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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学六年级下册分层作业
单元 第二单元 化石 课题 3.我们来发掘“化石”
学习目标 科学观念目标：知道化石发掘、整理的基本流程，了解古生物学家的工作内容。 科学思维目标：能根据化石特征推测生物食性和种类，培养逻辑推理能力。 探究实践目标：能模仿考古流程开展模拟挖掘活动，规范记录和整理“化石”。 态度责任目标：养成严谨、细致的科学探究态度，体会合作探究的重要性。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.发掘化石时，除去化石上沙子的工具是（ ）。 2.古生物学家会对发掘的化石标本进行编号整理和（ ），再运到实验室研究。 3.模拟考古时，发现疑似“化石”要拍照并记录它所在区域的（ ）。 4.我们可以根据动物化石的（ ）特点，判断它的食性。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图，回答问题： ①用刷子清沙 ②编号包装 ③实验室清理组装 ④复原骨架 （1）图①中古生物学家使用的工具是（ ），作用是除去化石上的（ ）。 （2）化石发掘完成后，在进入实验室研究前需要完成的步骤是（ ）。（填序号） （3）将化石复原成完整恐龙骨架的步骤是（ ）。（填序号） 6.观察下图，回答问题： （1）模拟考古时，将挖掘区域进行编号的原因是方便（ ）化石所在位置，避免（ ）。 （2）如果在编号③的区域发现疑似化石，应该（ ）缓慢挖掘，（ ）并记录区域编号③。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，完成习题： 古生物学家在某地发掘出一组动物骨骼化石，化石中的牙齿尖锐锋利，体长约2米，骨骼结构显示该动物四肢强健、善于奔跑。 （1）根据牙齿特点，推测该动物的食性是（ ）；理由是尖锐锋利的（ ）适合撕咬猎物。 （2）结合体长和骨骼结构，推测该动物的生活习性是：善于（ ），可能通过追击的方式捕捉（ ）。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料，选择答案： 随着科技发展，有些科学家提出用3D打印技术复原化石，替代传统的手工组装方式。关于3D打印技术在化石复原中的应用，你认为下列观点合理的是（ ）。 A.3D打印完全可以替代古生物学家的工作 B.3D打印出来的化石复原模型没有科学价值 C.3D打印能提高化石复原的效率和精准度 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：化石发掘和研究对人类发展利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求 （1）以4-6人为一组，分为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）。 （2）正方论据可从“了解生物进化历程、探究远古地球环境、为科学研究提供证据”等角度准备；反方论据可从“发掘过程可能破坏化石、过度发掘会破坏地质环境”等角度准备。 （3）辩论结束后，每组总结观点，形成书面辩论报告。参考方向 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.刷子 2.包装 3.编号 4.牙齿
实验探究 做一做
5.（1）刷子、沙子 （2）② （3）④
6.（1）记录、混乱 （2）小心、拍照
实践应用 固一固
7.（1）肉食、牙齿 （2）奔跑、猎物
迁移创新 试一试
8.C
项目类、实践类 （合作完成）
正方（利大于弊）：化石发掘能帮助人类追溯生物进化的奥秘，比如通过恐龙化石了解中生代地球环境，为研究生物灭绝原因提供关键证据，推动生命科学发展。
反方（弊大于利）：不规范的化石发掘会造成化石损坏，大量发掘可能破坏当地地质结构和生态环境，且部分化石发掘后缺乏妥善保存，造成资源浪费。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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