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第2课　俄国的改革
教学 目标 1.历史解释:了解俄国的历史,认识彼得一世改革、废除农奴制改革的背景、内容及其影响。 2.唯物史观:分析俄国两次改革的积极和消极影响,学会运用一分为二的方法评价历史事件。 3.时空观念:通过《15-18世纪俄国疆域的扩张图》,认识俄罗斯帝国的形成过程。 4.家国情怀:认识改革促进了俄国社会经济的发展,理解改革是社会发展的直接动力。
重点 难点 重点:彼得一世改革;1861年农奴制改革。 难点:1861年农奴制改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系。
教法 学法 以启发式教学为主,结合视频、图片、史料设置问题进行探究。 问题导学法,材料分析法,地图导学法,比较归纳法,微视频辅助教学法。
导 与 学 过 程 一、导入新课 出示俄罗斯总统普京和沙皇彼得一世图片(见课件)。教师:在克里姆林宫普京办公室唯一的画像是彼得大帝,在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上,普京总统饱含深情地说:“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京说他此生最佩服的人是彼得大帝 他作出了什么重大的历史贡献 今天就让我们走进本课——《俄国的改革》来揭开谜底吧。 教师随笔
导 与 学 过 程 二、新课讲授 板块一　彼得一世改革 1.俄国的发展历程。阅读教材内容,结合下列图示(见课件),说说俄国是怎样建立起沙皇专制的封建国家的。 答案: 2.彼得一世改革 (1)指导学生观看《古老的俄国》视频和《农奴在手工作坊劳作》图片(见课件),结合教材内容,分析沙皇专制下的俄国是怎样一种情形。 答案:盛行农奴制,封闭落后,农业和手工业主要使用农奴劳动,工商业发展极其缓慢。 (2)根据《彼得一世》图片和材料(见课件),结合教材内容,说说彼得一世改革的目的和方式。 答案:改变俄国的落后面貌,实现富国强兵。向西方学习。 (3)指导学生观看《彼得一世改革内容介绍》视频(见课件),结合教材内容,归纳彼得一世改革的内容。 答案:①政治:改组行政机构,建立了中央集权的行政体制,进一步加强了沙皇的专制权力。②军事:创建新式常备军,要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务,按功劳和才能提拔人才。③经济:鼓励兴办手工工场,准许工场主购买整个村庄的农奴。④文化:推行文化教育,派遣留学生,创办科学院,开办学校,创办报纸。⑤社会习俗:提倡人们学习西方的礼节与生活方式。 (4)阅读下列材料(见课件),结合教材内容,分析彼得一世改革的积极作用。 答案:使俄国的经济、军事实力大大增强,俄国一跃成为欧洲军事强国;开启了俄国近代化进程。 (5)强大起来的俄国开始了对外扩张。指导学生观察《15—18世纪俄国疆域的扩张图》和观看《营建新首都圣彼得堡》图片(见课件),并结合教材内容,分析俄国对外扩张的史实。 答案:1700—1721年,俄国打败瑞典,夺取了波罗的海的出海口,并营建了新首都——圣彼得堡。 (6)阅读下列对话(见课件),结合教材内容,分析彼得一世改革的消极影响。 答案:农奴制进一步强化,后来成为俄国社会发展的障碍。 过渡语:通过彼得一世的改革,到19世纪中期,俄国资本主义经济有所发展,使用机器生产的工场越来越多,交通运输与对外贸易也比以前发达。但是,农奴制严重制约了这一时期俄国的经济发展。在内外交困的情况下,沙皇政府开始酝酿新的改革方案。 教师随笔
导 与 学 过 程 板块二　废除农奴制 1.阅读下列对话(见课件)并结合教材知识,归纳俄国进行农奴制改革的根本原因。 答案:农奴制严重制约俄国的经济发展。 2.阅读下列材料(见课件)并结合教材知识,说说俄国进行农奴制改革的目的。 答案:维护地主阶级的利益,巩固沙皇统治。 3.指导学生观看《农奴制改革的内容》视频和沙皇亚历山大二世图片(见课件),结合教材知识,说说俄国农奴制改革的时间、内容,分析改革的性质。 答案:1861年。农奴获得人身自由,可以改变身份,自由转换职业;农奴在获得解放的同时,可以获得一份土地,但是必须出钱赎买。资产阶级性质的改革。 4.阅读下列材料(见课件)并结合教材知识,分析俄国农奴制改革的影响,理解其实质。 答案:(1)影响:①积极影响:1861年农奴制改革是俄国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制,促使社会的各个方面出现了新的气象,推动俄国走上了发展资本主义的道路。②局限性:农奴制的残余仍然存在,影响着俄国经济与社会的发展。 (2)实质:对农奴的一次更大的掠夺。 5.结合所学知识,比较彼得一世改革和亚历山大二世改革有哪些异同。 答案:(1)相同点:①方式:都是自上而下的改革。②影响:都推动了俄国社会的进步,都增强了俄国的经济和军事实力。 (2)不同点:①背景不同:彼得一世改革前,俄国是一个封闭落后的国家,彼得一世改革在于改变俄国落后面貌;19世纪中期,俄国农奴制出现严重危机,沙皇亚历山大二世为了维护地主阶级的利益,延缓革命的到来,进行了农奴制改革。②改革内容不同:彼得一世改革主要是加强中央集权,增强军事力量,发展经济,推动学校教育,改革社会习俗,丝毫未触动农奴制度;1861年农奴制改革内容单一,宣布农奴在法律上成为“自由人”,废除了农奴制度。③影响不同:前者开启了俄国近代化的进程,后者使俄国走上资本主义道路。④改革的性质不同:彼得一世改革属于地主(农奴主)阶级性质(封建性质)的改革,1861年农奴制改革属于资产阶级性质的改革。 结束语:彼得一世即位后,决心改变俄国的落后面貌,实现富国强兵,自上而下地推行改革,使俄国成为欧洲军事强国,开启了俄国近代化的进程。19世纪中期,俄国通过改革废除农奴制,走上了发展资本主义的道路。那些适应生产力发展需要、符合人类社会发展规律的改革,可以推动社会前进和历史发展。 教师随笔
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教学 反思 　　本节课的最大亮点:一是学法指导,在突破教学难点“改革带来的影响”时,让学生从改革的内容中分析改革带来的影响,有利于培养学生“论从史出”的学习方法;二是组织学生通过合作讨论的方法,探讨俄国两场改革的异同点,有利于培养学生归纳比较的学习方法。史料是研究和认识历史的依据,根据课程标准、教学目标、学生情况等选择多样化的史料来丰富课堂内容,引导学生带着问题去研读史料。

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