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【期末实验探究题专项集训】-2025-2026学年科学八年级上册浙教版
1．某同学利用图示装置来研究凸透镜成像
（1）为了使像能成在光屏的中央，实验前应调整　 　；
（2）如图1所示，蜡烛正好能在光屏上第一次成清晰的像。在保持蜡烛和光屏位置不变的情况下，将凸透镜向右移到 B 处(图中未标出)，光屏上再次成清晰的像。若已知蜡烛与光屏间的距离为L0，与凸透镜第一次所在位置A间的距离为L，如图2所示。则该透镜焦距f　 　L(选填“>”、“<”或“=”)。透镜先后两次所在位置A、B之间的距离s=　 　 (用L0、L表示) 。
（3）调整蜡烛、凸透镜、光屏间的位置多次实验，当L0=　 　L时，光屏上能成清晰的像，且使蜡烛与光屏间的距离L0最小。
2．小温同学参加“校园之声——自制乐器”工程实践活动，下表为乐器设计方案自评表；
评价内容 乐器设计方案自评表(部分内容) 得分
3 分 2 分 1 分
团队合作 小组分工明确，每个成员都清楚自己的任务，主动与组员沟通交流 　 小组分工不明确，只有一二名成员在指挥或者做事情，未按要求进行小组合作学习 　
方案设计 方案设计符合以下标准中的2条： 1.能够清楚地解释乐器的发声原理； 2.清楚地介绍如何发出不同的音调。 方案设计符合以下标准中的1条： 1.能够清楚地解释乐器的发声原理； 2.清楚地介绍如何发出不同的音调。 方案设计符合以下标准中的0条： 1.能够清楚地解释乐器的发声原理； 2.清楚地介绍如何发出不同的音调。 　
（1）知识储备：声音是由物体的　 　产生的。
（2）产品改进：小温在自制二胡时，将琴弦由铜丝改为同规格的钢丝，从而改变了声音三个特性中的　 　。
（3）量表设计：请制定“团队合作”得2分的标准：　 　。
（4）项目评价：某小组设计了一个笛子形状的乐器，在方案设计中这样写到：从一端吹气，使笛中空气柱振动，发出声音，且可以通过按不同位置气孔来改变振动空气柱长短的方式来改变音调。结合自评表，此方案设计应评　 　分。
3．小科同学在探究“光在不同介质之间的折射规律”时，用到的器材及实验装置如图甲所示。他先探究了光由空气进入玻璃的情形，并将得到的实验数据记录在表中：
入射角α/° 0 15 30 45 60 75 90
折射角γ/° 9.8 19.7 28.3 35.3 40.6 41.8
（1）表格中“ ”处的数据是　 　。
（2）根据表格中的实验数据可以得出的结论是　 　(任写一点)。
（3）调整玻璃砖与激光笔的位置，使光线由玻璃进入空气；当入射角为30°时，根据光路可逆的特点，分析可知此时折射角γ的大小范围大致在　 　之间。
（4）小科实验时发现，当光从玻璃射向空气，且入射角增大到41.8°时，折射光线消失，只存在入射光线与反射光线，即出现光的全反射，此时的入射角叫做这种物质的临界角。现有一个三棱镜由上述玻璃制成，一束光垂直于三棱镜的一个面射入，如图乙所示，则关于这束光经过三棱镜后的光路图，其中正确的是　 　(填字母编号)。
4．在“自制弹簧测力计”活动中，同学们发现：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长。小明提出如下猜想：弹簧伸长的长度可能跟它受到的拉力成正比。
（1）小明用一弹簧进行实验，实验记录数据如表：
拉力(钩码总重)/N 0 0.5 1.0 1.5 2.5
弹簧的总长度/cm 4.5 5.1 5.7 6.3 7.5
弹簧伸长的长度/cm 0 0.6 　 1.8 3.0
①没有挂钩码时，弹簧的原长=　 　 cm。
②补充表格中第2行的数据为 　 　。
（2）小明用弹簧制作测力计，准备测量水平拉力，应先将测力计 　 　(选填“水平”或“竖直”)放置，弹簧处于自由状态，调整指针到0刻度位置后，方可进行测量，弹簧测力计示数如图甲所示，拉力的大小等于 　 　N。
（3）现有a、b、c三根弹簧，它们所受拉力与伸长量的关系图像如图乙所示，为使制成的测力计“精确度”更高，可选用弹簧 　 　(填符号)制作测力计。
5．某校项目化实验小组利用可乐瓶等材料制作水火箭(如图甲)，并进行飞行高度测试实验。水火箭的结构如图乙所示。将水火箭竖立于地面，用打气筒通过打气管向瓶内打气，当瓶内压强足够大时，瓶塞脱落，瓶内的水向下喷出，水火箭就接近竖直向上飞。
（1）使水火箭上升飞行的施力物体是 　 　。
（2）实验中无法直接测量水火箭竖直上升的最大高度，可以转换为测量　 　来间接反映这个高度。
（3）如图丙所示，小组同学用频闪照相机拍下了水火箭从A 处起飞，到C处达到最高点的运动情况，照相机每隔0.2秒曝光一次，从拍摄的照片可以看出，判断水火箭运动情况　 　(选填“匀速”或“变速”)直线运动。
（4）以下是水火箭的部分评价量表
评价指标 优秀 合格 待改进
功能性 火箭能顺利升空，在空中的上升时间t≥6秒 火箭能顺利升空，在空中的上升时间3秒≤t<6秒 火箭能顺利升空，在空中的上升时间t<3秒或不能升空
图丁是小组同学实验时水火箭的速度和时间的关系，请结合评价量表的功能性指标，对该水火箭进行评价并说明理由。　 　。
6．为研究橡皮筋是否与弹簧有类似的性质，某兴、趣小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码(图甲所示)，记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量△X，根据多组测量数据画出的图线如图乙所示。
（1）当在橡皮筋B上悬挂重力为0.5牛的物体时，橡皮筋B的伸长量为　 　厘米；
（2）分别用这两根橡皮筋制成测力计，用橡皮筋　 　，(选填“A”或“B”)制成的测力计测量的精确程度高；
（3）兴趣小组的同学将A、B橡皮筋如丙图方式连接起来，能够测量力的最大值为　 　(选填“1”或“1.5”或“2.5”)牛。
7．在“探究影响液体内部压强的因素”实验中：
（1）压强计是通过U形管　 　来显示橡皮膜所受压强大小的。
（2）小华实验时的情形如图所示，四幅图中烧杯内的液面相平(不考虑实验结论的偶然性)。
①比较图甲和图　 　，可以初步得出结论：在同种液体中，液体内部压强随深度的增加而增大。
②保持金属盒在水中的深度不变，改变它的方向，如图乙、丙所示，根据实验现象可以初步得出结论： 　 　。
③比较图乙和图丁，能初步得出液体内部压强与液体密度有关的结论吗 判断并说明理由： 　 　。
8．小敏用如图甲所示的电路图，研究“通过导体的电流与导体电阻的关系”，电源电压恒为6V 。改变电阻R的阻值，记下相应的4次实验的电流和电阻值，描绘在乙图中。
（1）在丙图中，用笔线代替导线，将电压表正确连入电路　 　；
（2）实验过程中，移动变阻器滑片时，眼睛应注视____(选填序号)；
A．变阻器滑片 B．电压表示数 C．电流表示数
（3）实验中，他所选择的变阻器规格是____(选填序号)；
A．10Ω 0.5A B．20Ω 1A C．50Ω 2A
（4）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V ，电路发生的故障可能是　 　。
9．如图是研究“影响导体电阻大小的因素”的实验装置，已知电源恒为3伏。实验中用四根电阻丝作被测导体，A、B、C三根电阻丝等长，D最长。将电阻丝两端接入电路后，通过调节滑动变阻器，保持电阻丝两端电压2伏不变，进行测量并记录，数据如表。
实验组 电阻丝 材料 横截面积（厘米 电流（安培）
1 A 锰铜合金 0.4 0.56
2 B 镍铬合金 0.4 0.44
3 C 镍铬合金 0.2 0.22
4 D 镍铬合金 0.2 0.10
（1）将电阻丝A的两端接入电路，闭合开关前，需要将滑动变阻器的滑片移至线圈最　 　 （填“左”或“右”）侧。
（2）分析上表中实验组3和4，得到的结论是：　 　 。
（3）为完成上述实验，所选用的滑动变阻器可能是____ （填字母）。
A．“5Ω 0.6A” B．“10Ω 0.5A” C．“15Ω 0.6A”
（4）工业上将金属膜覆盖在陶瓷圆筒上，然后雕刻成螺旋状，生产出不同阻值的定值电阻。下列是用相同的金属膜雕刻成的三个阻值不同的定值电阻R1、R2、R3（虚线表示背面剩余金属膜）。你认为哪个电阻阻值最大，并说明理由：　 　 。
10．某学校举行了潜艇制作大赛，如图甲、乙所示为参赛选手的作品，比赛相关信息如下：
〔制作要求〕①生活舱和水舱独立分开；②生活舱体积大于水舱。
〔比赛任务〕①完成从水面下潜到指定位置悬浮；②完成从水底上浮到指定位置悬浮。
〔制作材料〕带盖的饮用水瓶(380 mL)4个、500g配重物、注射器、塑料管、热熔胶、剪刀、刻刀、透明胶等。
（1）A组同学的参赛作品如图甲所示，请根据制作要求分析，该作品　 　(填“符合”或“不符合”)参赛要求。
（2）B组同学的参赛作品如图乙所示，生活舱(可加配重不进水)为2个饮用水瓶，水舱为1个饮用水瓶(均未裁剪)，潜艇自重为100g。在实践中，B组同学发现，即使加入所有配重，无论怎么抽拉注射器，潜艇始终漂浮，无法下沉至水底。请通过计算说明原因。(饮用水瓶厚度不计，塑料软管、热熔胶体积均忽略不计，g 取10 N/ kg)
（3）B组同学经过思考，想要通过改变生活舱的体积来对潜艇进行改进，你认为若想要完成比赛，生活舱的体积范围应为　 　(潜艇自重变化忽略不计)。
（4）C组同学选择用一个饮用水瓶制作，其作品及轮廓如图丙所示，在完成任务时，潜艇经过的几个位置如图丁所示(潜艇用图丙中的轮廓图表示)。O点开始向水舱中注水，潜艇开始下沉；A点开始向外排水；B点潜艇顶端恰好到达水
11．小科用装有沙子的带盖塑料瓶探究浮力的影响因素。
（1）小科根据三个常识，分别做出了三个猜想，其中符合常识1的是猜想　 　（填序号）。
常识 猜想
常识1：木头漂在水面，铁钉沉在水底 常识2：轮船从长江驶入大海，船身会上浮一些 常示3：人从泳池浅水区走向深水区，感觉身体变轻 猜想1：与浸入液体的深度有关 猜想2：与液体的密度有关 猜想3：与物体的密度有关
（2）为了验证上述猜想是否正确，小科依次做了如下实验：
①根据A、C、D的结果，可得猜想1是　 　（填“正确”或“错误”）的。
②通过　 　（填字母）实验对比，可探究浮力与液体密度有关。
③为验证猜想3，小科将瓶子中的沙子倒掉一些以减小物体密度（瓶子密度仍大于水）。然后重复实验操作，发现浸入液体前弹簧测力计示数为2.5N，浸没在水中时弹簧测力计示数为1.5N，则新测得浮力大小为　 　N。浮力大小与物体密度　 　（填“有关”或“无关”）。
12．在科学课上，同学们设计并制作了一个小型桥梁模型，用于探究桥梁的结构稳定性、强度和成本效益。以下是实验过程和相关问题：
实验背景：同学们选择制作一个简单的梁式桥模型，使用木条和胶水作为主要材料。桥梁模型的跨度为40厘米，宽度为5厘米。实验目标是测试桥梁模型的承载能力和稳定性，并分析材料成本。
实验过程：
设计与制作：同学们根据设计图纸制作了桥梁模型，确保结构对称且连接牢固。
材料成本：木条成本为0.5元/根，共使用了8根；胶水成本为2元/瓶，共使用了1瓶。
测试：在桥梁模型的中心位置逐渐增加重量，记录模型能够承受的最大荷载。同时，用风扇模拟风力，观察桥梁的稳定性。
（1）材料成本计算：桥梁模型的总材料成本为木条成本和胶水成本之和。木条成本为0.5元/根，共使用了8根；胶水成本为2元/瓶，共使用了1瓶。因此，桥梁模型的总材料成本为 　 　 元。
（2）荷载测试结果：在测试过程中，桥梁模型在中心位置能够承受的最大荷载为3千克。这说明桥梁模型的强度与 　 　 （填“材料”或“跨度”）密切相关，同时也受到制作工艺的影响。
（3）稳定性测试：当用风扇模拟风力时，桥梁模型在一定风力下能够保持稳定。这说明桥梁的稳定性不仅与结构设计有关，还与 　 　 （填“材料重量”或“材料强度”）有关。
（4）优化建议：根据实验结果，提出至少两条优化桥梁模型的建议，以提高其承载能力和稳定性。请结合材料选择、结构设计等方面进行分析。
答案解析部分
1．【答案】（1）烛焰、凸透镜、光屏三者中心在同一高度
（2）<；L0-2L
（3）2
2．【答案】（1）振动
（2）音色
（3）小组分工较明确，但有个别成员不清楚自己的任务；组员间沟通较少，不够积极主动(合理即可)
（4）3
3．【答案】（1）0°
（2）当光由空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角(光从空气进入玻璃时，折射角随着入射角的增大而增大，合理即可)
（3）45°~60°
（4）C
4．【答案】（1）4.5；1.2
（2）水平；2.8
（3）a
5．【答案】（1）水
（2）滞空时间(时间)
（3）变速
（4）该水火箭优秀，理由是其在空中上升时间等于8秒，符合优秀的评价指标。
6．【答案】（1）5
（2）5
（3）1
7．【答案】（1）两侧液面的高度差
（2）乙；在同种液体的同一深度，液体内部向各个方向的压强相等；不能，图乙和图丁中，液体密度和橡皮膜的深度都不同，没有控制深度相同。
8．【答案】（1）
（2）B
（3）C
（4）定值电阻断路
9．【答案】（1）右
（2）料和横截面积一定时，长度越长，电阻越大
（3）C
（4）R3的电阻最大，R3留下的金属膜长度最长，横截面积最小
10．【答案】（1）不符合
（2）解：潜艇浸没在水中时
水舱装满水时水的质量 ×380cm=380g=0.38kg；
根据阿基米德原理可得，其受到的浮力
潜艇的总重力 0.1kg+0.38kg)×10 N/ kg=9.8 N，
比较可知F浮>G总，潜艇无法下沉。
（3）380~600 cm3
（4）
11．【答案】（1）3
（2）错误；CE；1；无关
12．【答案】（1）6
（2）材料
（3）材料强度
（4）优化建议如选用强度更高的木条、增加桥梁模型厚度等（合理即可）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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