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四川省资阳市安岳县中学2024-2025学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、单选题（共48分）
1．（2025七上·安岳期末）“人生万事须自为，此步江山即寥廓。”追求进步，是青少年最宝贵的特质。习近平在庆祝中国共产主义青年团成立一百周年大会上指出：“在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少先队是预备队。入队、入团、入党，是青少年追求正直进步的‘人生三部曲’。”对此，我们青少年应该（　　）
①珍视当下，把握机遇
②在担当中历练，在尽责中成长
③认真读书，其他的与我无关
④努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的人
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．（2025七上·安岳期末）习主席在2019年新年贺词中强调：“……努力奔跑，我们都是追梦人。”我们青少年做“追梦人”需要（　　）
①有成为伟人的信念②要付诸于行动③要早立志、立大志④要靠父母的实力
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
3．（2025七上·安岳期末）2023年1月13日上午，2022年全民终身学习活动周广东省开幕式在广东开放大学举行。本次活动周以“学习贯彻二十大，终身学习向未来”为主题，引导和推动各地各校持续开展各类线上线下学习活动，营造全民学习、终身学习的社会氛围。之所以倡导终身学习，是因为(　　)
①终身学习能满足我们生存和发展的一切需要②学习伴随着我们的成长，学习没有终点
③学习与生命发展同步，学习能不断造就自己④终身学习能不断充实自己，完善自己
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
4．（2025七上·安岳期末）2024年4月23日是第29个世界读书日，以“共建书香社会，共享现代文明”为主题的第三届全民阅读大会在昆明开幕。我们努力共建书香社会，是因为读书可以让我们（　　）
①获取和积累知识②提升个人素养③获取成功和财富④养护精神，充盈生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．（2025七上·安岳期末）航天员汤洪波说，其实我是一个特别普通、特别平凡的人，在这么多年的工作中，逐渐一步步成为一个飞行员、飞行指挥员，包括成为一名航天员。我比较坚信的就是要做更好的自己，每天让自己稍微优秀一点点。我曾经说过，要想向上生长，先要向下扎根。杨洪波的事迹启示我们做更好的自己要（　　）
①正确认识自己，不断完善自身
②学会接纳欣赏自己，客观对待他人评价
③主动改正缺点，努力变成完人
④不断激发潜能，发现自己更多的可能性
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
6．（2025七上·安岳期末）下面这段话启示我们要（　　）
每个人都有自卑感，只是程度不同，那是我们为自己不愿改变找的借口，其实就是没有勇气接纳与欣赏自己，而过分担忧导致的焦虑状态。 ——《自卑与超越》
①避免骄傲自大，看到自己的缺点和不足
②学会欣赏自己，激励自己不断前进
③学会孤芳自赏，接纳自己不满意的部分
④以乐观的心态勇敢接纳自己的全部
A．①④ B．②③ C．②④ D．③④
7．（2025七上·安岳期末）“朋友是灯，帮你驱散寂寥，照亮期盼。朋友是茶，帮你过滤浮躁，储存宁静。朋友是糖，帮你冲淡苦涩，挂满甜蜜。”这一材料告诉我们（　　）
A．友谊是毫无保留的亲密关系，能不加分辨地为彼此做任何事
B．朋友见证了我们一起走过的成长历程，让我们少了几分孤独
C．友谊一旦建立就会永远一成不变，甚至陪伴我们的一生
D．友谊的建立有着坚固的物质基础，能够经得住时间的考验
8．（2025七上·安岳期末）下面表格中对“微行为”的“微点评”恰当的有（　　）
序号 微行为 微点评
① 小武和小胜之间应相互帮助、相互鼓励 友谊是平等的、双向的
② 因不在同一个班级，小轩和小晨的关系渐行渐远 友谊应该是一成不变的
③ 小乐和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人 友谊不能没有原则
④ 晶晶打电话给遇到困难的好友，对好友进行安慰 朋友误入歧途及时规劝
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．（2025七上·安岳期末）一位老师每逢节气都会给学生写寄语（如下图所示）这体现了（　　）
5月6日 立夏——立夏当立志，奋斗正当时。 5月21日 小满——将满未满，人生可追。 6月6日 芒种——忙有所获，不负耕耘。 6月21日 夏至——所有美好，终会如期至。
①循循善诱，诲人不倦②因循守旧，固守传统
③以文化人，润心启智④尊师重教，教学相长
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．（2025七上·安岳期末）“谁愿意离开父母的身旁，谁愿意离开亲爱的宝贝。只为让生活能有模有样，再多的留恋也在心中藏。”这首朴素写实的歌曲唱出了亿万打工者的心声，引发了他们在外思乡的共鸣。打工者想家是因为（　　）
①家仅仅是他们住宿的地方 ②家是他们身心的寄居之所
③家里有亲人，家中有亲情 ④家能够提供一切物质需求
A．②③ B．①② C．③④ D．②④
11．（2025七上·安岳期末）“亲情牌”家乡美食里藏着道不尽的爱。2024年国庆结束后，众多网友又纷纷晒出返程车上“亲情牌”家乡美食！小到葱姜蒜，大到米面油，一袋袋装起来的都是父母、亲人的爱与牵挂。从中可以体会到（　　）
①后备箱装的是土特产，更是家人之间浓浓的亲情
②家仅仅是我们物质生活的后盾
③父母哺育我们成长，我们成年后再报答父母的养育之恩
④家是我们的身心寄居之所，是心灵的港湾，给我们温暖和力量
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
12．（2025七上·安岳期末）家是温暖的阳光，可以融化掉心上的寒霜：家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路：家是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨。为了让家庭更温馨和睦，我们应该（　　）
①掌握与父母沟通的技巧，学会换位思考
②理解、信任、包容父母，杜绝亲子冲突
③体谅父母的辛劳，主动地承担家务劳动
④懂得知恩感恩，只需给予父母物质帮助
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．（2025七上·安岳期末）“环形两圈在起点，加压止血靠敷料……”在某校的急救课堂上，该校红十字社团的“小红豆”志愿者一边念顺口溜，一边做受伤包扎示范，台下学生跟着学习。该校每学年培养约50名“小红豆”，全校近500名学生都已接受急救教育。这有助于学生(　　)
①掌握一些防护和急救的知识
②放松身心，远离身边潜在的危险
③牢固树立规则意识，增强风险意识
④拥有科学自救和救他的能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．（2025七上·安岳期末）雷锋心中有爱，心里永远装着别人，全心全意无私奉献，在其短暂的生命中，他始终用快乐与感恩诠释着对“善”的追求与执着。下列关于雷锋的语句中能体现这一价值追求的是（　　）
①一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海
②我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去
③不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢
④自己活着，就是让别人活得更美好
A．①③ B．②④ C．②③ D．③④
15．（2025七上·安岳期末）感动中国2023年度人物萧凯恩，生活在中国香港，出生三个月时因眼癌摘除眼球。她没有被命运所击倒，而是在黑暗中寻找光明。她是首位考入香港中文大学音乐系的视障人士，已赢得超70个音乐比赛奖项，经常参加义演筹集善款，还去贫困山区当义工，用音乐和关爱温暖需要帮助的人。她的事迹启示我们（　　）
①在平凡中耕耘奉献，丰盈生命价值
②生命是延续的，生命在接续中发展
③增强生命的韧性，发掘生命的力量
④生命是不可逆的，尊重生命发展的规律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．（2025七上·安岳期末）2024年1月10日是第四个中国人民警察节。这支在和平年代牺牲最多、奉献最大的队伍，用汗水乃至宝贵的鲜血和生命，为我们筑起了一道坚不可摧的铜墙铁壁。平凡的人民公安守护万家灯火，步履不停书写着“平安答卷”是因为（　　）
①在平凡中创造伟大，让生命更加充盈
②能够为社会发展贡献自己应有的力量
③能给自己的生命找到位置，担当使命
④守护他人生命只需要养护好精神世界
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、分析说明题（共52分）
17．（2025七上·安岳期末）尊师重道 增进师生情谊
材料一 图中的小南同学喜欢老师的表扬，害怕老师的批评，觉得老师的表扬是很有面子的事，一旦老师批评自己，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。
材料二 老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者，在他们的关爱和呵护中，在他们的引领和教导下，我们走向成熟，体悟着与师长的相处之道……
（1）关于如何面对老师的表扬和批评，请你对小南同学的行为予以判断并说明理由。
（2）同学们都希望自己能够和老师亦师亦友，请你就如何建立和谐的师生关系提几点建议。
18．（2025七上·安岳期末）材料一 进入初中后，小玲每次考试成绩都不好，为此她付出了很多努力。尽管如此，成绩仍然不是很理想，她常常闷闷不乐。朋友前来相劝，她说：“学习只有苦，我又处处不如人，对此我无能为力，根本就高兴不起来。”
（1）请你运用所学知识对小玲的观点进行辨析。
材料二 江苏淮安，40岁的维修工张伟红多次参加高考，最终通过高中学业水平考圆梦。他说，2001年高考时因家贫错过大学，工作中发现修ATM机（即自动取款机）都要大专以上学历，又萌生了上大学的想法。他通过在家自学，最终被自己喜欢的无人机专业录取。
（2）请你运用“学习新天地”的相关知识，谈谈张伟红的故事给我们什么启示？
19．（2025七上·安岳期末）材料一 2020年最美孝心少年王梦佳，四川洪雅人，从小就跟着爸爸和爷爷一起在茶园采茶，那些年爸爸炒茶制茶保证家里有稳定的收入来源，爸爸说想让爷爷奶奶晚年过上舒服日子。然而2011年入秋，在雅安打工回家途中，爸爸不幸被车祸夺去了生命。爸爸是爷爷奶奶唯一的孩子，在农村老年丧子对爷爷奶奶的打击无疑是毁灭性的。爸爸去世五年后妈妈改嫁，离开时希望梦佳能跟她一起走，但是梦佳拒绝了。她说：“我走了，爷爷奶奶就没人照顾了，我要留下来照顾爷爷奶奶。”从那时起，祖孙三人比过去任何时候都更需要彼此。课余时间，梦佳几乎都在茶园度过，因为多采茶就能多些收入，她不想爷爷那么辛苦每天打工。而每天做完农活和家务无论到多晚，梦佳都坚持学习，因为她知道，要想让爷爷奶奶过上好日子，光靠采茶是不够的，只有读书才能彻底改变家里的状况。王梦佳考入了县里最好的中学。
（1）结合材料一，回答材料中蕴含了教材中的哪些观点。（注意：结合材料内容，从不同角度，至少三点）
材料二 毕业于北京师范大学硕士黄文秀，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，投入到脱贫攻坚一线工作中，却为家乡的脱贫事业献出了自己年仅30岁的宝贵生命，在平凡中见伟大，于危难处显精神。
材料三 据美国国家航天局(NASA)公布的消息显示，第41981号小行星已经被命名为“姚贝娜”，以此纪念她在流行音乐方面的造诣以及与癌症抗争、捐献眼角膜的善举，姚贝娜捐献的眼角膜已经成功帮助三名患者恢复光明，去世后的歌手姚贝娜依然受到人们的崇敬和追念。
（2）三则材料主人公向我们诠释了生命的意义是什么？
20．（2025七上·安岳期末）友谊的天空
材料一 真诚的友谊是永久的，不会瞬时烟消云散。真诚的友谊像一棵青松，久久地挺立在山峰上。如果一个人一生中有许多知心朋友与自己共同分享快乐和悲伤，这个人的一生就会过得相当精彩。
材料二 七年级（2）班的小月和小丽是好朋友，她们一起上学，一起放学，一起做作业。两个人在一起有着说不完的知心话。上个月她们参加了班里的三好学生评比，小丽被选上了，小月落选了。前几天学校选拔艺术队队员，又是小丽被选上了，小月再一次落选。结果小丽发现小月不爱搭理自己了，见到自己扭头就走。
（1）结合材料一、二，谈谈友谊具有哪些特质？
（2）小月的做法对吗？谈谈你对竞争与友谊的认识。
（3）友谊是一个永恒的话题，请你写出一句曾学过的关于友谊的诗句。
21．（2025七上·安岳期末）【以爱之名绽放生命】
材料一 孩子，与你相遇是爸爸人生中最美的遇见。但随着你的长大，我们之间似乎筑起了一道又一道的“心墙”。一句话，一件小事，都有可能成为我们争吵的导火线。我们之间不知何时变成了“我不问，你不说；我问了，你也不说”的状态。多么希望我们之间可以真诚诉说，破除“心墙”。
——一位父亲写给儿子的信
（1）阅读父亲写给儿子的信，请谈谈你对“心墙”的认识
材料二 “生命以痛吻我，我报之以歌，哪怕我的世界没有声音。”重庆市女孩李尧1岁时因病高烧意外失聪。成长过程中，在父母、老师和同学的帮助下，她克服重重困难，坚持不懈、一路追赶，才艺“开挂”，最终被清华大学美术学院录取。
（2）结合材料，谈谈我们怎样战胜挫折
材料三 “殷殷慈善心，浓浓故乡情。”成立“昆山瑾晖慈善基金”，累计个人捐款1167.96万元，帮助困难老人和学生。“奋斗一甲子，铸盾六十年。”刻苦钻研，精益求精，解决了核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题，为我国铸就坚不可摧的“地下钢铁长城”立下了不朽功勋。这就是“八一勋章”获得者、中国工程院院士钱七虎的真实写照。
（3）钱七虎的事迹启示我们，怎样才能让自己的生命更有意义
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】中学生活馈赠的成长礼物
【解析】【分析】本题考查珍惜少年时光。①：青少年追求进步需要珍视当下、把握机遇，才能更好地为成长和发展奠定基础。①正确；
②：在担当责任的过程中历练，在履行职责中成长，是青少年提升自身能力、追求进步的重要途径。②正确；
③：“认真读书，其他的与我无关”的说法错误，青少年不仅要学习知识，还需参与社会实践、承担社会责任，不能脱离社会。③错误；
④：努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的人，符合新时代对青少年的要求，也是追求进步的必然方向。④正确。故①②④符合题意。
故答案为： C。
【点评】本题考查珍惜少年时光这个知识点。珍惜少年时光的核心是把握青春机遇，珍视当下的成长阶段。青少年应立足当下努力学习，同时在担当责任中历练成长成长，主动承担对自己、对社会的责任；还要树立远大理想，将个人成长与民族复兴的时代使命结合，培养敢担当、能吃苦、肯奋斗的品质，在实践中提升自身能力，让青春在追求进步中绽放价值。
2．【答案】C
【知识点】对努力的认识和理解
【解析】【分析】题干围绕青少年如何做 “追梦人” 展开设问，需结合教材中 “少年有梦” 的相关知识点分析选项。首先看②“要付诸于行动”，教材明确指出 “少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动”，梦想的实现离不开实际行动，只有通过具体努力，才能逐步靠近目标，这是追梦的关键要求，因此②正确；
再看③“要早立志、立大志”，青少年时期是确立人生志向的重要阶段，早立志能让人生有明确方向，立大志则能激发更持久的奋斗动力，符合教材中 “志向是人生的航标” 的观点，因此③正确；
对于①“有成为伟人的信念”，梦想并非局限于 “成为伟人”，每个人的梦想可以是平凡且有意义的，比如成为服务社会的普通劳动者、守护家庭的普通人等，并非必须以 “成为伟人” 为信念，该表述过于狭隘，不符合梦想的多样性特点，因此①错误；
对于④“要靠父母的实力”，追梦的核心在于自身的努力与坚持，父母的支持可能是辅助条件，但依赖父母的实力并非实现梦想的正确途径，也不符合教材中 “自主奋斗” 的价值导向，因此④错误。
故答案为： C。
【点评】本题考查的核心考点是 “少年有梦的实现途径”，属于初中道德与法治教材中 “成长的节拍” 单元的基础知识点，重点考查学生对 “立志” 与 “行动” 在追梦过程中重要性的理解，以及对错误追梦观念的辨别能力。
答题技巧方面，首先要紧扣教材核心观点，回忆 “少年有梦需立志、需行动” 的关键内容，以此为依据判断选项是否符合知识点；其次要警惕 “绝对化”“片面化” 的表述，比如①中 “必须成为伟人” 的狭隘定位、④中 “依赖父母实力” 的错误依赖观念，这类选项往往与教材倡导的自主、多元追梦理念不符，可直接排除；最后要结合 “青少年” 这一主体，分析选项是否符合青少年追梦的实际要求，确保选择的选项既符合教材理论，又贴近青少年成长实际，避免被无关或错误信息误导。
3．【答案】D
【知识点】学习的内容和重要性
【解析】【分析】题干围绕倡导终身学习的原因展开设问，需结合教材中 “终身学习” 的相关知识点分析选项。
首先看②“学习伴随着我们的成长，学习没有终点”，教材明确指出，学习贯穿于人的一生，从幼年到老年，我们始终在学习中认识世界、提升自己，不存在 “完成学习” 的终点，这是终身学习理念的核心依据，因此②正确；
再看③“学习与生命发展同步，学习能不断造就自己”，学习与生命的成长相伴而行，在不同人生阶段，学习能帮助我们弥补不足、提升能力，从懵懂孩童到成熟个体，正是通过持续学习不断塑造更好的自己，符合终身学习的价值，因此③正确；
还有④“终身学习能不断充实自己，完善自己”，终身学习让我们持续接触新知识、新技能，丰富精神世界、提升实践能力，在这个过程中不断填补知识空白、修正自身不足，实现自我完善，因此④正确；
对于①“终身学习能满足我们生存和发展的一切需要”，“一切需要” 的表述过于绝对。终身学习能满足我们生存和发展中的许多重要需求，比如提升就业能力、适应社会变化等，但无法涵盖所有需求（如基本生理需求等），不符合客观实际和教材表述，因此①错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查的核心考点是 “终身学习的意义与必要性”，属于初中道德与法治学科中 “学习新天地” 单元的核心知识点，重点考查学生对终身学习理念的理解，以及对选项中绝对化表述的辨别能力。答题技巧方面，首先要紧扣教材中关于终身学习的核心观点，如 “学习没有终点”“学习能完善自我” 等，以此为基准判断选项是否符合知识点本质；其次要特别关注选项中的绝对化词语，比如①中的 “一切需要”，这类表述往往超出客观实际和教材范畴，是常见的错误选项特征，可优先标记并排除；最后可结合题干中 “全民终身学习活动周” 的背景，理解倡导终身学习的现实意义，进一步验证正确选项的合理性，避免被错误的绝对化表述误导，确保在答题时能准确筛选出符合教材观点和客观实际的选项。
4．【答案】B
【知识点】学习的内容和重要性；养护精神
【解析】【解答】本题考查学习的意义、养护精神。
①读书能够帮助我们获取和积累知识，这是读书的基础作用，表述正确。②通过阅读不同的书籍，能够拓宽视野、涵养品格，进而提升个人素养，表述正确。③读书并不一定能直接获取成功和财富，成功与财富的获得受多种因素影响，该表述过于绝对，错误。④阅读优秀的书籍可以丰富精神世界，养护精神、充盈生命，表述正确。
综上，①②④正确。
故答案为： B。
【点评】本题考查的是学习的意义和养护精神 。学习的意义：通过读书等方式积累知识、拓宽视野、提升个人素养，为成长赋能，但学习与成功、财富无必然绑定，需理性看待其作用。养护精神：阅读优秀书籍是重要途径，能丰富精神世界、充盈生命，帮助人涵养品格、获得心灵滋养，是个人精神成长的关键支撑。
5．【答案】B
【知识点】如何做更好的自己
【解析】【分析】题干围绕汤洪波的事迹考查 “做更好的自己” 的途径，需结合他的经历与教材相关知识点逐一分析选项。
首先看①“正确认识自己，不断完善自身”，汤洪波明确自己是 “普通、平凡的人”，这是对自己的正确认知，而他从飞行员、飞行指挥员到航天员的成长，正是在正确认识自己的基础上，一步步完善自身能力、实现自我提升的过程，与该表述完全契合，因此①正确；
再看④“不断激发潜能，发现自己更多的可能性”，汤洪波突破原有职业领域，从飞行相关工作走向航天事业，这一过程正是不断挖掘自身潜能、探索更多发展可能的体现，符合 “做更好的自己” 的要求，因此④正确；
对于②“学会接纳欣赏自己，客观对待他人评价”，题干中汤洪波的表述仅提及自身成长、“做更好的自己” 和 “向下扎根” 的努力，并未涉及 “接纳欣赏自己” 或 “他人评价” 的相关内容，该选项与材料无关，因此②错误；
对于③“主动改正缺点，努力变成完人”，一方面，题干未提到 “改正缺点” 的内容；另一方面，“完人” 是不存在的，每个人都有自身的不足，“努力变成完人” 的表述违背客观实际，也不符合教材中 “做更好的自己是持续完善，而非追求完美” 的观点，因此③错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查的核心考点是 “做更好的自己的具体途径”，属于初中道德与法治学科中 “发现自己” 单元的核心知识点，重点考查学生将人物事迹与教材理论结合的能力，以及对错误表述（如 “完人”）的辨别能力。答题技巧方面，首先要紧扣题干中的人物事迹，提取关键信息（如汤洪波的自我认知、职业成长、潜能突破），再对应教材中 “做更好的自己” 的知识点，判断选项是否与材料内容相关；其次要警惕违背客观实际的表述，比如③中的 “变成完人”，这类绝对化、理想化的表述不符合教材观点，可直接排除；最后要排除 “题干未涉及” 的选项，如②中 “他人评价”，材料未提及相关内容，即使表述本身正确，也因与题干无关而不能选择，确保答题时始终以 “材料与知识点匹配” 为核心判断标准，避免被无关信息干扰。
6．【答案】C
【知识点】接纳、欣赏自己；如何做更好的自己
【解析】【分析】①表述错误：材料中“自卑感”、“没有勇气接纳与欣赏自己” 重点并不在于避免骄傲自大，而是在于接纳和欣赏自己，包括自己的不完美；
②表述正确：材料中“自卑感”、“没有勇气接纳与欣赏自己”等关键信息鼓励我们要有勇气接纳和欣赏自己，学会欣赏自己，可以激励我们不断前进，克服自卑感；
③表述错误：“孤芳自赏”的意思是把自己看成一朵香花而自我欣赏，比喻自命清高， 文段中鼓励的接纳和欣赏自己；
④表述正确：材料中“自卑感”、“没有勇气接纳与欣赏自己”等关键信息鼓励我们要以乐观的心态勇敢接纳自己的全部，包括优点和缺点。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查接纳自己、欣赏自己的相关知识。我们如何接纳自己？
（1）学会接纳自己，接纳自己，需要接纳自己的全部。
（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3.★如何欣赏自己？P33-34
（1）欣赏自己，欣赏自己的独特、优点、努力、为他人的奉献；
（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进；
（3）欣赏自己的同时，善于向他人学习，与他人合作，才能成为一个内涵更加丰富的自己。
7．【答案】B
【知识点】友谊的力量；友谊的特质；友谊的澄清
【解析】【分析】本题考查对友谊的正确认识。
B：材料中将朋友比作灯、茶、糖，体现出友谊能驱散寂寥、过滤浮躁、冲淡苦涩，说明朋友见证了我们的成长历程，减少孤独感，与材料传递的友谊的积极作用相契合。B的说法正确；
A：友谊并非毫无保留的亲密关系，每个人都有自己的隐私，友谊也需要把握原则，不能不加分辨地为彼此做任何事，该表述违背了友谊的原则性，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸，A说法错误；
C：友谊不是一成不变的，随着时间的推移和环境的变化，有些友谊得以保持，而有些友谊则会逐渐淡出，C说法错误；
D：友谊的建立是一种心灵的相遇，超越物质条件和学习成绩等因素，D说法错误。
故答案为： B。
【点评】本题考查对友谊的正确认识。友谊是亲密的关系，能带来温暖与陪伴，但需保留隐私、坚守原则，不能无底线迁就；友谊是双向的心灵相遇，基于情感共鸣而非物质；友谊并非一成不变，要接受其随成长发生的变化；同时，友谊能见证成长、驱散孤独，让我们学会理解与包容。
8．【答案】A
【知识点】友谊的特质；友谊的澄清
【解析】【解答】本题考查友谊。
①：小斌和小胜互相帮助、相互鼓励，体现了友谊是平等的、双向的，点评恰当，故①正确；
②：友谊不是一成不变的，随着环境、自身的变化，友谊可能会逐渐疏远，故②错误；
③：小乐和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人，我要拒绝，因为友谊不能没有原则，故③正确；
④：晶晶给落难的好友打电话并进行安慰，说明友谊需要呵护，朋友不是误入歧途，故④错误。
故答案为： A。
【点评】本题考查友谊的特质与友谊的原则这两个核心知识点。友谊的特质包含平等性、双向性和动态变化性，友谊的原则强调友谊需要坚守底线，不能为了维护友谊而牺牲原则或参与不当行为。全面考查学生对友谊特质与原则的理解和运用能力。题目设计注重理论联系实际。
9．【答案】A
【知识点】好老师的标准；师生交往
【解析】【分析】①③：结合材料和所学知识，教师是人类文明的主要传承者之一，承担着教书育人的使命。老师每逢节气都会给学生写寄语体现了循循善诱，诲人不倦，以文化人，润心启智，故①③符合题意；
②：题干表述的老师的做法不是因循守旧，固守传统，而是创新的表现，故②说法错误；
④：材料中没有体现尊师重教，教学相长，故④不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查走近教师相关知识，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。）学会正确对待老师的表扬和批评。
10．【答案】A
【知识点】家的内涵及意义
【解析】【分析】题干围绕打工者想家的原因展开，需结合教材中 “家的内涵与价值” 相关知识点分析选项。首先看②“家是他们身心的寄居之所”，教材明确指出，家不仅是身体居住的空间，更是心灵停靠的港湾，打工者在外奔波，身心容易疲惫，家能为他们提供情感慰藉和心灵依托，满足身心归属的需求，这是他们想家的重要原因，因此②正确；
再看③“家里有亲人，家中有亲情”，亲情是家最核心的纽带，打工者离开父母、宝贝，思念的本质是对亲人的牵挂和对亲情的眷恋，题干中 “离开父母的身旁”“离开亲爱的宝贝” 也直接体现了对亲人与亲情的思念，因此③正确；
对于①“家仅仅是他们住宿的地方”，该表述片面否定了家的情感属性。家不仅是住宿场所，更承载着亲情与温暖，“仅仅” 一词忽略了家的核心价值，与教材对家的定义和题干中打工者 “思乡共鸣” 的情感不符，因此①错误；
对于④“家能够提供一切物质需求”，“一切” 的表述过于绝对，家可能为家庭成员提供部分物质支持，但无法满足所有物质需求，且打工者想家的核心是情感需求而非物质需求，该选项不符合客观实际和题干主旨，因此④错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查的核心考点是 “家的内涵与价值”，属于初中道德与法治学科中 “亲情之爱” 单元的基础知识点，重点考查学生对家的情感属性、核心纽带（亲情）的理解，以及对片面、绝对化表述的辨别能力。答题技巧方面，首先要紧扣教材中关于家的核心观点，如 “家是身心的寄居之所”“家有亲人、有亲情”，以此为依据判断选项是否符合家的本质属性；其次要警惕选项中的片面化词语（如①中的 “仅仅”）和绝对化词语（如④中的 “一切”），这类表述往往偏离家的完整内涵或超出客观实际，是常见的错误选项特征，可优先筛选排除；最后结合题干中打工者 “离开父母、宝贝” 的情境，聚焦 “思乡” 背后的情感需求，进一步验证正确选项与题干主旨的契合度，避免被错误的物质化、片面化表述误导，确保答题时能准确把握家的情感核心，选出符合教材观点和题干情境的选项。
11．【答案】B
【知识点】家的内涵及意义
【解析】【分析】①④表述正确：返程车上“亲情牌”家乡美食里藏着 父母、亲人的爱与牵挂，是家人之间浓浓的亲情，生动地体现了家是我们的心灵的港湾，是我们的身心寄居之所，给我们温暖和力量；
②表述错误：“仅仅是”表述过于绝对，家不仅仅是我们物质生活的后盾，还是身心寄居之所，是心灵的港湾；
③表述错误：尽孝在当下，孝亲敬长应从现在开始。
故答案为：B。
【点评】本题考查对家的内涵与功能的认识和理解。注意选项中的绝对化词语，如“仅仅”、“定能”、“所有”等，这些词语往往会使选项变得过于绝对化而容易出错。
12．【答案】A
【知识点】孝亲敬长；和谐家庭
【解析】【分析】题干围绕 “如何让家庭更温馨和睦” 展开设问，需结合教材中 “构建和谐家庭” 的相关知识点分析选项。
首先看①“掌握与父母沟通的技巧，学会换位思考”，教材明确指出，亲子之间的有效沟通是化解矛盾、增进理解的关键，掌握沟通技巧能减少误会，而换位思考能让我们站在父母的角度理解他们的想法与付出，这是促进家庭和睦的重要前提，因此①正确；
再看③“体谅父母的辛劳，主动地承担家务劳动”，父母在家庭中承担着较多责任与辛劳，体谅这份付出并主动分担家务，既能减轻父母的负担，也能让父母感受到子女的关心，是用实际行动维护家庭温馨的具体表现，符合构建和谐家庭的要求，因此③正确；
对于②“理解、信任、包容父母，杜绝亲子冲突”，“杜绝” 一词表述过于绝对。亲子之间因成长背景、观念差异等，难免会产生一些小冲突，这是家庭生活中的正常现象，关键在于用正确的方式处理冲突，而非追求 “杜绝”，该表述不符合客观实际，因此②错误；
对于④“懂得知恩感恩，只需给予父母物质帮助”，“只需” 的表述片面。感恩父母不仅包括物质上的照顾，更需要精神上的关怀，比如陪伴、倾听、表达关心等，仅靠物质帮助无法全面体现对父母的感恩，也不符合家庭中情感联结的核心需求，因此④错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查的核心考点是 “构建和谐家庭的具体方法”，属于初中道德与法治学科中 “亲情之爱” 单元的核心知识点，重点考查学生对促进家庭和睦的实际行动的理解，以及对选项中绝对化、片面化表述的辨别能力。
答题技巧方面，首先要紧扣教材中关于构建和谐家庭的核心观点，如 “有效沟通”“主动分担” 等，以此为基准判断选项是否符合维护家庭和睦的本质要求；其次要特别关注选项中的绝对化词语（如②中的 “杜绝”）和片面化词语（如④中的 “只需”），这类词语往往违背家庭生活的客观实际，是错误选项的典型特征，可优先标记并排除；最后结合题干中 “家是阳光、明灯、港湾” 的比喻，理解家庭和睦需要情感联结与实际行动的结合，进一步验证正确选项的合理性，避免被绝对化、片面化的表述误导，确保答题时能准确筛选出符合教材观点和家庭实际需求的选项。
13．【答案】B
【知识点】敬畏生命；增强生命韧性的方法
【解析】【分析】①④：依据教材知识并分析题干可知，学校每学年培养约50名“小红豆”，全校近500名学生都已接受急救教育，这有助于学生掌握一些防护和急救的知识；同时让学生拥有科学自救和救他的能力，①④说法正确；
②③：这两项说法正确，但与该校的做法无关，②③不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对自救自护的认识和理解。面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，如果我们掌握有效的应对方法，具有科学的自救、救他的能力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。
14．【答案】B
【知识点】有意义的生命
【解析】【分析】题干明确雷锋的核心价值追求是 “心中有爱、装着别人、全心全意无私奉献”，需据此分析选项是否契合这一内涵。
首先看②“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”，这句话直接体现了雷锋将个人生命与为他人、为人民服务紧密结合，是无私奉献精神的经典表达，完全符合题干中 “善” 的追求，因此②正确；
再看④“自己活着，就是让别人活得更美好”，这句话强调个人存在的意义在于为他人创造更好的生活，凸显了 “心中装着别人” 的价值取向，与雷锋无私奉献的理念一致，因此④正确；
对于①“一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”，该表述侧重的是集体力量的重要性，强调团结协作才能实现目标，与题干中 “无私奉献、关爱他人” 的核心价值追求无关，因此①错误；
对于③“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢”，这句话主要阐述的是个人需要经历挫折和磨练才能成长，聚焦的是个人成长与挫折的关系，并未涉及 “奉献他人、追求善” 的内容，因此③错误。综上，排除①③。
故答案为：B。
【点评】本题考查的核心考点是 “雷锋精神的核心内涵（无私奉献、关爱他人）”，属于初中道德与法治学科中 “生命的意义与价值”“承担社会责任” 单元的核心知识点，重点考查学生对雷锋精神本质的理解，以及将选项内涵与题干价值追求进行匹配的能力。
答题技巧方面，首先要明确题干中雷锋的核心价值取向 ——“无私奉献、心中装着别人”，以此作为判断选项的核心标准；其次需逐一分析选项的侧重点，排除与 “奉献他人” 无关的内容，比如①侧重集体团结、③侧重个人挫折成长，这类选项虽表述正确，但与题干主题不契合，可直接排除；最后通过对比选项与题干价值追求的匹配度，锁定直接体现 “为他人服务、让他人更美好” 的选项，避免被无关话题干扰，确保答题时能精准把握核心考点，选出符合题干要求的答案。
15．【答案】B
【知识点】如何克服挫折；发现和创造生命的意义；生命的平凡与伟大
【解析】【分析】感动中国2023年度人物萧凯恩，生活在中国香港，出生三个月时因眼癌摘除眼球。她没有被命运所击倒，而是在黑暗中寻找光明，这启示我们，要增强生命的韧性，发掘生命的力量，在平凡中耕耘奉献，丰盈生命价值，所以①③符合题意，正确。
②不符合题意，题干材料没有体现生命的接续的内容，应排除。
④不符合题意，题干材料没有体现尊重生命发展的规律，应排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查对战胜挫折，发现创造生命的意义的认识，生命虽平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
16．【答案】A
【知识点】生命的平凡与伟大
【解析】【分析】本题考查活出生命的精彩。
①：人民公安在平凡的守护工作中创造伟大，让生命变得更加充盈，这一表述符合生命价值的相关知识点，①是正确的；
②：人民公安的工作为社会发展、平安建设贡献了自身力量，这一表述契合个人对社会的责任与贡献的内容，②是正确的；
③：人民公安在岗位上明确了自己的生命定位，担当起守护平安的使命，这一表述符合生命意义的实现要求，③是正确的；
④：“守护他人生命只需要养护好精神世界”的说法过于绝对，守护他人生命既需要养护精神，也需要落实实际行动、具备专业能力等，④是错误的。
综上，正确的是①②③。
故答案为： A。
【点评】本题以中国人民警察节为背景，选取人民公安守护平安的典型素材，聚焦生命价值、责任担当与守护生命的核心考点，体现了道德与法治学科“理论联系实际”的特点。试题通过设置绝对化表述的错误内容，考查学生的辩证思维能力，引导学生正确认识平凡岗位的价值、个人与社会的关系，以及守护生命的多元要求。
17．【答案】（1）小南的观点是错误的。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。②小南应该正确看待老师的表扬与批评，理解老师。
（2）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，主动关心老师、理解老师。③正确看待老师的表扬与批评，正确处理与老师之前的误解或矛盾。
【知识点】师生交往
【解析】【分析】（1）首先判断小南的行为是错误的。从教材知识点来看，老师的表扬并非单纯的 “有面子”，而是对我们学习和行为的肯定、鼓励与期待，这种积极反馈能激励我们继续保持优点，朝着更好的方向发展；而老师的批评也不是 “针对”，而是出于关心、提醒与劝诫，目的是帮助我们发现自身存在的问题，反省不足并及时改进。小南只渴望表扬、害怕批评甚至埋怨老师，显然没有理解老师批评的用意，也没有掌握面对批评的正确态度 —— 对待批评，关键是把注意力放在批评的内容和老师的良苦用心上，而非沉浸在不良情绪中。因此，小南需要纠正这种片面的认知，学会全面、正确地看待老师的表扬与批评，真正理解老师的关爱。
故答案为： 小南的观点是错误的。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。②小南应该正确看待老师的表扬与批评，理解老师。
（2） 建立和谐的师生关系，可从三个核心角度入手。第一，彼此尊重是基础。尊重不仅体现在对老师人格和劳动的尊重（如认真听讲、尊重老师的教学安排），也包括老师对学生的尊重，这种双向尊重是师生之间建立信任、减少矛盾的前提，是良好关系的起点。第二，平等相待与主动沟通是关键。师生之间并非只有 “教与学” 的单向关系，在平等的氛围中，我们可以主动与老师交流想法、分享感受，比如课后向老师请教问题时坦诚表达困惑，或在老师需要时给予关心（如注意到老师身体不适时表达问候），这种相互促进的交往能让师生关系从 “亦师” 向 “亦友” 转变。第三，正确处理分歧与矛盾是保障。师生之间难免会有误解或分歧，这就需要我们像正确对待老师的表扬与批评一样，理性看待矛盾，不回避、不激化，通过平和的沟通澄清误会，维护师生间的良好互动，避免因小矛盾影响整体关系。
故答案为： ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，主动关心老师、理解老师。③正确看待老师的表扬与批评，正确处理与老师之前的误解或矛盾。
【点评】 （1）本题考查的核心考点是 “正确对待老师的表扬与批评”，属于初中道德与法治学科中 “师生交往” 单元的基础知识点，重点考查学生对教师评价的理性认知能力，以及将教材观点与具体人物行为结合分析的能力。答题技巧上，首先要明确 “判断 + 理由” 的答题结构，先直接给出判断结果，再分层次阐述理由 —— 既要分别说明表扬和批评的意义，也要指出小南行为的问题所在，最后落脚到 “正确做法” 上，确保理由紧扣教材核心观点，不脱离学科知识空谈；同时要注意结合小南 “害怕批评、埋怨老师” 的具体表现，让理由更具针对性，避免泛泛而谈。
（2） 本题考查的核心考点是 “建立和谐师生关系的方法”，属于 “师生交往” 单元的核心应用类知识点，重点考查学生将教材理论转化为实际行动建议的能力。答题技巧上，要把握 “从基础到关键再到保障” 的逻辑层次，先明确 “尊重” 这一基础前提，再强调 “平等沟通、主动关心” 这一关键行动，最后补充 “处理矛盾” 这一保障措施，使建议形成完整的逻辑链；同时每个建议都要简要说明 “为什么重要”，比如 “尊重是良好关系的开始”，让建议既有具体内容，又有理论支撑，避免只罗列措施而不解释意义；此外，要注意建议的实用性，确保学生能结合日常校园生活理解并践行，比如 “主动关心老师” 可对应 “提醒老师注意休息” 等具体场景，增强建议的可操作性 。
18．【答案】(1) 观点错误。学习中有快乐也有辛苦。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体味到学习带来的快乐；学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力。遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
(2) 学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。学习伴随着我们的成长。学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习才能适应不断发展的社会。学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
【知识点】学习的内容和重要性；学习中的苦与乐
【解析】【分析】（1） 首先判断小玲的观点是错误的，其核心问题在于片面认知学习的感受，且缺乏对学习的积极态度。从教材知识点来看，学习并非只有苦，而是苦乐交织的过程。一方面，学习中存在能让我们体味快乐的时刻，比如对某类知识产生强烈兴趣时的专注、独立解决难题后的成就感、找到志同道合的学习伙伴时的共鸣，或是发现自己潜在能力时的惊喜，这些都是学习带来的积极体验；另一方面，学习确实有辛苦的一面，即便有兴趣支撑，学习过程也需要集中注意力、耗费大量精力，遇到难题时还要调节焦虑等不良情绪，这些都需要依靠坚强意志去克服。小玲只看到了学习的辛苦，忽略了可能存在的快乐，同时将成绩暂时不理想等同于 “处处不如人”“无能为力”，没有认识到学习是一个持续努力、逐步进步的过程，这种片面认知导致她陷入消极情绪，因此她的观点不符合学习的本质特点。
故答案为： 观点错误。学习中有快乐也有辛苦。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体味到学习带来的快乐；学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力。遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（2） 张伟红的故事从多个角度契合 “学习新天地” 的知识点，能给我们多重启示。首先，他因工作中发现学历需求，主动萌生上大学的想法并在家自学，体现了学习需要自觉、主动的态度 —— 学习不是被动接受，而是要带着积极心态，主动发现生活中的学习需求，将学习融入日常；其次，他 2001 年错过大学，多年后仍通过自学圆梦，说明学习伴随着成长，且学习没有终点，无论年龄大小、身处何种阶段，都可以通过学习提升自己，以适应社会发展（如他需要大专学历适应 ATM 机维修工作，最终通过学习进入无人机专业）；最后，他通过学习从错过大学到被心仪专业录取，印证了学习的重要意义 —— 学习不仅能帮助我们满足生存需求（如提升学历适配工作），还能让生活更充实（追求心仪专业），更能点亮前进的动力，让我们在人生中不断实现新的目标。
故答案为： 学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。学习伴随着我们的成长。学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习才能适应不断发展的社会。学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
【点评】 本题分别考查 “学习是苦乐交织的过程”和 “学习的态度、学习没有终点、学习的意义” 两个知识点。 对应教材中的核心观点（自觉主动态度、学习无终点、学习的意义），确保每个启示都能在材料中找到依据，不脱离实际空谈理论；同时要注意逻辑层次，先谈学习态度，再谈学习的持续性，最后谈学习的意义，形成 “怎么做 — 为什么 — 有什么用” 的清晰逻辑，让启示既有针对性，又有系统性，帮助学生理解如何将这些观点应用到自身学习中。
19．【答案】(1) ①生活难免有挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分，要正确对待挫折，培养和增强对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。③不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自我，是自强的重要内容。④学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。我们要学会学习，努力学习。
(2) 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。生命的意义需要自己发现和创造。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的生是值得的；别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的生是值得的；将个人追求建立在人要的基础上，这样的一生是值得的；等等。
【知识点】孝亲敬长；学习的内容和重要性；有意义的生命
【解析】【分析】（1） 材料中王梦佳的经历蕴含着多个教材核心观点。首先，她面对爸爸因车祸去世、妈妈改嫁的家庭变故，没有被挫折击垮，反而选择留下来照顾爷爷奶奶，利用课余时间采茶补贴家用，即便忙碌仍坚持学习并考入县里最好的中学，这体现了 “生活难免有挫折，挫折是生命成长的一部分” 的观点，她用坚强的意志和积极的态度面对困难，主动调节不良情绪，展现出对挫折的承受力与自我修复能力。其次，妈妈改嫁时希望带她一起走，她因担心爷爷奶奶无人照顾而拒绝，主动承担起照顾长辈的责任，这正是 “孝亲敬长是中华民族传统美德，也是每个中国公民法律义务” 的具体体现，用实际行动践行了对长辈的赡养与关爱。再者，王梦佳在家庭困境中，不仅克服了照顾老人、承担家务的压力，还坚持学习提升自己，不断战胜生活与学习中的挑战，超越过去的自己，这符合 “自强的重要内容是不断克服弱点、战胜自己、超越自我” 的知识点，展现出积极向上的自强精神。最后，她清楚 “光靠采茶不够，只有读书能彻底改变家里状况”，并始终坚持学习，最终考入优质中学，说明她认识到 “学习不仅能让我们生存，还能让我们拥有更充实的生活”，体现了对学习意义的正确认知和主动学习的态度。
故答案为： ①生活难免有挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分，要正确对待挫折，培养和增强对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。③不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自我，是自强的重要内容。④学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。我们要学会学习，努力学习。
（2） 三则材料的主人公共同诠释了生命意义的本质。王梦佳通过照顾爷爷奶奶、努力学习改变家庭状况，在承担家庭责任、追求自我成长的过程中实现了自我价值，让自己的人生有了明确的方向和意义；黄文秀放弃大城市的工作机会，投身家乡脱贫攻坚一线，甚至献出宝贵生命，她将个人的职业选择与家乡人民的脱贫需求、社会发展的需要紧密结合，在为社会做贡献中让生命绽放光彩；姚贝娜即便离世，仍通过捐献眼角膜帮助三名患者恢复光明，用自身行动为他人带来希望，让生命的价值在帮助他人中得以延续。这三人的事迹都表明，生命的意义不在于存活时间的长短，而在于是否对他人、对社会有所贡献；同时，生命的意义并非与生俱来，而是需要每个人主动去发现和创造 —— 无论是承担家庭责任、服务社会发展，还是向他人伸出援手，只要能活出自己的人生价值、回应他人的需求、承担起应尽的责任，将个人追求与更广泛的利益相结合，这样的生命就是有意义的。
故答案为： 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。生命的意义需要自己发现和创造。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的生是值得的；别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的生是值得的；将个人追求建立在人要的基础上，这样的一生是值得的；等等。
【点评】 （1）本题考查的核心考点包括 “正确对待挫折”“孝亲敬长的要求”“自强的内涵”“学习的意义”，涉及初中道德与法治 “成长的节拍”“亲情之爱” 等多个单元的基础知识点，重点考查学生从材料中提取关键信息，并与教材不同维度知识点进行精准匹配的能力。答题技巧方面，首先需要通读材料，梳理主人公的关键行为（如面对变故的选择、照顾长辈的行动、学习的坚持等），再将这些行为与教材观点一一对应，确保每个观点都有材料中的具体事例支撑，避免脱离材料空谈理论；同时要紧扣 “不同角度” 的要求，从挫折应对、亲情责任、个人成长、学习价值四个维度展开，既保证答案全面，又避免角度重复或遗漏，尤其要注意结合材料细节，让观点更具针对性。
（2） 本题考查的核心考点是 “生命的意义与价值”，属于 “探问生命” 单元的核心知识点，重点考查学生通过多则材料提炼共性观点、理解生命意义多元体现的能力。答题技巧方面，首先要分析三则材料的共同指向 —— 主人公均通过对他人或社会的付出实现生命价值，由此提炼出 “生命意义不在于长短而在于贡献” 的核心观点；接着结合每则材料的具体内容，分别说明生命意义在 “实现自我价值”“承担责任”“结合个人追求与他人 / 社会需求” 等方面的体现，让观点更具说服力；最后还要呼应 “生命意义需要自己发现和创造”，强调个体主动行动的重要性，避免仅停留在 “贡献” 的表层理解，深入到意义的 “创造过程” 中，确保答案既符合教材观点，又能整合多则材料的信息，形成完整的逻辑链条。
20．【答案】（1）①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。
（2）小月的做法不对。①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3）例如：①海内存知己，天涯若比邻。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【知识点】友谊的力量；友谊的特质；友谊的澄清
【解析】【分析】（1） 材料一和材料二共同体现了友谊的三大核心特质。首先，友谊是一种亲密的关系。材料一中提到真诚的友谊能让人 “共同分享快乐和悲伤”，材料二中小月和小丽 “一起上学、一起放学、一起做作业，有说不完的知心话”，这些日常相处的细节和情感共享的状态，都体现出友谊中彼此贴近、心灵交融的亲密感。其次，友谊是平等的、双向的。友谊需要双方共同付出与回应，材料二中最初小月和小丽相互陪伴、分享心事，正是平等双向的体现；而后来小月因落选就疏远小丽，也从反面说明友谊若失去双向的理解与包容，便会出现裂痕。最后，友谊是一种心灵的相遇。材料一中将真诚的友谊比作 “久久挺立的青松”，强调其不因时间或情境轻易改变，核心在于双方精神层面的契合与真诚，而非外在条件的匹配，这正是心灵相遇的本质体现。
故答案为： ①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。
（2） 小月的做法不对。从竞争与友谊的关系来看，小月因两次评比落选（三好学生、艺术队队员），看到小丽当选后就 “不爱搭理小丽、扭头就走”，这种做法源于对竞争的错误认知 —— 认为竞争必然会破坏友谊。但实际上，竞争并不必然伤害友谊，关键在于对待竞争的态度。材料中的两次选拔本是促进两人共同进步的契机，若小月能坦然接受小丽的成就，同时反思自身的不足并激励自己改进，不仅能维系友谊，还能在竞争中实现自我成长；而她选择疏远朋友，既违背了友谊的本质，也错失了自我提升的机会。
故答案为： 小月的做法不对。①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3） 所列举的诗句均是课内学过的、体现友谊内涵的经典名句。“海内存知己，天涯若比邻” 出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，即便朋友相隔遥远，真挚的友谊也能跨越空间距离，体现友谊的深厚与持久；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 出自李白的《赠汪伦》，用 “水深千尺” 比喻汪伦对自己的情谊，凸显友谊的珍贵；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 出自王维的《送元二使安西》，通过离别时的劝酒场景，传递出对友人的不舍与牵挂，展现了友情的真挚。
故答案为： 例如：①海内存知己，天涯若比邻。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【点评】（1）本题考查的核心考点是 “友谊的特质”，属于初中道德与法治 “友谊与成长同行” 单元的基础知识点，重点考查学生将教材理论与材料情境结合的能力，以及对友谊本质的理解。答题技巧方面，需紧扣 “结合材料一、二” 的要求，将每个特质与材料中的具体细节对应（如用 “分享快乐悲伤” 对应 “亲密关系”），避免仅罗列知识点而脱离材料；同时要注意区分三个特质的侧重点，“亲密关系” 侧重情感联结，“平等双向” 侧重互动方式，“心灵相遇” 侧重精神契合，确保每个要点的分析都精准指向特质内涵。
（2）本题考查的核心考点是 “竞争与友谊的关系”，属于 “友谊与成长同行” 单元的核心应用类知识点，重点考查学生对竞争与友谊关系的理性认知，以及对错误行为的辨别能力。答题技巧方面，首先要明确 “判断 + 分析” 的结构，先直接指出小月做法不对，再结合材料中的竞争场景（评比、选拔），阐述 “竞争不必然伤害友谊” 的核心观点，重点强调 “对待竞争的态度” 这一关键因素；还要避免常见误区 —— 认为 “朋友间不能有竞争” 或 “竞争一定会破坏友谊”，通过材料中小月的错误做法与正确态度的对比，强化知识点的理解，确保分析既有理论支撑，又有实际情境的呼应。
（3）本题考查的核心考点是 “关于友谊的传统文化积累”，属于学科知识与传统文化的结合点，重点考查学生对课内积累的掌握与运用能力。答题技巧方面，需聚焦 “曾学过” 的要求，优先选择教材中明确提及或课堂上重点讲解的诗句，避免使用课外生僻诗句导致出错；同时要理解诗句的核心情感 —— 必须围绕 “友谊” 主题，确保诗句与题干要求高度契合，答题时可简要关联诗句的情感内涵（如 “体现友谊深厚”），让答案更完整。
（1）第一步：本题的设问主体是友谊的特质，联系题文材料进行分析；
第二步：有效信息：真诚的友谊是永久的，不会瞬时烟消云散。真诚的友谊像一棵青松→友谊的特质；
第三步：组织答案。得分点：友谊是一种亲密的关系+友谊是平等的、双向的+友谊是一种心灵的相遇。
（2）第一步：本题的设问主体是小丽的做法，联系友谊与竞争的关系；
第二步：有效信息：小月和小丽的交往因为小丽的当选而出现了裂痕→不能正确对待友谊与竞争的关系；
第三步：组织答案。得分点：做法不对+竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3）开放性试题，只要是能够围绕着歌颂友谊的内容，言之有理即可。
21．【答案】(1) “心墙”是父母与子女之间的亲子冲突。作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
(2) ①我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③发掘自身的力量并不排斥借助外力。
(3) 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
【知识点】如何克服挫折；亲子冲突；有意义的生命
【解析】【分析】考点考查：爱的碰撞、增强生命的韧性、感受生命的意义
能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题
核心素养：健全人格、责任意识
（1） 第一步：审设问：设问主体是公民（子女/父母），作答范围为“爱的碰撞”相关知识，题型为认识类，需要阐述对“心墙”（亲子冲突）的理解，包括其本质、成因、影响和化解方式。
第二步：审材料：材料中“长大”“心墙”“争吵”“不问不说”等关键词，指向亲子冲突的表现；“两代人差异”是亲子冲突产生的核心原因，需链接教材中“亲子冲突的成因”知识点。
第三步：整合答案：先点明“心墙”是亲子冲突，再分析冲突产生的必然性（两代人在心智、学识、经历上的差异），接着说明冲突处理不当的危害，最后提出化解冲突的双向要求（父母做榜样、子女主动努力）。
（2） 第一步：审设问：设问主体是公民，作答范围为“增强生命的韧性”相关知识，题型为做法类，要求结合材料说明战胜挫折的具体方法。
第二步：审材料：“失聪”“克服重重困难”体现挫折的存在，“父母老师同学帮助”指向借助外力，“坚持不懈、一路追赶”体现自身意志的作用，需链接教材中“发掘生命力量”“战胜挫折的方法”知识点。
第三步：整合答案：从发掘自身生命力量（承受力、调节修复能力）、培养勇气和坚强意志、借助外力寻求帮助三个角度，结合材料中李尧的经历组织答案。
（3） 第一步：审设问：设问主体是公民，作答范围为“感受生命的意义”相关知识，题型为做法类，要求从钱七虎的事迹中总结实现生命意义的途径。
第二步：审材料：“慈善捐款帮助他人”体现关爱他人、承担责任，“钻研技术为国铸盾”体现将个人理想与国家发展结合，“奋斗一甲子”体现实现自我价值，需链接教材中“生命意义的实现”知识点。
第三步：整合答案：从实现自我价值、关爱他人奉献社会、将个人与国家命运结合三个层面，结合钱七虎的行为逐一分析，说明让生命更有意义的具体做法。
【点评】本题以“爱与生命”为核心主题，通过亲子书信、励志人物、时代楷模三类贴近生活与社会的材料，串联起亲子关系、挫折应对、生命价值三大核心考点。试题设计层层递进，从家庭层面的情感沟通，到个人层面的逆境成长，再到社会与国家层面的生命担当，全面覆盖了学生成长过程中需面对的关键议题。题型兼顾认识类与做法类，既考查学生对基础知识点的理解与识记，又注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其理性思考、价值判断与责任担当的核心素养，实现了知识传授与价值引领的有机统一。
1 / 1四川省资阳市安岳县中学2024-2025学年七年级上学期期末道德与法治试题
一、单选题（共48分）
1．（2025七上·安岳期末）“人生万事须自为，此步江山即寥廓。”追求进步，是青少年最宝贵的特质。习近平在庆祝中国共产主义青年团成立一百周年大会上指出：“在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少先队是预备队。入队、入团、入党，是青少年追求正直进步的‘人生三部曲’。”对此，我们青少年应该（　　）
①珍视当下，把握机遇
②在担当中历练，在尽责中成长
③认真读书，其他的与我无关
④努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的人
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】C
【知识点】中学生活馈赠的成长礼物
【解析】【分析】本题考查珍惜少年时光。①：青少年追求进步需要珍视当下、把握机遇，才能更好地为成长和发展奠定基础。①正确；
②：在担当责任的过程中历练，在履行职责中成长，是青少年提升自身能力、追求进步的重要途径。②正确；
③：“认真读书，其他的与我无关”的说法错误，青少年不仅要学习知识，还需参与社会实践、承担社会责任，不能脱离社会。③错误；
④：努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的人，符合新时代对青少年的要求，也是追求进步的必然方向。④正确。故①②④符合题意。
故答案为： C。
【点评】本题考查珍惜少年时光这个知识点。珍惜少年时光的核心是把握青春机遇，珍视当下的成长阶段。青少年应立足当下努力学习，同时在担当责任中历练成长成长，主动承担对自己、对社会的责任；还要树立远大理想，将个人成长与民族复兴的时代使命结合，培养敢担当、能吃苦、肯奋斗的品质，在实践中提升自身能力，让青春在追求进步中绽放价值。
2．（2025七上·安岳期末）习主席在2019年新年贺词中强调：“……努力奔跑，我们都是追梦人。”我们青少年做“追梦人”需要（　　）
①有成为伟人的信念②要付诸于行动③要早立志、立大志④要靠父母的实力
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
【答案】C
【知识点】对努力的认识和理解
【解析】【分析】题干围绕青少年如何做 “追梦人” 展开设问，需结合教材中 “少年有梦” 的相关知识点分析选项。首先看②“要付诸于行动”，教材明确指出 “少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动”，梦想的实现离不开实际行动，只有通过具体努力，才能逐步靠近目标，这是追梦的关键要求，因此②正确；
再看③“要早立志、立大志”，青少年时期是确立人生志向的重要阶段，早立志能让人生有明确方向，立大志则能激发更持久的奋斗动力，符合教材中 “志向是人生的航标” 的观点，因此③正确；
对于①“有成为伟人的信念”，梦想并非局限于 “成为伟人”，每个人的梦想可以是平凡且有意义的，比如成为服务社会的普通劳动者、守护家庭的普通人等，并非必须以 “成为伟人” 为信念，该表述过于狭隘，不符合梦想的多样性特点，因此①错误；
对于④“要靠父母的实力”，追梦的核心在于自身的努力与坚持，父母的支持可能是辅助条件，但依赖父母的实力并非实现梦想的正确途径，也不符合教材中 “自主奋斗” 的价值导向，因此④错误。
故答案为： C。
【点评】本题考查的核心考点是 “少年有梦的实现途径”，属于初中道德与法治教材中 “成长的节拍” 单元的基础知识点，重点考查学生对 “立志” 与 “行动” 在追梦过程中重要性的理解，以及对错误追梦观念的辨别能力。
答题技巧方面，首先要紧扣教材核心观点，回忆 “少年有梦需立志、需行动” 的关键内容，以此为依据判断选项是否符合知识点；其次要警惕 “绝对化”“片面化” 的表述，比如①中 “必须成为伟人” 的狭隘定位、④中 “依赖父母实力” 的错误依赖观念，这类选项往往与教材倡导的自主、多元追梦理念不符，可直接排除；最后要结合 “青少年” 这一主体，分析选项是否符合青少年追梦的实际要求，确保选择的选项既符合教材理论，又贴近青少年成长实际，避免被无关或错误信息误导。
3．（2025七上·安岳期末）2023年1月13日上午，2022年全民终身学习活动周广东省开幕式在广东开放大学举行。本次活动周以“学习贯彻二十大，终身学习向未来”为主题，引导和推动各地各校持续开展各类线上线下学习活动，营造全民学习、终身学习的社会氛围。之所以倡导终身学习，是因为(　　)
①终身学习能满足我们生存和发展的一切需要②学习伴随着我们的成长，学习没有终点
③学习与生命发展同步，学习能不断造就自己④终身学习能不断充实自己，完善自己
A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④
【答案】D
【知识点】学习的内容和重要性
【解析】【分析】题干围绕倡导终身学习的原因展开设问，需结合教材中 “终身学习” 的相关知识点分析选项。
首先看②“学习伴随着我们的成长，学习没有终点”，教材明确指出，学习贯穿于人的一生，从幼年到老年，我们始终在学习中认识世界、提升自己，不存在 “完成学习” 的终点，这是终身学习理念的核心依据，因此②正确；
再看③“学习与生命发展同步，学习能不断造就自己”，学习与生命的成长相伴而行，在不同人生阶段，学习能帮助我们弥补不足、提升能力，从懵懂孩童到成熟个体，正是通过持续学习不断塑造更好的自己，符合终身学习的价值，因此③正确；
还有④“终身学习能不断充实自己，完善自己”，终身学习让我们持续接触新知识、新技能，丰富精神世界、提升实践能力，在这个过程中不断填补知识空白、修正自身不足，实现自我完善，因此④正确；
对于①“终身学习能满足我们生存和发展的一切需要”，“一切需要” 的表述过于绝对。终身学习能满足我们生存和发展中的许多重要需求，比如提升就业能力、适应社会变化等，但无法涵盖所有需求（如基本生理需求等），不符合客观实际和教材表述，因此①错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查的核心考点是 “终身学习的意义与必要性”，属于初中道德与法治学科中 “学习新天地” 单元的核心知识点，重点考查学生对终身学习理念的理解，以及对选项中绝对化表述的辨别能力。答题技巧方面，首先要紧扣教材中关于终身学习的核心观点，如 “学习没有终点”“学习能完善自我” 等，以此为基准判断选项是否符合知识点本质；其次要特别关注选项中的绝对化词语，比如①中的 “一切需要”，这类表述往往超出客观实际和教材范畴，是常见的错误选项特征，可优先标记并排除；最后可结合题干中 “全民终身学习活动周” 的背景，理解倡导终身学习的现实意义，进一步验证正确选项的合理性，避免被错误的绝对化表述误导，确保在答题时能准确筛选出符合教材观点和客观实际的选项。
4．（2025七上·安岳期末）2024年4月23日是第29个世界读书日，以“共建书香社会，共享现代文明”为主题的第三届全民阅读大会在昆明开幕。我们努力共建书香社会，是因为读书可以让我们（　　）
①获取和积累知识②提升个人素养③获取成功和财富④养护精神，充盈生命
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】学习的内容和重要性；养护精神
【解析】【解答】本题考查学习的意义、养护精神。
①读书能够帮助我们获取和积累知识，这是读书的基础作用，表述正确。②通过阅读不同的书籍，能够拓宽视野、涵养品格，进而提升个人素养，表述正确。③读书并不一定能直接获取成功和财富，成功与财富的获得受多种因素影响，该表述过于绝对，错误。④阅读优秀的书籍可以丰富精神世界，养护精神、充盈生命，表述正确。
综上，①②④正确。
故答案为： B。
【点评】本题考查的是学习的意义和养护精神 。学习的意义：通过读书等方式积累知识、拓宽视野、提升个人素养，为成长赋能，但学习与成功、财富无必然绑定，需理性看待其作用。养护精神：阅读优秀书籍是重要途径，能丰富精神世界、充盈生命，帮助人涵养品格、获得心灵滋养，是个人精神成长的关键支撑。
5．（2025七上·安岳期末）航天员汤洪波说，其实我是一个特别普通、特别平凡的人，在这么多年的工作中，逐渐一步步成为一个飞行员、飞行指挥员，包括成为一名航天员。我比较坚信的就是要做更好的自己，每天让自己稍微优秀一点点。我曾经说过，要想向上生长，先要向下扎根。杨洪波的事迹启示我们做更好的自己要（　　）
①正确认识自己，不断完善自身
②学会接纳欣赏自己，客观对待他人评价
③主动改正缺点，努力变成完人
④不断激发潜能，发现自己更多的可能性
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】如何做更好的自己
【解析】【分析】题干围绕汤洪波的事迹考查 “做更好的自己” 的途径，需结合他的经历与教材相关知识点逐一分析选项。
首先看①“正确认识自己，不断完善自身”，汤洪波明确自己是 “普通、平凡的人”，这是对自己的正确认知，而他从飞行员、飞行指挥员到航天员的成长，正是在正确认识自己的基础上，一步步完善自身能力、实现自我提升的过程，与该表述完全契合，因此①正确；
再看④“不断激发潜能，发现自己更多的可能性”，汤洪波突破原有职业领域，从飞行相关工作走向航天事业，这一过程正是不断挖掘自身潜能、探索更多发展可能的体现，符合 “做更好的自己” 的要求，因此④正确；
对于②“学会接纳欣赏自己，客观对待他人评价”，题干中汤洪波的表述仅提及自身成长、“做更好的自己” 和 “向下扎根” 的努力，并未涉及 “接纳欣赏自己” 或 “他人评价” 的相关内容，该选项与材料无关，因此②错误；
对于③“主动改正缺点，努力变成完人”，一方面，题干未提到 “改正缺点” 的内容；另一方面，“完人” 是不存在的，每个人都有自身的不足，“努力变成完人” 的表述违背客观实际，也不符合教材中 “做更好的自己是持续完善，而非追求完美” 的观点，因此③错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查的核心考点是 “做更好的自己的具体途径”，属于初中道德与法治学科中 “发现自己” 单元的核心知识点，重点考查学生将人物事迹与教材理论结合的能力，以及对错误表述（如 “完人”）的辨别能力。答题技巧方面，首先要紧扣题干中的人物事迹，提取关键信息（如汤洪波的自我认知、职业成长、潜能突破），再对应教材中 “做更好的自己” 的知识点，判断选项是否与材料内容相关；其次要警惕违背客观实际的表述，比如③中的 “变成完人”，这类绝对化、理想化的表述不符合教材观点，可直接排除；最后要排除 “题干未涉及” 的选项，如②中 “他人评价”，材料未提及相关内容，即使表述本身正确，也因与题干无关而不能选择，确保答题时始终以 “材料与知识点匹配” 为核心判断标准，避免被无关信息干扰。
6．（2025七上·安岳期末）下面这段话启示我们要（　　）
每个人都有自卑感，只是程度不同，那是我们为自己不愿改变找的借口，其实就是没有勇气接纳与欣赏自己，而过分担忧导致的焦虑状态。 ——《自卑与超越》
①避免骄傲自大，看到自己的缺点和不足
②学会欣赏自己，激励自己不断前进
③学会孤芳自赏，接纳自己不满意的部分
④以乐观的心态勇敢接纳自己的全部
A．①④ B．②③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】接纳、欣赏自己；如何做更好的自己
【解析】【分析】①表述错误：材料中“自卑感”、“没有勇气接纳与欣赏自己” 重点并不在于避免骄傲自大，而是在于接纳和欣赏自己，包括自己的不完美；
②表述正确：材料中“自卑感”、“没有勇气接纳与欣赏自己”等关键信息鼓励我们要有勇气接纳和欣赏自己，学会欣赏自己，可以激励我们不断前进，克服自卑感；
③表述错误：“孤芳自赏”的意思是把自己看成一朵香花而自我欣赏，比喻自命清高， 文段中鼓励的接纳和欣赏自己；
④表述正确：材料中“自卑感”、“没有勇气接纳与欣赏自己”等关键信息鼓励我们要以乐观的心态勇敢接纳自己的全部，包括优点和缺点。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查接纳自己、欣赏自己的相关知识。我们如何接纳自己？
（1）学会接纳自己，接纳自己，需要接纳自己的全部。
（2）接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3.★如何欣赏自己？P33-34
（1）欣赏自己，欣赏自己的独特、优点、努力、为他人的奉献；
（2）欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进；
（3）欣赏自己的同时，善于向他人学习，与他人合作，才能成为一个内涵更加丰富的自己。
7．（2025七上·安岳期末）“朋友是灯，帮你驱散寂寥，照亮期盼。朋友是茶，帮你过滤浮躁，储存宁静。朋友是糖，帮你冲淡苦涩，挂满甜蜜。”这一材料告诉我们（　　）
A．友谊是毫无保留的亲密关系，能不加分辨地为彼此做任何事
B．朋友见证了我们一起走过的成长历程，让我们少了几分孤独
C．友谊一旦建立就会永远一成不变，甚至陪伴我们的一生
D．友谊的建立有着坚固的物质基础，能够经得住时间的考验
【答案】B
【知识点】友谊的力量；友谊的特质；友谊的澄清
【解析】【分析】本题考查对友谊的正确认识。
B：材料中将朋友比作灯、茶、糖，体现出友谊能驱散寂寥、过滤浮躁、冲淡苦涩，说明朋友见证了我们的成长历程，减少孤独感，与材料传递的友谊的积极作用相契合。B的说法正确；
A：友谊并非毫无保留的亲密关系，每个人都有自己的隐私，友谊也需要把握原则，不能不加分辨地为彼此做任何事，该表述违背了友谊的原则性，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸，A说法错误；
C：友谊不是一成不变的，随着时间的推移和环境的变化，有些友谊得以保持，而有些友谊则会逐渐淡出，C说法错误；
D：友谊的建立是一种心灵的相遇，超越物质条件和学习成绩等因素，D说法错误。
故答案为： B。
【点评】本题考查对友谊的正确认识。友谊是亲密的关系，能带来温暖与陪伴，但需保留隐私、坚守原则，不能无底线迁就；友谊是双向的心灵相遇，基于情感共鸣而非物质；友谊并非一成不变，要接受其随成长发生的变化；同时，友谊能见证成长、驱散孤独，让我们学会理解与包容。
8．（2025七上·安岳期末）下面表格中对“微行为”的“微点评”恰当的有（　　）
序号 微行为 微点评
① 小武和小胜之间应相互帮助、相互鼓励 友谊是平等的、双向的
② 因不在同一个班级，小轩和小晨的关系渐行渐远 友谊应该是一成不变的
③ 小乐和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人 友谊不能没有原则
④ 晶晶打电话给遇到困难的好友，对好友进行安慰 朋友误入歧途及时规劝
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】友谊的特质；友谊的澄清
【解析】【解答】本题考查友谊。
①：小斌和小胜互相帮助、相互鼓励，体现了友谊是平等的、双向的，点评恰当，故①正确；
②：友谊不是一成不变的，随着环境、自身的变化，友谊可能会逐渐疏远，故②错误；
③：小乐和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人，我要拒绝，因为友谊不能没有原则，故③正确；
④：晶晶给落难的好友打电话并进行安慰，说明友谊需要呵护，朋友不是误入歧途，故④错误。
故答案为： A。
【点评】本题考查友谊的特质与友谊的原则这两个核心知识点。友谊的特质包含平等性、双向性和动态变化性，友谊的原则强调友谊需要坚守底线，不能为了维护友谊而牺牲原则或参与不当行为。全面考查学生对友谊特质与原则的理解和运用能力。题目设计注重理论联系实际。
9．（2025七上·安岳期末）一位老师每逢节气都会给学生写寄语（如下图所示）这体现了（　　）
5月6日 立夏——立夏当立志，奋斗正当时。 5月21日 小满——将满未满，人生可追。 6月6日 芒种——忙有所获，不负耕耘。 6月21日 夏至——所有美好，终会如期至。
①循循善诱，诲人不倦②因循守旧，固守传统
③以文化人，润心启智④尊师重教，教学相长
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】好老师的标准；师生交往
【解析】【分析】①③：结合材料和所学知识，教师是人类文明的主要传承者之一，承担着教书育人的使命。老师每逢节气都会给学生写寄语体现了循循善诱，诲人不倦，以文化人，润心启智，故①③符合题意；
②：题干表述的老师的做法不是因循守旧，固守传统，而是创新的表现，故②说法错误；
④：材料中没有体现尊师重教，教学相长，故④不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查走近教师相关知识，面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。（真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。）学会正确对待老师的表扬和批评。
10．（2025七上·安岳期末）“谁愿意离开父母的身旁，谁愿意离开亲爱的宝贝。只为让生活能有模有样，再多的留恋也在心中藏。”这首朴素写实的歌曲唱出了亿万打工者的心声，引发了他们在外思乡的共鸣。打工者想家是因为（　　）
①家仅仅是他们住宿的地方 ②家是他们身心的寄居之所
③家里有亲人，家中有亲情 ④家能够提供一切物质需求
A．②③ B．①② C．③④ D．②④
【答案】A
【知识点】家的内涵及意义
【解析】【分析】题干围绕打工者想家的原因展开，需结合教材中 “家的内涵与价值” 相关知识点分析选项。首先看②“家是他们身心的寄居之所”，教材明确指出，家不仅是身体居住的空间，更是心灵停靠的港湾，打工者在外奔波，身心容易疲惫，家能为他们提供情感慰藉和心灵依托，满足身心归属的需求，这是他们想家的重要原因，因此②正确；
再看③“家里有亲人，家中有亲情”，亲情是家最核心的纽带，打工者离开父母、宝贝，思念的本质是对亲人的牵挂和对亲情的眷恋，题干中 “离开父母的身旁”“离开亲爱的宝贝” 也直接体现了对亲人与亲情的思念，因此③正确；
对于①“家仅仅是他们住宿的地方”，该表述片面否定了家的情感属性。家不仅是住宿场所，更承载着亲情与温暖，“仅仅” 一词忽略了家的核心价值，与教材对家的定义和题干中打工者 “思乡共鸣” 的情感不符，因此①错误；
对于④“家能够提供一切物质需求”，“一切” 的表述过于绝对，家可能为家庭成员提供部分物质支持，但无法满足所有物质需求，且打工者想家的核心是情感需求而非物质需求，该选项不符合客观实际和题干主旨，因此④错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查的核心考点是 “家的内涵与价值”，属于初中道德与法治学科中 “亲情之爱” 单元的基础知识点，重点考查学生对家的情感属性、核心纽带（亲情）的理解，以及对片面、绝对化表述的辨别能力。答题技巧方面，首先要紧扣教材中关于家的核心观点，如 “家是身心的寄居之所”“家有亲人、有亲情”，以此为依据判断选项是否符合家的本质属性；其次要警惕选项中的片面化词语（如①中的 “仅仅”）和绝对化词语（如④中的 “一切”），这类表述往往偏离家的完整内涵或超出客观实际，是常见的错误选项特征，可优先筛选排除；最后结合题干中打工者 “离开父母、宝贝” 的情境，聚焦 “思乡” 背后的情感需求，进一步验证正确选项与题干主旨的契合度，避免被错误的物质化、片面化表述误导，确保答题时能准确把握家的情感核心，选出符合教材观点和题干情境的选项。
11．（2025七上·安岳期末）“亲情牌”家乡美食里藏着道不尽的爱。2024年国庆结束后，众多网友又纷纷晒出返程车上“亲情牌”家乡美食！小到葱姜蒜，大到米面油，一袋袋装起来的都是父母、亲人的爱与牵挂。从中可以体会到（　　）
①后备箱装的是土特产，更是家人之间浓浓的亲情
②家仅仅是我们物质生活的后盾
③父母哺育我们成长，我们成年后再报答父母的养育之恩
④家是我们的身心寄居之所，是心灵的港湾，给我们温暖和力量
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】家的内涵及意义
【解析】【分析】①④表述正确：返程车上“亲情牌”家乡美食里藏着 父母、亲人的爱与牵挂，是家人之间浓浓的亲情，生动地体现了家是我们的心灵的港湾，是我们的身心寄居之所，给我们温暖和力量；
②表述错误：“仅仅是”表述过于绝对，家不仅仅是我们物质生活的后盾，还是身心寄居之所，是心灵的港湾；
③表述错误：尽孝在当下，孝亲敬长应从现在开始。
故答案为：B。
【点评】本题考查对家的内涵与功能的认识和理解。注意选项中的绝对化词语，如“仅仅”、“定能”、“所有”等，这些词语往往会使选项变得过于绝对化而容易出错。
12．（2025七上·安岳期末）家是温暖的阳光，可以融化掉心上的寒霜：家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路：家是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨。为了让家庭更温馨和睦，我们应该（　　）
①掌握与父母沟通的技巧，学会换位思考
②理解、信任、包容父母，杜绝亲子冲突
③体谅父母的辛劳，主动地承担家务劳动
④懂得知恩感恩，只需给予父母物质帮助
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】孝亲敬长；和谐家庭
【解析】【分析】题干围绕 “如何让家庭更温馨和睦” 展开设问，需结合教材中 “构建和谐家庭” 的相关知识点分析选项。
首先看①“掌握与父母沟通的技巧，学会换位思考”，教材明确指出，亲子之间的有效沟通是化解矛盾、增进理解的关键，掌握沟通技巧能减少误会，而换位思考能让我们站在父母的角度理解他们的想法与付出，这是促进家庭和睦的重要前提，因此①正确；
再看③“体谅父母的辛劳，主动地承担家务劳动”，父母在家庭中承担着较多责任与辛劳，体谅这份付出并主动分担家务，既能减轻父母的负担，也能让父母感受到子女的关心，是用实际行动维护家庭温馨的具体表现，符合构建和谐家庭的要求，因此③正确；
对于②“理解、信任、包容父母，杜绝亲子冲突”，“杜绝” 一词表述过于绝对。亲子之间因成长背景、观念差异等，难免会产生一些小冲突，这是家庭生活中的正常现象，关键在于用正确的方式处理冲突，而非追求 “杜绝”，该表述不符合客观实际，因此②错误；
对于④“懂得知恩感恩，只需给予父母物质帮助”，“只需” 的表述片面。感恩父母不仅包括物质上的照顾，更需要精神上的关怀，比如陪伴、倾听、表达关心等，仅靠物质帮助无法全面体现对父母的感恩，也不符合家庭中情感联结的核心需求，因此④错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查的核心考点是 “构建和谐家庭的具体方法”，属于初中道德与法治学科中 “亲情之爱” 单元的核心知识点，重点考查学生对促进家庭和睦的实际行动的理解，以及对选项中绝对化、片面化表述的辨别能力。
答题技巧方面，首先要紧扣教材中关于构建和谐家庭的核心观点，如 “有效沟通”“主动分担” 等，以此为基准判断选项是否符合维护家庭和睦的本质要求；其次要特别关注选项中的绝对化词语（如②中的 “杜绝”）和片面化词语（如④中的 “只需”），这类词语往往违背家庭生活的客观实际，是错误选项的典型特征，可优先标记并排除；最后结合题干中 “家是阳光、明灯、港湾” 的比喻，理解家庭和睦需要情感联结与实际行动的结合，进一步验证正确选项的合理性，避免被绝对化、片面化的表述误导，确保答题时能准确筛选出符合教材观点和家庭实际需求的选项。
13．（2025七上·安岳期末）“环形两圈在起点，加压止血靠敷料……”在某校的急救课堂上，该校红十字社团的“小红豆”志愿者一边念顺口溜，一边做受伤包扎示范，台下学生跟着学习。该校每学年培养约50名“小红豆”，全校近500名学生都已接受急救教育。这有助于学生(　　)
①掌握一些防护和急救的知识
②放松身心，远离身边潜在的危险
③牢固树立规则意识，增强风险意识
④拥有科学自救和救他的能力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】敬畏生命；增强生命韧性的方法
【解析】【分析】①④：依据教材知识并分析题干可知，学校每学年培养约50名“小红豆”，全校近500名学生都已接受急救教育，这有助于学生掌握一些防护和急救的知识；同时让学生拥有科学自救和救他的能力，①④说法正确；
②③：这两项说法正确，但与该校的做法无关，②③不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对自救自护的认识和理解。面对生活中可能遇到的各种自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等，如果我们掌握有效的应对方法，具有科学的自救、救他的能力，就能保护自己的生命，也能救助他人的生命。
14．（2025七上·安岳期末）雷锋心中有爱，心里永远装着别人，全心全意无私奉献，在其短暂的生命中，他始终用快乐与感恩诠释着对“善”的追求与执着。下列关于雷锋的语句中能体现这一价值追求的是（　　）
①一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海
②我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去
③不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢
④自己活着，就是让别人活得更美好
A．①③ B．②④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】有意义的生命
【解析】【分析】题干明确雷锋的核心价值追求是 “心中有爱、装着别人、全心全意无私奉献”，需据此分析选项是否契合这一内涵。
首先看②“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”，这句话直接体现了雷锋将个人生命与为他人、为人民服务紧密结合，是无私奉献精神的经典表达，完全符合题干中 “善” 的追求，因此②正确；
再看④“自己活着，就是让别人活得更美好”，这句话强调个人存在的意义在于为他人创造更好的生活，凸显了 “心中装着别人” 的价值取向，与雷锋无私奉献的理念一致，因此④正确；
对于①“一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”，该表述侧重的是集体力量的重要性，强调团结协作才能实现目标，与题干中 “无私奉献、关爱他人” 的核心价值追求无关，因此①错误；
对于③“不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢”，这句话主要阐述的是个人需要经历挫折和磨练才能成长，聚焦的是个人成长与挫折的关系，并未涉及 “奉献他人、追求善” 的内容，因此③错误。综上，排除①③。
故答案为：B。
【点评】本题考查的核心考点是 “雷锋精神的核心内涵（无私奉献、关爱他人）”，属于初中道德与法治学科中 “生命的意义与价值”“承担社会责任” 单元的核心知识点，重点考查学生对雷锋精神本质的理解，以及将选项内涵与题干价值追求进行匹配的能力。
答题技巧方面，首先要明确题干中雷锋的核心价值取向 ——“无私奉献、心中装着别人”，以此作为判断选项的核心标准；其次需逐一分析选项的侧重点，排除与 “奉献他人” 无关的内容，比如①侧重集体团结、③侧重个人挫折成长，这类选项虽表述正确，但与题干主题不契合，可直接排除；最后通过对比选项与题干价值追求的匹配度，锁定直接体现 “为他人服务、让他人更美好” 的选项，避免被无关话题干扰，确保答题时能精准把握核心考点，选出符合题干要求的答案。
15．（2025七上·安岳期末）感动中国2023年度人物萧凯恩，生活在中国香港，出生三个月时因眼癌摘除眼球。她没有被命运所击倒，而是在黑暗中寻找光明。她是首位考入香港中文大学音乐系的视障人士，已赢得超70个音乐比赛奖项，经常参加义演筹集善款，还去贫困山区当义工，用音乐和关爱温暖需要帮助的人。她的事迹启示我们（　　）
①在平凡中耕耘奉献，丰盈生命价值
②生命是延续的，生命在接续中发展
③增强生命的韧性，发掘生命的力量
④生命是不可逆的，尊重生命发展的规律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】如何克服挫折；发现和创造生命的意义；生命的平凡与伟大
【解析】【分析】感动中国2023年度人物萧凯恩，生活在中国香港，出生三个月时因眼癌摘除眼球。她没有被命运所击倒，而是在黑暗中寻找光明，这启示我们，要增强生命的韧性，发掘生命的力量，在平凡中耕耘奉献，丰盈生命价值，所以①③符合题意，正确。
②不符合题意，题干材料没有体现生命的接续的内容，应排除。
④不符合题意，题干材料没有体现尊重生命发展的规律，应排除。
故答案为：B。
【点评】本题考查对战胜挫折，发现创造生命的意义的认识，生命虽平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
16．（2025七上·安岳期末）2024年1月10日是第四个中国人民警察节。这支在和平年代牺牲最多、奉献最大的队伍，用汗水乃至宝贵的鲜血和生命，为我们筑起了一道坚不可摧的铜墙铁壁。平凡的人民公安守护万家灯火，步履不停书写着“平安答卷”是因为（　　）
①在平凡中创造伟大，让生命更加充盈
②能够为社会发展贡献自己应有的力量
③能给自己的生命找到位置，担当使命
④守护他人生命只需要养护好精神世界
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】生命的平凡与伟大
【解析】【分析】本题考查活出生命的精彩。
①：人民公安在平凡的守护工作中创造伟大，让生命变得更加充盈，这一表述符合生命价值的相关知识点，①是正确的；
②：人民公安的工作为社会发展、平安建设贡献了自身力量，这一表述契合个人对社会的责任与贡献的内容，②是正确的；
③：人民公安在岗位上明确了自己的生命定位，担当起守护平安的使命，这一表述符合生命意义的实现要求，③是正确的；
④：“守护他人生命只需要养护好精神世界”的说法过于绝对，守护他人生命既需要养护精神，也需要落实实际行动、具备专业能力等，④是错误的。
综上，正确的是①②③。
故答案为： A。
【点评】本题以中国人民警察节为背景，选取人民公安守护平安的典型素材，聚焦生命价值、责任担当与守护生命的核心考点，体现了道德与法治学科“理论联系实际”的特点。试题通过设置绝对化表述的错误内容，考查学生的辩证思维能力，引导学生正确认识平凡岗位的价值、个人与社会的关系，以及守护生命的多元要求。
二、分析说明题（共52分）
17．（2025七上·安岳期末）尊师重道 增进师生情谊
材料一 图中的小南同学喜欢老师的表扬，害怕老师的批评，觉得老师的表扬是很有面子的事，一旦老师批评自己，就会产生不良情绪，甚至埋怨老师。
材料二 老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者，在他们的关爱和呵护中，在他们的引领和教导下，我们走向成熟，体悟着与师长的相处之道……
（1）关于如何面对老师的表扬和批评，请你对小南同学的行为予以判断并说明理由。
（2）同学们都希望自己能够和老师亦师亦友，请你就如何建立和谐的师生关系提几点建议。
【答案】（1）小南的观点是错误的。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。②小南应该正确看待老师的表扬与批评，理解老师。
（2）①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，主动关心老师、理解老师。③正确看待老师的表扬与批评，正确处理与老师之前的误解或矛盾。
【知识点】师生交往
【解析】【分析】（1）首先判断小南的行为是错误的。从教材知识点来看，老师的表扬并非单纯的 “有面子”，而是对我们学习和行为的肯定、鼓励与期待，这种积极反馈能激励我们继续保持优点，朝着更好的方向发展；而老师的批评也不是 “针对”，而是出于关心、提醒与劝诫，目的是帮助我们发现自身存在的问题，反省不足并及时改进。小南只渴望表扬、害怕批评甚至埋怨老师，显然没有理解老师批评的用意，也没有掌握面对批评的正确态度 —— 对待批评，关键是把注意力放在批评的内容和老师的良苦用心上，而非沉浸在不良情绪中。因此，小南需要纠正这种片面的认知，学会全面、正确地看待老师的表扬与批评，真正理解老师的关爱。
故答案为： 小南的观点是错误的。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。②小南应该正确看待老师的表扬与批评，理解老师。
（2） 建立和谐的师生关系，可从三个核心角度入手。第一，彼此尊重是基础。尊重不仅体现在对老师人格和劳动的尊重（如认真听讲、尊重老师的教学安排），也包括老师对学生的尊重，这种双向尊重是师生之间建立信任、减少矛盾的前提，是良好关系的起点。第二，平等相待与主动沟通是关键。师生之间并非只有 “教与学” 的单向关系，在平等的氛围中，我们可以主动与老师交流想法、分享感受，比如课后向老师请教问题时坦诚表达困惑，或在老师需要时给予关心（如注意到老师身体不适时表达问候），这种相互促进的交往能让师生关系从 “亦师” 向 “亦友” 转变。第三，正确处理分歧与矛盾是保障。师生之间难免会有误解或分歧，这就需要我们像正确对待老师的表扬与批评一样，理性看待矛盾，不回避、不激化，通过平和的沟通澄清误会，维护师生间的良好互动，避免因小矛盾影响整体关系。
故答案为： ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，主动关心老师、理解老师。③正确看待老师的表扬与批评，正确处理与老师之前的误解或矛盾。
【点评】 （1）本题考查的核心考点是 “正确对待老师的表扬与批评”，属于初中道德与法治学科中 “师生交往” 单元的基础知识点，重点考查学生对教师评价的理性认知能力，以及将教材观点与具体人物行为结合分析的能力。答题技巧上，首先要明确 “判断 + 理由” 的答题结构，先直接给出判断结果，再分层次阐述理由 —— 既要分别说明表扬和批评的意义，也要指出小南行为的问题所在，最后落脚到 “正确做法” 上，确保理由紧扣教材核心观点，不脱离学科知识空谈；同时要注意结合小南 “害怕批评、埋怨老师” 的具体表现，让理由更具针对性，避免泛泛而谈。
（2） 本题考查的核心考点是 “建立和谐师生关系的方法”，属于 “师生交往” 单元的核心应用类知识点，重点考查学生将教材理论转化为实际行动建议的能力。答题技巧上，要把握 “从基础到关键再到保障” 的逻辑层次，先明确 “尊重” 这一基础前提，再强调 “平等沟通、主动关心” 这一关键行动，最后补充 “处理矛盾” 这一保障措施，使建议形成完整的逻辑链；同时每个建议都要简要说明 “为什么重要”，比如 “尊重是良好关系的开始”，让建议既有具体内容，又有理论支撑，避免只罗列措施而不解释意义；此外，要注意建议的实用性，确保学生能结合日常校园生活理解并践行，比如 “主动关心老师” 可对应 “提醒老师注意休息” 等具体场景，增强建议的可操作性 。
18．（2025七上·安岳期末）材料一 进入初中后，小玲每次考试成绩都不好，为此她付出了很多努力。尽管如此，成绩仍然不是很理想，她常常闷闷不乐。朋友前来相劝，她说：“学习只有苦，我又处处不如人，对此我无能为力，根本就高兴不起来。”
（1）请你运用所学知识对小玲的观点进行辨析。
材料二 江苏淮安，40岁的维修工张伟红多次参加高考，最终通过高中学业水平考圆梦。他说，2001年高考时因家贫错过大学，工作中发现修ATM机（即自动取款机）都要大专以上学历，又萌生了上大学的想法。他通过在家自学，最终被自己喜欢的无人机专业录取。
（2）请你运用“学习新天地”的相关知识，谈谈张伟红的故事给我们什么启示？
【答案】(1) 观点错误。学习中有快乐也有辛苦。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体味到学习带来的快乐；学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力。遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
(2) 学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。学习伴随着我们的成长。学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习才能适应不断发展的社会。学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
【知识点】学习的内容和重要性；学习中的苦与乐
【解析】【分析】（1） 首先判断小玲的观点是错误的，其核心问题在于片面认知学习的感受，且缺乏对学习的积极态度。从教材知识点来看，学习并非只有苦，而是苦乐交织的过程。一方面，学习中存在能让我们体味快乐的时刻，比如对某类知识产生强烈兴趣时的专注、独立解决难题后的成就感、找到志同道合的学习伙伴时的共鸣，或是发现自己潜在能力时的惊喜，这些都是学习带来的积极体验；另一方面，学习确实有辛苦的一面，即便有兴趣支撑，学习过程也需要集中注意力、耗费大量精力，遇到难题时还要调节焦虑等不良情绪，这些都需要依靠坚强意志去克服。小玲只看到了学习的辛苦，忽略了可能存在的快乐，同时将成绩暂时不理想等同于 “处处不如人”“无能为力”，没有认识到学习是一个持续努力、逐步进步的过程，这种片面认知导致她陷入消极情绪，因此她的观点不符合学习的本质特点。
故答案为： 观点错误。学习中有快乐也有辛苦。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时，我们都可以体味到学习带来的快乐；学习中也有辛苦。尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力。遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（2） 张伟红的故事从多个角度契合 “学习新天地” 的知识点，能给我们多重启示。首先，他因工作中发现学历需求，主动萌生上大学的想法并在家自学，体现了学习需要自觉、主动的态度 —— 学习不是被动接受，而是要带着积极心态，主动发现生活中的学习需求，将学习融入日常；其次，他 2001 年错过大学，多年后仍通过自学圆梦，说明学习伴随着成长，且学习没有终点，无论年龄大小、身处何种阶段，都可以通过学习提升自己，以适应社会发展（如他需要大专学历适应 ATM 机维修工作，最终通过学习进入无人机专业）；最后，他通过学习从错过大学到被心仪专业录取，印证了学习的重要意义 —— 学习不仅能帮助我们满足生存需求（如提升学历适配工作），还能让生活更充实（追求心仪专业），更能点亮前进的动力，让我们在人生中不断实现新的目标。
故答案为： 学习需要自觉、主动的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。学习伴随着我们的成长。学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习才能适应不断发展的社会。学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活；学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。
【点评】 本题分别考查 “学习是苦乐交织的过程”和 “学习的态度、学习没有终点、学习的意义” 两个知识点。 对应教材中的核心观点（自觉主动态度、学习无终点、学习的意义），确保每个启示都能在材料中找到依据，不脱离实际空谈理论；同时要注意逻辑层次，先谈学习态度，再谈学习的持续性，最后谈学习的意义，形成 “怎么做 — 为什么 — 有什么用” 的清晰逻辑，让启示既有针对性，又有系统性，帮助学生理解如何将这些观点应用到自身学习中。
19．（2025七上·安岳期末）材料一 2020年最美孝心少年王梦佳，四川洪雅人，从小就跟着爸爸和爷爷一起在茶园采茶，那些年爸爸炒茶制茶保证家里有稳定的收入来源，爸爸说想让爷爷奶奶晚年过上舒服日子。然而2011年入秋，在雅安打工回家途中，爸爸不幸被车祸夺去了生命。爸爸是爷爷奶奶唯一的孩子，在农村老年丧子对爷爷奶奶的打击无疑是毁灭性的。爸爸去世五年后妈妈改嫁，离开时希望梦佳能跟她一起走，但是梦佳拒绝了。她说：“我走了，爷爷奶奶就没人照顾了，我要留下来照顾爷爷奶奶。”从那时起，祖孙三人比过去任何时候都更需要彼此。课余时间，梦佳几乎都在茶园度过，因为多采茶就能多些收入，她不想爷爷那么辛苦每天打工。而每天做完农活和家务无论到多晚，梦佳都坚持学习，因为她知道，要想让爷爷奶奶过上好日子，光靠采茶是不够的，只有读书才能彻底改变家里的状况。王梦佳考入了县里最好的中学。
（1）结合材料一，回答材料中蕴含了教材中的哪些观点。（注意：结合材料内容，从不同角度，至少三点）
材料二 毕业于北京师范大学硕士黄文秀，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，投入到脱贫攻坚一线工作中，却为家乡的脱贫事业献出了自己年仅30岁的宝贵生命，在平凡中见伟大，于危难处显精神。
材料三 据美国国家航天局(NASA)公布的消息显示，第41981号小行星已经被命名为“姚贝娜”，以此纪念她在流行音乐方面的造诣以及与癌症抗争、捐献眼角膜的善举，姚贝娜捐献的眼角膜已经成功帮助三名患者恢复光明，去世后的歌手姚贝娜依然受到人们的崇敬和追念。
（2）三则材料主人公向我们诠释了生命的意义是什么？
【答案】(1) ①生活难免有挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分，要正确对待挫折，培养和增强对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。③不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自我，是自强的重要内容。④学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。我们要学会学习，努力学习。
(2) 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。生命的意义需要自己发现和创造。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的生是值得的；别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的生是值得的；将个人追求建立在人要的基础上，这样的一生是值得的；等等。
【知识点】孝亲敬长；学习的内容和重要性；有意义的生命
【解析】【分析】（1） 材料中王梦佳的经历蕴含着多个教材核心观点。首先，她面对爸爸因车祸去世、妈妈改嫁的家庭变故，没有被挫折击垮，反而选择留下来照顾爷爷奶奶，利用课余时间采茶补贴家用，即便忙碌仍坚持学习并考入县里最好的中学，这体现了 “生活难免有挫折，挫折是生命成长的一部分” 的观点，她用坚强的意志和积极的态度面对困难，主动调节不良情绪，展现出对挫折的承受力与自我修复能力。其次，妈妈改嫁时希望带她一起走，她因担心爷爷奶奶无人照顾而拒绝，主动承担起照顾长辈的责任，这正是 “孝亲敬长是中华民族传统美德，也是每个中国公民法律义务” 的具体体现，用实际行动践行了对长辈的赡养与关爱。再者，王梦佳在家庭困境中，不仅克服了照顾老人、承担家务的压力，还坚持学习提升自己，不断战胜生活与学习中的挑战，超越过去的自己，这符合 “自强的重要内容是不断克服弱点、战胜自己、超越自我” 的知识点，展现出积极向上的自强精神。最后，她清楚 “光靠采茶不够，只有读书能彻底改变家里状况”，并始终坚持学习，最终考入优质中学，说明她认识到 “学习不仅能让我们生存，还能让我们拥有更充实的生活”，体现了对学习意义的正确认知和主动学习的态度。
故答案为： ①生活难免有挫折，生活中的挫折是我们生命成长的一部分，要正确对待挫折，培养和增强对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。③不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自我，是自强的重要内容。④学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。我们要学会学习，努力学习。
（2） 三则材料的主人公共同诠释了生命意义的本质。王梦佳通过照顾爷爷奶奶、努力学习改变家庭状况，在承担家庭责任、追求自我成长的过程中实现了自我价值，让自己的人生有了明确的方向和意义；黄文秀放弃大城市的工作机会，投身家乡脱贫攻坚一线，甚至献出宝贵生命，她将个人的职业选择与家乡人民的脱贫需求、社会发展的需要紧密结合，在为社会做贡献中让生命绽放光彩；姚贝娜即便离世，仍通过捐献眼角膜帮助三名患者恢复光明，用自身行动为他人带来希望，让生命的价值在帮助他人中得以延续。这三人的事迹都表明，生命的意义不在于存活时间的长短，而在于是否对他人、对社会有所贡献；同时，生命的意义并非与生俱来，而是需要每个人主动去发现和创造 —— 无论是承担家庭责任、服务社会发展，还是向他人伸出援手，只要能活出自己的人生价值、回应他人的需求、承担起应尽的责任，将个人追求与更广泛的利益相结合，这样的生命就是有意义的。
故答案为： 生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。生命的意义需要自己发现和创造。能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的生是值得的；别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的生是值得的；将个人追求建立在人要的基础上，这样的一生是值得的；等等。
【点评】 （1）本题考查的核心考点包括 “正确对待挫折”“孝亲敬长的要求”“自强的内涵”“学习的意义”，涉及初中道德与法治 “成长的节拍”“亲情之爱” 等多个单元的基础知识点，重点考查学生从材料中提取关键信息，并与教材不同维度知识点进行精准匹配的能力。答题技巧方面，首先需要通读材料，梳理主人公的关键行为（如面对变故的选择、照顾长辈的行动、学习的坚持等），再将这些行为与教材观点一一对应，确保每个观点都有材料中的具体事例支撑，避免脱离材料空谈理论；同时要紧扣 “不同角度” 的要求，从挫折应对、亲情责任、个人成长、学习价值四个维度展开，既保证答案全面，又避免角度重复或遗漏，尤其要注意结合材料细节，让观点更具针对性。
（2） 本题考查的核心考点是 “生命的意义与价值”，属于 “探问生命” 单元的核心知识点，重点考查学生通过多则材料提炼共性观点、理解生命意义多元体现的能力。答题技巧方面，首先要分析三则材料的共同指向 —— 主人公均通过对他人或社会的付出实现生命价值，由此提炼出 “生命意义不在于长短而在于贡献” 的核心观点；接着结合每则材料的具体内容，分别说明生命意义在 “实现自我价值”“承担责任”“结合个人追求与他人 / 社会需求” 等方面的体现，让观点更具说服力；最后还要呼应 “生命意义需要自己发现和创造”，强调个体主动行动的重要性，避免仅停留在 “贡献” 的表层理解，深入到意义的 “创造过程” 中，确保答案既符合教材观点，又能整合多则材料的信息，形成完整的逻辑链条。
20．（2025七上·安岳期末）友谊的天空
材料一 真诚的友谊是永久的，不会瞬时烟消云散。真诚的友谊像一棵青松，久久地挺立在山峰上。如果一个人一生中有许多知心朋友与自己共同分享快乐和悲伤，这个人的一生就会过得相当精彩。
材料二 七年级（2）班的小月和小丽是好朋友，她们一起上学，一起放学，一起做作业。两个人在一起有着说不完的知心话。上个月她们参加了班里的三好学生评比，小丽被选上了，小月落选了。前几天学校选拔艺术队队员，又是小丽被选上了，小月再一次落选。结果小丽发现小月不爱搭理自己了，见到自己扭头就走。
（1）结合材料一、二，谈谈友谊具有哪些特质？
（2）小月的做法对吗？谈谈你对竞争与友谊的认识。
（3）友谊是一个永恒的话题，请你写出一句曾学过的关于友谊的诗句。
【答案】（1）①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。
（2）小月的做法不对。①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3）例如：①海内存知己，天涯若比邻。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【知识点】友谊的力量；友谊的特质；友谊的澄清
【解析】【分析】（1） 材料一和材料二共同体现了友谊的三大核心特质。首先，友谊是一种亲密的关系。材料一中提到真诚的友谊能让人 “共同分享快乐和悲伤”，材料二中小月和小丽 “一起上学、一起放学、一起做作业，有说不完的知心话”，这些日常相处的细节和情感共享的状态，都体现出友谊中彼此贴近、心灵交融的亲密感。其次，友谊是平等的、双向的。友谊需要双方共同付出与回应，材料二中最初小月和小丽相互陪伴、分享心事，正是平等双向的体现；而后来小月因落选就疏远小丽，也从反面说明友谊若失去双向的理解与包容，便会出现裂痕。最后，友谊是一种心灵的相遇。材料一中将真诚的友谊比作 “久久挺立的青松”，强调其不因时间或情境轻易改变，核心在于双方精神层面的契合与真诚，而非外在条件的匹配，这正是心灵相遇的本质体现。
故答案为： ①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。
（2） 小月的做法不对。从竞争与友谊的关系来看，小月因两次评比落选（三好学生、艺术队队员），看到小丽当选后就 “不爱搭理小丽、扭头就走”，这种做法源于对竞争的错误认知 —— 认为竞争必然会破坏友谊。但实际上，竞争并不必然伤害友谊，关键在于对待竞争的态度。材料中的两次选拔本是促进两人共同进步的契机，若小月能坦然接受小丽的成就，同时反思自身的不足并激励自己改进，不仅能维系友谊，还能在竞争中实现自我成长；而她选择疏远朋友，既违背了友谊的本质，也错失了自我提升的机会。
故答案为： 小月的做法不对。①竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3） 所列举的诗句均是课内学过的、体现友谊内涵的经典名句。“海内存知己，天涯若比邻” 出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，即便朋友相隔遥远，真挚的友谊也能跨越空间距离，体现友谊的深厚与持久；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” 出自李白的《赠汪伦》，用 “水深千尺” 比喻汪伦对自己的情谊，凸显友谊的珍贵；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 出自王维的《送元二使安西》，通过离别时的劝酒场景，传递出对友人的不舍与牵挂，展现了友情的真挚。
故答案为： 例如：①海内存知己，天涯若比邻。②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【点评】（1）本题考查的核心考点是 “友谊的特质”，属于初中道德与法治 “友谊与成长同行” 单元的基础知识点，重点考查学生将教材理论与材料情境结合的能力，以及对友谊本质的理解。答题技巧方面，需紧扣 “结合材料一、二” 的要求，将每个特质与材料中的具体细节对应（如用 “分享快乐悲伤” 对应 “亲密关系”），避免仅罗列知识点而脱离材料；同时要注意区分三个特质的侧重点，“亲密关系” 侧重情感联结，“平等双向” 侧重互动方式，“心灵相遇” 侧重精神契合，确保每个要点的分析都精准指向特质内涵。
（2）本题考查的核心考点是 “竞争与友谊的关系”，属于 “友谊与成长同行” 单元的核心应用类知识点，重点考查学生对竞争与友谊关系的理性认知，以及对错误行为的辨别能力。答题技巧方面，首先要明确 “判断 + 分析” 的结构，先直接指出小月做法不对，再结合材料中的竞争场景（评比、选拔），阐述 “竞争不必然伤害友谊” 的核心观点，重点强调 “对待竞争的态度” 这一关键因素；还要避免常见误区 —— 认为 “朋友间不能有竞争” 或 “竞争一定会破坏友谊”，通过材料中小月的错误做法与正确态度的对比，强化知识点的理解，确保分析既有理论支撑，又有实际情境的呼应。
（3）本题考查的核心考点是 “关于友谊的传统文化积累”，属于学科知识与传统文化的结合点，重点考查学生对课内积累的掌握与运用能力。答题技巧方面，需聚焦 “曾学过” 的要求，优先选择教材中明确提及或课堂上重点讲解的诗句，避免使用课外生僻诗句导致出错；同时要理解诗句的核心情感 —— 必须围绕 “友谊” 主题，确保诗句与题干要求高度契合，答题时可简要关联诗句的情感内涵（如 “体现友谊深厚”），让答案更完整。
（1）第一步：本题的设问主体是友谊的特质，联系题文材料进行分析；
第二步：有效信息：真诚的友谊是永久的，不会瞬时烟消云散。真诚的友谊像一棵青松→友谊的特质；
第三步：组织答案。得分点：友谊是一种亲密的关系+友谊是平等的、双向的+友谊是一种心灵的相遇。
（2）第一步：本题的设问主体是小丽的做法，联系友谊与竞争的关系；
第二步：有效信息：小月和小丽的交往因为小丽的当选而出现了裂痕→不能正确对待友谊与竞争的关系；
第三步：组织答案。得分点：做法不对+竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。②在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
（3）开放性试题，只要是能够围绕着歌颂友谊的内容，言之有理即可。
21．（2025七上·安岳期末）【以爱之名绽放生命】
材料一 孩子，与你相遇是爸爸人生中最美的遇见。但随着你的长大，我们之间似乎筑起了一道又一道的“心墙”。一句话，一件小事，都有可能成为我们争吵的导火线。我们之间不知何时变成了“我不问，你不说；我问了，你也不说”的状态。多么希望我们之间可以真诚诉说，破除“心墙”。
——一位父亲写给儿子的信
（1）阅读父亲写给儿子的信，请谈谈你对“心墙”的认识
材料二 “生命以痛吻我，我报之以歌，哪怕我的世界没有声音。”重庆市女孩李尧1岁时因病高烧意外失聪。成长过程中，在父母、老师和同学的帮助下，她克服重重困难，坚持不懈、一路追赶，才艺“开挂”，最终被清华大学美术学院录取。
（2）结合材料，谈谈我们怎样战胜挫折
材料三 “殷殷慈善心，浓浓故乡情。”成立“昆山瑾晖慈善基金”，累计个人捐款1167.96万元，帮助困难老人和学生。“奋斗一甲子，铸盾六十年。”刻苦钻研，精益求精，解决了核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题，为我国铸就坚不可摧的“地下钢铁长城”立下了不朽功勋。这就是“八一勋章”获得者、中国工程院院士钱七虎的真实写照。
（3）钱七虎的事迹启示我们，怎样才能让自己的生命更有意义
【答案】(1) “心墙”是父母与子女之间的亲子冲突。作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。
(2) ①我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。③发掘自身的力量并不排斥借助外力。
(3) 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的；当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
【知识点】如何克服挫折；亲子冲突；有意义的生命
【解析】【分析】考点考查：爱的碰撞、增强生命的韧性、感受生命的意义
能力考查：调动和运用知识，分析和解决问题
核心素养：健全人格、责任意识
（1） 第一步：审设问：设问主体是公民（子女/父母），作答范围为“爱的碰撞”相关知识，题型为认识类，需要阐述对“心墙”（亲子冲突）的理解，包括其本质、成因、影响和化解方式。
第二步：审材料：材料中“长大”“心墙”“争吵”“不问不说”等关键词，指向亲子冲突的表现；“两代人差异”是亲子冲突产生的核心原因，需链接教材中“亲子冲突的成因”知识点。
第三步：整合答案：先点明“心墙”是亲子冲突，再分析冲突产生的必然性（两代人在心智、学识、经历上的差异），接着说明冲突处理不当的危害，最后提出化解冲突的双向要求（父母做榜样、子女主动努力）。
（2） 第一步：审设问：设问主体是公民，作答范围为“增强生命的韧性”相关知识，题型为做法类，要求结合材料说明战胜挫折的具体方法。
第二步：审材料：“失聪”“克服重重困难”体现挫折的存在，“父母老师同学帮助”指向借助外力，“坚持不懈、一路追赶”体现自身意志的作用，需链接教材中“发掘生命力量”“战胜挫折的方法”知识点。
第三步：整合答案：从发掘自身生命力量（承受力、调节修复能力）、培养勇气和坚强意志、借助外力寻求帮助三个角度，结合材料中李尧的经历组织答案。
（3） 第一步：审设问：设问主体是公民，作答范围为“感受生命的意义”相关知识，题型为做法类，要求从钱七虎的事迹中总结实现生命意义的途径。
第二步：审材料：“慈善捐款帮助他人”体现关爱他人、承担责任，“钻研技术为国铸盾”体现将个人理想与国家发展结合，“奋斗一甲子”体现实现自我价值，需链接教材中“生命意义的实现”知识点。
第三步：整合答案：从实现自我价值、关爱他人奉献社会、将个人与国家命运结合三个层面，结合钱七虎的行为逐一分析，说明让生命更有意义的具体做法。
【点评】本题以“爱与生命”为核心主题，通过亲子书信、励志人物、时代楷模三类贴近生活与社会的材料，串联起亲子关系、挫折应对、生命价值三大核心考点。试题设计层层递进，从家庭层面的情感沟通，到个人层面的逆境成长，再到社会与国家层面的生命担当，全面覆盖了学生成长过程中需面对的关键议题。题型兼顾认识类与做法类，既考查学生对基础知识点的理解与识记，又注重引导学生运用所学知识解决实际问题，培养其理性思考、价值判断与责任担当的核心素养，实现了知识传授与价值引领的有机统一。
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