资源简介

7.我们的恐龙公园
一、核心素养目标
本课时以核心素养为导向，结合二年级学生认知特点，设定以下目标：
1.科学观念：通过设计与构建恐龙公园，理解恐龙公园是展示恐龙知识、传播科学文化的重要载体；能结合前序所学，将恐龙的形态特征、生活习性与生存环境等知识融入设计，初步建立“生物与环境相适应”的简单观念。
2.科学思维：在分析真实恐龙公园案例、规划设计方案的过程中，培养系统思考能力，能从功能布局、科学准确性、趣味性等多个角度构思方案；通过小组讨论优化设计，提升批判性思维与决策能力。
3.探究实践：经历“观察案例—构思方案—动手创作—展示交流”的完整探究过程，提升动手实践与创意设计能力；学会运用绘画、模型制作等方式呈现设计成果，能清晰表达设计思路与科学依据。
4.态度责任：在小组合作中培养团队协作精神与沟通能力；通过了解恐龙灭绝的可能原因，渗透环境保护意识，树立保护自然遗产、关爱地球的责任感；激发对古生物知识的好奇心与探索热情。
二、教材分析
《7.我们的恐龙公园》是教科版（2024）二年级下册第一单元“探秘恐龙”的收尾课，属于“地球与宇宙科学”领域的拓展内容。本单元前6课围绕恐龙的种类、化石、形态特征、生活习性及灭绝原因展开，为学生积累了丰富的恐龙相关知识。本节课以“设计恐龙公园”为项目驱动任务，实现知识的综合运用与能力的迁移提升，是单元学习的总结与升华。
教材遵循低年级科学“体验式探究”的设计理念，通过呈现真实恐龙公园的场景图片，引导学生观察分析其构成要素；设置“设计方案” “动手制作” “分享评价”三个递进式活动，将科学知识、工程设计与艺术创作有机融合。教材内容既注重培养学生的科学素养，又关注创意表达与实践能力，符合2022版新课标“跨学科实践” “项目式学习”的要求，能有效激发学生的学习兴趣与探究欲望。
三、教学重点
1.能结合恐龙的形态特征、生活习性等知识，设计具有科学合理性的恐龙公园方案，明确公园的核心功能与主要区域布局。
2.经历“构思—设计—创作—交流”的完整过程，能运用绘画或简易模型呈现设计成果，并清晰说明设计思路与科学依据。
四、教学难点
1.在设计中兼顾科学准确性与创意趣味性，实现“恐龙特征与生存环境相匹配” “知识传播与娱乐体验相结合”。
2.小组合作中能有效分工协作，合理整合不同成员的创意，形成完整、可行的设计方案。
五、教学方法
1.情境教学法：通过播放恐龙公园实景视频、展示精美图片，创设沉浸式学习情境，激发学生的设计兴趣。
2.案例分析法：引导学生观察分析典型恐龙公园案例，梳理设计要素与原则，为自主设计提供思路借鉴。
3.项目式学习法：以“设计恐龙公园”为核心项目，驱动学生自主探究、合作创作，实现知识的综合运用。
4.合作探究法：组织小组讨论、分工协作，培养学生的团队合作能力与沟通表达能力。
5.评价激励法：通过过程性评价与成果展示评价，肯定学生的创意与努力，激发持续探究的热情。
六、教学过程
本课时计划1课时，40分钟。
（一）情境导入：走进恐龙公园，激发设计兴趣（5分钟）
1.多媒体展示：播放自贡恐龙博物馆、中华恐龙园等著名恐龙公园的实景视频，搭配生动解说：“同学们，今天我们要开启一场特别的旅行——走进恐龙公园。在这里，我们能看到威风凛凛的恐龙骨架，仿佛穿越回远古恐龙时代；还能了解到很多恐龙的秘密。”
2.提问引导：“看完视频，你对恐龙公园有什么印象？你在里面看到了什么？”鼓励学生自由发言，分享所见所感（如恐龙模型、化石展示、模拟草原环境等）。
3.引出主题：“恐龙公园不仅好玩，还藏着很多恐龙知识。今天，我们就来当一回小小设计师，一起打造属于我们的恐龙公园吧！”板书课题：我们的恐龙公园。
（二）探究准备：分析案例，梳理设计要素（7分钟）
1.呈现案例：展示恐龙公园平面设计图（简化版），标注“恐龙化石展区” “不同恐龙生活区” “科普讲解区” “休息区”等核心区域。
2.小组讨论：“这个恐龙公园有哪些区域？每个区域都有什么作用？为什么要这样设计？”引导学生从“科学知识展示” “参观体验” “安全实用”等角度分析。
3.总结要素：结合学生发言，梳理恐龙公园的核心设计要素：①科学准确性（恐龙种类与生活环境匹配，如霸王龙生活区搭配草原场景，翼龙展区设置开阔空间）；②功能多样性（包含展示、科普、体验等区域）；③布局合理性（区域划分清晰，参观路线顺畅）；④创意趣味性（加入互动体验环节，如恐龙拼图、模拟挖掘）。
4.知识回顾：“设计恐龙公园需要用到我们之前学过的恐龙知识，谁能说说我们认识了哪些恐龙？它们有什么特点？”引导学生回顾霸王龙、三角龙、翼龙、梁龙等恐龙的形态特征与生活习性，为设计奠定基础。
（三）实践创作：分组设计，打造专属恐龙公园（20分钟）
1.明确任务：发放“恐龙公园设计任务单”，要求小组合作完成以下任务：①确定恐龙公园的名称；②规划至少3个核心区域，标注区域功能与包含的恐龙种类；③画出公园平面设计图（或制作简易立体模型）；④撰写简短的设计说明，解释设计的科学依据与创意亮点。
2.分组分工：将学生分成4-5人小组，明确角色分工：设计师（负责整体布局）、绘图员（绘制设计图）、材料管理员（整理创作材料）、发言人（准备成果展示），确保人人参与。
3.自主创作：学生分组开展创作，教师巡视指导。重点关注：①设计是否符合科学准确性，如恐龙与环境的匹配度；②小组分工是否合理，协作是否顺畅；③遇到问题时是否能通过讨论解决。
4.教师帮扶：对设计思路不清晰的小组，引导其回顾案例要素；对动手能力较弱的小组，提供简化模板（如空白区域卡片，可直接粘贴标注）；鼓励学生大胆创新，加入独特的互动环节，如“恐龙知识问答区” “恐龙模型制作工坊”等。
（四）成果展示：交流评价，优化设计方案（5分钟）
1.小组展示：每个小组推选发言人，用1分钟时间介绍本组的恐龙公园设计方案，重点说明名称、核心区域、设计依据与创意亮点。
2.互动评价：设置“小小评审员”环节，其他小组听完展示后，可提问或给出评价建议，如“你们的恐龙公园为什么设置翼龙飞行体验区？” “我觉得可以增加一个恐龙灭绝原因科普区，会更有意义”。
3.教师总结：结合各小组展示情况，从“科学合理性” “创意趣味性” “团队协作”三个维度进行评价，肯定亮点（如“某小组将三角龙与草原环境搭配，符合科学知识” “某小组设计的互动挖掘区很有创意”），提出优化建议（如“若能标注参观路线，公园布局会更清晰”）。
（五）课堂小结：回顾过程，升华认知（3分钟）
1.学生回顾：“今天我们一起设计了恐龙公园，你有什么收获？”引导学生分享设计过程中的思考、合作体验与知识运用感受。
2.教师总结：“通过今天的活动，我们不仅学会了设计恐龙公园，更懂得了将科学知识运用到实践中。恐龙公园是传播恐龙文化的重要场所，希望大家以后走进真实的恐龙公园时，能更认真地观察和学习，继续探索远古生命的奥秘。同时，我们也要记得保护地球环境，让更多生命能健康生存。”
七、作业设计
1.基础作业：完善自己小组的恐龙公园设计图，在图中详细标注每个区域的恐龙特征与环境细节，向家人介绍自己的设计方案。
2.拓展作业：和家人一起查阅资料，了解一个真实恐龙公园的特色，用简单的文字或图画记录下来，下次课堂分享；或用黏土、纸箱等材料制作一个恐龙公园的立体模型。
3.实践作业：若有机会，和家人参观本地的自然博物馆或恐龙主题场馆，观察真实的恐龙化石与模型，记录自己的发现与疑问。

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