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课外主题阅读 寒假巩固练（1） 2025-2026学年
上学期小学语文统编版五年级上册
父爱安全网
①1998年8月的一个夜晚，梁冬华刚哄女儿入睡，突然洪水扑进，水流量之大、涨幅之快，实在少见，稍一迟疑，水已涨至大腿。“不好啦！决堤了！”外面传来村民的惊慌呼叫。
②在这危急时刻，他抱起熟睡的女儿就往外冲，谁知一个巨浪打来，将父女逼进屋内，水一下子涨至腹部。“女儿不能浸水，否则有生命危险。”想到这，梁冬华急中生智，抓住浮在水面的塑料盆，将女儿放在里面，划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。
③外面一片漆黑。梁冬华原想护着女儿游向村后的小山，可是洪水太急，他的腿又受伤了，已力不从心，只好顺流而下。梁冬华护着盆中的女儿，犹如汪洋中的一条小船，就这样漂流着。
这句话用了 的修辞手法，这样写的好处是
④不知道过了多久，他已筋疲力竭，接连呛了好几口水。就在这时，他们漂到了一片树林里。梁冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。这是一棵三叉树，树的分叉部分正好嵌上装女儿的盆。他将女儿安置好，才抱着树干稍作休息。
⑤洪魔卷起巨浪呼啸而来，水仍在上涨。梁冬华明白：自己早晚会坚持不住，离开这棵树，父女必然葬身洪流。
⑥怎么办呢？必须想个办法救下女儿才行！梁冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他使劲用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，在盆子上套了一个十字捆，系在树上。惟恐不牢，他又脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树叉上，还在盆周围绕了几圈，布条如同网一样将盆子紧紧网住。
⑦做完这一切，梁冬华已经没有丝毫力气了……
⑧天亮后，救灾部队的战士在营救群众时，发现了树杈上的孩子，望着盆中熟睡的小女孩，在场的人都惊呆了：这是人世间多么伟大的一种爱呀！
⑨父爱就像梁冬华用布条编成的网，看似粗糙，孩子睡在里面却很安全。父爱像缕缕阳光，能给孩子一生的温暖。
(1)梳理全文，完成表格。
洪水突然灌进屋里 抱起熟睡的女儿往外冲
让女儿坐进塑料盆顺流游出
漂至一片树林
把衣服撕成布条，将盆子牢牢捆绑于树叉
(2)联系上下文，理解文中加点词语的意思。
急中生智：
力不从心：
(3)读画线句子，完成批注。
(4)文中有多处细节描写生动展现了父亲的形象，请用“ ”画出一处，写写你的思考。
我认为父亲 ，我的理由是
(5)关于这篇文章，以下说法有误的一项是 　 　
A．题目中的“安全网”指父亲在洪水中为女儿构建的实际保护，将抽象的父爱具象化，使读者更容易理解和感受父爱的内涵。
B．文章没有过多华丽的辞藻，却凭借真实且饱含深情的叙述，将这份生死之际的父爱展现得淋漓尽致。
C．文章结尾不直接点明主题，而是留下思考的空间，让读者自己体会。
D．文章开头在描写洪水决堤场景时，语言简洁有力，为后文紧张的情节发展奠定了基调。
2．
跳白
①在月明星稀的夜晚，每每看到点点渔火在微漾的湖面上闪闪烁烁，我不知怎的总会想到“跳白”。作为一种捕鱼方式，“跳白”几乎失传了。
②造一条长长的、扁扁的、微翘、低舷的渔船，把船舷的一侧 　 　 白了；再把早已预备好的篾片一根根 　 　 上，这篾片当然也是涂白了的；另一侧呢，则 　 　 起高高的渔网。这样，“跳白”的准备工作就算完成了。
③鱼儿大都有逆流、喜新水的特征，还有趋光性，见到白色船体驶过，以为是哗哗流水，受此诱惑，定然跃跃欲试，这一跳也就跳到船舱中了。那另一侧的网儿则可以阻拦鱼儿越过船身而逃脱。
④当一轮明月悄然升起的时候，渔人出发了。没有伴儿，也没有捕钓工具，就这么一个人，一把桨　 　 （jiǎng jiāng），一条船。渔人坐在船艄，轻轻地划着桨，让船缓缓地驶过河道，驶过湖面……这时，他的心里会担忧今夜“跳白”的收获，那会是怎样的一个结局呢？
⑤不过，划着划着，他很快就忘了。天上是朗朗的月，船边是粼粼的水，湖中是柔柔的芦苇，耳旁是唧唧的虫鸣……渔人有点恍　 　 （huáng huǎng）惚，甚而有点兴奋。他只顾欣赏这难得的月夜美景而忘了此行的目的了。他是不是把每一次“跳白”都当作是一次泛舟夜游呢？我不知道。我只知道，古来多少咏月的诗句从今夜渔人的口中油然吟出：天上月、云里月、水中月、松间月、柳梢月、荷塘月、故乡月、边塞月、窗前月……咏者的思绪似乎已飞入蟾宫甚至有两行泪水顺着脸颊悄　 　 （qiāo qiǎo）然流下……
⑥扑哧一声，渔人愣了一下；再扑哧一声，渔人缓过神来；又扑哧一声，惊喜飞到渔人的脸上。就在他“触月生情”时，舱里已经跳进好多鱼了，鲢鱼、鲤鱼、鳊鱼……渔人喜笑颜开。
⑦就这样，渔人一边欣赏着河上的夜色，一边低吟着咏月的诗句，一边操纵着“跳白”的渔船……一路惬意，一路收获，竟不知“东方之既白”了。
⑧都说渔家苦，谁知渔中乐？能够把捕鱼与赏景结合在一起的，“跳白”是个极好的例子。
⑨朋友，什么时候有空，我带你去“跳白”？遗憾的是，这只是愿望而已，我们现在已看不到“跳白”了。
（有删改）
(1)给文中加点的字选择正确的读音，打“√”。
(2)请从下面选择恰当的动词，将第②自然段空白处补充完整。
A．插
B．涂
C．扯
(3)“跳白，顾名思义，往白的地方跳。”这句话应该放在第　 　自然段的开头合适？
A．②
B．③
C．④
(4)写景时运用动态和静态描写，可以使景物更加生动、具体。读第⑤自然段画“ ”的句子，感受作者描写景物的方法。
①动态描写 ②静态描写
（1）句中“天上是朗朗的月”“湖中是柔柔的芦苇”运用 （填序号）；“船边是粼粼的水”“耳旁是唧唧的虫鸣”运用了 （填序号），写出了 （）
（2）想象着画面，将“湖中是柔柔的芦苇”这个画面写具体。
(5)第⑥自然段不仅写出了鱼儿数量的变化，还写出了渔人神态的变化，请将导图补充完整。
(6)短文结尾含义深刻，你认为理解不恰当的一项是　 　
A．“跳白”这种捕鱼方式将捕鱼与赏景结合在一起，既诗意又惬意，可惜如今几乎失传了。
B．表达了我再也看不到“跳白”的遗憾。
C．由“跳白”可以窥见渔人的生活方式和他们与自然和谐共处的美好。
D．“跳白”之所以会失传，是因为无法保证捕鱼量。
阅读下面短文，从中感受爱的真谛，完成下面问题。
父亲的招牌动作
①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全都指望别人。
②父亲教书很认真，对我尤其严格，因为我从小特别马虎，做事粗枝大叶。父亲批改我的作文时，常把我叫到他的办公室去。他的手指点到作文本上，戳到我脑门上，让我紧张得直冒汗。（1）当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。（2）现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。
③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。7月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。
④大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的座位坐下。忽听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲在窗外用指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不清父亲那沧桑的脸，却看清了一个字——“信”。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。
⑤从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指：它曾经在泥泞的道路上_______着我，曾经在浩瀚的学海里_______着我，曾经在大考前_______着我，曾经在旅途中_______着我。
⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量……
3．同学们读了这篇短文后，发现全文内容都是围绕题目来写的，结合全文内容来看“父亲的招牌动作”指的是 。
4．场景中蕴藏着的作者的感情。小明同学读了短文后，梳理出短文围绕“父亲的招牌动作”描写了四个场景，他写出了第一个场景，请你仿照他写的第一个场景，用简洁的语言概括出其它三个场景。
（1）刚学走路时，父亲伸出手指牵着“我”，在我摔倒时，也只伸出手指等“我”爬起来：
（2）
（3）
（4）
5．小明在读短文时能抓住关键词语，他读到第②自然段时，发现有两个“庆幸”，而且第一句多了个“只”，他从中体会到，第一个“庆幸”的原因是 ；第二个“庆幸”原因是 。同时他还关注到了场景中的细节描写，文中第④自然段“离家远行”的场景中就采用了 和 的方法，这些关键词语和细节描写都表现出父亲对孩子的 。
6．小明读到第⑤自然段的时候发现这是对前四个自然段的总结，其中有下列几个关键词，结合上下文，依次填入文中第⑤自然段横线处最恰当的一项是（ ）
A．温暖 鼓励 指点 牵引 B．鼓励 温暖 牵引 指点
C．指点 温暖 牵引 鼓励 D．牵引 指点 鼓励 温暖
7．关于结尾，下列小明和同学讨论的看法中，不恰当的一项是（ ）
A．父亲给孩子的“绝不仅是一根手指的力量”是说父亲给孩子的不仅是爱，还有成长道路上的支持和鼓励。
B．结尾有点多余，既然是写父亲的招牌动作，就没必要再写“我”的了。
C．短文的结尾照应了开头。也写出了父亲对“我”的影响和父爱的延续。
D．结尾很巧妙，既写出了父亲对“我”的影响，也写出父爱的延续和传承。
阅读文章，回答问题。
父亲的泥脚
①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地 追赶却怎么也追不上。被一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋…… ”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。
②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂春种秋收， 沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。
③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、 胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路 上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。
④也许在学校看多了穿鞋的人，渐渐地，我觉得赤脚太土了，于是对父亲有些不满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。
⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“ 以后您不要光着脚到学校来，好吗？ ”
⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里，说：“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家。 ”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚……
⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看？”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾起了泡，几天不能走路。
⑧去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。
⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。 如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚 黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……
8．用较快的速度默读上文，想一想，文章以“父亲的泥脚 ”为线索描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言概括。
9．第⑥段有对父亲 、 和语言的描写。“父亲静默了一会儿”这一细节中，联系上下文，可以想象他可能在想： 。
10．批注是一种常用的读书方法，请围绕第⑦段内容作批注，写在第⑦段下面的方框内。
11．文章以“父亲的泥脚走在红地毯上”结束全文，以省略号结尾，这样写的好处是： 。
12．如果父亲真的出现在我的大学颁奖典礼上，此刻，站在领奖台上的我会对台 下的父亲说些什么？请你以第一人称写一写。（不少于 50 字）
13．阅读。
使人伤脑筋的鸭嘴兽
①初春的一个上午，我在澳大利亚南部塔斯马尼亚岛上，看到一种非常奇特的动物，叫鸭嘴兽。它既是哺乳类，又会下蛋；既像鸟类，又像爬行类。
②鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，还有一对蹼（pǔ）。乍看起来，同家鸭差不多。而它那身漂亮而柔软的灰色绒毛，又可与水獭（tǎ）媲（pì）美。
③鸭嘴兽实在是很怪的。说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代；说它是爬行动物吧，可它孵（fū）出的后代都是靠哺乳喂养的。真是“不伦不类”。我们知道，一般从蛋中孵出的小动物是不吃奶的，如鸡、鸭、鸟、蛇；而一般吃奶的动物是胎生的，不下蛋的，像猫、狗、猪、羊。
④由于鸭嘴兽既下蛋，又吃奶，生物学家们伤透脑筋，不知道该把它列入哪一类动物。经过多年的争论不休，最后，只好以毛和奶作为决定分类的依据，将鸭嘴兽列入哺乳类，称它为“卵生哺乳动物”。因为世界上只有哺乳动物有圆的毛（鸟类的羽毛是扁的）和分泌真正的乳汁，而这两个特点鸭嘴兽都具备。
⑤雄鸭嘴兽有五十多厘米长，雌的略小。它们的腿短而强壮，各有五个趾，趾端为钩爪，趾间的蹼便于游泳。它的长着粗毛的尾巴，游泳时当“舵”。它的眼睛很小，没有耳壳，锁骨和鸟喙（huì）骨很发达，这些方面又像鸟类。
⑥鸭嘴兽习惯于白天睡觉，晚上出来觅食。青蛙、蚯蚓、昆虫等都是它的食物。它的消化机能特强，一只鸭嘴兽体重不到一公斤，但一天能吃下与自己体重相当的食物。
⑦鸭嘴兽总是在河边打洞，洞有两个出口，一个通往水中，一个通往陆上的草丛。它们用爪挖洞的本领很高，即使在坚硬的河岸，十几分钟也能挖一米深的洞。有的洞长达几十米，里面有宽敞的“卧室”，准备产卵用。卧室里铺着树叶、芦苇等干草，俨然是个舒适的“床铺”呢！
⑧母鸭嘴兽一次生两个蛋，白色半透明，壳上带有一层胶质。母鸭嘴兽将蛋放在尾部及腹部之间，然后蜷（quán）缩着身体包围着蛋。两星期后，小兽脱壳而出，但眼睛看不见，身上没有毛，不能觅食，全靠妈妈喂奶。
⑨若与爬行动物相比，鸭嘴兽显然是比较高等的动物，因为它虽属卵生，却是哺乳的。但在哺乳动物中，它却是最低等的。它生蛋和排泄粪尿都用同一个器官，所以又称单孔类。
⑩天下之大，无奇不有。生物界有待人们去探讨的奥秘，还多着哩！
(1)阅读材料，判断下面的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
①鸭嘴兽的绒毛是灰色的，漂亮又柔软。
②鸭嘴兽有五十多厘米长。
③小鸭嘴兽刚出生时眼睛看不见，全靠妈妈喂奶。
(2)文章介绍了鸭嘴兽的哪些信息？请分条写下来，至少写四条。
(3)有人说鸭嘴兽会下蛋是爬行动物。对此说法你有何意见？请说明理由。
(4)请根据第⑦自然段的内容，画一个鸭嘴兽打的洞。
14．阅读。
坚硬的父亲
读了题目，我想知道父亲为什么是“坚硬的”？带着问题继续往下读，能提高阅读速度。
①小时候，他很顽皮，父亲总是在他的屁股上落下大红指印。因为父亲的严厉，他很少和父亲说话。
②暑假到了，母亲说：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。”他不情愿地答应了。父亲是维修工，那天，六楼的露台排水口被垃圾堵死了，物业提出要扩建排水口，父亲满口应承下来。
③正值盛夏中午，父亲缓缓躬身，缓缓半跪，一只手做支撑，另一只手艰难地伸进排水口掏垃圾。恶臭一阵阵袭来，他不由皱了皱眉，退后一步。父亲仍然半跪在那里清理，发白的汗衫被汗水浸透，紧贴在后背。他看不见父亲的脸，只见父亲花白的头发在阳光下发出刺目的白光。他的脸上浮现出几分茫然，在他的印象里，父亲一直是高大威猛的，可眼前的父亲却黝黑瘦小。
批注①：这句话中，“缓缓”一词反复出现，我从中读出：　
④不知过了多久，父亲躬着腰拿起电钻，开始扩大排水口。电钻声尖锐地响起，砂石飞溅，有的贴着父亲的面颊飞过。他的心猛地颤了一下，一股无形的力量驱使着他上前一步，夺过了父亲手里的电钻。
⑤没一会儿，他的掌心便磨出了水泡，钻心地疼。父亲见状，又将电钻夺了过去，大声喊：“你用铲子清理碎裂的砂石！”说完，父亲转身又埋头干了起来。他没有说话，但泪水划过脸颊，咸咸的。
⑥当晚，他辗转难眠，起身去卫生间时，听到父母房里有细碎的说话声。“以后不要儿子陪我出工了啊，他是拿笔杆子的料，哪做得来粗活。他小时候，我相信棍棒底下出孝子，管得严，看来是我错了。能将他供上大学，也算是完成我的心愿……”
⑦父亲的声音，低沉而苍老，像一只无形的手紧紧扼住了他的咽喉，让他静默良久。
批注②：读完文章，结合本文内容，我对“坚硬的父亲”有了这样的理解：　 　
(1)梳理故事情节，找出描写父亲的场景并体会“我”的反应。
(2)品味第③自然段中“他的脸上浮现出几分茫然”这一细节，下列说法正确的一项是 　 　
A．他对父亲能在这般恶劣的条件下工作感到震惊。
B．烈日炎炎下，刺眼的白光照得他有些头晕。
C．他突然发现曾经高大的父亲在慢慢变老了。
D．他知道了表面严厉的父亲其实很爱他，他感到非常悔恨。
(3)请你品味文中的语言，记录自己的感受，完成文旁的两处批注。
(4)你喜欢文中这位父亲表达爱的方式吗？结合下面资料，联系生活谈谈你的感受。
“80后”眼中的父亲是严厉的，他们不善表达，但用行动默默关爱孩子。 “90后”眼中的父亲懂得很多知识，是学习的榜样，不过他们也爱讲“大道理”。 “00后”眼中的父亲就像朋友一样，会鼓励孩子，能和孩子玩在一起……
参考答案
1．(1) 被巨浪逼进屋，水涨至腹部 抓住树枝，将女儿推向树干安置好 明白自己坚持不住，女儿有危险
(2) 在紧急关头，突然想出了办法。文中指梁冬华在女儿不能浸水的危急时刻，想到用塑料盆救女儿的办法。 心里想做，可是力量够不上。文中指梁冬华想护着女儿游向小山，但因腿受伤和洪水太急，没办法做到。
(3)比喻；把“梁冬华护着盆中的女儿”比作“汪洋中的一条小船”，生动形象地写出了梁冬华和女儿在洪水中的渺小、无助，突出了当时情况的危险。
(4) 梁冬华一手抱树，一手脱下衬衣。他使劲用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，在盆子上套了一个十字捆，系在树上。 勇敢且充满智慧、深爱女儿；在自己筋疲力竭且身处险境时，还能冷静地用衣服做成布条固定盆子，想尽办法保护女儿，体现出对女儿深深的爱以及面对危险时的勇敢和智慧。
(5)C
【导语】本文以洪灾为背景，通过梁冬华护女求生的具体行动，刻画了父爱的深沉与坚韧。作者运用比喻手法，将父亲护女的塑料盆比作“汪洋中的一条小船”，生动突显了灾难面前的渺小与顽强。结尾以“布条编成的网”呼应标题，将具象的营救装置升华为父爱的象征——粗糙却牢固，给予孩子最坚实的安全感。全文叙事紧凑，细节真挚，在危急情境中自然烘托出父爱无声而伟大的力量。
【详解】（1）本题考查提取关键信息。
结合第②段“谁知一个巨浪打来，将父女逼进屋内，水一下子涨至腹部”，可知情节为：巨浪逼回屋内，水涨至腹部。
结合第④段“漂到了一片树林里。梁冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。这是一棵三叉树，树的分叉部分正好嵌上装女儿的盆。他将女儿安置好，才抱着树干稍作休息”，提取行为：抓住树枝，将女儿推向树干并安置在盆里。
结合第⑤段“梁冬华明白：自己早晚会坚持不住，离开这棵树，父女必然葬身洪流”，概括情节为：意识到坚持不住，担心女儿安危。
（2）本题考查词语解释。
结合第②自然段“‘女儿不能浸水，否则有生命危险。’想到这，梁冬华急中生智，抓住浮在水面的塑料盆，将女儿放在里面，划着盆护着女儿顺流从敞开的后门游出。”可知，描述父亲被巨浪逼回屋内后的反应。
根据所学可知，“急中生智”的意思是：情急时猛然想出了好主意、好办法。在这里指父亲在洪水已涨至腹部、女儿生命面临直接威胁的危急时刻，猛然想出了利用浮在水面的塑料盆作小船来保护女儿的好办法。
结合第③自然段“外面一片漆黑。梁冬华原想护着女儿游向村后的小山，可是洪水太急，他的腿又受伤了，已力不从心，只好顺流而下”可知，描述了父亲试图带女儿逃往高处时的状态。根据所学可知，“力不从心”的意思是：心想完成某事而力量达不到。在这里指父亲虽然心里想护着女儿游到村后的小山（安全处）去，但因为洪水水流太急，而且他自己的腿已经受伤，体力不支，所以无法做到。
（3）本题考查修辞手法。
结合第③自然段“梁冬华护着盆中的女儿，犹如汪洋中的一条小船，就这样漂流着。”可知，这句话用了比喻的修辞手法，将“梁冬华护着盆中的女儿”的样子比作“汪洋中的一条小船”，生动形象地表现了父女在洪水中的危险处境，突出了父亲的守护和环境的险恶，让读者更能感受到紧张气氛。
（4）本题考查找句子。
细节描写是对人物动作、神态等的细致刻画，需定位能体现父亲形象的句子，再分析形象特点。答案不唯一。
示例：谁知一个巨浪打来，将父女逼进屋内，水一下子涨至腹部。‘女儿不能浸水，否则有生命危险。’想到这，梁冬华急中生智，抓住浮在水面的塑料盆，将女儿放在里面。
从这一细节，我认为父亲临危不乱且富有智慧。我的理由是：在洪水突袭、退路被堵的千钧一发之际，他没有惊慌失措，而是迅速做出关键判断——“女儿不能浸水”，并立刻在绝境中寻找生机。他能敏锐地发现并利用“浮在水面的塑料盆”这个救命工具，成功将女儿转移到相对安全的容器中。这“急中生智”的一瞬间，体现了他作为父亲在危机中保护孩子的本能性冷静与超凡的应变能力。
（5）本题考查文章内容的理解。
C. 文章结尾（第⑨段）并非“不直接点明主题”，而是运用了明确的比喻句“父爱就像梁冬华用布条编成的网……”和“父爱像缕缕阳光……”，直接揭示并升华了主题，并未留下过多的思考空间。故说法错误。
故选C。
2．(1)jiǎng√ huǎng√ qiǎo√
(2)B A C
(3)B
(4) ② ① 夜晚景色的美好与宁静 湖中是柔柔的芦苇，在微风的吹拂下，芦苇轻轻摇曳，仿佛在低声诉说着夜晚的故事。它们修长的身姿倒映在水中，随着水波荡漾，如梦如幻。
(5)①缓过神来 ②惊喜飞到脸上 ③喜笑颜开
(6)D
【导语】这篇散文如诗如画，以“跳白”这种几近失传的捕鱼方式为线，串起月夜捕鱼的美妙场景。文字细腻生动，将渔船构造、鱼儿上当及渔人夜游般捕鱼的过程娓娓道来，景与情交融。既展现独特渔事文化，又流露对往昔生活的怀念，质朴的文字里满是对“跳白”这一传统消失的遗憾。
【详解】（1）本题考查字音辨析。
恍：读“huǎng”时，释义：忽地，忽然，恍然；仿佛；神志不清，精神不集中，不真切，不清楚；失意的样子。读“guāng”时，释义：威武貌。
悄：读“qiāo”时，释义：没有声音或声音很低；不让人知道。读“qiǎo”时，释义：忧愁的样子；寂静无声或声音很低。
一把桨（yì bǎ jiǎng）：指单支用于划船使船前进的工具，通常由木或塑料制成，形状扁平且略弯，安装于船舷两侧或中央，通过人力划动推动船体移动。
恍惚（huǎng hū）：形容精神游离在外，无法集中注意力，或记忆模糊、意识不清晰的状态；也可用于描述事物模糊、不真切。
悄然（qiǎo rán）：形容动作轻柔、无声无息，不引起他人注意；也可用于描绘环境寂静无声，或事物在不知不觉中发生变化。
结合语境，故加点字选择拼音依次为：jiǎng；huǎng；qiǎo。
（2）本题考查选字填空。
插：指把长形或片状的东西放进、挤入、刺进或穿入别的东西里。
涂：有使颜色或油漆等附着在上面、乱写或乱画、抹去、用泥抹墙等含义，像涂色、涂鸦、涂改、涂泥 。
扯：表示拉、撕、扯破，例如扯布；也有牵连、借故拖延的意思 。
结合“把船舷的一侧 　 　 白了”可知，这里需要一个表示使船舷变白动作的动词，“涂”有涂抹之意，“涂白了”符合让船舷呈现白色的语境。
结合“再把早已预备好的篾片一根根 　 　 上”可知，对于篾片，通常是将其“插”在相应位置。
结合“另一侧呢，则 　 　 起高高的渔网”可知，“扯”有拉、展开的意思，“扯起渔网”能准确描述把渔网布置好的动作。
故空格处依次填写为：B、A、C。
（3）本题考查语句衔接。
结合文章第③自然段“鱼儿大都有逆流、喜新水的特征，还有趋光性，见到白色船体驶过，以为是哗哗流水，受此诱惑，定然跃跃欲试，这一跳也就跳到船舱中了。那另一侧的网儿则可以阻拦鱼儿越过船身而逃脱。”可知，主要讲述鱼儿有趋光性，见到白色船体驶过以为是流水会往船上跳，而“跳白，顾名思义，往白的地方跳”这句话能够很好地对“跳白”这一捕鱼方式名称的含义进行解释，且与第③自然段中鱼儿因白色船体诱惑而跳到船上的内容紧密相关，故放在第③自然段的开头可以起到承上启下、解释说明的作用。
故选B。
（4）本题考查对动态描写和静态描写的理解与运用。
（1）结合文章第⑤自然段“天上是朗朗的月”“湖中是柔柔的芦苇”可知，描绘的是月亮高挂天空、芦苇静静立在湖中的画面，处于相对静止的状态，所以运用了静态描写，故选②。
结合文章第⑤自然段“船边是粼粼的水”，“粼粼”体现出水在流动时波光粼粼的动态感；“耳旁是唧唧的虫鸣”，“唧唧”的虫鸣声是不断发出的动态声音，所以运用了动态描写，故选①。
这两种描写方法结合，写出了月夜湖面的宁静与灵动交织的美妙画面。
（2）围绕“湖中是柔柔的芦苇”进行扩写，要从芦苇的形态、颜色、在风中的状态等方面进行具体描写。
示例：湖中是一丛丛柔柔的芦苇，细长的苇叶在微风中轻轻摇曳，像是绿色的丝带在翩翩起舞，苇穗毛茸茸的，在月光下泛着柔和的光。
（5）本题考查对文本内容的理解和信息提取能力。
结合文章第⑥自然段“扑哧一声，渔人愣了一下；再扑哧一声，渔人缓过神来；又扑哧一声，惊喜飞到渔人的脸上。就在他“触月生情”时，舱里已经跳进好多鱼了，鲢鱼、鲤鱼、鳊鱼……渔人喜笑颜开。”可知，“扑哧一声，渔人愣了一下”提取为“愣了一下”；“再扑哧一声，渔人缓过神来”可提取“缓过神来”作为①处答案；“又扑哧一声，惊喜飞到渔人的脸上”可提取“惊喜飞到脸上”作为②处答案；“渔人喜笑颜开”可提取“喜笑颜开”作为③处答案。
故完整的导图顺序为：愣了一下——缓过神来——惊喜飞到脸上——喜笑颜开。
（6）本题考查对文段含义的理解。
A．结合文章第⑧自然段“能够把捕鱼与赏景结合在一起的，‘跳白’是个极好的例子”可知，“跳白”这种方式确实将捕鱼与赏景结合，充满诗意和惬意，且文章第①自然段提到“作为一种捕鱼方式，‘跳白’几乎失传了”，故本选项理解恰当。
B．结合文章第⑨自然段“朋友，什么时候有空，我带你去‘跳白’？遗憾的是，这只是愿望而已，我们现在已看不到‘跳白’了”可知，直接表达了“我”看不到“跳白”的遗憾，故本选项理解恰当。
C．结合文章第⑦自然段“就这样，渔人一边欣赏着河上的夜色，一边低吟着咏月的诗句，一边操纵着“跳白”的渔船……一路惬意，一路收获，竟不知“东方之既白”了。”可知，文中描述渔人在“跳白”过程中一边捕鱼一边欣赏月夜美景、吟诗，体现了渔人的生活方式以及他们与自然和谐共处的美好，故本选项理解恰当。
D．文中并没有提及“跳白”失传是因为无法保证捕鱼量，属于无中生有，故本选项理解不恰当。
故选D。
3．伸出一根手指 4． 批改“我”的作文时，父亲用手指点“我”的作文本，戳“我”的脑门。 “我”参加高考时紧张，父亲伸出手指给“我”安慰和鼓励，让“我”安心。 “我”离家远行工作时，父亲用指尖在火车窗玻璃上写字，让“我”往家里写信。 5． 父亲太严厉了，“我”庆幸父亲只教了我一年。 父亲教了“我”一年，给了“我”许多力量。 动作描写 细节描写 依依不舍和牵挂 6．D 7．B
【导语】这篇短文通过细腻的笔触和生动的场景描写，展现了父亲深沉而独特的爱。全文以“父亲的招牌动作”为核心，贯穿了从童年到成年的多个生活片段，既体现了父亲对孩子的严格教导，又流露出无言的关怀与支持。文章通过细节描写和情感递进，展现了父爱的多重维度：既是成长的指引，又是心灵的依靠。结尾巧妙地将父爱传承至下一代，深化了主题，表达了父爱的延续与永恒。整体语言朴实真挚，情感深沉，令人感动。
3．本题考查对文章内容的理解和概括。
阅读全文，结合第①自然段“父亲只伸出一根手指让我抓住”“父亲仍只是伸着那根手指”，第二自然段“他的手指点到作文本上，戳到我脑门上”，第三自然段“有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作”和第四自然段“父亲在窗外用指尖敲着窗子”可知，父亲每做一件事情时都喜欢伸出一根手指，再结合第三自然段“却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作”可知，父亲的招牌动是：伸出一根手指。
4．本题考查对文章内容的理解和概括。
结合第②自然段句子“批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上。指点我将作文改得更好”可知，场景二是父亲用手指点着我，给我批作业。
结合第三自然段句子“猛然回头，只见校门口密密麻麻的人群中，却有一根食指坚定地、有力量地伸出，那是父亲的招牌动作！我心里顿时就踏实了，转过头自信地向考场走去。”可知，场景三：给我送考，父亲高举起一根手指给“我”安慰和鼓励。
结合第④自然段句子“原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。却看见了一个字——‘信’。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是让我多往家写信”可知，场景四：毕业远离时，父亲用手指写字让我多写信。
5．本题考查分析词句段的含义和作用。
结合第②自然段“我当时庆幸地想，好在父亲只教了我一年。但如今，我也庆幸地想，好在父亲教了我这一年”可知，句子用两个“庆幸”来表达“我”当时的心理状态。第一处“庆幸”表达了“我”为严厉的父亲只教自己一年感到很高兴，不想再受到严厉的父亲的管教；第二个“庆幸”表达了“我”为有一个严厉管教自己的父亲感到庆幸和幸福，正是因为父亲的严厉，才让自己收获很多。
结合第④自然段“那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的座位坐下。忽听到车窗上‘笃笃’的声音，原来是父亲在窗外用指尖敲着窗子。然后，他凑上前重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片。我看不清父亲那沧桑的脸，却看清了一个字——‘信’。那是父亲用指尖在窗外反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。”可知，这段“离家远行”的场景中采用了动作描写和细节描写的方法。通过“敲着窗子”“凑上前重重地哈了一口气”“用指尖在窗外反过来写”等动作细节，都表现出父亲对孩子的深切关爱和不舍。他希望“我”离家后能多写信回家，这体现了他对“我”的思念和对“我”生活的关心。这种爱是细腻而深沉的，不善于用言语表达，但却通过一个小小的动作传递得淋漓尽致。“我”看清了父亲写的“信”字，瞬间明白了父亲的用意。这个细节不仅展现了“我”对父亲的感激，还体现了“我”对父亲爱的理解。
6．本题考查选词填空。
牵引：有拉、拖；引动、引起；援引，引证的意思。
指点：指示；点明。
鼓励：激发，勉励。
温暖：天气温暖；使感到温暖；温存。
结合第⑤自然段“在泥泞的道路上”可知，路途不容易走，需要父亲拉着我，第一个空应填入“牵引”。
结合第⑤自然段“曾经在浩瀚的学海里”可知，浩瀚的学海里，容易迷失方向，需要父亲为我指引方向，第二个空应填入“指点”，
结合第⑤自然段“曾经在大考前”可知，第三个空应填入“鼓励”，表示父亲在考试前勉励“我”，
结合第⑤自然段“曾经在旅途中”可知，第四个空应填入“温暖”，表示在旅途中，父亲使“我”感到温暖。
故选D。
7．本题考查对文章内容的理解。
B．结合第⑥自然段“后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量……”可知，结尾部分不仅总结了全文，还照应了开头，通过“我”也成为父亲后的感悟，深化了主题，展现了父爱的传承和延续，父亲给孩子的“绝不仅是一根手指的力量”是说父亲给孩子的不仅是爱，还有成长道路上的支持和鼓励。因此并不多余。它使文章结构更加完整，情感表达更加深远。
故选B。
8．场景：父亲穿了一双新的蓝布鞋来看“我 ”；父亲光着脚担着旧皮箱送“我 ”上县城搭 车。
感受：又气又急；终生难忘。 9． 动作 外貌 是啊，我这样不穿鞋就到学校来，肯定给孩子丢脸了，我怎么 就没想到呢？真是太不应该了 10．细节描写。从不穿鞋的父亲，为了满足孩子的虚荣心，竟然穿上了鞋，突出表现 了父亲对孩子深深的疼爱。 11．呼应标题和开头，结构完整，主题更突出，强调了“父亲的泥脚 ”给作者留下了深刻的 印象，同时也更强烈地表达了作者对父亲的敬爱和敬仰之情，也希望父亲能以他为豪 12．爸爸，感谢您一直以来的付出和支持，您是我成功路上的坚强后盾。您的辛勤工作和无私奉献，让我能够站在这里，实现梦想。今天，我所有的成就都献给您，希望您为我感到骄傲。爸爸，我爱您！
【导语】《父亲的泥脚》通过细腻的描写和情感的层层递进，展现了父爱的深沉与无私。文章以“泥脚”为线索，贯穿了父亲从光脚到穿鞋的转变，象征了作者对父亲从不解到理解、从排斥到接纳的情感变化。作者通过对父亲形象的刻画，不仅描绘了一个朴实无华的农民形象，更揭示了父爱在平凡生活中的伟大。文章结尾的梦境，巧妙地将父亲的泥脚与红地毯结合，寓意着作者对父亲的感激与敬仰，情感真挚，令人动容。
8．本题考查提取关键信息。
通读全文，联系上下文进行分析。
结合文章第⑤自然段内容“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急”。，抓住关键词“又气又急”可知我的感受：又气又急；
结合文章第⑦自然段内容“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。”可知我有几分茫然是因为父亲再来看我时，脚上穿着一双崭新的蓝布鞋；
结合文章第⑧自然段内容“去年，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车”“那一幕，我终生难忘。”可知场景是：我上大学，父亲光着脚担着旧皮鞋送我去县城搭车，我的感受是：终生难忘。
9．本题考查人物描写。
阅读第⑥自然段，从句子“从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里”“说完，转过身，挑起担走了”中的“拿出”掏出”“塞”转过身”“挑起”可知，这是对父亲的动作进行描写；结合句子“拿着，好好照顾自己。天晚了，我还得赶回家”可知，这是对父亲的语言进行描写；结合“父亲的背已微驼”可知，这是对父亲的外貌进行描写。
结合第⑤自然段中“我又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后不要光着脚到学校来，好吗？’”可知，当时“我”对父亲光着脚来看“我”很生气，觉得父亲让“我”感到羞耻。结合这些来想象当时父亲的想法，答案不唯一，只要合理即可。示例：是啊，孩子大了，我这样不穿鞋到学校，肯定给孩子丢脸了。我怎么就没想到呢，真是太不应该了。
10．本题考查阅读方法和策略。
批注的意思就是指在文章中的空白的地方进行批评和注解，是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法。结合文章第⑦自然段句子“再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。”可知是对父亲的外貌描写，前文写的一直是父亲光着脚，不穿鞋，这里写到了父亲穿着崭新的蓝布鞋来看“我”，从这里可看出父亲对“我”浓浓的爱。结合“崭新”及父亲的这行为联系父爱去作答即可。答案不唯一， 言之有理即可。如：“崭新”这个词可以看出，父亲是第一次穿这双鞋，是为了看望“我”，满足“我”的需求，特意穿上的，从中可以看出父亲对“我”浓浓的爱。
11．本题考查表现手法和对短文内容的理解。
首尾呼应的作用：前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣。呼应可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。
阅读短文可知，短文以“父亲的泥脚走在红地毯上”结束全文，以省略号结尾，这样写的好处是：首尾呼应，让文章结构更加完整，主题更加突出，让“父亲的泥脚”在读者心中留下更深刻的印象，表达了作者对父亲的敬仰和热爱之情，而不是父亲的泥脚让他感到难堪。短文的题目为“父亲的泥脚”，作者结尾也以“父亲的泥脚”结尾，使短文首尾呼应，这样描写的目的是要表达自己对父亲的敬仰和热爱之情，父亲是踏着鲜红的地毯向我走来，说明“我”内心希望父亲为“我”感到自豪。结合首尾呼应的作用及目的组织语言作答即可。示例：短文结尾与开头相照应，以梦开始，以梦结束，使得结构完整。强调了父亲的泥脚是儿子内心深处最深刻的记忆，突显了儿子对 父亲泥脚的崇拜和自豪，也有儿子对父亲深深的爱。
12．本题考查语言表达。
发挥想象，组织语言表达，如果父亲真的出现在我的大学颁奖典礼上，我会对他说：“爸爸，谢谢您！谢谢您一直以来的辛勤付出和默默支持。是您用汗水和努力为我铺就了这条成功之路。我知道，每一次我取得的成绩背后，都有您无数个日夜的辛勤工作和无私奉献。爸爸，您是我最坚强的后盾，也是我最敬爱的人。今天，我站在这里，不仅仅是因为我的努力，更是因为有您在我身后的支持和鼓励。我希望，我的成功能让您感到骄傲。爸爸，我爱您！”
13．(1) √ × √
(2)①鸭嘴兽的名称、产地（澳大利亚南部塔斯马尼亚岛上）和它的独特性（既是哺乳类，又会下蛋；既像鸟类，又像爬行类）。②鸭嘴兽的外形特点（平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，一对蹼，灰色绒毛）。③鸭嘴兽的繁殖方式（靠下蛋繁殖后代，但孵出的后代都是靠哺乳喂养的）。④鸭嘴兽的生活习性（白天睡觉，晚上觅食，吃青蛙、蚯蚓、昆虫等，消化机能特强）；
(3)我认为鸭嘴兽不是爬行动物。虽然鸭嘴兽是卵生，但是它孵出的后代是靠哺乳喂养的，这是哺乳动物的特点。而且，鸭嘴兽还具备哺乳动物的其他特征，如有圆的毛和分泌真正的乳汁。因此，鸭嘴兽应该被归为卵生哺乳动物，而不是爬行动物。
(4)
【导语】这篇科普短文以生动的笔触介绍了鸭嘴兽这一奇特生物。文章结构清晰，从外形特征（②段）、分类争议（③④段）、生理特点（⑤⑥段）、生活习性（⑦段）到繁殖方式（⑧⑨段）层层递进。作者巧妙运用对比手法，通过具体数据（50厘米长、1公斤重）和形象比喻（“舒适的床铺”）增强可读性。结尾（⑩段）升华主题，引发读者对自然奥秘的思考。全文兼具科学性与文学性，是一篇优秀的科普小品文。
【详解】（1）本题考查文本信息辨析。
需对照原文细节逐一判断表述是否准确。
①正确。根据文章第②段的描述，“它那身漂亮而柔软的灰色绒毛”，可以判断鸭嘴兽的绒毛是灰色的，漂亮又柔软。
②错误。文章第⑤段指出，“雄鸭嘴兽有五十多厘米长，雌的略小。”所以并不是所有鸭嘴兽都有五十多厘米长，故这一说法是错误的。
③正确。文章第⑧段提到，“两星期后，小兽脱壳而出，但眼睛看不见，身上没有毛，不能觅食，全靠妈妈喂奶。”因此，小鸭嘴兽刚出生时眼睛看不见，全靠妈妈喂奶，故这一说法是正确的。
（2）本题考查内容理解与概括。
结合第①段“初春的一个上午，我在澳大利亚南部塔斯马尼亚岛上，看到一种非常奇特的动物，叫鸭嘴兽。它既是哺乳类，又会下蛋；既像鸟类，又像爬行类”、第②段“鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，还有一对蹼”、第③段“鸭嘴兽实在是很怪的。说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代；说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的”、第⑥段“鸭嘴兽习惯于白天睡觉，晚上出来觅食。青蛙、蚯蚓、昆虫等都是它的食物。它的消化机能特强，一只鸭嘴兽体重不到一公斤，但一天能吃下与自己体重相当的食物”可以概括为：
鸭嘴兽的类别：既是哺乳动物又会下蛋，属于卵生哺乳动物。
外形：扁平阔嘴巴、短钝尾巴、带蹼、灰色柔软绒毛，雄兽约五十多厘米长。
生活习性：白天睡觉、晚上觅食，吃青蛙、蚯蚓、昆虫等，消化机能特强。
（3）本题考查对文章内容的理解与概括。
需结合哺乳动物与爬行动物的核心特征，对比鸭嘴兽的特点分析。
我认为鸭嘴兽不能仅凭会下蛋就被归为爬行动物。理由：爬行动物不会哺乳，而鸭嘴兽有哺乳动物的“圆毛”特征，且能分泌乳汁喂养后代，属于卵生哺乳动物，并非爬行动物。
（4）本题考查实践作业。
需定位原文第⑦段中关于鸭嘴兽洞穴的描述，提炼关键特点。
鸭嘴兽打的洞应该有两个出口，一个通往水中，一个通往陆上的草丛。洞的内部应该比较宽敞，有一个舒适的“卧室”用于产卵用。这个“卧室”里可能铺着树叶、芦苇等干草，作为“床铺”。在画的时候，可以画出一个有两个开口的洞穴，其中一个开口通向水面，另一个开口通向草丛。洞的内部可以画得稍微宽敞一些。
示例：
14．(1)父亲躬身清理排水口 父亲夺过电钻埋头干活 父亲低沉而苍老的声音
茫然 感动流泪
(2)C
(3)①“缓缓”一词生动地表现出父亲因腰疼，行动极为迟缓、艰难，体现出父亲工作的辛苦与不易，表现出他对工作的负责。
②“坚硬的父亲”一方面指父亲在他小时候对他严厉，另一方面，指父亲对待工作认真负责，即便在恶劣条件下，腰疼病犯了，依然坚持完成维修工作，这种坚韧的品质也是“坚硬”的体现。而在父亲严厉的外表下，又有着对他深沉的爱。
(4)我喜欢文中父亲表达爱的方式。父亲为了家庭努力工作，即便腰疼病犯，也坚持完成维修任务，想给孩子提供更好的生活，供他上大学。在“80后”眼中，父亲多是这样不善表达，却用行动默默付出。就像我自己的父亲，平时话不多，也很少表扬我，但他会默默关注我的喜好，在我生日时，悄悄准备我心仪已久的礼物。他用这种默默的方式表达着对我的爱，让我感受到他的深沉爱意，所以我喜欢这种方式。
【导语】文章以“坚硬的父亲”为题，通过回忆小时候父亲严厉及暑假陪父出工的场景，塑造出外表严厉、坚韧，内心深沉爱子的父亲形象。盛夏劳作细节描写生动，父子间情感在动作、语言中自然流露，结尾父亲话语直击人心，展现父爱深沉，引发读者对亲情与成长的思考。
【详解】（1）本题考查理解文章内容。
结合文章第③自然段“正值盛夏中午，父亲缓缓躬身，缓缓半跪，一只手做支撑，另一只手艰难地伸进排水口掏垃圾。恶臭一阵阵袭来，他不由皱了皱眉，退后一步。父亲仍然半跪在那里清理，发白的汗衫被汗水浸透，紧贴在后背。他看不见父亲的脸，只见父亲花白的头发在阳光下发出刺目的白光。他的脸上浮现出几分茫然，在他的印象里，父亲一直是高大威猛的，可眼前的父亲却黝黑瘦小。”可知，通过“缓缓躬身”“缓缓半跪”“艰难地伸进”等动作描写，生动地展现出父亲工作时的吃力与艰辛。“恶臭一阵阵袭来”从环境角度衬托出工作条件的恶劣。“发白的汗衫被汗水浸透，紧贴在后背”“花白的头发”等外貌描写，进一步体现出父亲的劳累与年迈。“我”的反应是“不由皱了皱眉，退后一步”以及“脸上浮现出几分茫然”，表明“我”对父亲工作环境的嫌恶以及对父亲此刻狼狈模样的震惊，与印象中高大威猛的父亲形成鲜明对比。故可写为：父亲躬身半跪掏垃圾，“我”的反应是茫然。
结合文章第④自然段“不知过了多久，父亲躬着腰拿起电钻，开始扩大排水口。电钻声尖锐地响起，砂石飞溅，有的贴着父亲的面颊飞过。他的心猛地颤了一下，一股无形的力量驱使着他上前一步，夺过了父亲手里的电钻。”可知，“躬着腰拿起电钻”“电钻声尖锐地响起，砂石飞溅，有的贴着父亲的面颊飞过”这些描写，突出了父亲工作时的危险和辛苦。“他的心猛地颤了一下”体现出“我”看到父亲处于危险工作环境时的担忧和心疼，“夺过了父亲手里的电钻”这一动作则直接表现出“我”不忍心让父亲继续在这样危险的条件下工作。故可写为：父亲躬身清理排水口，“我”的反应是心疼。
结合文章第⑤自然段“没一会儿，他的掌心便磨出了水泡，钻心地疼。父亲见状，又将电钻夺了过去，大声喊：‘你用铲子清理碎裂的砂石！’说完，父亲转身又埋头干了起来。他没有说话，但泪水划过脸颊，咸咸的。”可知，父亲“又将电钻夺了过去”“转身又埋头干了起来”的动作和语言描写，表现出父亲的坚毅和对“我”的关爱，不舍得让“我”太辛苦。“他没有说话，但泪水划过脸颊，咸咸的”则体现出“我”被父亲的举动所感动。故可写为：父亲夺过电钻埋头干活，“我”的反应是感动流泪。
结合文章第⑥自然段“当晚，他辗转难眠，起身去卫生间时，听到父母房里有细碎的说话声。‘以后不要儿子陪我出工了，他是拿笔杆子的料，哪做得来粗活。他小时候，我相信棍棒底下出孝子，管得严，看来是我错了。能将他供上大学，也算是完成我的心愿……’父亲的声音，低沉而苍老，像一只无形的手紧紧扼住了他的咽喉，让他静默良久。”可知，父亲的话语直接表达了他对“我”的关爱和期望，以及对自己曾经严厉教育方式的反思。“像一只无形的手紧紧扼住了他的咽喉，让他静默良久”形象地写出“我”听到父亲这番话后的震撼和感动，深刻体会到父亲深沉的爱，从而陷入沉思。故可写为：父亲低沉而苍老的声音，“我”的反应是静默良久。
（2）本题考查理解句子。
A．结合文章第③自然段“他的脸上浮现出几分茫然”可知，“茫然”这一细节出现在他观察父亲形象之后，核心是对父亲的认知变化，与“震惊于恶劣条件”无关，故该选项说法错误。
B．结合文章第③自然段“他的脸上浮现出几分茫然”可知，他脸上浮现茫然这一细节，主要是源于对父亲形象变化的惊讶和感慨，“刺眼的白光”是对父亲花白头发的环境衬托，原文并未提及“头晕”这一生理反应，故该选项说法错误。
C．结合文章第③自然段“他的脸上浮现出几分茫然”可知，后文提到“在他的印象里，父亲一直是高大威猛的，可眼前的父亲却黝黑瘦小”可以看出，他看到眼前与印象中截然不同的父亲形象，这种巨大的反差让他突然意识到曾经那个在他心中高大威猛的父亲，在岁月的流逝和生活的磨砺下，正在慢慢变老，这种新认知使他脸上浮现出几分茫然，故该选项说法正确。
D．结合文章第③自然段“他的脸上浮现出几分茫然”可知，他脸上浮现茫然这一细节，主要是源于对父亲形象变化的惊讶和感慨，“知道父亲的爱、感到悔恨”是后文他深夜听到父亲与母亲的谈话后才产生的情绪，故该选项说法错误。
故选C。
（3）本题考查文章细节品析与批注能力。
批注①：结合文章第③自然段“正值盛夏中午，父亲缓缓躬身，缓缓半跪，一只手做支撑，另一只手艰难地伸进排水口掏垃圾”可知，“缓缓”一词反复出现，极具表现力。它生动细致地描绘出父亲动作的迟缓与艰难，让读者深刻感受到父亲在恶劣工作环境下身体的吃力和行动的不便。从这反复的“缓缓”中，我们能深切体会到父亲工作的辛苦不易。同时，这也侧面反映出父亲为了家庭、为了孩子，即便面对如此艰难的处境，依然咬牙坚持，体现出父亲坚韧的品质和为家庭默默付出的无私精神。
批注②：“坚硬的父亲”这一表述独特而富有深意。从文中来看，“坚硬”首先体现在父亲外表的严厉上，小时候父亲总在“我”屁股上落下大红指印，还因严厉让“我”很少和他说话，展现出一种冷峻、不苟言笑的形象。然而，更深层次的“坚硬”在于父亲内心的坚强和对家庭、孩子的责任担当。父亲作为维修工，在露台排水口被垃圾堵死时，不顾恶劣的工作环境，躬身半跪掏垃圾，拿起电钻扩大排水口，即便被孩子夺走电钻也默默承受，继续埋头苦干。他用自己默默的行动，在艰苦的生活中为家庭遮风挡雨，用深沉的爱为孩子的未来努力拼搏。这种外表严厉、内心坚强且充满深沉父爱的形象，构成了“坚硬的父亲”丰富的内涵。
（4）本题考查语言表达能力。
首先要先明确对文中父亲爱的方式的态度，文中父亲严厉且不善言辞，却用躬身掏垃圾、强撑腰疾干活、抢电钻护儿子等行动默默付出，这与资料中“80后”眼中父亲的形象高度契合，所以先确定“喜欢”或“理解并认同”的核心观点；接着需要将文中父亲的具体行为与资料里“不善表达、用行动关爱”的特点对应起来，建立文本与资料的关联；然后要联系自身生活实际，回忆身边父亲或类似长辈“行动派”的关爱细节，比如默默准备学习用品、雨天接送、默默承担家务等，让感受有真实依据；之后可以简要提及资料中不同时代父亲爱的方式差异，说明每种方式都有其特点，但核心都是对孩子的关怀，避免片面化评价；最后整合这些思考，从“观点确立—文章与资料关联—生活实例支撑—多元方式认同”的逻辑推进，确保表达连贯，既紧扣题目要求，又能自然流露真实感受。
示例：我喜欢文中父亲的爱的方式。他像资料里“80后”眼中的父亲，严厉却不善言辞，用躬身劳作、抢电钻护子的行动藏起温柔。生活中，我爸也是如此，从不说“爱”，却会在我熬夜写作业时默默热牛奶，雨天提前在校门口等候。不同时代的父亲表达爱，有的是道理，有的是陪伴，但核心都是关怀。这种“行动派”的爱虽不热烈，却像暖阳般踏实，让我在成长中慢慢读懂这份深沉。
背了这50组套用句型，高考英语写作就稳了！（下）
【第21-30组：建议与流程描述类表达】
26. 提出建议（建议信）
初阶: Try reading more books. （你应该多读书。）
中阶: It would be beneficial for you to expand your reading extensively. （广泛阅读对你有益。）
It would be beneficial for you to... 对你而言……将是有益的
expand your reading extensively 广泛扩展你的阅读
高阶: I strongly recommend that you immerse yourself in a diverse range of literature to cultivate critical thinking skills. （我强烈建议你涉猎各类读物以培养批判性思维能力。）
immerse yourself in 沉浸于；潜心钻研
a diverse range of literature 各类文学作品/读物
cultivate critical thinking skills 培养批判性思维能力
赏析: 高阶句式采用“主谓+宾语从句”结构，运用“immerse yourself in”这一生动短语强调深度投入，并使用“cultivate critical thinking skills”精准表述。
27. 说明活动目的（通知/邀请信）
初阶: The activity is to celebrate the festival. （这项活动是为了庆祝节日。）
中阶: The event is organized to commemorate the festival and foster a festive atmosphere. （本次活动旨在纪念节日并营造节日氛围。）
commemorate v. 为了纪念；用以纪念
foster a festive atmosphere 营造节日氛围
高阶: The event has been meticulously crafted to commemorate the festival while strengthening community spirit among participants. （本次活动旨在纪念节日并加深参与者间的联系。）
craft v. （尤指用手工）精心制作
strengthen community spirit 增强社区/集体精神
赏析: 高阶句式使用现在完成时的被动语态“has been meticulously crafted”，突出活动筹备的精心与专业；“while”连接两个并列目的。
28. 描述具体内容（邀请信/通知）
初阶: There will be games and singing. （会有游戏和唱歌。）
中阶: The event will feature engaging games and a lively singing performance. （本次活动将包含有趣的游戏和热烈的歌唱表演。）
feature v. 以……为特色；以……为主体
engaging games 引人入胜的游戏
高阶: A variety of interactive games coupled with dynamic singing performances will surely captivate the audience. （多样化的互动游戏和动感十足的歌唱表演必将吸引观众。）
a variety of interactive games 多样的互动游戏
coupled with 把……与……结合
captivate the audience 吸引观众
赏析: 高阶句式采用“主语+谓语”结构，主语由“coupled with”连接两个核心内容，表达更显凝练；“captivate the audience”更具表现力。
29. 说明组织者（通知）
初阶: The event is organized by the Students’ Union. （该活动由学生会组织。）
中阶: The event is hosted by the Students’ Union. （学生会负责主办此次活动。）
be hosted by 由……主办
高阶: This event is spearheaded by the Students’ Union, aiming to deliver an unforgettable experience. （本次活动由学生会牵头，旨在带来难忘的体验。）
be spearheaded by 由……牵头/主导
赏析: 高阶句式使用“is spearheaded by”这一形象动词，凸显学生会的领导作用；现在分词短语“aiming to...”作伴随状语。
30. 说明交通方式（邀请信/通知）
初阶: You can take the subway to get there. （你可以乘地铁到达那里。）
中阶: It is recommended that you reach the venue by subway. （建议你乘坐地铁前往会场。）
It is recommended that ... 建议……
reach the venue 到达会场
高阶: We strongly recommend taking the subway for a quick and hassle-free journey. （强烈建议各位参加者选择地铁出行，以便捷高效地到达会场。）
strongly recommend 强烈建议
a quick and hassle-free journey 快捷无忧的行程
赏析: 高阶句式采用“主谓+动名词宾语+目的状语”结构，“strongly recommend”语气坚定，“quick and hassle-free”精准概括了地铁出行的核心优势，表达直接有效。
【第31-40组：活动描述与支持请求类表达】
31. 安排接送（邀请信/通知）
初阶: We’ll meet you at the station. （我们会在车站接你。）
中阶: We will arrange to meet you at the station upon your arrival. （我们将在你到达时安排接站。）
upon your arrival 在你抵达时
高阶: Transportation arrangements have been carefully made to ensure your smooth pick-up upon arrival at the station. （已精心安排交通接送，确保您抵达车站后顺利接应。）
transportation arrangements 交通安排
smooth pick-up 顺利接应
赏析: 高阶句式使用现在完成时的被动语态，强调安排已就绪且细致周到；不定式“to ensure ...”点明了安排的目的。
32. 说明需要提前通知（通知/邀请信）
初阶: Please tell us if you can’t come. （如果不能来，请告诉我们。）
中阶: Kindly inform us in advance if you are unable to attend. （如若无法出席，请提前通知我们。）
in advance 提前
高阶: Kindly notify us as soon as possible if you cannot attend, so we can make necessary arrangements. （若您无法出席，烦请尽早通知，以便进行必要调整。）
as soon as possible 尽快
赏析: 高阶句式通过“as soon as possible”强调时效性，并使用“so we can...”引导的目的状语从句。
33. 提到参观内容（邀请信）
初阶: We will visit the museum. （我们将参观博物馆。）
中阶: We have arranged a guided museum tour. （我们将组织一次博物馆导览。）
a guided museum tour 有导览的博物馆参观
高阶: A special guided tour to the museum has been meticulously scheduled to enrich your visit experience. （精心安排了博物馆特别导览，以丰富您的参观体验。）
enrich your visit experience 丰富您的参观体验
赏析: 高阶句式采用被动语态，将“special guided tour”置于句首作为焦点；“to enrich your visit experience”点明了精心安排的目的。
34. 描述食宿安排（邀请信/通知）
初阶: We will provide food and rooms. （我们会提供食物和住宿。）
中阶: Accommodation and meals will be provided for all participants. （所有参与者将提供住宿与餐食。）
accommodation and meals 食宿
高阶: We have arranged comfortable accommodation and meals for all attendees. （为所有来宾妥善安排了住宿与用餐服务，以确保舒适体验。）
arrange comfortable accommodation 已安排舒适的住宿
赏析: 高阶句式使用现在完成时，表明安排已落实，给参与者以确定感；形容词“comfortable”直接点明食宿标准。
35. 说明参会对象（通知/邀请信）
初阶: All students can join. （所有学生都可以参加。）
中阶: The event is open to all students who are interested. （该活动向所有感兴趣的学生开放。）
be open to ... 对……开放
高阶: The event warmly welcomes the enthusiastic participation of all students who want to learn more. （此次活动热忱欢迎所有渴望开拓视野的学生积极参与。）
warmly welcome 热烈欢迎
enthusiastic participation 热情的参与
赏析: 高阶句式运用拟人化动词“welcomes”，赋予活动以人情味；“enthusiastic participation”和“who want to learn more”等表述。
36. 引出活动环节（邀请信）
初阶: After the speech, we will play games. （演讲后我们将玩游戏。）
中阶: Following the keynote speech, a series of interactive games will be conducted. （主旨演讲后，将进行一系列互动游戏。）
高阶: After the keynote speech, everyone can join in our carefully planned interactive games. （主旨演讲结束后，将邀请参与者参加一系列精心准备的互动游戏。）
赏析: 高阶句式通过“carefully planned”凸显了活动环节设计的用心；“everyone can join in”创造了包容且具邀请性的氛围。
37. 描述文艺表演（邀请信）
初阶: We’ll have singing and dancing performances. （将有歌唱与舞蹈表演。）
中阶: The event will feature captivating singing and dancing performances. （活动将展现精彩的歌唱与舞蹈表演。）
captivating adj. 有吸引力的；迷人的
高阶: Attendees will be treated to an array of splendid singing and dancing performances that promise to dazzle. （观众将欣赏到一系列精彩绝伦的歌舞表演，定会令人眼前一亮。）
will be treated to 将享受到……的款待
an array of splendid ... 一系列精彩的……
dazzle v. 使赞叹不已；使惊奇；使眼花缭乱
赏析: 高阶句式使用“will be treated to”这一地道表达，将观看表演提升至一种享受；“that promise to dazzle”定语从句增强了表现力。
38. 提供联系方式（邀请信/通知）
初阶: You can call me at this number. （你可以拨打这个号码联系我。）
中阶: Should you have any inquiries, please feel free to contact me via the number provided. （如有疑问，请随时通过提供的电话与我联系。）
feel free to contact me 随时联系我
高阶: For further details, please do not hesitate to contact me through the designated contact channels. （如需进一步了解，请尽早通过指定联系方式与我取得联系。）
the designated contact channels 指定的联系渠道
赏析: 高阶句式以“For further details”开头，直接切入主题；“do not hesitate to contact”是非常地道且礼貌的邀请性用语。
39. 安排志愿者（邀请信/通知）
初阶: Some students will help as volunteers. （一些学生将作为志愿者协助。）
中阶: A group of student volunteers will help organize the event. （已有数名学生自愿协助活动组织。）
a group of 一组
高阶: A team of dedicated volunteers has been assembled to facilitate the smooth running of the event. （一支由热心志愿者组成的团队已组建，确保活动顺利进行。）
dedicated adj. 尽心尽力的；一心一意的
assemble v. 聚集；集合；收集
facilitate the smooth running 保障顺利运行
赏析: 高阶句式选用“dedicated”一词高度赞扬了志愿者的奉献精神；“has been assembled”表明团队已就位；“facilitate the smooth running”是正式且专业的表达，体现了组织的专业性。
40. 强调遵守秩序（通知）
初阶: Please keep order during the event. （请在活动期间保持秩序。）
中阶: Participants are requested to maintain order throughout the event. （要求参与者在活动期间保持秩序。）
be requested to 被要求……
高阶: All participants are earnestly urged to maintain proper behavior and adhere to the event guidelines to ensure its success. （所有参与者被诚挚地要求保持礼仪并遵守活动指引，以确保活动圆满成功。）
earnestly adv. 诚挚地
adhere to 遵守，遵行（规则、信念、承诺等）
赏析: 高阶句式使用被动语态“are earnestly urged to”，语气庄重；“maintain proper behavior”和“adhere to the event guidelines”表述具体。
【第41-50组：困难表述与请求支持类表达】
41. 表达面临问题（求助信）
初阶: I have some problems. （我遇到了一些问题。）
中阶: I am currently facing certain difficulties. （我目前正面临一些困难。）
高阶: I am presently confronted with a number of complex problems that demand immediate attention. （我目前正面临一系列复杂且亟待解决的挑战。）
confront v. 面对
a number of complex problems 一系列复杂问题
demand immediate attention 亟待解决
赏析: 高阶句式通过“am presently confronted”和“complex problems”强化了问题的严峻性，定语从句“that demand immediate attention”。
42. 请求理解（求助信/道歉信）
初阶: I hope you can understand my situation. （我希望你能理解我。）
中阶: I sincerely hope for your understanding and support. （我真诚地希望得到你的理解与支持。）
I sincerely hope for 我真诚地希望……
高阶: I earnestly request your utmost understanding and kind support during this challenging time. （在这段困难时期，我真诚请求您给予最大程度的理解与支持。）
I earnestly request 我诚挚地请求
your utmost understanding 您最大程度的理解
赏析: 高阶句式使用“earnestly request”和“utmost”等词汇，增强了请求的诚意；“during this challenging time”为请求提供了合理的背景。
43. 描述期待的支持（求助信）
初阶: I want your help. （我想要你的帮助。）
中阶: I’d be very grateful for your help.（我将非常感激你的帮助。）
I’d be very grateful for ... 我将非常感激……
高阶: Your generous assistance would be instrumental in enabling me to overcome current obstacles. （您的慷慨协助将对我战胜当前困难起到至关重要的作用。）
generous assistance 慷慨协助
be instrumental in 对……起到关键作用
赏析: 高阶句式采用“would be instrumental in”这一高级表达，有力地说明了对方帮助的宝贵价值。
44. 说明时间紧迫（求助信）
初阶: There is not much time left. （时间不多了。）
中阶: Time is running short, necessitating urgent action. （时间紧迫，需要立即采取行动。）
necessitate v. 使成为必需
高阶: With time running out, we need to act quickly and decisively. （鉴于时间极为紧迫，亟需迅速果断地采取措施。）
run out 耗尽；用完
act quickly and decisively 迅速果断地行动
赏析: 高阶句式以“With time running out”独立主格结构开头，简洁有力地烘托出紧迫氛围；“quickly and decisively”两个副词的连用。
45. 请求协助完成任务（求助信）
初阶: Please help me finish it. （请帮我完成它。）
中阶: Would you please assist me in completing the task （能否请你协助我完成任务？）
高阶: I would be sincerely grateful if you could lend your invaluable support to complete this task. （若您能给予宝贵帮助我顺利完成此项任务，我将不胜感激。）
I would be sincerely grateful if ... 如果……我将衷心感激
lend your invaluable support 给予您宝贵的支持
赏析: 高阶句式运用“I would be sincerely grateful if you could ...”这一经典虚拟语气句型，表达了非常委婉与尊敬的请求；“invaluable support”极大地肯定了对方帮助的价值。
46. 强调困难的重要性（求助信）
初阶: It is very difficult for me. （这对我来说很难。）
中阶: It poses a considerable challenge for me. （这对我构成了相当大的挑战。）
pose a considerable challenge 构成了相当大的挑战
高阶: This is a major challenge that will need significant support to overcome. （此事构成了需要大量支持才能克服的重大障碍。）
a major challenge 一个重大挑战
赏析: 高阶句式使用“major challenge”和“significant support”等词汇，准确量化了困难的规模和所需支持的力度。
47. 表达急需援助（求助信）
初阶: I really need your help right now. （我现在需要你的帮助。）
中阶: I am in urgent need of your assistance. （我急需你的帮助。）
in urgent need of 急需……
高阶: At this critical juncture, your timely intervention would be greatly valued and deeply appreciated. （在此关键时刻，您的及时介入将倍加珍贵并深受感激。）
at this critical juncture 在此关键时刻
timely intervention 及时的介入
赏析: 高阶句式以“At this critical juncture”开场，营造出严峻的语境；“timely intervention”是精准的专业术语；“would be greatly valued and deeply appreciated”叠加使用近义词，极大强化了感激之情。
48. 请求尽快回复（求助信）
初阶: Please reply to me soon. （请尽快回复我。）
中阶: I would appreciate it if you could respond at your earliest convenience. （如果你能尽早回复，我将不胜感激。）
I would appreciate it if ... 如果……我将不胜感激
at your earliest convenience 在您最早方便的时候
高阶: I eagerly anticipate your prompt and positive response to facilitate timely arrangements. （我殷切期盼您的及时回复，以便及早安排相关事宜。）
anticipate v. 期待；盼望
your prompt and positive response 您及时且积极的回复
facilitate timely arrangements 便于及时安排
赏析: 高阶句式选用“eagerly anticipate”表达强烈的期望；“prompt and positive”双重修饰回应，表述精准；不定式“to facilitate ...”。
49. 说明影响（求助信/通知）
初阶: If I fail, it will be bad for me.（如果我失败了，对我来说很糟糕。）
中阶: Failure may lead to undesirable consequences for me. （失败可能对我造成不良后果。）
undesirable consequences 不良后果
高阶: Should I fail, it would exert serious negative impacts on my academic and personal pursuits. （若我失败，必将对我的学业与个人发展产生深远的不利影响。）
Should I fail 倘若我失败（虚拟语气倒装）
exert serious negative impacts 产生严重的负面影响
赏析: 高阶句式采用倒装虚拟语气“Should I fail”开头；使用“exert serious negative impacts”正式搭配，并具体到“academic and personal pursuits”，使后果描述更全面、更具说服力。
50. 请求耐心（求助信）
初阶: Please be patient with me. （请对我耐心一点。）
中阶: Please be patient with me as I work through this. （我真诚请求您在这一过程中给予耐心与理解。）
work through 解决（难题）；处理（不快的事）
高阶: Your continued patience and unwavering support throughout this endeavor would mean a great deal to me. （在此过程中，您的持续耐心与坚定支持对我而言意义重大。）
continued patience and unwavering support 持续的耐心与坚定的支持
endeavor n. （尤指新的或艰苦的）努力，尝试
赏析: 高阶句式通过“continued”和“unwavering”两个形容词，强调了对耐心和支持的长期性；“would mean a great deal to me”真挚地表达了对方支持对个人的重要价值，情感诉求强烈。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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