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(共74张PPT)
上一课我们走进了古代的儿童生活，体会了他们的生活乐趣。今天，我们要走进另一段别样的童年生活。
祖父的园子
2
作者简介
萧红 （1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰人，30年代中国文坛知名的女作家，其作品文笔细腻，抒彩浓厚，颇具散文化倾向。
主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。
萧红故居
朗读课文，标出自然段序号。
我会认
蚱 啃 樱 蚌 割
嘟 倭 拴 啰 逛
zhà
kěn
yīnɡ
bànɡ
ɡē
dū
wō
luo
ɡuànɡ
shuān
你用什么好办法记住这些生字的呢？
蚌
bànɡ
蚌壳
蚌珠
河蚌
倭
wō
倭瓜
倭刀
多音字
（晃眼）（明晃晃）
（摇晃）（晃动）
晃
huǎnɡ
huànɡ
填一填：花园里边明晃（ ）晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。忽然，小树被风吹得直晃（ ）动。
huǎnɡ
huànɡ
比一比，认一认。
逛（ ）
狂（ ）
割（ ）
瞎（ ）
倭（ ）
委（ ）
拔（ ）
拨（ ）
逛街
狂风
倭瓜
委员
割草
瞎眼
拔草
拨开
瓢（ ）
漂（ ）
水瓢
漂亮
蚱（ ）
炸（ ）
蚂蚱
爆炸
读一读
蝴蝶 蚂蚱 明晃晃 啃树皮
樱桃 榆树 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地 割掉 毛嘟嘟 承认
倭瓜 拴着 水瓢 下雨啰 逛街
蚱
逛
啃
樱
蚌
割
嘟
倭
拴
啰
读词语，再选择合适的词语填空。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
天空是（ ）的。
狗尾草是（ ）的。
太阳是（ ）的。
蜜蜂是（ ）的。
蓝悠悠
毛嘟嘟
明晃晃
胖乎乎、圆滚滚
蝴
榆
蚱
樱
拔
瞎
铲
割
拴
瓢
逛
提示：点击生字进入详细讲解。
嗡
锄
我会写
我会读课文
同桌开火车读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：“我”眼中的园子是什么样的？“我”和祖父在园子里做了什么？
哪些段落写了“我”眼中的园子？
（1-3）
园中的景物。
（15-19）
太阳下的园子和园子里的景物。
快读默读课文第一部分和第三部分，找一找：祖父的园子里有什么？
花草
大榆树
……
昆虫
哪些段落写了“我”和祖父在园中的活动？
（1-3）
园中的景物。
（4-14）
“我”和祖父在园子里的活动。
（15-19）
太阳下的园子和园子里的景物。
栽花
拔草
铲地
……
快读默读课文第二部分，说一说：“我”和祖父在园子里做了什么？
种小白菜
浇水
（1-3）
园中的景物。
（4-14）
“我”和祖父在园子里的活动。
（15-19）
太阳下的园子和园子里的景物。
景
景
叙事
课文每一部分主要是在写景还是叙事呢？
体会课文表达的思想感情。
读句子，说说你体会到了作者怎样的感情。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？
大树和土墙不会自己发出声响，也不会回应，但“我”认为它们会，说明在“我”眼中它们是“我”的好朋友。从中能体会到“我”爱园子中的一切。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
读句子，说说你体会到了作者怎样的感情。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
你从哪里感受到的呢？
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
自由快乐，无拘无束
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
通过写黄瓜的自由自在，写出了的“我”在园子中自由自在、无拘无束的感觉。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
这两个句子中，作者把自己的情感寄托在了园中景物上。阅读时，要注意从独特的表达方式中体会作者的情感。
默读课文第一部分（1-3自然段）和第三部分（15-19自然段），画出类似的将情感寄托在园中景物的语句，想一想从中体会到了作者怎样的情感，在旁边作批注。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
比喻
把蜜蜂写得生动形象，让人感受到“我”对园子里小动物的喜爱。
说一说：你从课文第一部分的哪些语句体会到了作者怎样的情感？
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”记忆中的园子色彩鲜艳、明亮，从句中能感受到“我”很喜爱这个园子。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
联系生活实际想象榆树“呼叫”“冒烟”“发光”的画面。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写出了榆树富有生机和活力，饱含着“我”的喜爱和赞叹。
你从课文第三部分的哪些语句体会到了作者怎样的情感？
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
“就像”后面的内容是作者的想象。在作者眼中，花儿、鸟、虫子都是有灵性的，表达了作者对园中一切事物的喜爱之情。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
“我”在园子中自由、愉快，园子中的一切也都是自由的。
一起随着音乐，带着自由、愉悦的心情朗读第16自然段吧！
有感情朗读课文第一、第三部分，读出作者的自由、快乐以及对园子的喜爱之情。
通过“我”和祖父在园子中的活动，你又能体会到课文表达了怎样的思想感情呢？默读课文4-14自然段，边读边做出批注，再和同学交流。
改一改，读一读，比一比。
我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、拔草。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
你喜欢哪一句？为什么？
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
“我”跟在祖父身边，形影不离，模仿祖父，表达了“我”对祖父的依恋。
想象“我”和祖父在园子中的其他活动，仿照课文里的语句说一说。
祖父浇水，我（ ）；祖父伸腰，我（ ）；祖父（ ），我（ ）……
就浇水
就伸腰
大笑
就大笑
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
“我”非常快乐。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
“我”非常快乐。
祖父是怎样对待犯错的我呢？
同桌合作朗读第6-12自然段，一个同学读写“祖父”的段落，另一个同学读写“我”的段落。
联系日常生活中自己犯错后大人们的反应，说说你从祖父的动作、神态和语言里感受到了什么？
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么 ”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗 ”
祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
祖父十分慈爱，对犯错的“我”没有丝毫责备。
男女生分角色朗读“我”和“祖父”的对话，读出祖父的慈爱和“我”的快乐。
祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
祖父面对玩闹的“我”会是怎样的神态和动作呢？
“我”非常快乐。
“我”在园子里还有哪些其他活动？
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
摘吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
玩绿蚂蚱
摘吃黄瓜
追蜻蜓
采倭瓜花
玩绿蚂蚱
你感受到了“我”怎样的情感呢？
“我”自由自在，无拘无束，在园子里快乐玩耍。
和同学说一说：
为什么在园子中“我”会那么快乐？
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活是自由的，快乐的。
课文通过写“我”和祖父在园子中的活动，表达了“我”对祖父的依恋和热爱。
回忆课文内容，说说课文表达了“我”对园子和祖父怎样的感情？
喜爱园子
依恋、热爱祖父
默读“阅读链接”中的《呼兰河传》选段，再和同学交流阅读体会。
……祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
原本依恋、热爱的祖父去世了，原本鲜活自由的园子萧条了。
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只有喜爱吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？读后说说你的体会吧！
你对课文有什么新的体会？
喜爱园子
依恋、热爱祖父
留恋童年生活
怀念祖父
课文中描写的各种美好的事物和活动，也蕴含着“我”的伤感之意。
带着对课文新的体会，有感情朗读课文。
好书推荐
推荐理由：这是一部“回忆式”长篇小说。它充满了童心、诗趣和灵感。
板书设计
祖父的园子
园子里
园子里
留恋童年
怀念祖父
“我”在园子里
新鲜漂亮 充满生机
跟着祖父
自己玩耍
自由
快乐
一切都自由自在
一、从文中找出下列词语的近义词。
美丽——（ ） 闪耀——（ )
胡闹——（ ） 故意——（ )
供认——（ ） 健壮——（ )
漂亮
闪烁
瞎闹
存心
承认
健康
随堂练习
二、选择“ABB”式词语填空，体会叠词的韵律美。
明晃晃 胖乎乎 圆滚滚 蓝悠悠
天空（ ）的，又高又远，花园里边（ ）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（ ），（ ），就像一个小毛球似的不动了。
明晃晃
胖乎乎
圆滚滚
蓝悠悠
摘抄、积累你喜欢的词语和句子。
课后作业
我会写
蝴
组词：蝴蝶 蝴蝶结
造句：蝴蝶在花丛中飞舞。
hú
蚱
组词：蚂蚱 蚱蜢
造句：一条线拴着俩蚂蚱。
zhà
嗡
组词：嗡嗡
造句：蜜蜂嗡嗡地飞,好像是唱歌。
wēnɡ
樱
组词：樱桃 樱花
造句：门前有棵樱桃树。
yīnɡ
榆
组词：榆树 榆木
造句：夏天,我家门前的大榆树上知了的鸣叫声不断。
yú
拔
bá
组词：拔河 拔苗助长
造句：操场上,同学们正在进行拔河比赛。
瞎
组词：瞎闹 眼瞎
造句：他下课总爱瞎闹。
xiā
铲
组词：铲子 铲土
造句：我和爷爷在院子里铲土。
chǎn
锄
组词：锄头 锄草
造句：中午，农夫还在田里锄草。
chú
割
组词：割舍 收割
造句：小麦已经收割。
ɡē
栓
组词：拴住 栓绳
造句：我家的猪被我用绳子拴住了。
shuān
瓢
组词：瓢虫 水瓢
造句：有些瓢虫是益虫，有些瓢虫是害虫。
piáo
逛
组词：逛街 闲逛
造句：妈妈周末要去逛街。
ɡuànɡ

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