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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘科版（2017）科学六年级下册分层作业
单元 第三单元 能量 课题 1.常用的燃料
学习目标 科学观念目标：知道煤、石油、天然气属于化石能源，明确其不可再生的属性。 科学思维目标：能根据资料推测煤的形成过程，建立能源与太阳能的关联逻辑。 探究实践目标：能通过查阅资料、分析图片，梳理常用燃料的来源与特点。 态度责任目标：树立节约化石能源的意识，关注能源使用与环境的关系。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.燃料可以给我们提供（ ）、动力和光能。 2.煤、石油、天然气是古代生物遗体经过漫长复杂变化形成的，也叫（ ）能源。 3.煤、石油、天然气所含的化学能最终都来自于（ ）。 4.煤、石油、天然气越用越少且短期内无法恢复，属于（ ）能源。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察煤的形成示意图，解决相关问题： 煤的形成过程：古代植物遗体堆积→地壳下沉形成泥炭→高温高压形成褐煤→继续演变形成烟煤、无烟煤 （1）煤的形成第一步是古代（植物）的遗体大量堆积。 （2）泥炭在（高温）（高压）的作用下，会逐渐变成褐煤。 （3）褐煤继续发生变化，最终可以形成（烟煤）和无烟煤。 6.观察家庭燃料使用场景图，解决问题： （图：左侧为燃气灶，右侧为汽车加油场景） （1）图中燃气灶使用的燃料最可能是（ ）。 （2）汽车使用的燃料汽油，是从（ ）中提炼出来的。 （3）除了图中的燃料，以前人们主要使用的生物燃料是（ ）。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.阅读材料，回答问题 化石能源是人类目前使用的主要能源之一，汽车行驶、工厂生产、居民做饭都离不开它。但化石能源的形成需要数百万甚至数亿年，且储量有限。同时，大量燃烧化石能源会产生二氧化碳等气体，对环境造成影响。 （1）因为化石能源的形成需要极其（ ）的年代，越用越少且短期内无法（ ），所以说化石能源是不可再生能源。 （2）大量使用化石能源会导致能源储量（ ），同时产生（ ）等气体，影响环境。 （3）节约化石能源的方法：随手关（ ）、节约用（ ）；少开私家车，多乘坐公共交通工具；节约用气，做饭时合理调节火力等。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.阅读材料，选择正确答案： 科学家发现，一些新能源可以替代化石能源，如太阳能、风能、水能等。这些能源可以源源不断地从自然界获取，属于可再生能源。 下列能源中，与煤、石油、天然气能源类型不同的是（ ）。 A.太阳能 B.汽油 C.天然气 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：化石能源的使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题：化石能源的使用是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求： （1）分组：将班级同学分为正反两方，每组4 - 6人。 （2）准备：查阅化石能源的用途、对社会发展的作用，以及使用化石能源的环境影响等资料，整理辩论论据。 （3）辩论流程： 正方一辩陈述观点（强调化石能源推动工业发展、便利生活等好处）； 反方一辩陈述观点（强调化石能源不可再生、污染环境等弊端）； 自由辩论环节，双方互相提问、反驳； 双方总结陈词。 （4）总结：辩论结束后，师生共同总结，明确化石能源的“利”与“弊”，树立“合理使用、积极开发新能源”的观念。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.热能 2.化石 3.太阳能 4.不可再生
实验探究 做一做
5.（1）植物 （2）高温、高压 （3）烟煤
6.（1）天然气 （2）石油 （3）草木
实践应用 固一固
7.（1）漫长、恢复 （2）减少、二氧化碳 （3）灯、电
迁移创新 试一试
8.A
项目类、实践类 （合作完成）
正方（利大于弊）：化石能源是现代工业的基础，推动了科技进步和经济发展；为人们的出行、生活提供了便利；目前尚无完全替代化石能源的新能源体系。
反方（弊大于利）：化石能源不可再生，过度开采会导致能源枯竭；燃烧产生的废气、废渣污染环境，加剧温室效应；开发新能源的紧迫性因过度依赖化石能源而降低。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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