资源简介

第4课时
磁极与方向
课型
活动探究
课时
1
在之前的学习中，学生已经知道了磁铁有两个磁极，分别是南极和北极；在没有铁栏杆
或其他磁铁干扰的情况下，利用磁铁指向性的特点可以辨别方向。本节课通过观察记录、分
析总结当一块磁铁的磁极与另一块磁铁的磁极相互靠近时，磁铁的磁极之间发生的不同现
学情分析
象，促进学生进一步理解磁极间的相互作用。此外，地球本身就是一个巨大的磁体，地磁的
南极其实是在地球的地理北极附近，因此，磁铁能够指示南北方向也可以用“相同磁极相互
排斥，不同磁极相互吸引”来解释。
科学观念
*磁铁的两个相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。磁极之间的作用是相互的。
*知道磁铁能指示方向的原因：地球是一块巨大的磁铁，也有南北极，地球磁场叫作“地磁
场”，地球磁场的两极在地理南极和北极附近。
火
知道生活中哪些地方运用了磁铁。
科学思维
教学目标
*能初步运用比较和归纳的方法，从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。
探究实践
*能通过重复实验收集磁极间相互作用的证据。
*能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。
态度责任
在探究实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作，如实记录证据并以事实为
依据开展交流研讨。
重点
发现磁极间相互作用的规律。
教学重难点
难点
理解“磁铁的南极总是指向南方”这一现象的科学原理。
教师准备
多媒体课件、学生实验材料。
教学准备
学生准备
条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制或塑料支架、指南针、细线、活动记录单等。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
1.谈话：通过上节课的学习，我们知道了用磁铁辨别方向时，附近
的其他磁铁会影响其指向的准确性。
结合上节课所学内容，直
一、聚焦
2.提问：磁铁和磁铁靠近会产生什么现象呢？悬挂起来的磁铁为
指本课的研究核心，即：
(5分钟)
什么能较稳定地指示方向？是什么在吸引它？今天我们就一
磁铁两极间的相互作用。
起来研究这些问题。（板书课题）
活动一：用两根条形磁铁做实验，认识条形磁铁的南北极。
1.“不同形状的磁铁的每
1.出示实验材料：标注了南北极的两根磁铁（标号1号、2号）。
一个磁极都相互靠近”
2.提问：如果我们将这两根磁铁相互靠近，会有什么现象发生呢？
的实验具有鲜明的科
3.猜想：手拿1号磁铁的磁极去靠近2号磁铁的磁极会发生排斥
学性和可操作性，有效
激发了学生的探究兴
二、探索
或吸引。
(20分钟)
4.明确实验要求，验证自己的猜想。
趣，为学生理解磁铁的
①要将1号磁铁和2号磁铁每一个磁极都相互靠近。
磁极特性搭建了合理
②要用磁极靠近磁极，而不是用磁极靠近磁铁其他部位。
的认知阶梯。
③可以借助符号记录，如果两根磁铁相互吸引，用“→←”来表
示；如果两根磁铁相互排斥，用“←→”来表示。
④重复实验三次，并及时记录我们的发现。
三年级科学下·JK
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