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上海市奉贤区2024-2025学年（五四制）六年级上学期期末道德与法治试题
1．（2025六上·奉贤期末）飞天探苍穹，担时代使命
10月30日，我国成功发射神舟十九号载人飞船。向阳中学学生开展了系列探究活动。
通过查阅资料，他们了解到：指令长蔡旭哲自幼立志参军报国，有着飞天梦。高三那年他成功考入空军飞行学院，2010年，主动参报并成为我国第二批航天员。他先后执行神舟十四、神舟十九载人飞行任务，2023年被授予“英雄航天员”荣誉称号。
（1）大家感受到，做有梦想的少年，要早立志，立________志， 立长志，努力成为担当________大任的时代新人。
在“探苍穹 担使命”的主题班会上，第一小组分享了以下内容 ：神舟十九号航天员乘组经历了无数次的模拟演练，他们不断挑战自我、一次次地突破极限。如今在这个三人团队中，他们各自发挥着自己的作用。王浩泽发挥着理论功底深厚、操作能力强、善于发现易错步骤并提出优化方案、多角度思考解决方法等优势，各司其职又紧密配合，相互支持，共同解决一切难题，圆满完成此次航天任务。
（2）同学们围绕“做更好的自己，共建美好集体”的话题展开讨论。请结合自身实际，综合运用所学，从“个人与集体”的角度谈谈你的看法。
2．（2025六上·奉贤期末）做学习的主人
“学会学习”是中国学生发展必须具备的六大素养之一，小贤就此展开探究，收集到以下数据和材料。
（1）小贤从图1和图2中得到结论：学会学习，要养成良好的学习习惯和方法。这个结论是否有充分的材料支持？说说你的理由。
对于学习，有人把它当作是一种负担，为了考试而学，是“要我学”。也有人认为：学习是为了生存和发展，是为了自己的增值；学习是社会发展的动力，成为人们生活的重要组成部分，成为生活、工作的需要，成为一种乐趣，成为“我要学”？
（2）你更认同谁的观点，请综合运用所学内容说明理由。
3．（2025六上·奉贤期末）破解成长烦恼，拥抱初中时光
向阳中学“心海导航”社团收到这样一封来信：
一个苦恼男孩的来信
亲爱的心友： 你好！ 进入初中以来，我感到生活有了很多改变。班内座位进行了多次调整，但是自己永远坐在第一排，身边的老同学都比小学时长高了很多，只有我一如既往，以至于不管做什么都开始变得没自信了；班内我担任数学课代表，经常有同学问我借作业抄，我不好意思拒绝，因为我觉得大家都是朋友，但又觉得这样做辜负了老师的信任；在家里也感到很压抑，父母时刻督促我好好学习，报了很多补习班，从来不考虑我的想法，为此我们大吵过好几次…… 初中生活可真不容易呀，真不知该如何是好。 你的朋友：苦恼男孩 2025年1月6日
如果你是“心海导航”的社员，你会如何回复他？综合运用所学内容，完成这封回信。（150字左右）
“苦恼”男孩： 你好！ 　 　 愿你不再“苦恼”，享受成长的快乐，拥抱美好的初中生活！加油！ 你的朋友：心友 2025年1月7日
答案解析部分
1．【答案】(1) 大 民族复兴
(2) ①不断发掘自己的潜能，善于发挥自己的优点和长处，不断完善自己；②在集体中要树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽所能。对于集体事务，应积极参与，共同商定；③在集体中学会处理与他人的关系，懂得推己及人，多些宽容和理解，营造和谐有序的集体环境；④在集体中树立正确的合作观念，通过与他人相互合作，实现共同进步。
【知识点】如何做更好的自己；承担建设集体责任
【解析】【分析】考点考查：做有梦想的少年的要求、做更好的自己的要求、建设美好集体的要求。
能力考查：识记能力、调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：政治认同、健全人格、责任意识。
（1）第一步：作答要素明确
主体为向阳中学参与探究活动的学生，作答范围限定在做有梦想的少年的核心要求，作答角度为教材知识填空，需准确识记青少年立志与担当的相关核心表述。
第二步：情境载体关联
以神舟十九号指令长蔡旭哲“立志报国、逐梦飞天”的成长经历为载体，将个人梦想的实现与青少年的使命担当相关联，考查理想信念教育的核心知识点。
第三步：解题逻辑梳理
先结合材料中蔡旭哲“立志参军报国”的事例，明确青少年立志需“立大志”而非小我之志；再关联教材中“时代新人要担当民族复兴大任”的核心表述，最终确定填空答案为“大”“民族复兴”。
(2) 第一步：作答要素明确
主体为青少年学生，作答范围限定在“做更好的自己”与“共建美好集体”的关联，作答角度为结合自身实际谈看法，需兼顾个人成长要求与集体建设责任，做到理论与实践结合。
第二步：情境载体关联
以神舟十九号航天员乘组“挑战自我、各司其职、紧密配合”完成任务为情境，将航天员的个人成长、团队协作与“个人与集体”的关系知识点结合，凸显榜样的示范意义。
第三步：解题逻辑梳理
先从“做更好的自己”角度，结合航天员“挑战自我、发挥优势”的行为，提炼“发掘潜能、完善自我”的要点；再从“共建美好集体”角度，紧扣“各司其职”“紧密配合”的关键词，推导“树立主人翁意识、各尽所能、协作包容”的要求；最后结合自身实际（如班级、小组生活），整合个人成长与集体发展的统一关系，形成完整看法。
【点评】本题考查梦想的价值、做更好的自己、个人与集体的关系。青少年应立大志、担民族复兴大任，以坚定理想指引成长；做更好的自己需发掘潜能、完善自我；个人与集体相互依存，个人要在集体中各尽所能、协作包容，通过发挥自身优势、配合集体发展，实现个人与集体的共同进步。试题通过航天员的成长经历与团队协作案例，将抽象知识点与真实实践结合，既考查学生的知识识记与运用能力，又引导学生树立远大理想、增强集体意识。
2．【答案】(1) ①时间四象限图：有些事情虽然不紧急，但对我们的成长和发展具有重要影响。面对重要而不紧急的事情，应该预留出一定时间，有计划地做，这才是高效的时间安排，启示我们学会学习就要养成良好的学习习惯；②学习金字塔图：不同的学习方法，会导致不同的学习保持率，即导致不同的学习效果。例如学习后马上应用，教别人，会有90%的学习保持率；在做中学，会有75%的学习保持率等。启示我们学会学习就要掌握科学的学习方法，最大限度提高学习效率。
(2) 认同第二个观点。理由：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。因此，对于学习不应“要我学”，而是“我要学”。
【知识点】科学的学习方法（学会学习）；学习的内容和重要性
【解析】【分析】考点考查：学习的方法、学习的重要性。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：健全人格。
（1）第一步：作答要素明确
主体为探究“学会学习”的小贤，作答范围限定在图1（时间四象限图）和图2（学习金字塔图）的核心信息，作答角度为判断“学会学习要养成良好学习习惯和方法”的结论是否有充分支持，需结合图表内容逐一验证结论。
第二步：情境载体关联
以“时间管理”和“学习效果”相关的两幅图表为载体，将抽象的“学会学习”素养与具体的时间安排习惯、学习方法选择相关联，考查图表分析与知识迁移能力。
第三步：解题逻辑梳理
先分析时间四象限图：图表揭示重要不紧急的事需有计划完成，这对应“良好学习习惯”，为结论提供支撑；再分析学习金字塔图：不同学习方法的保持率差异明显，科学方法能提升效率，契合“科学学习方法”的结论；两者结合，全面印证结论，故判断有充分材料支持。
(2) 第一步：作答要素明确
主体为初中学生，作答范围限定在学习的意义与价值，作答角度为认同“我要学”并说明理由，需结合学习对个人、社会的作用展开分析，体现主动学习的核心逻辑。
第二步：情境载体关联
以两种对立的学习态度（“要我学”vs“我要学”） 为情境，将学习的目的、意义与学生的成长发展、社会进步相关联，考查对学习价值的深度理解。
第三步：解题逻辑梳理
先明确立场：认同“我要学”的主动学习观点；再从个人层面分析：学习是立身之本，能提升素养、增长智慧、助力梦想实现；接着从社会层面补充：学习是社会发展的动力，关乎民族未来；最后对比“要我学”的被动性，强调主动学习的必要性，整合理由形成完整论证。
【点评】本题考查学习的方法和学习的重要性等知识点。学会学习需要掌握科学的学习方法，同时养成良好的学习习惯。合理安排学习时间，分清学习任务的轻重缓急，有计划地开展学习；不同学习方法会带来不同效果，可采用“在做中学”“教别人学”等方式，提升学习保持率与效率；还要善于运用不同的学习方式，将自主学习、合作学习、探究学习相结合，助力高效学习。学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活，提升我们的思想品德和精神境界，增强能力、增长智慧。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，是我们现阶段的基本任务，也是成就个人梦想的重要路径。从社会层面来说，学习是社会发展的动力，关乎民族的未来和发展，能为国家发展和民族复兴贡献力量。
3．【答案】希望你明白，我们进入初中，也意味着我们进入青春期，我们应该正确对待青春期身体的变化。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不要因为自己的生理变化而自卑，但也不嘲弄同伴的生理变化；还有我们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。所以不要因为自己的生理变化而变得没有自信，希望你能正确对待这些变化，让自己更加自信。身为班干部，帮助同学进步是可以的，但借作业给同学抄是害了他们，我们对待友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。在家庭中，我们应该学会与父母沟通的方法和技巧。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们可以试着去接纳、理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
【知识点】青春期及青春期生理变化；和谐家庭；友谊的澄清
【解析】【分析】考点考查：与父母沟通的方法与技巧、澄清对友谊的片面认识、正确对待青春期身体的变化、建设美好家庭的方法、交友需要讲原则
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：道德修养、健全人格
【分析】
第一步：作答要素明确
主体为向阳中学“心海导航”社团社员，作答范围限定在苦恼男孩来信中提及的三大成长烦恼，作答角度为撰写一封150字左右的回信进行开导，需综合运用青春期生理变化、友谊的原则、亲子沟通的相关知识，做到针对性强、逻辑清晰、语言得体。
第二步：情境载体关联
以初中男生的一封成长烦恼来信为情境，选取“身高焦虑导致自卑”“同学借作业抄难以拒绝”“父母报补习班引发亲子矛盾”三个初中阶段典型的成长问题，将道德与法治学科中青春期心理、友谊与亲情的知识点与学生真实生活场景深度结合，凸显对学生核心素养的考查。
第三步：解题逻辑梳理
先针对身高焦虑问题，链接“正确对待青春期生理变化”的知识点，引导男孩正视差异、悦纳自己，兼顾外在美与内在美；再针对作业抄袭问题，结合“友谊的原则”，明确指出帮助同学需有底线，不能以牺牲原则为代价维持友谊；最后针对亲子矛盾问题，运用“亲子沟通技巧”的知识，建议男孩接纳父母的爱，用恰当方式表达自身需求；最后整合三点建议，以鼓励性语言结尾，控制整体篇幅在150字左右。
【点评】本题以初中生成长烦恼来信为情境，采用书信回复题型，聚焦青春期生理变化、友谊原则、亲子沟通三大核心考点，贴合课程标准与学生实际。知识点方面，青春期身体发育存在个体差异，需正视并悦纳自我；友谊需坚守原则，借作业抄并非真正帮助；亲子矛盾可通过理解与有效沟通化解。试题既考查知识运用能力，又引导学生用学科知识解决实际问题，实现知识考查与价值引领的统一。
1 / 1上海市奉贤区2024-2025学年（五四制）六年级上学期期末道德与法治试题
1．（2025六上·奉贤期末）飞天探苍穹，担时代使命
10月30日，我国成功发射神舟十九号载人飞船。向阳中学学生开展了系列探究活动。
通过查阅资料，他们了解到：指令长蔡旭哲自幼立志参军报国，有着飞天梦。高三那年他成功考入空军飞行学院，2010年，主动参报并成为我国第二批航天员。他先后执行神舟十四、神舟十九载人飞行任务，2023年被授予“英雄航天员”荣誉称号。
（1）大家感受到，做有梦想的少年，要早立志，立________志， 立长志，努力成为担当________大任的时代新人。
在“探苍穹 担使命”的主题班会上，第一小组分享了以下内容 ：神舟十九号航天员乘组经历了无数次的模拟演练，他们不断挑战自我、一次次地突破极限。如今在这个三人团队中，他们各自发挥着自己的作用。王浩泽发挥着理论功底深厚、操作能力强、善于发现易错步骤并提出优化方案、多角度思考解决方法等优势，各司其职又紧密配合，相互支持，共同解决一切难题，圆满完成此次航天任务。
（2）同学们围绕“做更好的自己，共建美好集体”的话题展开讨论。请结合自身实际，综合运用所学，从“个人与集体”的角度谈谈你的看法。
【答案】(1) 大 民族复兴
(2) ①不断发掘自己的潜能，善于发挥自己的优点和长处，不断完善自己；②在集体中要树立主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽所能。对于集体事务，应积极参与，共同商定；③在集体中学会处理与他人的关系，懂得推己及人，多些宽容和理解，营造和谐有序的集体环境；④在集体中树立正确的合作观念，通过与他人相互合作，实现共同进步。
【知识点】如何做更好的自己；承担建设集体责任
【解析】【分析】考点考查：做有梦想的少年的要求、做更好的自己的要求、建设美好集体的要求。
能力考查：识记能力、调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：政治认同、健全人格、责任意识。
（1）第一步：作答要素明确
主体为向阳中学参与探究活动的学生，作答范围限定在做有梦想的少年的核心要求，作答角度为教材知识填空，需准确识记青少年立志与担当的相关核心表述。
第二步：情境载体关联
以神舟十九号指令长蔡旭哲“立志报国、逐梦飞天”的成长经历为载体，将个人梦想的实现与青少年的使命担当相关联，考查理想信念教育的核心知识点。
第三步：解题逻辑梳理
先结合材料中蔡旭哲“立志参军报国”的事例，明确青少年立志需“立大志”而非小我之志；再关联教材中“时代新人要担当民族复兴大任”的核心表述，最终确定填空答案为“大”“民族复兴”。
(2) 第一步：作答要素明确
主体为青少年学生，作答范围限定在“做更好的自己”与“共建美好集体”的关联，作答角度为结合自身实际谈看法，需兼顾个人成长要求与集体建设责任，做到理论与实践结合。
第二步：情境载体关联
以神舟十九号航天员乘组“挑战自我、各司其职、紧密配合”完成任务为情境，将航天员的个人成长、团队协作与“个人与集体”的关系知识点结合，凸显榜样的示范意义。
第三步：解题逻辑梳理
先从“做更好的自己”角度，结合航天员“挑战自我、发挥优势”的行为，提炼“发掘潜能、完善自我”的要点；再从“共建美好集体”角度，紧扣“各司其职”“紧密配合”的关键词，推导“树立主人翁意识、各尽所能、协作包容”的要求；最后结合自身实际（如班级、小组生活），整合个人成长与集体发展的统一关系，形成完整看法。
【点评】本题考查梦想的价值、做更好的自己、个人与集体的关系。青少年应立大志、担民族复兴大任，以坚定理想指引成长；做更好的自己需发掘潜能、完善自我；个人与集体相互依存，个人要在集体中各尽所能、协作包容，通过发挥自身优势、配合集体发展，实现个人与集体的共同进步。试题通过航天员的成长经历与团队协作案例，将抽象知识点与真实实践结合，既考查学生的知识识记与运用能力，又引导学生树立远大理想、增强集体意识。
2．（2025六上·奉贤期末）做学习的主人
“学会学习”是中国学生发展必须具备的六大素养之一，小贤就此展开探究，收集到以下数据和材料。
（1）小贤从图1和图2中得到结论：学会学习，要养成良好的学习习惯和方法。这个结论是否有充分的材料支持？说说你的理由。
对于学习，有人把它当作是一种负担，为了考试而学，是“要我学”。也有人认为：学习是为了生存和发展，是为了自己的增值；学习是社会发展的动力，成为人们生活的重要组成部分，成为生活、工作的需要，成为一种乐趣，成为“我要学”？
（2）你更认同谁的观点，请综合运用所学内容说明理由。
【答案】(1) ①时间四象限图：有些事情虽然不紧急，但对我们的成长和发展具有重要影响。面对重要而不紧急的事情，应该预留出一定时间，有计划地做，这才是高效的时间安排，启示我们学会学习就要养成良好的学习习惯；②学习金字塔图：不同的学习方法，会导致不同的学习保持率，即导致不同的学习效果。例如学习后马上应用，教别人，会有90%的学习保持率；在做中学，会有75%的学习保持率等。启示我们学会学习就要掌握科学的学习方法，最大限度提高学习效率。
(2) 认同第二个观点。理由：学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。因此，对于学习不应“要我学”，而是“我要学”。
【知识点】科学的学习方法（学会学习）；学习的内容和重要性
【解析】【分析】考点考查：学习的方法、学习的重要性。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：健全人格。
（1）第一步：作答要素明确
主体为探究“学会学习”的小贤，作答范围限定在图1（时间四象限图）和图2（学习金字塔图）的核心信息，作答角度为判断“学会学习要养成良好学习习惯和方法”的结论是否有充分支持，需结合图表内容逐一验证结论。
第二步：情境载体关联
以“时间管理”和“学习效果”相关的两幅图表为载体，将抽象的“学会学习”素养与具体的时间安排习惯、学习方法选择相关联，考查图表分析与知识迁移能力。
第三步：解题逻辑梳理
先分析时间四象限图：图表揭示重要不紧急的事需有计划完成，这对应“良好学习习惯”，为结论提供支撑；再分析学习金字塔图：不同学习方法的保持率差异明显，科学方法能提升效率，契合“科学学习方法”的结论；两者结合，全面印证结论，故判断有充分材料支持。
(2) 第一步：作答要素明确
主体为初中学生，作答范围限定在学习的意义与价值，作答角度为认同“我要学”并说明理由，需结合学习对个人、社会的作用展开分析，体现主动学习的核心逻辑。
第二步：情境载体关联
以两种对立的学习态度（“要我学”vs“我要学”） 为情境，将学习的目的、意义与学生的成长发展、社会进步相关联，考查对学习价值的深度理解。
第三步：解题逻辑梳理
先明确立场：认同“我要学”的主动学习观点；再从个人层面分析：学习是立身之本，能提升素养、增长智慧、助力梦想实现；接着从社会层面补充：学习是社会发展的动力，关乎民族未来；最后对比“要我学”的被动性，强调主动学习的必要性，整合理由形成完整论证。
【点评】本题考查学习的方法和学习的重要性等知识点。学会学习需要掌握科学的学习方法，同时养成良好的学习习惯。合理安排学习时间，分清学习任务的轻重缓急，有计划地开展学习；不同学习方法会带来不同效果，可采用“在做中学”“教别人学”等方式，提升学习保持率与效率；还要善于运用不同的学习方式，将自主学习、合作学习、探究学习相结合，助力高效学习。学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活，提升我们的思想品德和精神境界，增强能力、增长智慧。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力，是我们现阶段的基本任务，也是成就个人梦想的重要路径。从社会层面来说，学习是社会发展的动力，关乎民族的未来和发展，能为国家发展和民族复兴贡献力量。
3．（2025六上·奉贤期末）破解成长烦恼，拥抱初中时光
向阳中学“心海导航”社团收到这样一封来信：
一个苦恼男孩的来信
亲爱的心友： 你好！ 进入初中以来，我感到生活有了很多改变。班内座位进行了多次调整，但是自己永远坐在第一排，身边的老同学都比小学时长高了很多，只有我一如既往，以至于不管做什么都开始变得没自信了；班内我担任数学课代表，经常有同学问我借作业抄，我不好意思拒绝，因为我觉得大家都是朋友，但又觉得这样做辜负了老师的信任；在家里也感到很压抑，父母时刻督促我好好学习，报了很多补习班，从来不考虑我的想法，为此我们大吵过好几次…… 初中生活可真不容易呀，真不知该如何是好。 你的朋友：苦恼男孩 2025年1月6日
如果你是“心海导航”的社员，你会如何回复他？综合运用所学内容，完成这封回信。（150字左右）
“苦恼”男孩： 你好！ 　 　 愿你不再“苦恼”，享受成长的快乐，拥抱美好的初中生活！加油！ 你的朋友：心友 2025年1月7日
【答案】希望你明白，我们进入初中，也意味着我们进入青春期，我们应该正确对待青春期身体的变化。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放；不要因为自己的生理变化而自卑，但也不嘲弄同伴的生理变化；还有我们在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。所以不要因为自己的生理变化而变得没有自信，希望你能正确对待这些变化，让自己更加自信。身为班干部，帮助同学进步是可以的，但借作业给同学抄是害了他们，我们对待友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。在家庭中，我们应该学会与父母沟通的方法和技巧。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们可以试着去接纳、理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
【知识点】青春期及青春期生理变化；和谐家庭；友谊的澄清
【解析】【分析】考点考查：与父母沟通的方法与技巧、澄清对友谊的片面认识、正确对待青春期身体的变化、建设美好家庭的方法、交友需要讲原则
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：道德修养、健全人格
【分析】
第一步：作答要素明确
主体为向阳中学“心海导航”社团社员，作答范围限定在苦恼男孩来信中提及的三大成长烦恼，作答角度为撰写一封150字左右的回信进行开导，需综合运用青春期生理变化、友谊的原则、亲子沟通的相关知识，做到针对性强、逻辑清晰、语言得体。
第二步：情境载体关联
以初中男生的一封成长烦恼来信为情境，选取“身高焦虑导致自卑”“同学借作业抄难以拒绝”“父母报补习班引发亲子矛盾”三个初中阶段典型的成长问题，将道德与法治学科中青春期心理、友谊与亲情的知识点与学生真实生活场景深度结合，凸显对学生核心素养的考查。
第三步：解题逻辑梳理
先针对身高焦虑问题，链接“正确对待青春期生理变化”的知识点，引导男孩正视差异、悦纳自己，兼顾外在美与内在美；再针对作业抄袭问题，结合“友谊的原则”，明确指出帮助同学需有底线，不能以牺牲原则为代价维持友谊；最后针对亲子矛盾问题，运用“亲子沟通技巧”的知识，建议男孩接纳父母的爱，用恰当方式表达自身需求；最后整合三点建议，以鼓励性语言结尾，控制整体篇幅在150字左右。
【点评】本题以初中生成长烦恼来信为情境，采用书信回复题型，聚焦青春期生理变化、友谊原则、亲子沟通三大核心考点，贴合课程标准与学生实际。知识点方面，青春期身体发育存在个体差异，需正视并悦纳自我；友谊需坚守原则，借作业抄并非真正帮助；亲子矛盾可通过理解与有效沟通化解。试题既考查知识运用能力，又引导学生用学科知识解决实际问题，实现知识考查与价值引领的统一。
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