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上海市静安区2024-2025学年九年级上学期期末道德与法治试题
一、3．答题时，务必在答题纸上填写学校、姓名和考试号。
1．（2025九上·静安期末）不负韶华，勇担责任
某校组织学生开展“我和我的祖国”主题板报展示活动，庆祝新中国75周年华诞。九（1）班小李搜集了以下素材。
素材：“时间轴”——近代以来中华民族发展中的重大事件
请结合所学内容，回答以下问题。
（1）从“时间轴”可以看出：近代以来中华民族正努力实现________的奋斗目标。（提示：写出目标的具体内容）
（2）从“时间轴”中，小李认识到：中国共产党领导是中国人民的利益所系、命运所系。请选择素材中的一个事件进行分析。
在制作板报时，班长小王找小李商量，希望小李能在继续搜集素材的同时，抽出时间帮助美术设计的其他同学。小李觉得自己搜集素材的任务还没完成，还要去帮助同学。小李有点为难了……
（3）如果你是小李，会怎么做？请结合材料，运用“角色与责任”相关内容加以说明。
2．（2025九上·静安期末）促进发展，共同富裕
党的十八大以来，我国坚持贯彻新发展理念，着力推动经济社会发展。为了解相关情况，小李在国家统计网及新华网等网站查阅一些信息，并制作了以下图表。
2023年我国各地区GDP规模及占比
内容
1.到2029年，至少1000家企业向中西部地区转移，其中包括500家高新技术和现代服务业企业。
2.国家设立专项资金，用于人才培养，支持东部地区的人才到中西部地区就业和创业。
3.国家投资超 5000 亿元，建设贯通东、中西部交通大动脉。
“千企西迁计划”（要点）
注：①GDP：国内生产总值
②东部地区包括北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南10省（市）；中部地区包括山西、安徽、江西、河南、湖北和湖南6省；西部地区包括内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏和新疆12省（区、市）。
③2024年9月25日，国务院发布《关于推动沿海产业向中西部地区转移的指导意见》，决定实施“千企西迁计划”。
（1）分析上图，从中你发现什么现象？得出什么结论？
（2）基于以上信息，小李认为“千企西迁计划”有利于实现共同富裕。请运用所学内容，解释小李的观点。
3．（2025九上·静安期末）以德治国 依法治国
2024年1月1日，《中华人民共和国爱国主义教育法》实施。在此法的立法意见征询座谈会上，受邀的某校高中学生，针对社会上某些人随意亵渎先贤、恶意攻击英模等现象，提出应设立专门条款。此建议最终被法工委采纳。
有专家表示，尊贤重道、崇尚英雄是我们的传统美德。将其纳入法律，确保善良的行为得到赞誉，恶行受到惩罚，提高履行法律规范的自觉性。
结合以上材料，运用所学内容完成以下任务。
（1）单选题：高中生参加立法意见征询座谈会，行使的民主权利是（　　）
A．民主协商 B．民主管理 C．民主监督
（2）请撰写一篇150 字左右的发言稿，谈谈你对德治与法治关系的认识。
答案解析部分
1．【答案】(1) 实现中华民族伟大复兴/实现中国梦/实现民族复兴伟业
(2) A．选择“中国共产党诞生”：中国共产党明确提出“……由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别”，表明了中国共产党以建设人民当家作主人的国家，改变人民受压迫地位的社会面貌为己任，真正意义反映了最广大人民的心声，说明了中国共产党领导是中国人民的最根本利益。
B．选择“新中国成立”：在中国共产党领导下，建立了新中国，实现了人民翻身做主人，改变了中国人民的地位、命运，说明了中国共产党领导是实现人民利益的最根本保证。
C．选择“党的十一届三中全会”：1978年起，中国共产党开启了改革开放，中国发生了翻天覆地的变化，实现了国家富强、人民幸福，说明了中国共产党领导是人民幸福生活的根本保证。
D．选择“2020年的重大事件”：在中国共产党领导下，我国实现了千百年来中华民族小康生活的社会梦想，历史性地解决了人民绝对贫困问题，真正意义上实现了人民利益，说明了中国共产党领导是中国人民的最根本利益。
E．选择“2022年二十大”：党的二十大提出了全面建成社会主义现代化强国的时代号召，表明了中国共产党领导中国人民建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家的决心、信念，也反映了最广大人民的利益要求，说明了中国共产党领导是中国人民的根本利益所在。
(3) 如果我是小李，我会接受班长的建议，主动帮助美术设计的同学，美化板报，并继续认真搜集板报素材。
因为：（1）在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担着相应的责任。我（或小李）作为班级中的一员，应该参与班级主题板报制作相关工作，承担应尽的责任。
（2）在很多情况下，每个人可以选择自己承担的责任，并应该义无反顾地承担起应负的责任。虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但我们仍然要自觉承担相应的责任。我（或小李）必须认真做好自己主动选择的搜集板报素材工作，同时还要积极帮助其他同学，设计板报美术。
【知识点】中国梦、中国精神、中国力量、中国道路；社会中的角色与责任；如何做负责任的人；坚持中国共产党的领导
【解析】【分析】考点考查：实现中华民族伟大复兴的中国梦、 坚持中国共产党领导、中国共产党领导是全国各族人民的利益所系命运所系、角色与责任的关系、自觉承担责任的要求、正确对待非自愿选择的责任。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：政治认同、责任意识。
（1）第一步，拆解问题。需结合时间轴中近代以来中华民族的重大发展事件，填写近代以来中华民族的奋斗目标具体内容，核心是提炼贯穿时间轴的核心奋斗方向。
第二步，提取关键词。从时间轴中提取“民族独立”“人民解放”“全面建成小康社会”“建成社会主义现代化强国”等关键信息，明确事件围绕民族发展的核心诉求展开。
第三步，链接知识点并整理答案。关联初中道德与法治中“实现中华民族伟大复兴（中国梦）”的知识点，其具体内涵为国家富强、民族振兴、人民幸福，这是近代以来中华民族的核心奋斗目标，据此整理出答案。
（2） 第一步，拆解问题。需选择时间轴中的一个事件，分析中国共产党领导与人民利益、命运的关联，考查对党的领导地位的理解。
第二步，提取关键词。根据所选事件提取对应关键词，如选“中国共产党诞生”提取“劳动阶级重建国家”，选“新中国成立”提取“摆脱受奴役受压迫命运”等。
第三步，链接知识点并整理答案。关联“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”“党始终代表最广大人民的根本利益”等知识点，结合事件阐述党如何维护人民利益、决定人民命运，整理出分析内容。
（3）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自觉承担责任的有关知识，从说明做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：班级制作板报时，班长希望小李能在做好本职工作的同时抽出时间帮助美术设计的同学→可链接接受班长的建议，主动帮助美术设计的同学。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用角色与责任的关系、自觉承担责任的要求、正确对待非自愿选择的责任的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小李在做好本职工作的同时，接受班长建议，帮助其他同学→可链接角色与责任的关系+承担责任的要求+正确对待非自愿选择的责任。
第三步：整合信息，组织答案。
【点评】本题考查的知识点包括中国梦的内涵、中国共产党的领导地位、角色与责任的关系。中国梦的内涵是实现中华民族伟大复兴，具体表现为国家富强、民族振兴、人民幸福，这是近代以来中华民族不懈追求的核心目标。中国共产党的领导地位是中国特色社会主义最本质的特征，党始终代表最广大人民的根本利益，是中国人民的利益所系、命运所系。角色与责任的关系指在社会生活中，人因不同角色承担不同责任，即使是非自愿选择的责任，也应自觉承担，这是对自己和集体负责的体现。
2．【答案】（1）从图中可以发现，2023年我国东部地区的GDP规模达65.2万亿元，比我国中、西部及其它地区的GDP总和还要大，东部地区的GDP占比达52.1%，超过了（整体的）一半。由此现象，可以得出的结论是：我国经济发展还面临区域发展不平衡不协调的挑战。
（2）在党和政府的统一领导、部署下，贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，启动“千企西迁计划”，推动中西部地区经济发展，促进区域协调。
在“千企西迁计划”落实中，向中西部地区转移500家高新技术和现代服务业企业，并设立专项资金培养中西部地区人才，坚持人才强国、创新驱动发展战略，推动中西部地区高质量发展；同时，转移东部地区企业到中西部，支持东部人才到中西部地区就业和创业，促进了中西部地区经济繁荣。
另外，国家投资建设贯通东、中西部交通大动脉，进一步推动了我国区域之间的经济、人才等方面交流，为各地区协调发展提供了重要保障。
党和政府坚持以人民为中心发展思想，贯彻落实“千企西迁计划”，进一步促进中西部地区经济社会发展，也将进一步扩大中西部地区人民就业、创业，增加收入，实现共同富裕。
【知识点】加强我国的科技创新能力；共同富裕；坚持共享发展成果的目的；改革只有进行时的原因
【解析】【分析】考点考查：我国经济发展面临的现实挑战、实现共同富裕、坚持以人民为中心的发展思想、建设世界科技创新强国的要求。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：政治认同。
（1）第一步：拆解问题
需从饼图的GDP数值、占比数据中提炼区域经济发展的整体特点，考查对图表信息的解读与归纳能力，核心是通过数据对比找出发展差异。
第二步：提取材料关键信息
从饼图中抓取核心数据：东部地区GDP65.2万亿元，占比52.1%；中部27.0万亿元（21.6%）、西部26.9万亿元（21.3%），中西部占比合计42.9%；其他地区6.0万亿元（5.0%）。明确东部数据远超中西部及其他地区，中西部数据相近。
第三步：链接知识点并推导答案
关联初中道德与法治“我国经济发展面临的挑战”中“区域发展不平衡”的知识点，结合数据对比结论，推导答案：我国区域经济发展呈现东部地区经济规模和占比远超中西部，中西部发展水平相近，区域发展不平衡的特征。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用实现共同富裕、坚持以人民为中心的发展思想、建设世界科技创新强国的要求的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：至少一千家企业向中西部地区转移，其中包括500家高新技术和现代服务也企业→可链接坚持创新驱动发展战略，推动中西部地区高质量发展，有利于实现共同富裕；
关键词②：国家设立专项资金，用于人才培养，支持东部地区的人才到西部地区就业和创业→可链接实施人才强国战略，促进中西部地区经济繁荣，有利于实现共同富裕；
关键词③：国家投资建设贯通东、中西部交通大动脉→可链接推动区域间经济人才等方面交流，促进区域协调发展，有利于实现共同富裕；
关键词④：党的十八大以来，我国坚持贯彻新发展理念；“千企西迁计划”→可链接贯彻落实新发展理念，促进区域协调发展+坚持以人民为中心的发展思想，扩大中西部人民就业创业，有利于增加收入，实现共同富裕。
第三步：整合信息，组织答案。
【点评】本题考查的核心知识点包括我国经济发展面临的区域发展不平衡问题、协调发展理念以及共同富裕的根本原则、加强我国的创新能力。我国经济发展面临的区域发展不平衡问题，是指不同区域在经济规模、发展水平上存在明显差距，材料中东部与中西部的GDP占比差异正是这一问题的直观体现。协调发展理念是新发展理念的重要组成部分，旨在解决发展不平衡不充分的问题，推动区域、城乡等各方面协调发展。共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，不是同时富裕或同步富裕，而是允许一部分地区先富起来，通过先富带后富，最终实现全体人民的共同富裕，这也是解决区域发展不平衡问题的最终目标。
（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为我国，需要运用我国经济发展面临的现实挑战的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：2023年我国东部地区GDP为65.2万亿元，占全国GDP的52.1%；中部占比21.6%、西部占比21.3%、其他地区占比5.0%→可链接东部地区的GDP规模比中西部和其他地区总和还要多。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为我国，需要运用我国经济发展面临的现实挑战的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：2023年我国东部地区GDP为65.2万亿元，占全国GDP的52.1%；中部占比21.6%、西部占比21.3%、其他地区占比5.0%→可链接我国经济发展面临着区域发展不平衡不协调的现实挑战。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用实现共同富裕、坚持以人民为中心的发展思想、建设世界科技创新强国的要求的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：至少一千家企业向中西部地区转移，其中包括500家高新技术和现代服务也企业→可链接坚持创新驱动发展战略，推动中西部地区高质量发展，有利于实现共同富裕；
关键词②：国家设立专项资金，用于人才培养，支持东部地区的人才到西部地区就业和创业→可链接实施人才强国战略，促进中西部地区经济繁荣，有利于实现共同富裕；
关键词③：国家投资建设贯通东、中西部交通大动脉→可链接推动区域间经济人才等方面交流，促进区域协调发展，有利于实现共同富裕；
关键词④：党的十八大以来，我国坚持贯彻新发展理念；“千企西迁计划”→可链接贯彻落实新发展理念，促进区域协调发展+坚持以人民为中心的发展思想，扩大中西部人民就业创业，有利于增加收入，实现共同富裕。
第三步：整合信息，组织答案。
3．【答案】（1）A
（2）在《爱国主义教育法》立法中，针对社会上有人亵渎先贤、恶意攻击英模等现象，设立专门条款，并实施相关法律要求，体现了我国重视发挥法律的规范作用，以法治承载道德理念，强化了法律对道德建设的促进作用。
尊贤重道、崇尚英雄是中国文化中蕴含的美德，其扬善惩恶的思想、观念，有利于滋养法治精神，对我国法治文化建设具有支撑作用，有利于人们自觉履行法律规范和要求。
《爱国主义教育法》立法及实施，充分体现了我国坚持德治和法治相统一，促进两者相辅相成、相得益彰。（充分体现了我国既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。） 我们在社会生活中，应努力培育并提高自己的素养，遵守道德规范，同时也要积极学习法律知识，自觉遵守法律规范，培育法治观念。
【知识点】公民行使民主权利的方式；正确认识法治与德治的关系
【解析】【分析】考点考查：公民行使民主权利的方式、依法治国和以德治国相结合。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：政治认同、法治观念。
（1）本题考查公民参与民主生活的方式。
A：民主协商是公民通过座谈会、听证会、意见征询等形式，为国家决策提出意见和建议，参与决策前的沟通与商讨，是社会主义民主的重要形式。材料中高中生受邀参加《爱国主义教育法》的立法意见征询座谈会，针对社会现象提出设立专门条款的建议，这正是通过协商的方式参与立法决策的过程，符合民主协商的内涵，故A符合题意；
BC：民主管理和民主监督在题文中未体现，故BC不符合题意；
故本题选A。
（2）第一步：拆解问题核心
第二问核心考查法治与德治的关系“法律的作用”“弘扬传统美德的意义”等知识点，要求结合材料分析“将尊贤重道、崇尚英雄的传统美德纳入法律”的原因/意义/做法，本质是将材料现象与教材知识点建立关联。
第二步：提取材料关键线索
① 材料中提及“社会上某些人随意亵渎先贤、恶意攻击英模”，反映出部分社会成员存在违背传统美德的行为，需要规范；
②专家观点“将传统美德纳入法律，确保善良的行为得到赞誉，恶行受到惩罚，提高履行法律规范的自觉性”，点明法律与道德结合的作用；
③《爱国主义教育法》实施的背景，体现国家通过立法强化爱国主义教育、弘扬传统美德的意图。
第三步：链接核心知识点
① 法治与德治的关系：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，法律对道德建设具有促进作用，道德为法治建设提供支撑；
②法律的作用：法律具有规范作用（规范公民行为）和保护作用（保护英雄烈士的名誉权，维护社会正义）；
③弘扬传统美德的意义：尊贤重道、崇尚英雄是中华传统美德，纳入法律能传承中华优秀传统文化，增强民族凝聚力；
④建设法治中国的要求：坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治相辅相成、相得益彰。
第四步：推导结论（以“分析将传统美德纳入法律的意义”为例）
按照“材料+知识点”的逻辑组织结论，分点阐述：
a.从法治与德治的关系角度：将传统美德纳入法律，体现了依法治国与以德治国相结合。材料中针对亵渎先贤的行为通过立法规范，既用法律约束不良行为，又以道德滋养法治精神，让法治和德治相互促进；
b. 从法律的作用角度：法律具有规范和保护作用。材料中设立专门条款惩罚攻击英模的行为，能规范公民的行为，保护英雄烈士的合法权益，维护社会公平正义；
c.从文化传承角度：尊贤重道、崇尚英雄是中华传统美德，将其纳入法律，能以法律的强制力推动传统美德的传承，增强公民的爱国主义情感和民族认同感；
d.从公民行为角度：材料中提到“提高履行法律规范的自觉性”，将美德纳入法律，能引导公民自觉遵守道德和法律，提升公民的法治素养和道德修养。
【点评】本题以《爱国主义教育法》立法为背景，巧妙融合公民行使民主权利的方式与依法治国和以德治国相结合两大核心知识点。从民主权利角度，高中生参与立法意见征询座谈会，通过民主协商行使民主权利，体现了公民有序参与民主生活，让立法更贴合民意。从治国方略角度，将尊贤重道的传统美德纳入法律，既以法治规范亵渎先贤、攻击英模的行为，又以德治滋养法治精神，凸显依法治国与以德治国相辅相成的关系，也让学生理解国家治理需法律与道德协同发力。
（1）本题考查公民参与民主生活的方式。
A：依据教材知识，民主协商是指人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商。题文中公民参加立法意见征询座谈会，是民主协商的表现，故A符合题意；
BC：民主管理和民主监督在题文中未体现，故BC不符合题意；
故本题选A。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用依法治国和以德治国相结合的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：在立法意见征询座谈会上，某校高中学生针对社会上某些人随意亵渎先贤、恶意攻击英模等现象，提出应设立专门条款，此建议最终被法工委采纳→可链接体现我国重视发挥法律的规范作用，以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；
关键词②：尊贤重道、崇尚英雄是我们的传统美德。将其纳入法律……提高履行法律规范的自觉性→可链接有利于以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用；
关键词③：爱国主义教育法的立法与实施→可链接国家和社会的治理需要法律和道德共同发挥作用+公民既要遵守道德规范提升个人素养，又要培养法治观念自觉遵守法律。
第三步：整合信息，组织答案。
1 / 1上海市静安区2024-2025学年九年级上学期期末道德与法治试题
一、3．答题时，务必在答题纸上填写学校、姓名和考试号。
1．（2025九上·静安期末）不负韶华，勇担责任
某校组织学生开展“我和我的祖国”主题板报展示活动，庆祝新中国75周年华诞。九（1）班小李搜集了以下素材。
素材：“时间轴”——近代以来中华民族发展中的重大事件
请结合所学内容，回答以下问题。
（1）从“时间轴”可以看出：近代以来中华民族正努力实现________的奋斗目标。（提示：写出目标的具体内容）
（2）从“时间轴”中，小李认识到：中国共产党领导是中国人民的利益所系、命运所系。请选择素材中的一个事件进行分析。
在制作板报时，班长小王找小李商量，希望小李能在继续搜集素材的同时，抽出时间帮助美术设计的其他同学。小李觉得自己搜集素材的任务还没完成，还要去帮助同学。小李有点为难了……
（3）如果你是小李，会怎么做？请结合材料，运用“角色与责任”相关内容加以说明。
【答案】(1) 实现中华民族伟大复兴/实现中国梦/实现民族复兴伟业
(2) A．选择“中国共产党诞生”：中国共产党明确提出“……由劳动阶级重建国家，直至消灭阶级差别”，表明了中国共产党以建设人民当家作主人的国家，改变人民受压迫地位的社会面貌为己任，真正意义反映了最广大人民的心声，说明了中国共产党领导是中国人民的最根本利益。
B．选择“新中国成立”：在中国共产党领导下，建立了新中国，实现了人民翻身做主人，改变了中国人民的地位、命运，说明了中国共产党领导是实现人民利益的最根本保证。
C．选择“党的十一届三中全会”：1978年起，中国共产党开启了改革开放，中国发生了翻天覆地的变化，实现了国家富强、人民幸福，说明了中国共产党领导是人民幸福生活的根本保证。
D．选择“2020年的重大事件”：在中国共产党领导下，我国实现了千百年来中华民族小康生活的社会梦想，历史性地解决了人民绝对贫困问题，真正意义上实现了人民利益，说明了中国共产党领导是中国人民的最根本利益。
E．选择“2022年二十大”：党的二十大提出了全面建成社会主义现代化强国的时代号召，表明了中国共产党领导中国人民建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家的决心、信念，也反映了最广大人民的利益要求，说明了中国共产党领导是中国人民的根本利益所在。
(3) 如果我是小李，我会接受班长的建议，主动帮助美术设计的同学，美化板报，并继续认真搜集板报素材。
因为：（1）在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担着相应的责任。我（或小李）作为班级中的一员，应该参与班级主题板报制作相关工作，承担应尽的责任。
（2）在很多情况下，每个人可以选择自己承担的责任，并应该义无反顾地承担起应负的责任。虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但我们仍然要自觉承担相应的责任。我（或小李）必须认真做好自己主动选择的搜集板报素材工作，同时还要积极帮助其他同学，设计板报美术。
【知识点】中国梦、中国精神、中国力量、中国道路；社会中的角色与责任；如何做负责任的人；坚持中国共产党的领导
【解析】【分析】考点考查：实现中华民族伟大复兴的中国梦、 坚持中国共产党领导、中国共产党领导是全国各族人民的利益所系命运所系、角色与责任的关系、自觉承担责任的要求、正确对待非自愿选择的责任。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：政治认同、责任意识。
（1）第一步，拆解问题。需结合时间轴中近代以来中华民族的重大发展事件，填写近代以来中华民族的奋斗目标具体内容，核心是提炼贯穿时间轴的核心奋斗方向。
第二步，提取关键词。从时间轴中提取“民族独立”“人民解放”“全面建成小康社会”“建成社会主义现代化强国”等关键信息，明确事件围绕民族发展的核心诉求展开。
第三步，链接知识点并整理答案。关联初中道德与法治中“实现中华民族伟大复兴（中国梦）”的知识点，其具体内涵为国家富强、民族振兴、人民幸福，这是近代以来中华民族的核心奋斗目标，据此整理出答案。
（2） 第一步，拆解问题。需选择时间轴中的一个事件，分析中国共产党领导与人民利益、命运的关联，考查对党的领导地位的理解。
第二步，提取关键词。根据所选事件提取对应关键词，如选“中国共产党诞生”提取“劳动阶级重建国家”，选“新中国成立”提取“摆脱受奴役受压迫命运”等。
第三步，链接知识点并整理答案。关联“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”“党始终代表最广大人民的根本利益”等知识点，结合事件阐述党如何维护人民利益、决定人民命运，整理出分析内容。
（3）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自觉承担责任的有关知识，从说明做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：班级制作板报时，班长希望小李能在做好本职工作的同时抽出时间帮助美术设计的同学→可链接接受班长的建议，主动帮助美术设计的同学。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用角色与责任的关系、自觉承担责任的要求、正确对待非自愿选择的责任的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小李在做好本职工作的同时，接受班长建议，帮助其他同学→可链接角色与责任的关系+承担责任的要求+正确对待非自愿选择的责任。
第三步：整合信息，组织答案。
【点评】本题考查的知识点包括中国梦的内涵、中国共产党的领导地位、角色与责任的关系。中国梦的内涵是实现中华民族伟大复兴，具体表现为国家富强、民族振兴、人民幸福，这是近代以来中华民族不懈追求的核心目标。中国共产党的领导地位是中国特色社会主义最本质的特征，党始终代表最广大人民的根本利益，是中国人民的利益所系、命运所系。角色与责任的关系指在社会生活中，人因不同角色承担不同责任，即使是非自愿选择的责任，也应自觉承担，这是对自己和集体负责的体现。
2．（2025九上·静安期末）促进发展，共同富裕
党的十八大以来，我国坚持贯彻新发展理念，着力推动经济社会发展。为了解相关情况，小李在国家统计网及新华网等网站查阅一些信息，并制作了以下图表。
2023年我国各地区GDP规模及占比
内容
1.到2029年，至少1000家企业向中西部地区转移，其中包括500家高新技术和现代服务业企业。
2.国家设立专项资金，用于人才培养，支持东部地区的人才到中西部地区就业和创业。
3.国家投资超 5000 亿元，建设贯通东、中西部交通大动脉。
“千企西迁计划”（要点）
注：①GDP：国内生产总值
②东部地区包括北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南10省（市）；中部地区包括山西、安徽、江西、河南、湖北和湖南6省；西部地区包括内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏和新疆12省（区、市）。
③2024年9月25日，国务院发布《关于推动沿海产业向中西部地区转移的指导意见》，决定实施“千企西迁计划”。
（1）分析上图，从中你发现什么现象？得出什么结论？
（2）基于以上信息，小李认为“千企西迁计划”有利于实现共同富裕。请运用所学内容，解释小李的观点。
【答案】（1）从图中可以发现，2023年我国东部地区的GDP规模达65.2万亿元，比我国中、西部及其它地区的GDP总和还要大，东部地区的GDP占比达52.1%，超过了（整体的）一半。由此现象，可以得出的结论是：我国经济发展还面临区域发展不平衡不协调的挑战。
（2）在党和政府的统一领导、部署下，贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，启动“千企西迁计划”，推动中西部地区经济发展，促进区域协调。
在“千企西迁计划”落实中，向中西部地区转移500家高新技术和现代服务业企业，并设立专项资金培养中西部地区人才，坚持人才强国、创新驱动发展战略，推动中西部地区高质量发展；同时，转移东部地区企业到中西部，支持东部人才到中西部地区就业和创业，促进了中西部地区经济繁荣。
另外，国家投资建设贯通东、中西部交通大动脉，进一步推动了我国区域之间的经济、人才等方面交流，为各地区协调发展提供了重要保障。
党和政府坚持以人民为中心发展思想，贯彻落实“千企西迁计划”，进一步促进中西部地区经济社会发展，也将进一步扩大中西部地区人民就业、创业，增加收入，实现共同富裕。
【知识点】加强我国的科技创新能力；共同富裕；坚持共享发展成果的目的；改革只有进行时的原因
【解析】【分析】考点考查：我国经济发展面临的现实挑战、实现共同富裕、坚持以人民为中心的发展思想、建设世界科技创新强国的要求。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：政治认同。
（1）第一步：拆解问题
需从饼图的GDP数值、占比数据中提炼区域经济发展的整体特点，考查对图表信息的解读与归纳能力，核心是通过数据对比找出发展差异。
第二步：提取材料关键信息
从饼图中抓取核心数据：东部地区GDP65.2万亿元，占比52.1%；中部27.0万亿元（21.6%）、西部26.9万亿元（21.3%），中西部占比合计42.9%；其他地区6.0万亿元（5.0%）。明确东部数据远超中西部及其他地区，中西部数据相近。
第三步：链接知识点并推导答案
关联初中道德与法治“我国经济发展面临的挑战”中“区域发展不平衡”的知识点，结合数据对比结论，推导答案：我国区域经济发展呈现东部地区经济规模和占比远超中西部，中西部发展水平相近，区域发展不平衡的特征。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用实现共同富裕、坚持以人民为中心的发展思想、建设世界科技创新强国的要求的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：至少一千家企业向中西部地区转移，其中包括500家高新技术和现代服务也企业→可链接坚持创新驱动发展战略，推动中西部地区高质量发展，有利于实现共同富裕；
关键词②：国家设立专项资金，用于人才培养，支持东部地区的人才到西部地区就业和创业→可链接实施人才强国战略，促进中西部地区经济繁荣，有利于实现共同富裕；
关键词③：国家投资建设贯通东、中西部交通大动脉→可链接推动区域间经济人才等方面交流，促进区域协调发展，有利于实现共同富裕；
关键词④：党的十八大以来，我国坚持贯彻新发展理念；“千企西迁计划”→可链接贯彻落实新发展理念，促进区域协调发展+坚持以人民为中心的发展思想，扩大中西部人民就业创业，有利于增加收入，实现共同富裕。
第三步：整合信息，组织答案。
【点评】本题考查的核心知识点包括我国经济发展面临的区域发展不平衡问题、协调发展理念以及共同富裕的根本原则、加强我国的创新能力。我国经济发展面临的区域发展不平衡问题，是指不同区域在经济规模、发展水平上存在明显差距，材料中东部与中西部的GDP占比差异正是这一问题的直观体现。协调发展理念是新发展理念的重要组成部分，旨在解决发展不平衡不充分的问题，推动区域、城乡等各方面协调发展。共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，不是同时富裕或同步富裕，而是允许一部分地区先富起来，通过先富带后富，最终实现全体人民的共同富裕，这也是解决区域发展不平衡问题的最终目标。
（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为我国，需要运用我国经济发展面临的现实挑战的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：2023年我国东部地区GDP为65.2万亿元，占全国GDP的52.1%；中部占比21.6%、西部占比21.3%、其他地区占比5.0%→可链接东部地区的GDP规模比中西部和其他地区总和还要多。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为我国，需要运用我国经济发展面临的现实挑战的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：2023年我国东部地区GDP为65.2万亿元，占全国GDP的52.1%；中部占比21.6%、西部占比21.3%、其他地区占比5.0%→可链接我国经济发展面临着区域发展不平衡不协调的现实挑战。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用实现共同富裕、坚持以人民为中心的发展思想、建设世界科技创新强国的要求的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：至少一千家企业向中西部地区转移，其中包括500家高新技术和现代服务也企业→可链接坚持创新驱动发展战略，推动中西部地区高质量发展，有利于实现共同富裕；
关键词②：国家设立专项资金，用于人才培养，支持东部地区的人才到西部地区就业和创业→可链接实施人才强国战略，促进中西部地区经济繁荣，有利于实现共同富裕；
关键词③：国家投资建设贯通东、中西部交通大动脉→可链接推动区域间经济人才等方面交流，促进区域协调发展，有利于实现共同富裕；
关键词④：党的十八大以来，我国坚持贯彻新发展理念；“千企西迁计划”→可链接贯彻落实新发展理念，促进区域协调发展+坚持以人民为中心的发展思想，扩大中西部人民就业创业，有利于增加收入，实现共同富裕。
第三步：整合信息，组织答案。
3．（2025九上·静安期末）以德治国 依法治国
2024年1月1日，《中华人民共和国爱国主义教育法》实施。在此法的立法意见征询座谈会上，受邀的某校高中学生，针对社会上某些人随意亵渎先贤、恶意攻击英模等现象，提出应设立专门条款。此建议最终被法工委采纳。
有专家表示，尊贤重道、崇尚英雄是我们的传统美德。将其纳入法律，确保善良的行为得到赞誉，恶行受到惩罚，提高履行法律规范的自觉性。
结合以上材料，运用所学内容完成以下任务。
（1）单选题：高中生参加立法意见征询座谈会，行使的民主权利是（　　）
A．民主协商 B．民主管理 C．民主监督
（2）请撰写一篇150 字左右的发言稿，谈谈你对德治与法治关系的认识。
【答案】（1）A
（2）在《爱国主义教育法》立法中，针对社会上有人亵渎先贤、恶意攻击英模等现象，设立专门条款，并实施相关法律要求，体现了我国重视发挥法律的规范作用，以法治承载道德理念，强化了法律对道德建设的促进作用。
尊贤重道、崇尚英雄是中国文化中蕴含的美德，其扬善惩恶的思想、观念，有利于滋养法治精神，对我国法治文化建设具有支撑作用，有利于人们自觉履行法律规范和要求。
《爱国主义教育法》立法及实施，充分体现了我国坚持德治和法治相统一，促进两者相辅相成、相得益彰。（充分体现了我国既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。） 我们在社会生活中，应努力培育并提高自己的素养，遵守道德规范，同时也要积极学习法律知识，自觉遵守法律规范，培育法治观念。
【知识点】公民行使民主权利的方式；正确认识法治与德治的关系
【解析】【分析】考点考查：公民行使民主权利的方式、依法治国和以德治国相结合。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：政治认同、法治观念。
（1）本题考查公民参与民主生活的方式。
A：民主协商是公民通过座谈会、听证会、意见征询等形式，为国家决策提出意见和建议，参与决策前的沟通与商讨，是社会主义民主的重要形式。材料中高中生受邀参加《爱国主义教育法》的立法意见征询座谈会，针对社会现象提出设立专门条款的建议，这正是通过协商的方式参与立法决策的过程，符合民主协商的内涵，故A符合题意；
BC：民主管理和民主监督在题文中未体现，故BC不符合题意；
故本题选A。
（2）第一步：拆解问题核心
第二问核心考查法治与德治的关系“法律的作用”“弘扬传统美德的意义”等知识点，要求结合材料分析“将尊贤重道、崇尚英雄的传统美德纳入法律”的原因/意义/做法，本质是将材料现象与教材知识点建立关联。
第二步：提取材料关键线索
① 材料中提及“社会上某些人随意亵渎先贤、恶意攻击英模”，反映出部分社会成员存在违背传统美德的行为，需要规范；
②专家观点“将传统美德纳入法律，确保善良的行为得到赞誉，恶行受到惩罚，提高履行法律规范的自觉性”，点明法律与道德结合的作用；
③《爱国主义教育法》实施的背景，体现国家通过立法强化爱国主义教育、弘扬传统美德的意图。
第三步：链接核心知识点
① 法治与德治的关系：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，法律对道德建设具有促进作用，道德为法治建设提供支撑；
②法律的作用：法律具有规范作用（规范公民行为）和保护作用（保护英雄烈士的名誉权，维护社会正义）；
③弘扬传统美德的意义：尊贤重道、崇尚英雄是中华传统美德，纳入法律能传承中华优秀传统文化，增强民族凝聚力；
④建设法治中国的要求：坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治相辅相成、相得益彰。
第四步：推导结论（以“分析将传统美德纳入法律的意义”为例）
按照“材料+知识点”的逻辑组织结论，分点阐述：
a.从法治与德治的关系角度：将传统美德纳入法律，体现了依法治国与以德治国相结合。材料中针对亵渎先贤的行为通过立法规范，既用法律约束不良行为，又以道德滋养法治精神，让法治和德治相互促进；
b. 从法律的作用角度：法律具有规范和保护作用。材料中设立专门条款惩罚攻击英模的行为，能规范公民的行为，保护英雄烈士的合法权益，维护社会公平正义；
c.从文化传承角度：尊贤重道、崇尚英雄是中华传统美德，将其纳入法律，能以法律的强制力推动传统美德的传承，增强公民的爱国主义情感和民族认同感；
d.从公民行为角度：材料中提到“提高履行法律规范的自觉性”，将美德纳入法律，能引导公民自觉遵守道德和法律，提升公民的法治素养和道德修养。
【点评】本题以《爱国主义教育法》立法为背景，巧妙融合公民行使民主权利的方式与依法治国和以德治国相结合两大核心知识点。从民主权利角度，高中生参与立法意见征询座谈会，通过民主协商行使民主权利，体现了公民有序参与民主生活，让立法更贴合民意。从治国方略角度，将尊贤重道的传统美德纳入法律，既以法治规范亵渎先贤、攻击英模的行为，又以德治滋养法治精神，凸显依法治国与以德治国相辅相成的关系，也让学生理解国家治理需法律与道德协同发力。
（1）本题考查公民参与民主生活的方式。
A：依据教材知识，民主协商是指人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商。题文中公民参加立法意见征询座谈会，是民主协商的表现，故A符合题意；
BC：民主管理和民主监督在题文中未体现，故BC不符合题意；
故本题选A。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用依法治国和以德治国相结合的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：在立法意见征询座谈会上，某校高中学生针对社会上某些人随意亵渎先贤、恶意攻击英模等现象，提出应设立专门条款，此建议最终被法工委采纳→可链接体现我国重视发挥法律的规范作用，以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；
关键词②：尊贤重道、崇尚英雄是我们的传统美德。将其纳入法律……提高履行法律规范的自觉性→可链接有利于以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用；
关键词③：爱国主义教育法的立法与实施→可链接国家和社会的治理需要法律和道德共同发挥作用+公民既要遵守道德规范提升个人素养，又要培养法治观念自觉遵守法律。
第三步：整合信息，组织答案。
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