指出了歌曲所反映出的中国人民的伟大精神，用“万众一心、勇往直前、殊死保卫祖国”来概括这种精神准确恰当。
16．本题考查文章内容分析。
A．从文中第⑧段“这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：‘我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！’坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、殊死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音”可知，该选项内容与原文表述一致，说明了《义勇军进行曲》结尾句唱出中华民族最强音的原因是反映了中国人民在反侵略战争中的伟大精神。
B．“美国著名黑人歌唱家保罗 罗伯逊热情地唱起这首歌，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌”体现的是这首歌在世界反法西斯战线上的影响力，未直接说明结尾句唱出中华民族最强音的原因。
C．“电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国”体现的是这首歌在国内的传播情况，未直接说明结尾句唱出中华民族最强音的原因。
故选A。
17．本题考查文章的写作顺序。
短文《中华民族的最强音》详细记叙了《义勇军进行曲》的诞生、传唱、定为国歌的过程。故这篇文章按照事情的发展顺序介绍了中华人民共和国国歌诞生的过程。
18．本题考查开放性作答。
先回忆国歌创作背景，感受先辈的奋斗精神。再结合自己生活，思考国歌带来的激励，把内心对祖国的情感用简单话语写出来。
示例：每当唱起国歌，我心里就特别激动。先辈们不怕牺牲，才有了现在的祖国。我现在能坐在明亮的教室学习，多幸福呀。我要好好学习，长大把祖国建设得更强大！
19．担心闪蝶因蓝色而危险多余 20． 闪蝶翅膀上的鳞片是如何排列来调整和增强光线反射的？ 除了开发平板显示器和研发布料，闪蝶的闪光原理还有哪些应用前景？ A 闪蝶翅膀上有部分透明的角蛋白鳞片，它们的排列方式可以随意调整光线，并且增强反射，但它们能反射的仅限于可见光谱中的蓝光。这些鳞片像多层立体的百叶窗一样，结构复杂，当光线照射上去时，会发生折射、反射、散射等物理现象，从而呈现出绚丽色彩。 21．闪蝶翅膀布满角蛋白鳞片。 22．闪蝶会闪光的原因 闪蝶闪光的作用 保护自己 研发出新型布料 23． × √ √
【导语】这篇科普文以“蓝色幻影”闪蝶为对象，开篇点明其神秘美丽。先介绍分布与外形，再深入阐述翅膀闪光原理、作用，最后提及科研应用。文章层次清晰，语言平实易懂，将科学知识融入生动描述，让读者对闪蝶有全面认知，激发对自然科学的探索欲 。
19．本题考查对文中词语含义的理解能力。
在文中第⑤自然段，“很多人会担心，如此绚烂夺目的蓝色会给闪蝶带来危险”，这是人们的担心，而后面说“其实这完全是杞人忧天”，接着解释了闪蝶翅膀的闪烁不仅不会带来危险，反而能让鸟类眼花缭乱起到保护自己的作用，还能利用蓝色寻找配偶。所以这里的“杞人忧天”意思是很多人担心闪蝶绚丽的蓝色会给它带来危险，这种担心是没有必要的。
20．本题考查提出问题和解决问题能力 。
从内容角度提问，可以针对文中描述的闪蝶的特点、习性、能力等方面。例如闪蝶的分布范围、闪光原理等。从写法角度提问，可关注文章的结构、说明方法等。比如文章是如何条理清晰地介绍闪蝶的，运用了哪些说明方法来突出闪蝶的特点。解答问题时，要在文中找到相关内容，准确提取关键信息进行回答。
示例：
A．问题：闪蝶翅膀上的金属光泽是怎么产生的？
B．问题：文章运用了哪些说明方法来介绍闪蝶？
我会解答问题 A：根据第⑤自然段，闪蝶的翅膀布满了数百万的角蛋白鳞片，这些鳞片结构复杂，像多层立体的百叶窗。当光线照射上去时，会发生折射、反射、散射等物理现象，呈现出绚丽色彩。部分透明的角蛋白鳞片排列方式能随意调整光线并增强反射，且它们能反射的仅限于可见光谱中的蓝光，所以闪蝶翅膀会呈现金属光泽。
21．本题考查概括关键信息能力。
例句中“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血” 详细描述了官绅害怕求饶的具体表现，而“官绅跪地求饶”则是提取了关键信息，将长句进行了简化，保留了核心事件，去除了对官绅状态、动作程度等细节的描述。
对于“闪蝶的翅膀布满了数百万的角蛋白鳞片，这些鳞片就像多层立体的百叶窗一样，结构复杂”这句话，需要找出核心关键内容，即关于闪蝶翅膀鳞片的关键事实，去除对鳞片像什么以及结构特点等修饰性、解释性的内容。
示例：闪蝶翅膀布满角蛋白鳞片。
22．本题考查对短文内容的概括能力。
根据第④自然段“闪蝶的翅膀之所以会闪光，其实是一种光学效应…… 所以，当一群闪蝶在雨林中飞舞时，‘蓝色幻影’便出现了”讲述了闪蝶翅膀闪光的原理；所以第一空可以填：闪蝶翅膀闪光的原因。
根据第⑤自然段“其实这完全是杞人忧天，因为在飞行时，闪蝶翅膀的闪烁会让想捕食它的鸟类眼花缭乱，从而起到保护自己的作用。除此之外，闪蝶还可以利用自己身上的蓝色寻找配偶”阐述了闪蝶翅膀闪光的作用。所以第二空可以填：闪蝶闪光的作用，第三空可以填：保护自己。
根据第⑥自然段，“如今，科研人员通过研究闪蝶的闪光原理，开发出了新一代的平板显示器…… 一些布料生产商也模仿闪蝶的鳞片，研发出通过改变纤维的厚度和结构来形成色彩的布料，减少了染色所产生的污染”介绍了对闪蝶翅膀闪光原理的应用。所以第四空可以填：研发出新型布料。
23．本题主要考查对文章内容的理解和信息提取能力。
（1）结合第②自然段“闪蝶主要分布在南美洲，少数分布于墨西哥及北美洲南部”可知，闪蝶并非都生存在南美洲的热带雨林中，题干说法错误。
（2）根据第④自然段“在这些鳞片中有部分是透明的角蛋白鳞片，它们的排列方式可以随意调整光线，并且增强反射，但它们能反射的仅限于可见光谱中的蓝光。所以，当一群闪蝶在雨林中飞舞时，‘蓝色幻影’便出现了”可知，题干说法正确。
（3）从第④自然段“在这些鳞片中有部分是透明的角蛋白鳞片…… 所以，当一群闪蝶在雨林中飞舞时，‘蓝色幻影’便出现了。在失去光照时，闪蝶的翅膀会显出它本身的颜色 —— 深棕色”以及第⑤自然段“在飞行时，闪蝶翅膀的闪烁会让想捕食它的鸟类眼花缭乱，从而起到保护自己的作用”可知，闪蝶蓝色是保护色，失去光照显深棕色 。所以该说法是正确的。
24． 把我顶了个仰面朝天，撒腿就跑 坐下来喘着气 “小调皮”跑到身边来，也咩咩地叫 拔了些青草，哄着“小调皮”往前走 25．④“我”跟“小调皮”打架。
⑤我刚站起来，它又跑还朝我叫。
⑥我学金牛哥叫，“小调皮”居然来到了我身边。
⑦“我”把“小调皮”赶进了羊圈。 26． C B A 27．C 28．因为“我”通过自己的努力，把邻居金牛哥家的羊赶回了羊圈，让小羊回到了羊群中，还保护了麦苗，“我”非常开心。
【导语】这篇《赶羊》以童趣盎然的笔触，展现了乡村儿童与动物的互动智慧。文章通过“我”与“小调皮”的拉锯战，生动呈现了从蛮力对抗到观察模仿的成长过程。作者巧妙运用短句（如“冲上去抓住角”“仰面朝天”）营造动态画面，通过“咩咩叫”的细节转折展现生活智慧。结尾处“不后悔”的留白，既点明助人为乐的主题，又保留孩童特有的天真烂漫。全文洋溢着泥土气息的生活实感，是一篇充满教育意趣的儿童叙事佳作。
24．本题考查内容的理解。
结合第④段“过了一会儿，我的手有些酸了，刚一松劲，它就用力顶我的肚子，把我顶了个仰面朝天，撒腿就跑”可知答案为：把我顶了个仰面朝天，撒腿就跑；
结合第⑤段“算了吧，随它去吧！我坐下来喘着气”可知答案为：坐下来喘着气；
结合第⑥段“‘小调皮’跑到我身边来了，也咩咩地叫着”可知答案为：“小调皮”跑到身边来，也咩咩地叫；
结合第⑦段“我拔了些青草，哄着‘小调皮’往前走，好半天才把它带进了羊圈。”可知答案为：拔了些青草，哄着“小调皮”往前走。
25．本题考查内容的概括。
结合第④段“‘小调皮’低着脑袋向我冲来，要跟我打架。我才不怕它呢，冲上去抓住它的两只角。它一步也不能前进了，可是我也不能放手。”可以概括为：“我”跟“小调皮”打架；
结合第⑤段“我一坐下来，它也停下来啃路边的草；我刚站起来，它又跑了，还朝我咩咩地叫”可以概括为：我刚站起来，它又跑还朝我叫；
结合第⑥段“我忽然记起来，金牛哥往常就是这样呼唤它们的。我就学着金牛哥的样，咩咩地叫。这招果然很灵，‘小调皮’跑到我身边来了，也咩咩地叫着。”可以概括为：我学金牛哥，咩咩叫，“小调皮”居然来到了我身边；
结合第⑦段“我拔了些青草，哄着‘小调皮’往前走，好半天才把它带进了羊圈。我高兴极了，‘小调皮’也挺高兴，因为它又回到羊群里了”可以概括为：“我”把“小调皮”赶进了羊圈。
26．本题考查阅读方法和策略。
第④段写“我”与羊打架，写得详细生动，仿佛让我看到了打架的场面。这是关于场面描写的批注，是对文中写得好的地方做的批注，故选C；
第⑥段“居然”和“果然”有什么区别？这是对自己不懂的问题的批注，故选B；
第⑥段“做其他事要按规律找窍门”是从文中得到的启示，故选A。
27．本题考查内容的理解。
C．有误，文中“小调皮”是金牛哥家的羊，最后“我”是把它赶进了金牛哥家的羊圈，不是“我”家的羊圈；
故选C。
28．本题考查句子的理解与赏析。
结合全文：“我”原本要去外祖母家，但为了不让“小调皮”啃麦苗，选择赶羊；过程中虽然辛苦，但最终成功把羊送回羊圈，既保护了麦苗，又帮邻居解决了问题，还体会到了赶羊的乐趣（和“小调皮”互动的快乐），所以不后悔。
背了这50组套用句型，高考英语写作就稳了！（下）
【第21-30组：建议与流程描述类表达】
26. 提出建议（建议信）
初阶: Try reading more books. （你应该多读书。）
中阶: It would be beneficial for you to expand your reading extensively. （广泛阅读对你有益。）
It would be beneficial for you to... 对你而言……将是有益的
expand your reading extensively 广泛扩展你的阅读
高阶: I strongly recommend that you immerse yourself in a diverse range of literature to cultivate critical thinking skills. （我强烈建议你涉猎各类读物以培养批判性思维能力。）
immerse yourself in 沉浸于；潜心钻研
a diverse range of literature 各类文学作品/读物
cultivate critical thinking skills 培养批判性思维能力
赏析: 高阶句式采用“主谓+宾语从句”结构，运用“immerse yourself in”这一生动短语强调深度投入，并使用“cultivate critical thinking skills”精准表述。
27. 说明活动目的（通知/邀请信）
初阶: The activity is to celebrate the festival. （这项活动是为了庆祝节日。）
中阶: The event is organized to commemorate the festival and foster a festive atmosphere. （本次活动旨在纪念节日并营造节日氛围。）
commemorate v. 为了纪念；用以纪念
foster a festive atmosphere 营造节日氛围
高阶: The event has been meticulously crafted to commemorate the festival while strengthening community spirit among participants. （本次活动旨在纪念节日并加深参与者间的联系。）
craft v. （尤指用手工）精心制作
strengthen community spirit 增强社区/集体精神
赏析: 高阶句式使用现在完成时的被动语态“has been meticulously crafted”，突出活动筹备的精心与专业；“while”连接两个并列目的。
28. 描述具体内容（邀请信/通知）
初阶: There will be games and singing. （会有游戏和唱歌。）
中阶: The event will feature engaging games and a lively singing performance. （本次活动将包含有趣的游戏和热烈的歌唱表演。）
feature v. 以……为特色；以……为主体
engaging games 引人入胜的游戏
高阶: A variety of interactive games coupled with dynamic singing performances will surely captivate the audience. （多样化的互动游戏和动感十足的歌唱表演必将吸引观众。）
a variety of interactive games 多样的互动游戏
coupled with 把……与……结合
captivate the audience 吸引观众
赏析: 高阶句式采用“主语+谓语”结构，主语由“coupled with”连接两个核心内容，表达更显凝练；“captivate the audience”更具表现力。
29. 说明组织者（通知）
初阶: The event is organized by the Students’ Union. （该活动由学生会组织。）
中阶: The event is hosted by the Students’ Union. （学生会负责主办此次活动。）
be hosted by 由……主办
高阶: This event is spearheaded by the Students’ Union, aiming to deliver an unforgettable experience. （本次活动由学生会牵头，旨在带来难忘的体验。）
be spearheaded by 由……牵头/主导
赏析: 高阶句式使用“is spearheaded by”这一形象动词，凸显学生会的领导作用；现在分词短语“aiming to...”作伴随状语。
30. 说明交通方式（邀请信/通知）
初阶: You can take the subway to get there. （你可以乘地铁到达那里。）
中阶: It is recommended that you reach the venue by subway. （建议你乘坐地铁前往会场。）
It is recommended that ... 建议……
reach the venue 到达会场
高阶: We strongly recommend taking the subway for a quick and hassle-free journey. （强烈建议各位参加者选择地铁出行，以便捷高效地到达会场。）
strongly recommend 强烈建议
a quick and hassle-free journey 快捷无忧的行程
赏析: 高阶句式采用“主谓+动名词宾语+目的状语”结构，“strongly recommend”语气坚定，“quick and hassle-free”精准概括了地铁出行的核心优势，表达直接有效。
【第31-40组：活动描述与支持请求类表达】
31. 安排接送（邀请信/通知）
初阶: We’ll meet you at the station. （我们会在车站接你。）
中阶: We will arrange to meet you at the station upon your arrival. （我们将在你到达时安排接站。）
upon your arrival 在你抵达时
高阶: Transportation arrangements have been carefully made to ensure your smooth pick-up upon arrival at the station. （已精心安排交通接送，确保您抵达车站后顺利接应。）
transportation arrangements 交通安排
smooth pick-up 顺利接应
赏析: 高阶句式使用现在完成时的被动语态，强调安排已就绪且细致周到；不定式“to ensure ...”点明了安排的目的。
32. 说明需要提前通知（通知/邀请信）
初阶: Please tell us if you can’t come. （如果不能来，请告诉我们。）
中阶: Kindly inform us in advance if you are unable to attend. （如若无法出席，请提前通知我们。）
in advance 提前
高阶: Kindly notify us as soon as possible if you cannot attend, so we can make necessary arrangements. （若您无法出席，烦请尽早通知，以便进行必要调整。）
as soon as possible 尽快
赏析: 高阶句式通过“as soon as possible”强调时效性，并使用“so we can...”引导的目的状语从句。
33. 提到参观内容（邀请信）
初阶: We will visit the museum. （我们将参观博物馆。）
中阶: We have arranged a guided museum tour. （我们将组织一次博物馆导览。）
a guided museum tour 有导览的博物馆参观
高阶: A special guided tour to the museum has been meticulously scheduled to enrich your visit experience. （精心安排了博物馆特别导览，以丰富您的参观体验。）
enrich your visit experience 丰富您的参观体验
赏析: 高阶句式采用被动语态，将“special guided tour”置于句首作为焦点；“to enrich your visit experience”点明了精心安排的目的。
34. 描述食宿安排（邀请信/通知）
初阶: We will provide food and rooms. （我们会提供食物和住宿。）
中阶: Accommodation and meals will be provided for all participants. （所有参与者将提供住宿与餐食。）
accommodation and meals 食宿
高阶: We have arranged comfortable accommodation and meals for all attendees. （为所有来宾妥善安排了住宿与用餐服务，以确保舒适体验。）
arrange comfortable accommodation 已安排舒适的住宿
赏析: 高阶句式使用现在完成时，表明安排已落实，给参与者以确定感；形容词“comfortable”直接点明食宿标准。
35. 说明参会对象（通知/邀请信）
初阶: All students can join. （所有学生都可以参加。）
中阶: The event is open to all students who are interested. （该活动向所有感兴趣的学生开放。）
be open to ... 对……开放
高阶: The event warmly welcomes the enthusiastic participation of all students who want to learn more. （此次活动热忱欢迎所有渴望开拓视野的学生积极参与。）
warmly welcome 热烈欢迎
enthusiastic participation 热情的参与
赏析: 高阶句式运用拟人化动词“welcomes”，赋予活动以人情味；“enthusiastic participation”和“who want to learn more”等表述。
36. 引出活动环节（邀请信）
初阶: After the speech, we will play games. （演讲后我们将玩游戏。）
中阶: Following the keynote speech, a series of interactive games will be conducted. （主旨演讲后，将进行一系列互动游戏。）
高阶: After the keynote speech, everyone can join in our carefully planned interactive games. （主旨演讲结束后，将邀请参与者参加一系列精心准备的互动游戏。）
赏析: 高阶句式通过“carefully planned”凸显了活动环节设计的用心；“everyone can join in”创造了包容且具邀请性的氛围。
37. 描述文艺表演（邀请信）
初阶: We’ll have singing and dancing performances. （将有歌唱与舞蹈表演。）
中阶: The event will feature captivating singing and dancing performances. （活动将展现精彩的歌唱与舞蹈表演。）
captivating adj. 有吸引力的；迷人的
高阶: Attendees will be treated to an array of splendid singing and dancing performances that promise to dazzle. （观众将欣赏到一系列精彩绝伦的歌舞表演，定会令人眼前一亮。）
will be treated to 将享受到……的款待
an array of splendid ... 一系列精彩的……
dazzle v. 使赞叹不已；使惊奇；使眼花缭乱
赏析: 高阶句式使用“will be treated to”这一地道表达，将观看表演提升至一种享受；“that promise to dazzle”定语从句增强了表现力。
38. 提供联系方式（邀请信/通知）
初阶: You can call me at this number. （你可以拨打这个号码联系我。）
中阶: Should you have any inquiries, please feel free to contact me via the number provided. （如有疑问，请随时通过提供的电话与我联系。）
feel free to contact me 随时联系我
高阶: For further details, please do not hesitate to contact me through the designated contact channels. （如需进一步了解，请尽早通过指定联系方式与我取得联系。）
the designated contact channels 指定的联系渠道
赏析: 高阶句式以“For further details”开头，直接切入主题；“do not hesitate to contact”是非常地道且礼貌的邀请性用语。
39. 安排志愿者（邀请信/通知）
初阶: Some students will help as volunteers. （一些学生将作为志愿者协助。）
中阶: A group of student volunteers will help organize the event. （已有数名学生自愿协助活动组织。）
a group of 一组
高阶: A team of dedicated volunteers has been assembled to facilitate the smooth running of the event. （一支由热心志愿者组成的团队已组建，确保活动顺利进行。）
dedicated adj. 尽心尽力的；一心一意的
assemble v. 聚集；集合；收集
facilitate the smooth running 保障顺利运行
赏析: 高阶句式选用“dedicated”一词高度赞扬了志愿者的奉献精神；“has been assembled”表明团队已就位；“facilitate the smooth running”是正式且专业的表达，体现了组织的专业性。
40. 强调遵守秩序（通知）
初阶: Please keep order during the event. （请在活动期间保持秩序。）
中阶: Participants are requested to maintain order throughout the event. （要求参与者在活动期间保持秩序。）
be requested to 被要求……
高阶: All participants are earnestly urged to maintain proper behavior and adhere to the event guidelines to ensure its success. （所有参与者被诚挚地要求保持礼仪并遵守活动指引，以确保活动圆满成功。）
earnestly adv. 诚挚地
adhere to 遵守，遵行（规则、信念、承诺等）
赏析: 高阶句式使用被动语态“are earnestly urged to”，语气庄重；“maintain proper behavior”和“adhere to the event guidelines”表述具体。
【第41-50组：困难表述与请求支持类表达】
41. 表达面临问题（求助信）
初阶: I have some problems. （我遇到了一些问题。）
中阶: I am currently facing certain difficulties. （我目前正面临一些困难。）
高阶: I am presently confronted with a number of complex problems that demand immediate attention. （我目前正面临一系列复杂且亟待解决的挑战。）
confront v. 面对
a number of complex problems 一系列复杂问题
demand immediate attention 亟待解决
赏析: 高阶句式通过“am presently confronted”和“complex problems”强化了问题的严峻性，定语从句“that demand immediate attention”。
42. 请求理解（求助信/道歉信）
初阶: I hope you can understand my situation. （我希望你能理解我。）
中阶: I sincerely hope for your understanding and support. （我真诚地希望得到你的理解与支持。）
I sincerely hope for 我真诚地希望……
高阶: I earnestly request your utmost understanding and kind support during this challenging time. （在这段困难时期，我真诚请求您给予最大程度的理解与支持。）
I earnestly request 我诚挚地请求
your utmost understanding 您最大程度的理解
赏析: 高阶句式使用“earnestly request”和“utmost”等词汇，增强了请求的诚意；“during this challenging time”为请求提供了合理的背景。
43. 描述期待的支持（求助信）
初阶: I want your help. （我想要你的帮助。）
中阶: I’d be very grateful for your help.（我将非常感激你的帮助。）
I’d be very grateful for ... 我将非常感激……
高阶: Your generous assistance would be instrumental in enabling me to overcome current obstacles. （您的慷慨协助将对我战胜当前困难起到至关重要的作用。）
generous assistance 慷慨协助
be instrumental in 对……起到关键作用
赏析: 高阶句式采用“would be instrumental in”这一高级表达，有力地说明了对方帮助的宝贵价值。
44. 说明时间紧迫（求助信）
初阶: There is not much time left. （时间不多了。）
中阶: Time is running short, necessitating urgent action. （时间紧迫，需要立即采取行动。）
necessitate v. 使成为必需
高阶: With time running out, we need to act quickly and decisively. （鉴于时间极为紧迫，亟需迅速果断地采取措施。）
run out 耗尽；用完
act quickly and decisively 迅速果断地行动
赏析: 高阶句式以“With time running out”独立主格结构开头，简洁有力地烘托出紧迫氛围；“quickly and decisively”两个副词的连用。
45. 请求协助完成任务（求助信）
初阶: Please help me finish it. （请帮我完成它。）
中阶: Would you please assist me in completing the task （能否请你协助我完成任务？）
高阶: I would be sincerely grateful if you could lend your invaluable support to complete this task. （若您能给予宝贵帮助我顺利完成此项任务，我将不胜感激。）
I would be sincerely grateful if ... 如果……我将衷心感激
lend your invaluable support 给予您宝贵的支持
赏析: 高阶句式运用“I would be sincerely grateful if you could ...”这一经典虚拟语气句型，表达了非常委婉与尊敬的请求；“invaluable support”极大地肯定了对方帮助的价值。
46. 强调困难的重要性（求助信）
初阶: It is very difficult for me. （这对我来说很难。）
中阶: It poses a considerable challenge for me. （这对我构成了相当大的挑战。）
pose a considerable challenge 构成了相当大的挑战
高阶: This is a major challenge that will need significant support to overcome. （此事构成了需要大量支持才能克服的重大障碍。）
a major challenge 一个重大挑战
赏析: 高阶句式使用“major challenge”和“significant support”等词汇，准确量化了困难的规模和所需支持的力度。
47. 表达急需援助（求助信）
初阶: I really need your help right now. （我现在需要你的帮助。）
中阶: I am in urgent need of your assistance. （我急需你的帮助。）
in urgent need of 急需……
高阶: At this critical juncture, your timely intervention would be greatly valued and deeply appreciated. （在此关键时刻，您的及时介入将倍加珍贵并深受感激。）
at this critical juncture 在此关键时刻
timely intervention 及时的介入
赏析: 高阶句式以“At this critical juncture”开场，营造出严峻的语境；“timely intervention”是精准的专业术语；“would be greatly valued and deeply appreciated”叠加使用近义词，极大强化了感激之情。
48. 请求尽快回复（求助信）
初阶: Please reply to me soon. （请尽快回复我。）
中阶: I would appreciate it if you could respond at your earliest convenience. （如果你能尽早回复，我将不胜感激。）
I would appreciate it if ... 如果……我将不胜感激
at your earliest convenience 在您最早方便的时候
高阶: I eagerly anticipate your prompt and positive response to facilitate timely arrangements. （我殷切期盼您的及时回复，以便及早安排相关事宜。）
anticipate v. 期待；盼望
your prompt and positive response 您及时且积极的回复
facilitate timely arrangements 便于及时安排
赏析: 高阶句式选用“eagerly anticipate”表达强烈的期望；“prompt and positive”双重修饰回应，表述精准；不定式“to facilitate ...”。
49. 说明影响（求助信/通知）
初阶: If I fail, it will be bad for me.（如果我失败了，对我来说很糟糕。）
中阶: Failure may lead to undesirable consequences for me. （失败可能对我造成不良后果。）
undesirable consequences 不良后果
高阶: Should I fail, it would exert serious negative impacts on my academic and personal pursuits. （若我失败，必将对我的学业与个人发展产生深远的不利影响。）
Should I fail 倘若我失败（虚拟语气倒装）
exert serious negative impacts 产生严重的负面影响
赏析: 高阶句式采用倒装虚拟语气“Should I fail”开头；使用“exert serious negative impacts”正式搭配，并具体到“academic and personal pursuits”，使后果描述更全面、更具说服力。
50. 请求耐心（求助信）
初阶: Please be patient with me. （请对我耐心一点。）
中阶: Please be patient with me as I work through this. （我真诚请求您在这一过程中给予耐心与理解。）
work through 解决（难题）；处理（不快的事）
高阶: Your continued patience and unwavering support throughout this endeavor would mean a great deal to me. （在此过程中，您的持续耐心与坚定支持对我而言意义重大。）
continued patience and unwavering support 持续的耐心与坚定的支持
endeavor n. （尤指新的或艰苦的）努力，尝试
赏析: 高阶句式通过“continued”和“unwavering”两个形容词，强调了对耐心和支持的长期性；“would mean a great deal to me”真挚地表达了对方支持对个人的重要价值，情感诉求强烈。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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